關(guān)注幼兒入廁

1、關(guān)注幼兒入廁 -細(xì)節(jié)決定成敗幼兒園廁所案件屢見(jiàn)不選，引起我們的高度重視。俗話(huà)說(shuō)“校園無(wú)小事，事事皆育人;教育無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模。”教育，不能忽視細(xì)節(jié)。教師作為孩子成長(zhǎng)道路上的引路人，需要用一顆敏感而細(xì)膩的心去關(guān)注孩子，關(guān)注他們生活的一點(diǎn)一滴，關(guān)注他們心靈的每一聲呢喃細(xì)語(yǔ)，關(guān)注他們每一個(gè)細(xì)小的需求。前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯在談教育時(shí)曾說(shuō)：“具體具體再具體，細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)再細(xì)節(jié)?！标P(guān)注細(xì)節(jié)，研究細(xì)節(jié)，善待細(xì)節(jié)，我們才能將教育做到極至。案例1：每天早晨來(lái)到幼兒園我們第一句話(huà)就說(shuō)：“我家胖胖今天還沒(méi)有拉呢?”“胖胖你拉嗎?拉的話(huà)可以上廁所?！薄袄蠋?，我不拉!”“你尿不?”“不尿!”“老師，老師，胖胖又尿褲子了。

2、”“胖胖只要你上廁所不用和老師說(shuō)，自己去就行?！笨墒桥峙忠惶炷驖裱澴雍脦谆?上幼兒園幾天都不大便;有時(shí)因憋大便而經(jīng)常拉在褲子里。這樣一直持續(xù)一個(gè)學(xué)期，我的頭都快大了。胖胖成了全園的“文明人物”。我覺(jué)得自己工作很失敗。我迫切希望解決這個(gè)問(wèn)題。我經(jīng)常和胖胖溝通。后來(lái)孩子終于說(shuō)出，原來(lái)是害怕廁所。因?yàn)橛變簣@是蹲便，他家是坐便。小班幼兒初人園時(shí)，由于從家庭來(lái)到幼兒園這個(gè)陌生的環(huán)境，在生活上、情感上和心理上均依賴(lài)成人的照顧，不安全感就產(chǎn)生了，尤其是懼怕幼兒園廁所里的蹲坑。如何讓孩子們不害怕上廁所呢 ? 我們認(rèn)為，營(yíng)造適合幼兒的廁所環(huán)境勢(shì)在必行。既然孩子們害怕蹲坑，我們就在每個(gè)廁坑的兩邊選適中的位置用環(huán)保

3、油漆畫(huà)上了可愛(ài)的小腳印，孩子們看了既喜歡又感到新奇，都爭(zhēng)著去踩自己喜歡的小腳印。這樣一來(lái)小朋友每人都踩著一對(duì)小腳印，既減輕了孩子們的心理壓力，又激起了孩子們主動(dòng)上廁所的欲望，而且當(dāng)孩子們把自己的小腳和廁坑邊的小腳印對(duì)準(zhǔn)后蹲下來(lái)大小便時(shí)，不會(huì)弄到外面來(lái)。我為男孩畫(huà)一個(gè)靶心，孩子每次都對(duì)準(zhǔn)靶心射擊，真的是一舉多得。案例2： 小朋友集體上廁所時(shí)，總是出現(xiàn)擁擠的現(xiàn)象。你推我，我推你?！袄蠋?，澤澤又推我了!”“老師，澤澤還推我了!”“老師，澤澤還打我了!”“老師，澤澤尿到尿桶外面!”“老師，澤澤尿我身上了!”“老師，澤澤還推我了!”澤澤成我們班的“搗蛋機(jī)器”?？傆腥烁嫠臓睿覀円卜磻?yīng)在家就是個(gè)小霸王，

4、經(jīng)常大鄰居的小朋友，有時(shí)還和大朋友打架。打人都是家常便飯，有時(shí)候還咬人呢?我們也經(jīng)常打罵，孩子是軟硬不吃。現(xiàn)在搞得班上有的小朋友都不敢上幼兒園了。告訴他這是不道德的行為，他就是不聽(tīng)。隨后，我轉(zhuǎn)換了一種方法，我這樣對(duì)調(diào)皮的澤澤說(shuō)：“澤澤，你往小朋友身上尿尿，是不是會(huì)把衣服弄臟了?”澤澤點(diǎn)了點(diǎn)頭?！靶∨笥训囊路K了，他會(huì)怎么樣呀?”“他會(huì)不高興，還會(huì)被媽媽罵?！睗蓾烧J(rèn)真地說(shuō)。“你希望這樣嗎?”澤澤搖搖頭?！澳菫榱藙e的小朋友不被媽媽罵，咱們不要往小朋友身上尿尿好不好?”“好吧?！睕](méi)想到澤澤爽快地答應(yīng)了。案例3：飲水期間孩子們有的喝水，有的上廁所。這時(shí)，廁所里傳來(lái)了爭(zhēng)執(zhí)的聲音：“這是我第一個(gè)搶到的 !

5、 老師，他推我 ! ”“不行，我就要第一個(gè) ! ”“哇 ! ” ( 哭聲 ) 原來(lái)，小朋友一起擁到廁所里，由于人多廁所少，有些小朋友就要等待入廁。悅悅就是不愿等，一進(jìn)去就要搶第一。其他小朋友可不樂(lè)意了，她就動(dòng)起了武力像這樣的事情幾乎每天都上演好幾次。很容易摔傷幼兒，我很擔(dān)心。我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒，他們能通過(guò)模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過(guò)模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。我就將一些小故事或讓孩子看謙讓的視頻。悅悅很快學(xué)會(huì)謙讓。案例反思俗話(huà)說(shuō)得好，“細(xì)節(jié)決定成敗”。幼兒入廁也不容忽視。小班幼兒剛剛從家庭中走出來(lái)，他們的獨(dú)占心理比較明顯。在他們的意識(shí)中，“我搶到的就是我的?！薄拔覔尣坏骄痛蚰?、咬你?！币虼嗽谂c同伴的交往中常常發(fā)生沖突。2-4歲時(shí)幼兒秩序關(guān)鍵期，我一定抓這一契機(jī)，培養(yǎng)幼兒的秩序感。環(huán)境是重要的教育資源。我們想通過(guò)廁所環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，幫助幼兒獲得積極的自我意識(shí)。我們知道幼兒模仿力極強(qiáng)，特別是小班幼兒，他們能通過(guò)模仿去學(xué)習(xí)攻擊性行為，同樣也可以通過(guò)模仿去學(xué)會(huì)謙讓、互助、分享和合作等一些行為。孩子就是這樣的，你給他講道德、規(guī)則，他可能聽(tīng)不太懂，也可能聽(tīng)不進(jìn)去。但如果你告訴他，他的行為會(huì)對(duì)別人造成傷害，如果他停止這一動(dòng)作，就是幫助別人、就是見(jiàn)義勇為的行為，他就會(huì)欣然接受。大多數(shù)孩子都有滿(mǎn)腔熱血，他希望自己能為別人做些什么，以