高中物理必修一全套教案

1、高中物理必修一全套教案篇一：高中物理必修一全套教案新人教高中物理必修1精品教案運(yùn)動的描述質(zhì)點(diǎn)參考系和坐標(biāo)系教學(xué)目標(biāo)：知識與技能1 認(rèn)識建立質(zhì)點(diǎn)模型的意義和方法能根據(jù)具體情況將物體簡化為質(zhì)點(diǎn)知道它是一種科學(xué)的抽象知道科學(xué)抽象是一種普遍的研究方法2 理解參考系的選取在物理中的作用會根據(jù)實(shí)際情況選定參考系3 認(rèn)識一維直線坐標(biāo)系掌握坐標(biāo)系的簡單應(yīng)用過程與方法1 體會物理模型在探索自然規(guī)律中的作用初步掌握科學(xué)抽象理想化模型的方法讓學(xué)生將生活實(shí)際與物理概念相聯(lián)系通過具體事例引出質(zhì)點(diǎn)的這個理想化的模型通過幾個具體的例子讓學(xué)生自主討論在討論與交流中自主升華為物理中的概念2 通過參考系的學(xué)習(xí)知道從不同角度研究問

2、題的方法讓學(xué)生從熟悉的常見現(xiàn)象和已有的生活經(jīng)驗出發(fā)體驗不同參考系中運(yùn)動的相對性揭示參考系在確定物體運(yùn)動時客觀存在的必要性和合理性促使學(xué)生形成勤于觀察、勤于思考的習(xí)慣提高學(xué)生自主獲取知識的能力3 體會用坐標(biāo)方法描述物體位置的優(yōu)越性可用不同的方法設(shè)計實(shí)驗并體會比較增強(qiáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題并力求解決問題的意識和能力情感態(tài)度與價值觀1 認(rèn)識運(yùn)動是宇宙中的普遍現(xiàn)象運(yùn)動和靜止的相對性培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然關(guān)心科技發(fā)展、勇于探索的精神2 通過質(zhì)點(diǎn)概念和參考系的學(xué)習(xí)體會物理規(guī)律與生活的聯(lián)系3 滲透抓住主要因素忽略次要因素的哲學(xué)思想4 滲透具體問題具體分析的辯證唯物主義思想幫助學(xué)生建立辯證唯物主義的世界觀5 通過本節(jié)學(xué)習(xí)激發(fā)

3、學(xué)生學(xué)習(xí)高中物理課程的興趣教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：1 理解質(zhì)點(diǎn)概念以及初步建立質(zhì)點(diǎn)概念所采用的抽象思維方法2 在研究具體問題時如何選取參考系3 如何用數(shù)學(xué)上的坐標(biāo)軸與實(shí)際的物理情景結(jié)合起來建立坐標(biāo)系難點(diǎn)：在什么情況下可以把物體看作質(zhì)點(diǎn)即將一個實(shí)際的物體抽象為質(zhì)點(diǎn)的條件教學(xué)方法：探究、講解、討論、練習(xí)教學(xué)手段：錄像資料、多媒體課件課時安排：新授課（1課時）教學(xué)過程：新課導(dǎo)入師：請同學(xué)們觀看一段錄像后思考問題（有關(guān)運(yùn)動的話題）（放映錄像）選擇有關(guān)反映物體運(yùn)動的畫面播放給學(xué)生看（可搜集整電視片科技之光和動物世界中的圖像）如：雄鷹、小鳥在空中飛翔飛機(jī)在天空中劃過行星、衛(wèi)星在宇宙中運(yùn)行航天員楊利偉在宇航艙

