如何提高教學質(zhì)量

1、如何提高教學質(zhì)量黃石市沿湖路小學 劉鳳蘭每位教師的心里都有一個美好的心愿，那就是都想使自己的教學質(zhì)量得到最大程度的提高。眾所周知，教學質(zhì)量是一個學校的生命線，如何提高教學質(zhì)量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。期末考試成績出來后，我心里非常不舒服。雖然年級的區(qū)排名由原來的第三名上升為第二名，但是我班的成績與其它班比還是沒有縮短多少距離。暑假我在家進行了深刻的反思：一、反思學生的學習主動性與學習習慣培養(yǎng)學生學習主動性是在所有提高教學質(zhì)量的因素中占據(jù)最重要位置的一個因素，如果離開了這一點，其他的一切努力都是徒勞的。我班學生欠缺的就是學習主動性不強。表現(xiàn)在自控能力差，上課不用心聽，愛

2、講話，更談不上作筆記，課前預習了。課后也不認真復習，作業(yè)馬虎了事，當成任務來完成，少數(shù)還抄作業(yè)。 究其原因主要是學習興趣不高，一是基礎差，跟不上；二是學習動機不明確，不愛學習；三是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不會學習；四是教師和家長對于學習積極性的調(diào)動也不夠。二、反思學生學習能力的培養(yǎng) 學生學習能力培養(yǎng)，是教學質(zhì)量得以提高的基礎，也是學習主動性的升華，如果沒有注意學生學習能力培養(yǎng)，那么教師無論怎樣努力，也是難以實現(xiàn)提高教學質(zhì)量的目標。由于本班學生基礎差，所以在平時的教學中，我不敢放手讓學生主動探究，比如二名以上的學生回答不出來的時候，我就急于把答案說出來了。在教學過程中，我在教給學生學習方法上還不

3、夠，比如在布置背誦的任務時有時沒有告訴他們怎樣去背誦。三、對自己進行教學水平的反思 對自己的教學水平進行評價，往往是當局者迷，旁觀者清，其實最清楚的就應該是學生了。如果我們學會從學生的外在表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)自己教學水平的不足，那么教學一定會前進一大步的。在反思自己的教學水平時我思考了這幾個問題：1、在教學時，我的學生是以怎樣的表情來聽課的?是不是始終處于一種思考的狀態(tài)?面部表情是不是有一種滿足的微笑?2、每當我提出一個問題后，是不是多數(shù)學生都會積極響應?進而展開熱烈的討論?還是處于一種沉悶的氣氛中，學生不為教師的焦急所動?3、課堂上為學生留下的有效時間是多少？能不能有一半以上的時間是學生在積極地活動?

4、4、在備課的時候，是否注意了學生的不同層次問題？是否為不同層次的學生設計了不同的思考題?回答這四個問題后我清楚地認識自己，找到自己教學中的不足。 有了上面對于學生學習興趣、習慣、能力和自己的教學的反思，我對學生的學習和自己的教學有了新的認識。那么今后該如何提高教學質(zhì)量呢？我打算從以下級方面去做：一、激發(fā)學生的興趣，是提高教學質(zhì)量的前提今后要調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。首先要讓學生愛上老師。多去關心他們，用愛點燃學生智慧的火把。用期待孩子學走路的心態(tài)對待孩子的學習和成長，把學生看作自己的孩子來愛，把學生看作自己身體的一部分來愛。愛在心靈，溢于眼神，融于言語。愛的課堂里充滿賞識、期待和鼓

5、勵，師生、生生之間的交流真誠又靈動。上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評， 用商量代替命令。課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那孩子們肯定會喜歡上我，喜歡上我的課，對學習充滿興趣。另外多開展一些文體和語文方面的競賽活動，引進競爭機制，以活動激發(fā)興趣，以活動促發(fā)展。二、培養(yǎng)良好的學習習慣，是提高教學質(zhì)量的根本 學生學習習慣的好壞，直接影響學生整個小學階段的學習與發(fā)展，甚至會影響到學生一生的學習與發(fā)展。在今后的教學中注重以下幾個方面：1、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。 2、培養(yǎng)學生課堂上大膽發(fā)言的習慣。 3、培養(yǎng)學生朗讀的習慣。 4、培養(yǎng)學生學會思考與復習的習慣。 。通過以上

6、習慣的培養(yǎng)，讓學生學會自主學習，提高學習質(zhì)量，促進學生發(fā)展。 三、打造有效課堂教學，是提高教學質(zhì)量的關鍵教學質(zhì)量的提高，在于課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的教學作用。 1、認真研讀教材，做到心中有數(shù)課余時間，要認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內(nèi)容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數(shù)。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。2、深

7、入了解學生，做到目中有人親其師而信其道。放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的課。其次，對班里每個同學我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的關心和耐心。3、科學指導學法，做到教學合一一要注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力，提高聽課效率。a、看過來?！吧险n時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。b、聽進去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳

8、朵進右耳朵出。所以聽，要學會聽重點，記重點，c、說出來在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個思考的過程，說明他已經(jīng)理解了。二要在提優(yōu)補差上做文章a、提優(yōu)在教學中，多給學生一些思考的機會，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現(xiàn)的機會，讓他們在嘗試中體會成功，在教學中憑借教材引導學生在發(fā)散中體會成功。要鼓勵學生質(zhì)疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。讓學生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在質(zhì)疑中體會成功b、補差班里學生的基礎總是有差距的，其中一部分同學基礎比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學，不能放棄他們，而要給他們更多的關心。對他們的關心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意