人教版九年級(jí)物理上冊(cè)第2節(jié)內(nèi)能教案

1、第2節(jié)內(nèi)能知識(shí)目標(biāo)知識(shí)要點(diǎn)課標(biāo)要求1.內(nèi)能:了解內(nèi)能的概念，能簡(jiǎn)單的描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系2.做功和內(nèi)能的改變知道做功可以使物體內(nèi)能增加或減小的一些實(shí)例3.熱傳遞和內(nèi)能的改變知道熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能，知道熱量的概念及單位4.做功和熱傳遞的實(shí)質(zhì)知道做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的實(shí)質(zhì)5.做功和熱傳遞改變內(nèi)能的等效性理解做功和熱傳遞在改變物體的內(nèi)能上是等效的教學(xué)過程情景導(dǎo)入玩具回力汽車運(yùn)動(dòng)，其動(dòng)能是從彈性勢(shì)能轉(zhuǎn)化而來的，而真正的汽車開動(dòng)時(shí)它的動(dòng)能從何而來？原來 真正的汽車開動(dòng)時(shí)它的能量來源于燃料燃燒釋放的內(nèi)能。那么，什么是內(nèi)能？從而引入新課。合作探究（如圖所示）。探究點(diǎn)一內(nèi)能活動(dòng)1:出示掛圖：展示運(yùn)動(dòng)

2、員頭頂足球圖片和分子運(yùn)動(dòng)圖片活動(dòng)2:兩乒乓球與彈簧模擬兩分子作用力。彈簧形變時(shí)具有勢(shì)能，兩分子間存在著相互作用力，因此分子間具有由它們的相對(duì)位置決定的勢(shì)能，這就是分子勢(shì)能。類比機(jī)械能定義，得出內(nèi)能的定義及單位?？偨Y(jié)：物體中所有分子熱運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和，叫做物體的內(nèi)能。內(nèi)能的單位是焦耳（J）?；顒?dòng)3:引導(dǎo)學(xué)生利用類比法理解影響物體內(nèi)能大小的因素?？偨Y(jié)：一切物體，都具有內(nèi)能。一個(gè)確定的物體，分子總數(shù)是固定的， 其內(nèi)能大小由溫度和體積決定; 如果物體不確定，那么其內(nèi)能大小由質(zhì)量、溫度、體積、種類來決定。探究點(diǎn)二做功和內(nèi)能的改變活動(dòng)1:讓學(xué)生相互搓手，說一下感覺?；顒?dòng)2:如圖所示，讓一生來回彎

3、折鐵絲，感覺一下彎折處的溫度變化?？偨Y(jié)：對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加。活動(dòng)3:演示，大口玻璃瓶?jī)?nèi)有一些水，水的上方有水蒸氣，給瓶?jī)?nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳出時(shí)，瓶?jī)?nèi)出現(xiàn) 白霧”?；顒?dòng)4:讓一學(xué)生吹氣球，吹大了的氣球沒握住，它“叫嘯”著飛跑了！撿起時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)它的嘴部溫度 變低?？偨Y(jié)：物體對(duì)外做功，物體的內(nèi)能變小?；顒?dòng)5:學(xué)生交流、討論，做功改變物體內(nèi)能的實(shí)例。探究點(diǎn)三 熱傳遞和內(nèi)能的改變活動(dòng)1:出示課件，分析下列內(nèi)能改變的方式是否是做功？它們使物體溫度升高時(shí)的特點(diǎn)怎樣?手撞醒水袋取暖給水加熱曬太陽(yáng)取暖歸納總結(jié)：(1)當(dāng)溫度不同的兩個(gè)物體接觸，或同一物體的不同部位溫度不同時(shí)，高溫物體的內(nèi)能減小，低溫物 體的內(nèi)能

4、增加。(2)條件：存在溫度差。(3)最終結(jié)果：直到溫度相同。(4)在熱傳遞過程中，傳遞能量的多少，叫做熱量。其單位是焦耳，符號(hào)是 J。探究點(diǎn)四 做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上的區(qū)分活動(dòng)1:出示課件，讓學(xué)生分析課件中改變內(nèi)能的方式。學(xué)生交流得出答案：甲、乙、丙三圖中是通過做功改變內(nèi)能；丁圖是通過熱傳遞改變內(nèi)能。歸納總結(jié)：區(qū)分做功和熱傳遞時(shí)主要是在改變內(nèi)能上的條件來進(jìn)行區(qū)分。做功來改變內(nèi)能的主要方式 是壓縮體積、摩擦、敲打、彎折等；而熱傳遞改變內(nèi)能的方式主要是溫度引起的內(nèi)能的轉(zhuǎn)移?；顒?dòng)2:出示課件，讓學(xué)生利用學(xué)過的物理知識(shí)解釋兩位同學(xué)的取暖方式(如圖)有何不同。歸納總結(jié)：哈氣取暖是通過熱傳遞使手的內(nèi)

