如何提高教學質量

1、如何提高教學質量黃石市沿湖路小學 劉鳳蘭每位教師的心里都有一個美好的心愿，那就是都想使自己的教學質量得到最大程度的提高。眾所周知，教學質量是一個學校的生命線，如何提高教學質量是我們每一位教師時刻都在研究，都想努力做好的一件事。期末考試成績出來后，我心里非常不舒服。雖然年級的區(qū)排名由原來的第三名上升為第二名，但是我班的成績與其它班比還是沒有縮短多少距離。暑假我在家進行了深刻的反思：一、反思學生的學習主動性與學習習慣培養(yǎng)學生學習主動性是在所有提高教學質量的因素中占據最重要位置的一個因素，如果離開了這一點，其他的一切努力都是徒勞的。我班學生欠缺的就是學習主動性不強。表現在自控能力差，上課不用心聽，愛

2、講話，更談不上作筆記，課前預習了。課后也不認真復習，作業(yè)馬虎了事，當成任務來完成，少數還抄作業(yè)。 究其原因主要是學習興趣不高，一是基礎差，跟不上；二是學習動機不明確，不愛學習；三是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不會學習；四是教師和家長對于學習積極性的調動也不夠。二、反思學生學習能力的培養(yǎng) 學生學習能力培養(yǎng)，是教學質量得以提高的基礎，也是學習主動性的升華，如果沒有注意學生學習能力培養(yǎng)，那么教師無論怎樣努力，也是難以實現提高教學質量的目標。由于本班學生基礎差，所以在平時的教學中，我不敢放手讓學生主動探究，比如二名以上的學生回答不出來的時候，我就急于把答案說出來了。在教學過程中，我在教給學生學習方法上還不

3、夠，比如在布置背誦的任務時有時沒有告訴他們怎樣去背誦。三、對自己進行教學水平的反思 對自己的教學水平進行評價，往往是當局者迷，旁觀者清，其實最清楚的就應該是學生了。如果我們學會從學生的外在表現中發(fā)現自己教學水平的不足，那么教學一定會前進一大步的。在反思自己的教學水平時我思考了這幾個問題：1、在教學時，我的學生是以怎樣的表情來聽課的?是不是始終處于一種思考的狀態(tài)?面部表情是不是有一種滿足的微笑?2、每當我提出一個問題后，是不是多數學生都會積極響應?進而展開熱烈的討論?還是處于一種沉悶的氣氛中，學生不為教師的焦急所動?3、課堂上為學生留下的有效時間是多少？能不能有一半以上的時間是學生在積極地活動?

4、4、在備課的時候，是否注意了學生的不同層次問題？是否為不同層次的學生設計了不同的思考題?回答這四個問題后我清楚地認識自己，找到自己教學中的不足。 有了上面對于學生學習興趣、習慣、能力和自己的教學的反思，我對學生的學習和自己的教學有了新的認識。那么今后該如何提高教學質量呢？我打算從以下級方面去做：一、激發(fā)學生的興趣，是提高教學質量的前提今后要調動學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲。首先要讓學生愛上老師。多去關心他們，用愛點燃學生智慧的火把。用期待孩子學走路的心態(tài)對待孩子的學習和成長，把學生看作自己的孩子來愛，把學生看作自己身體的一部分來愛。愛在心靈，溢于眼神，融于言語。愛的課堂里充滿賞識、期待和鼓

5、勵，師生、生生之間的交流真誠又靈動。上課時多用親切的語言和他們溝通、多表揚少批評， 用商量代替命令。課下多和他們做游戲、多和他們聊天，從生活上多照顧他們，那孩子們肯定會喜歡上我，喜歡上我的課，對學習充滿興趣。另外多開展一些文體和語文方面的競賽活動，引進競爭機制，以活動激發(fā)興趣，以活動促發(fā)展。二、培養(yǎng)良好的學習習慣，是提高教學質量的根本 學生學習習慣的好壞，直接影響學生整個小學階段的學習與發(fā)展，甚至會影響到學生一生的學習與發(fā)展。在今后的教學中注重以下幾個方面：1、培養(yǎng)學生專心聽講的習慣。 2、培養(yǎng)學生課堂上大膽發(fā)言的習慣。 3、培養(yǎng)學生朗讀的習慣。 4、培養(yǎng)學生學會思考與復習的習慣。 。通過以上

6、習慣的培養(yǎng)，讓學生學會自主學習，提高學習質量，促進學生發(fā)展。 三、打造有效課堂教學，是提高教學質量的關鍵教學質量的提高，在于課堂教學質量的提高。教師要根據各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的教學作用。 1、認真研讀教材，做到心中有數課余時間，要認真鉆研教材教法，分析學生的學習基礎及個別差異，明確哪些內容是學生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯混的，做到心中有數。上課時，對所有的知識點做到了如指掌，傳授時才能做到游刃有余，這樣，學生就會在心里佩服你，就會喜歡上你的課，上課時也會認真聽講。2、深

7、入了解學生，做到目中有人親其師而信其道。放下架子，到學生中去，跟他們交朋友，在生活上、學習上都關心他們，從而讓他們喜歡我，也喜歡上我的課。其次，對班里每個同學我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個同學。對學習困難的同學，給予更多的關心和耐心。3、科學指導學法，做到教學合一一要注重培養(yǎng)學生看、聽、說的能力，提高聽課效率。a、看過來?！吧险n時，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時對學生說上這樣一句話，學生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動起來了，當然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。b、聽進去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因為有的同學會開小差，有些同學會左耳

8、朵進右耳朵出。所以聽，要學會聽重點，記重點，c、說出來在看，聽后，要讓學生說出來，能說出來，說明在學生的腦中已經經歷了一個思考的過程，說明他已經理解了。二要在提優(yōu)補差上做文章a、提優(yōu)在教學中，多給學生一些思考的機會，多給學生一些活動的空間，多給學生一些表現的機會，讓他們在嘗試中體會成功，在教學中憑借教材引導學生在發(fā)散中體會成功。要鼓勵學生質疑，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂。讓學生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進行爭辯，使學生在質疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，在質疑中體會成功b、補差班里學生的基礎總是有差距的，其中一部分同學基礎比較差，上課集中注意力的時間比較短。對這部分同學，不能放棄他們，而要給他們更多的關心。對他們的關心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動上幫助他們。要利用各種機會結合實際，不斷向學生進行學習的重要性和必要性的教育，使學生明確學習的社會意