4、中給地球拍照汽車在公路飛馳輪船在海水中搏擊海浪?師：雄鷹在空中翱翔足球在綠茵場上飛滾連靜靜的山川也在“坐地日行八萬里”?宇宙中的一切物體都在不停地運(yùn)動無論是巨大的天體還是微小的原子、分子等請大家根據(jù)剛才觀看的錄像片回顧初中學(xué)過的機(jī)械運(yùn)動提出一些關(guān)于運(yùn)動的話題教師總結(jié)學(xué)生發(fā)言講述機(jī)械運(yùn)動機(jī)械運(yùn)動：簡稱“運(yùn)動”指物體與物體間或是物體的一部分和另部分間相對位置隨時間發(fā)生改變的過程是最基本、最簡單、最普遍的運(yùn)動形式機(jī)械運(yùn)動是空間位置隨時間變化的體現(xiàn)這里涉及到空間和時間的問題師：古希臘杰出的哲學(xué)家、科學(xué)家、圣賢亞里士多德曾說過“不了解運(yùn)動就不了解自然”這句話向我們提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)我們要充滿信心迎接這一挑

5、戰(zhàn)指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀教材第一段并粗看這節(jié)課的黑體字標(biāo)題提出問題：要描述物體的機(jī)械運(yùn)動本節(jié)課將從幾個方面去描述?學(xué)生通過閱讀、思考對本節(jié)涉及的概念有個總體印象知道這些概念都是為了進(jìn)一步描述物體的運(yùn)動而引入的要研究物體的運(yùn)動首先從學(xué)好這些基本概念人手師：我們在剛才的錄像片中看到：汽車在公路上飛馳江水在咆哮著奔向遠(yuǎn)方鳥兒在飛翔樹葉在搖動高山上流水瀑布直瀉千尺雪花在空中飛舞?（放映錄像）（播放“神舟”五號升空的錄像片）“xx年10月15日一個令人驕傲的日子一個彪炳史冊的日子我國第一艘載人飛船滿載著全國人民的希望成功升空”師：飛船在茫茫太空中遨游假如你是文學(xué)家你如何描述它的運(yùn)動呢?參考：文學(xué)家的描述：光明

6、日報）xx年10月17日第一版作者歐陽中石“凌云戲月游銀漢轉(zhuǎn)瞬翔天過太空”師：如果你是科學(xué)家你又將如何描述呢?這就是我們今天要研究的課題認(rèn)識運(yùn)動板書：1.1運(yùn)動的認(rèn)識新課教學(xué)一、物體和質(zhì)點(diǎn)針對上面看過的錄像老師提出問題：請你描述出一些運(yùn)動詳細(xì)描述物體的運(yùn)動有什么困難?足球向前球體滾動雄鷹向前翅膀上下發(fā)現(xiàn)描述物體運(yùn)動不容易我們需要了解物體各部分運(yùn)動的區(qū)別?問：可以將問題簡化為什么要準(zhǔn)確描述物體的運(yùn)動特別是物體各部分的詳細(xì)運(yùn)動情況并不是一件很容易的事因為物體本身都有一定的大小和形狀物體各部分的運(yùn)動情況一般并不一樣師：在剛才看過的錄像片中我們見到了楊利偉看到了“神舟”五號.據(jù)報道“神舟”五號飛船載人

7、艙長7.4m直彳全2.8m用長58m重達(dá)480t的“長征”2號火箭發(fā)射升空后顯示在指揮部熒光屏上的僅是一個小小的光點(diǎn)科學(xué)家研究它在空中的位置、離開地面的高度、飛行的速度、運(yùn)動軌道等問題時需要考慮它本身的大小和形狀?生：不需要我們可以用熒光屏上的小光點(diǎn)代替這個“龐大”的飛船呀引入質(zhì)點(diǎn)：用來代替物體的有質(zhì)量的點(diǎn)（板）根據(jù)所研究問題的性質(zhì)和需要抓住問題中的主要因素忽略次要因素建立一種理想化的模型使復(fù)雜問題得到簡化這是一種重要的科學(xué)研究方法引子；乒乓球小而輕直徑僅4cm質(zhì)量約2.7g.運(yùn)動員研究各種旋轉(zhuǎn)球的打法時要關(guān)注球的受力部位和受力方向?qū)πD(zhuǎn)的影響這種情況下必須考慮到球的大小和形狀不能把它簡化為一