5、能增大溫度升高；搓手是通過摩擦做功的方式使手的內(nèi)能 增加溫度升高?；顒?dòng)3:出示課件，讓學(xué)生交流、分析。第二屆亞洲青年運(yùn)動(dòng)會(huì)前夕，主辦方通過古老的鉆木取火方 式，在幾分鐘內(nèi)取得火種，并點(diǎn)燃火炬.請(qǐng)你用物體內(nèi)能改變的方式說明鉆木取火的過程。歸納總結(jié)：鉆木取火的過程是克服摩擦對(duì)物體做功，物體內(nèi)能增加，溫度升高，達(dá)到燃料的燃點(diǎn)而被 點(diǎn)燃，此過程是通過做功的方式改變物體內(nèi)能的。探究點(diǎn)五 內(nèi)能概念和做功和熱傳遞改變物體內(nèi)能的等效性活動(dòng)1: 一根滾燙的鐵棒，一定是在火中剛剛?cè)紵^。讓學(xué)生交流、討論這個(gè)判斷正確嗎？通過學(xué)生的交流得出答案：不正確，還有可能是做功改變的。因?yàn)樽龉蜔醾鬟f在改變物體的內(nèi)能上 是等效

6、的?；顒?dòng)2:改變物體內(nèi)能的方法有兩種：做功和熱傳遞。這兩種方法對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的。你是 怎樣理解等效的呢？請(qǐng)你通過舉例加以說明。學(xué)生交流、討論得出答案：改變物體內(nèi)能的方法有兩種：做功和熱傳遞.這兩種方法對(duì)改變物體的內(nèi)能是等效的，即做的功與傳遞的熱量相等時(shí)，物體內(nèi)能的改變量是相等的。如：對(duì)物體做100J的功，物體內(nèi)能增加100J,對(duì)物體傳遞100J的熱量，物體內(nèi)能的增加量也是100J?；顒?dòng)3:內(nèi)能的概念是同學(xué)們理解上的難點(diǎn)，根據(jù)你的理解，回答下列的問題：內(nèi)能是指物體內(nèi)部所 包含的總能量，包括分子的動(dòng)能(即分子無(wú)規(guī)則熱運(yùn)動(dòng)動(dòng)能)、分子的勢(shì)能(即分子間相互作用能)、分 子內(nèi)的能量、原子內(nèi)的能量

7、、原子核內(nèi)的能量等. 在熱學(xué)中，由于在熱運(yùn)動(dòng)中上述后三項(xiàng)能量不發(fā)生變化， 所以內(nèi)能一般指前兩項(xiàng)。由于分子的動(dòng)能跟溫度有關(guān)，分子的勢(shì)能跟分子間的距離有關(guān)，所以物體的內(nèi)能 跟溫度、體積都有關(guān)系。請(qǐng)回答下列問題：(1)慢慢壓縮針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪部分發(fā)生變化？(2)加熱針筒里的氣體，氣體內(nèi)能中哪部分發(fā)生變化？(3)金屬塊在受熱膨脹時(shí)，金屬塊內(nèi)能中哪些部分發(fā)生變化?歸納總結(jié)：(1)慢慢壓縮針筒里的氣體，分子間的距離變小，氣體內(nèi)能中分子勢(shì)能變化；(2)加熱針筒里的氣體，分子運(yùn)動(dòng)加劇，分子動(dòng)能發(fā)生變化，所以氣體內(nèi)能中分子動(dòng)能變大；(3)金屬塊在受熱膨脹時(shí)，分子間的距離變大、分子運(yùn)動(dòng)加劇，金屬塊內(nèi)能中

8、分子動(dòng)能和分子勢(shì)能都 變化。探究點(diǎn)六溫度、熱量?jī)?nèi)能的區(qū)別與聯(lián)系學(xué)習(xí)內(nèi)能的知識(shí)后，大多數(shù)學(xué)生對(duì)這三個(gè)物理量(溫度、內(nèi)能、熱量)的概念及相互關(guān)系不能正確理解，為幫助學(xué)生理解和應(yīng)用，把三者的區(qū)別和聯(lián)系總結(jié)如下：1 .溫度表示物體的冷熱程度，從分子運(yùn)動(dòng)理論的觀點(diǎn)來看，溫度是分子熱運(yùn)動(dòng)激烈程度的標(biāo)志，對(duì)同一物體而言，溫度只能說“是多少”或“達(dá)到多少”，不能說“有” “沒有”或“含有”等。2 .內(nèi)能是物體內(nèi)部所有分子做無(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng)的動(dòng)能和分子勢(shì)能的總和。內(nèi)能只能說“有”，不能說“無(wú)”。只有當(dāng)物體內(nèi)能改變，并與做功或熱傳遞相聯(lián)系時(shí)，才有數(shù)量 上的意義。3 .熱量是在熱傳遞過程中，物體吸收或放出熱的多少，其實(shí)質(zhì)是內(nèi)能的變化量。熱量跟熱傳遞緊密 相連，離開了熱傳遞就無(wú)熱量可言。 對(duì)熱量只能說“吸收多少”或“放出多少”，不能在熱量名詞前加 “含 有” “有”或“沒有”。板書設(shè)計(jì)第2節(jié)內(nèi)能、內(nèi)能二、熱量三、改變內(nèi)能的方式1. 熱傳遞2. 做功教學(xué)反思內(nèi)能是個(gè)較為抽象的概念，在教學(xué)中我采用了類比的方法，希望學(xué)生在舊知識(shí)的基礎(chǔ)上能較好的理解內(nèi)能概念；這種教學(xué)方法是我們物理教學(xué)中的重要方法，教會(huì)學(xué)生掌握這方法意義重大。本課通過探究活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)到了改變物體內(nèi)能的方式有兩種：一是做功；二是熱傳遞。探究實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識(shí)，從而降低了他們學(xué)習(xí)本課知識(shí)的難度。在物理教學(xué)中實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的作用不容忽視，實(shí)