復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖

1、復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖馬山縣白山鎮(zhèn)城北小學(xué) 陸金蘭教學(xué)目標(biāo)： 1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析和合理的推測(cè)。 2、在統(tǒng)計(jì)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生整理數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)的能力。通過(guò)小組的交流協(xié)作，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神。3、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)的意義和作用，知道統(tǒng)計(jì)是解決問(wèn)題的一種策略和方法。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，根據(jù)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題并能對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。 難點(diǎn)：能根據(jù)數(shù)據(jù)的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和合理的預(yù)測(cè)。 教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、實(shí)物投影、每個(gè)學(xué)生一張畫(huà)有折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的方格紙。 教學(xué)過(guò)程

2、:（一）談話(huà)導(dǎo)入 同學(xué)們，你對(duì)北京奧運(yùn)會(huì)的哪些地方印象最深？ （開(kāi)幕式、閉幕式、比賽現(xiàn)場(chǎng)） 你知道這是第幾屆夏季奧運(yùn)會(huì)嗎？ 你知道這屆奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)代表隊(duì)取得多少枚金牌嗎？ 其實(shí)，我國(guó)自1984年第一次參加夏季奧運(yùn)會(huì)以來(lái)，經(jīng)歷了連續(xù)7屆比賽，在這7屆比賽中，我國(guó)奧運(yùn)健兒獲得了許多金牌。 （二）探究新知、 1.單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 （1）出示1：請(qǐng)看，這是19842008年奧運(yùn)會(huì)中國(guó)獲得金牌數(shù)統(tǒng)計(jì)表 教師：以上統(tǒng)計(jì)表可以做成哪種統(tǒng)計(jì)圖？理由是什么？ 如果想看出數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖比較合適？ 你能說(shuō)說(shuō)怎樣畫(huà)嗎？（描點(diǎn)、標(biāo)數(shù)據(jù)、連線(xiàn)）（2）小組合作 要求：二人共同商量，一人執(zhí)筆，一人檢查。 展示：

3、投影出示。 （3）回答問(wèn)題。（為了便于觀(guān)看，課件出示） 教師：中國(guó)在哪屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)最多？哪屆做少？ 最多的一屆和最少的一屆相差多少？ 中國(guó)代表隊(duì)在歷屆奧運(yùn)會(huì)上獲得金牌數(shù)的總體趨勢(shì)怎樣？ (4)你知道在奧運(yùn)會(huì)上中國(guó)遇到的最強(qiáng)大的對(duì)手是哪國(guó)嗎？ 這是“金牌大戶(hù)”美國(guó)在這7屆比賽中，獲得金牌數(shù)的情況。 教師：從這個(gè)統(tǒng)計(jì)表中你能獲得有關(guān)美國(guó)的哪些信息？ 2.復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖 （1）質(zhì)疑： 教師：中國(guó)和美國(guó)在哪一屆奧運(yùn)會(huì)上獎(jiǎng)牌相差最多？ 在哪一屆奧運(yùn)會(huì)上獎(jiǎng)牌相差最少？ 教師：同學(xué)們這樣容易比較嗎？有什么方法可以更容易比較？ （把兩幅圖合為一幅） （2）合并 教師：為了方便比較，我們就將兩幅單式折線(xiàn)

4、統(tǒng)計(jì)圖合并為一幅。 （3）細(xì)化要求：（進(jìn)一步質(zhì)疑） 教師：我們來(lái)看一下這張復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，你覺(jué)得還有沒(méi)有值得我們進(jìn)一步修改的地方？（學(xué)生如果能想到，最好。如果不能，則教師引導(dǎo)) 圖例 教師：這個(gè)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上有兩條折線(xiàn)，你能分出哪一條代表中國(guó)，哪一條表示美國(guó)嗎？怎么辦呢？ 教師：在數(shù)學(xué)上，我們往往會(huì)用線(xiàn)的虛實(shí)、折線(xiàn)的顏色、對(duì)應(yīng)點(diǎn)的形狀等方法來(lái)區(qū)分各條折線(xiàn)。并把區(qū)分的方法用簡(jiǎn)單的圖例表示在折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖上。 標(biāo)題 教師：你能告訴大家這是一幅表示什么內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)圖嗎？（加標(biāo)題） 3、點(diǎn)明課題 只用一條折線(xiàn)表示的叫做單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。像這樣，一個(gè)統(tǒng)計(jì)圖中用兩條或者兩條以上的折線(xiàn)表示數(shù)據(jù)的，我們稱(chēng)它為復(fù)式折

5、線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。（板書(shū)：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖） 4、回答問(wèn)題（為了便于觀(guān)看，出示教師做的統(tǒng)計(jì)圖）教師：這次我們可以輕松回答問(wèn)題了。 （1）哪一屆奧運(yùn)會(huì)兩國(guó)金牌數(shù)量相差最多？哪一屆相差最少？ （2）復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖比較，它們有什么相同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？（優(yōu)勢(shì)在哪里？） 5、教師小結(jié) 同學(xué)們今天開(kāi)動(dòng)腦筋，學(xué)會(huì)了一種新的統(tǒng)計(jì)圖：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖。 （三）鞏固提高 教師：為了增強(qiáng)體質(zhì)，豐富同學(xué)們的課余生活，天穆小學(xué)開(kāi)展了以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂(lè)”為主題的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，你愿意來(lái)天穆小學(xué)看看嗎？ 1、以下是李欣和劉云為了參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)1分鐘跳繩比賽提前一個(gè)星期進(jìn)行訓(xùn)練的情況。（1） 你能提出什么問(wèn)題？ （

6、2） 穆欣和回媛媛第一天的成績(jī)相差多少?第7天呢？ （3） 穆欣和回媛媛的跳繩成績(jī)呈現(xiàn)什么變化趨勢(shì)？ （4） 你能預(yù)測(cè)兩個(gè)人的比賽成績(jī)嗎？ （5） 揭示結(jié)果：穆欣獲勝。 2、這是“奧運(yùn)我先行”學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上五（1）班、五（2）班參加籃球比賽前4場(chǎng)的成績(jī)。 （1） 小組討論：如果要看出兩組數(shù)據(jù)的變化趨勢(shì)，制成哪種統(tǒng)計(jì)圖合適？ （2） 如何制作呢? 你能不能提示給同學(xué)們制作時(shí)應(yīng)該注意什么。 （3） 小組制作： 提出要求： 根據(jù)自己組內(nèi)情況可以一人制作，一人檢查：也可以每人制作一個(gè)班級(jí)的折線(xiàn)。（4）回答問(wèn)題： 兩個(gè)班的籃球隊(duì)第一場(chǎng)比賽時(shí)成績(jī)相差多少？第四場(chǎng)呢？ 兩個(gè)班級(jí)的變化呈怎樣的趨勢(shì)？ 從圖中看到兩隊(duì)的比分怎樣？ 你能預(yù)測(cè)第五場(chǎng)決勝局的成績(jī)嗎？ 揭示比賽結(jié)果。 預(yù)測(cè)只是根據(jù)事物的變化趨勢(shì)進(jìn)行合理的推斷，但并不是最終的結(jié)果。最后的結(jié)果還要取決于運(yùn)動(dòng)員在比賽時(shí)的身體、心情等等很多因素的影響，俗話(huà)說(shuō)“勝敗乃