8、個點(diǎn)討論與交流（供參考）1.地球是一個龐然大物直徑約為12800km與太陽相距1.5Xl08km.研究地球繞太陽的公轉(zhuǎn)日t能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)？研究地面上各處季節(jié)變化時能不能把它看成質(zhì)點(diǎn)?參考答案：若研究地球繞太陽公轉(zhuǎn)時由于地球本身的大小比地球到太陽的距離小得多則可以把地球看作質(zhì)點(diǎn)；但若研究地面上各處季節(jié)變化時則不能把其看作質(zhì)點(diǎn)2撐桿跳高是一項非常刺激的體育運(yùn)動項目一般來說可以把撐桿跳運(yùn)動分為如下幾個階段：助跑、撐桿起跳、越過橫桿討論并思考后回答在下列幾種情況下運(yùn)動員能否被看作質(zhì)點(diǎn)從中體會質(zhì)點(diǎn)模型的建立過程(1) 教練員針對訓(xùn)練錄像糾正運(yùn)動員的錯誤時能否將運(yùn)動員看成質(zhì)點(diǎn)？(2) 分析運(yùn)動員的助跑

9、速度時能否將其看成質(zhì)點(diǎn)？(3) 測量其所跳高度(判斷其是否打破紀(jì)錄)時能否將其看成質(zhì)點(diǎn)？八、參考答案：(1)不能糾正錯誤動作時不能忽略運(yùn)動員的姿勢及動作也就是說不能忽略運(yùn)動員的形狀和大小(2)能分析助跑速度時可以忽略運(yùn)動員的姿勢及動作(3)能3物理中的“質(zhì)點(diǎn)”跟幾何中的點(diǎn)有什么相同和不同之處？參考答案：相同之處為：都是沒有形狀和大小的點(diǎn)不同之處為：質(zhì)點(diǎn)是實(shí)際物體的抽象它具有一定的物理內(nèi)涵不僅具有物體的全部質(zhì)量而且是一個相對的概念；幾何學(xué)中的點(diǎn)沒有質(zhì)量僅表示一個位置而且應(yīng)該是“絕對得小”師：請同學(xué)們對質(zhì)點(diǎn)進(jìn)行小結(jié)：生：對質(zhì)點(diǎn)小結(jié)：1 質(zhì)點(diǎn)是一種科學(xué)抽象是一種理想化的模型2 質(zhì)點(diǎn)是對實(shí)際物體的近似

10、這也是物理學(xué)中常用的一種重要的研究方法3 一個物體能否看成質(zhì)點(diǎn)取決于它的形狀和大小在所研究問題中是否可以忽略不計而跟自身體積的大小、質(zhì)量的多少和運(yùn)動速度的大小無關(guān)4 一個物體能否被看作質(zhì)點(diǎn)取決于所研究問題的性質(zhì)即使是同個物體在研究的問題不同時有的情況下可以看作質(zhì)點(diǎn)而有的情況可能不可以看作質(zhì)點(diǎn).（課堂探究）親自做一做、試一試書本在下列情景中能否被看成質(zhì)點(diǎn)1 沿一個方向推動桌面上的書本如果測量書本移動的距離是否可以將書本視為質(zhì)點(diǎn)為什么?2 如果測定書本經(jīng)過桌面上方某一定點(diǎn)所需要的時間是否可以將書本視為質(zhì)點(diǎn)為什么?3 還有什么情況下書本可以被視為質(zhì)點(diǎn)?什么情況下書本不能被視為質(zhì)點(diǎn)?參考答案：1 沿同

