服務(wù)學(xué)習(xí)理念下高職院校社會實(shí)踐探析

1、效勞學(xué)習(xí)理念下高職院校社會理論探析摘要：隨著我國的綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)，國家對人才的要求也變得更加嚴(yán)格，對大學(xué)生綜合技能的提升和才能方面的要求也看得格外重要。很多高職院校也在順應(yīng)時(shí)代潮流，注重對學(xué)生開展相關(guān)社會理論活動(dòng)，讓學(xué)生將所學(xué)的知識應(yīng)用到社會中，從而提升自身的才能?；诖耍疚奶骄炕谛趯W(xué)習(xí)理念下高職院校社會理論改革，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更為廣闊的學(xué)習(xí)平臺。關(guān)鍵詞：高職院校；社會理論；效勞學(xué)習(xí)理念大學(xué)生參與社會理論活動(dòng)的方式多樣化，他們主要借助放假時(shí)間進(jìn)展一些有意義的活動(dòng)，比方社會調(diào)查，志愿效勞等，很多院校也會根據(jù)學(xué)生的專業(yè)差異選擇一些針對性的理論活動(dòng)，讓他們可以將所學(xué)專業(yè)在活動(dòng)中發(fā)揮出來。隨著社會

2、競爭日趨劇烈，大學(xué)生尤其是高職院校學(xué)生也面臨嚴(yán)峻地就業(yè)環(huán)境。因此，分析與探究高職院校社會理論活動(dòng)的現(xiàn)狀，采取有效的應(yīng)對策略加以改進(jìn)那么顯得尤為重要。一、高職學(xué)生社會理論存在的問題1.社會理論課程的認(rèn)識觀念存在偏向很多高職院校教育工作者的思想觀念仍過于保守，認(rèn)為學(xué)生到校就是學(xué)習(xí)課本上的知識，只要讓學(xué)生全部掌握所學(xué)的書本知識就算完成了職業(yè)教育的目的，并不關(guān)注學(xué)生的理論才能，在課堂教學(xué)中也只是采取滿堂灌的方式教學(xué)，很少或者幾乎沒有理論相關(guān)方面的課程。這種做法是極其不科學(xué)的，尤其是在社會日益開展的當(dāng)代社會，這種傳統(tǒng)的教學(xué)形式已很難滿足學(xué)生的開展需要，學(xué)生畢業(yè)后很難在社會中立足。2.社會理論未與職業(yè)生涯

3、規(guī)劃實(shí)現(xiàn)有效銜接縱觀各大高職院校在培養(yǎng)學(xué)生的理論才能方面，主要是借助社會理論活動(dòng)。但大學(xué)生參加社會理論活動(dòng)的方式較為單一化，主要分為兩大類型：1專業(yè)理論。專業(yè)理論主要是對專業(yè)課程的補(bǔ)充與完善，學(xué)生必須全部參與其中，這也是學(xué)校在期末考核中評定學(xué)生的重要參考指標(biāo)，學(xué)生為了完成學(xué)分，在參與專業(yè)理論方面也比較積極與主動(dòng)；2社會效勞理論。社會效勞理論那么主要是學(xué)生利用課余時(shí)間或者假期所開展的相關(guān)活動(dòng)，大都是學(xué)生自愿參與，學(xué)校并沒有干預(yù)。由于社會效勞理論活動(dòng)隨意度較大，而且缺乏正規(guī)管理，使很多學(xué)生對此活動(dòng)的重視度缺乏，參與積極性也不高。長此下去，會在一定程度上制約學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。二、深化高職院校社會理

4、論改革的有效應(yīng)對策略1.引入社會工作理念高職院校學(xué)生在開展社會效勞理論活動(dòng)中應(yīng)秉承“效勞民眾，助人自助的根本原那么。助人主要是針對受助對象的需求進(jìn)展專門化的效勞，幫助他們走出困境，而自助那么是學(xué)生通過一系列效勞，增強(qiáng)自身的專業(yè)技能，促使其更好地成長。某職業(yè)院校在對大學(xué)生開展相關(guān)社會理論活動(dòng)中，主要讓大學(xué)生深化到當(dāng)?shù)氐酿B(yǎng)老院、孤兒院等，利用周末幫助孤寡老人做一些力所能及的事情。對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生，可為這些老人講解一些日常養(yǎng)生方面的知識，進(jìn)步他們的自理才能。在孤兒院中，大學(xué)生可幫助這些兒童做事情，為他們送去愛心，讓他們體會到人間有真情。這種體驗(yàn)式的教育能培養(yǎng)大學(xué)生的良好品質(zhì)，增強(qiáng)他們的責(zé)任意識與擔(dān)

5、當(dāng)感。2.校企合作是專業(yè)理論中學(xué)生全程式的教育培養(yǎng)形式對學(xué)生開展專業(yè)理論的主要作用是讓學(xué)生將所學(xué)的課本理論知識應(yīng)用到社會理論中，促進(jìn)學(xué)生日后的成長成才。對企業(yè)來說，也有利于招聘到專業(yè)化、高技能的人才。作為高職院校自身來說，要充分發(fā)揮地方優(yōu)勢，與當(dāng)?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)達(dá)成共識，構(gòu)建校企合作學(xué)生教育管理形式，企業(yè)要空出一些崗位，為實(shí)訓(xùn)學(xué)生提供一定的平臺，高校也應(yīng)定期輸送一批學(xué)生到企業(yè)中去鍛煉與理論。3.社會理論需要與就業(yè)實(shí)現(xiàn)對接當(dāng)前，通過調(diào)查得知，雖然很多高職院校都開展了相關(guān)社會理論活動(dòng)，但大都針對性不強(qiáng)，所開展的理論活動(dòng)與學(xué)生自身的專業(yè)不匹配，不僅沒能提升學(xué)生的技能，反而浪費(fèi)了大量的時(shí)間與精力。因此，高職

6、院校學(xué)生的社會理論應(yīng)按照學(xué)生的專業(yè)特征，開展針對性的理論活動(dòng)。比方對于平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，學(xué)校可與當(dāng)?shù)氐乃囆g(shù)設(shè)計(jì)院合作，讓學(xué)生到其中去鍛煉，在學(xué)習(xí)中穩(wěn)固理論知識，進(jìn)步自己的專業(yè)才能。4.積極開展志愿者、勤工助學(xué)活動(dòng)高職院校在政策上也應(yīng)給予學(xué)生一定的支持與幫助，比方開展勤工儉學(xué)等活動(dòng)，對一些家庭困難的學(xué)生給予一定的幫助，讓他們在參加勤工助學(xué)活動(dòng)中不僅能提升技能，同時(shí)也能獲取到一定的勞動(dòng)報(bào)酬，從而減輕家庭負(fù)擔(dān)。三、結(jié)語隨著社會競爭日益劇烈，高職院校的學(xué)生要想成為社會的棟梁之才，必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念認(rèn)識。在校期間學(xué)好專業(yè)理論知識的同時(shí)，還應(yīng)利用一切時(shí)間去進(jìn)步自身的綜合技能，重視社會理論活動(dòng)，在理論活動(dòng)中提升自己的才能，將來畢業(yè)后才能更好地適應(yīng)社會。參考文獻(xiàn)：1張素.基于學(xué)習(xí)型工作室教學(xué)的應(yīng)用探究-以高職會展專業(yè)為例J.湖北播送電視大學(xué)學(xué)報(bào),2021(6):19-23.2劉丹丹,劉強(qiáng)強(qiáng).高職院校理論教學(xué)與職業(yè)技能