11、一個方向移動書本時書本各部分的運(yùn)動情況完全相同可以將它視為質(zhì)點(diǎn)2 相對桌面上方的某一定點(diǎn)來說書本本身的長度(或?qū)挾?不能忽略并對經(jīng)過該定點(diǎn)位置所需要的時間起決定作用所以這種情況下不能將書視為質(zhì)點(diǎn)3 答案視學(xué)生提出的問題而定(根據(jù)學(xué)生提出的各種情景老師進(jìn)行準(zhǔn)確恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥)說明：將物體看作質(zhì)點(diǎn)的條件：(1) 平動的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)一般研究物體的轉(zhuǎn)動時不能把物體看作質(zhì)點(diǎn)(2) 物體有轉(zhuǎn)動但物體的轉(zhuǎn)動不是我們所要研究的主要問題時物體本身的形狀和大小已變成了次要因素(3) 物體本身的大小對所研究的問題不能忽略時不能把物體看作質(zhì)點(diǎn)如研究火車過橋的時間時就不能把火車看作質(zhì)點(diǎn)課堂訓(xùn)練)1下列關(guān)于質(zhì)點(diǎn)的說法中正

12、確的是A體積很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)B質(zhì)量很小的物體都可看成質(zhì)點(diǎn)C.不論物體的質(zhì)量多大只要物體的尺寸跟物體間距相比甚小時就可以看成質(zhì)點(diǎn)D只有低速運(yùn)動的物體才可看成質(zhì)點(diǎn)高速運(yùn)動的物體不可看作質(zhì)點(diǎn)答案：C2在以下的些情況中可將物體看成質(zhì)點(diǎn)?(1) 研究某學(xué)生騎車回校的速度(2) 對這位學(xué)生騎車姿勢進(jìn)行生理學(xué)分析(3) 研究火星探測器從地球到火星的飛行軌跡(4) 研究火星探測器降落火星后如何探測火星的表面答案：(1)(3)(5) 下列情形中的物體可以看作質(zhì)點(diǎn)的是?()A. 跳水冠軍郭晶晶在跳水比賽中B. 一枚硬幣用力上拋猜測它落地時是正面朝上還是反面朝上C. 奧運(yùn)會冠軍邢慧娜在萬米長跑中D花樣滑冰運(yùn)動

13、員在比賽中答案：C二、參考系引子：請你設(shè)想一下你和一位同伴正坐在火車中去旅行在飛快地離去鐵路邊的人看到火車中的乘客而乘客自己卻認(rèn)為自己是靜止的；教師可展示Flash動畫課件動畫內(nèi)容描述為：兩位同學(xué)在路邊看到急馳而過的一輛小汽車大聲叫喊“唉呀你看他們跑得真快啊”車中的人對司機(jī)說：“你動了?”引導(dǎo)學(xué)生分析片中的對話為什么路邊的同學(xué)說車上的人跑得快?為什么車中的一個人又認(rèn)為他和司機(jī)沒有動?投影教材中的圖113圖讓學(xué)生自己分析教師加以引導(dǎo)生1：車中兩個小孩都是靜止的他們都沒動生2：這兩個小孩是運(yùn)動的因為在車窗玻璃上有幾個線條表示“風(fēng)”這是畫家描述運(yùn)動時常用的手法師：兩個小孩和車都是運(yùn)動的這是相對地面來說的而兩個小孩之間是相對靜止的他們的相對位置沒有改變師：平時我們說樹木、房屋是靜止的行駛的汽車是運(yùn)動的這是以地面作標(biāo)準(zhǔn)來說的坐在行駛的火車?yán)锏某丝驼J(rèn)為自己是靜止的而在車廂里走動的乘務(wù)員在運(yùn)動他還認(rèn)為路旁的樹木在向后倒退這些都是以車廂作標(biāo)準(zhǔn)來說的在描述一個物體的運(yùn)動時選來作為標(biāo)準(zhǔn)的另外的物體參考系參考系：任何運(yùn)動都是相對于某個參照物而言的這個選來作標(biāo)準(zhǔn)的參照物稱為參考系討論與交流與同桌和前排（或后排）同學(xué)組成四人一組思考并交流討論下列描述中隱含