南陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究報(bào)告項(xiàng)目立項(xiàng)申請(qǐng)報(bào)告書

1、.3：課題編號(hào)南陽市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究課題立 項(xiàng) 申 報(bào) 書課 題 名 稱 農(nóng)村初中班主任對(duì)學(xué)生輟學(xué)問題的研究 學(xué) 科 分 類 綜合類 主 持 人 姓 名所 在 單 位填 表 日 期 2015.4.23 填 表 說 明 一、申報(bào)書各項(xiàng)內(nèi)容用電腦打印，要求語言嚴(yán)謹(jǐn)，字跡清晰。二、申報(bào)書需報(bào)送一式3份，A4紙復(fù)印，左側(cè)裝訂。三、課題主持人限1人，須為中級(jí)及以上職稱；主要成員限5人以內(nèi)（不包括主持人）。一、基本情況課題名稱農(nóng)村初中班主任對(duì)學(xué)生輟學(xué)問題的研究主持人姓名符文亮性別男民族漢族出生年月196612行政職務(wù)教師專業(yè)職務(wù)中學(xué)高級(jí)教師研究專長學(xué)生管理工作單位全稱 聯(lián)系電話電子郵箱 郵政編碼 性別出生

2、年月專業(yè)職務(wù)工 作 單 位 男1965.04中學(xué)一級(jí)教師內(nèi)鄉(xiāng)縣湍東三中 男197611中學(xué)二級(jí)教師內(nèi)鄉(xiāng)縣湍東三中 女198112中學(xué)一級(jí)教師內(nèi)鄉(xiāng)縣湍東三中 張松峰女19768中學(xué)一級(jí)教師內(nèi)鄉(xiāng)縣湍東三中 女1968.6中學(xué)一級(jí)教師內(nèi)鄉(xiāng)縣城關(guān)鎮(zhèn)中心學(xué)校最終成果形式研究報(bào)告計(jì)劃起止時(shí)間2015年5月2016年5月二、課題設(shè)計(jì)論證問題的提出（理論意義和實(shí)踐意義）；核心概念界定；國內(nèi)外相關(guān)研究狀況；研究目標(biāo)、研究內(nèi)容、研究方法、研究的創(chuàng)新點(diǎn)等。（可加頁）班主任是學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的管理者和組織者，隨著農(nóng)村初中的寄宿制，班主任在學(xué)生、家長、學(xué)校、教師之間的協(xié)調(diào)與溝通作用是獨(dú)特的、不可替代且十分重要的。在班

3、主任面臨的繁重的日常工作中。輟學(xué)已成為突出的并十分棘手的問題之一。一、問題的提出理論意義近些年來，國家不斷加大對(duì)農(nóng)村教育的資金投入，使我國的農(nóng)村教育發(fā)展迎來了一個(gè)新的春天，使農(nóng)村學(xué)生的整體水平有了較大的提高。但是由于家庭、學(xué)校、社會(huì)等多重原因，農(nóng)村薄弱初中在校生輟學(xué)率一直居高不下。農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)現(xiàn)象對(duì)于我國普及九年義務(wù)教育、鞏固義務(wù)教育成果、提高農(nóng)民素質(zhì)和農(nóng)村社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展都是極為不利的。初中班主任作為學(xué)生在校生活、學(xué)習(xí)的管理者和組織者，對(duì)學(xué)生在校的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣方面的培養(yǎng)起著十分重要的作用。所以本課題探討班主任對(duì)學(xué)生輟學(xué)原因的分析研究。找出對(duì)策并提出相應(yīng)的解決措施實(shí)踐意義有利

4、于解決當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)生輟學(xué)的嚴(yán)重問題，更好的普及義務(wù)教育，鞏固普九成果。有利于改善班主任的教育管理方法，使班主任能根據(jù)本課題的研究成果有針對(duì)性的做好控輟保學(xué)工作。利于提高農(nóng)村人口素質(zhì)，從而服務(wù)于農(nóng)村社會(huì)的長遠(yuǎn)發(fā)展。二、核心概念界定“農(nóng)村初中班主任對(duì)學(xué)生輟學(xué)問題的研究”課題是對(duì)當(dāng)?shù)剞r(nóng)村初中生輟學(xué)問題原因分析.并結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際情況,提出有效解決班主任在日常工作中對(duì)學(xué)生輟學(xué)問題的有針對(duì)性的可操作策略,從而為班主任解決學(xué)生輟學(xué)的問題提供有益借鑒.三、國內(nèi)研究現(xiàn)狀農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題是制約農(nóng)村人口素質(zhì)提升和農(nóng)村長遠(yuǎn)發(fā)展的問題之一。國內(nèi)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生的輟學(xué)問題相當(dāng)重視。相關(guān)教育研究人員、社會(huì)學(xué)家、新聞媒體等都

5、對(duì)輟學(xué)問題投入了更多的關(guān)注，也有許多有影響的輟學(xué)研究成果。但總體上看，這些研究成果都是從學(xué)校、社會(huì)、家庭及學(xué)生本人等角度出發(fā)對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題進(jìn)行研究和闡述。從已有研究成果來看，目前我國在班主任對(duì)農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的關(guān)注還存在較大的不足，還缺乏更加系統(tǒng)、連貫、深入的研究。在某種程度上，班主任在解決農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的重要性還沒有引起人們足夠的重視。沒有把班主任在解決農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題的作用突出出來.四、研究目標(biāo)1、通過廣泛深入的調(diào)查，了解我校近三年的流失情況，學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)狀況，已取得第一手資料，以便于下步的研究。2、通過聽課、問卷、個(gè)別談話專訪等形式，了解我校教師的思想狀況、

6、心理健康情況；教學(xué)中的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在哪些領(lǐng)域尚須改進(jìn)和進(jìn)一步探索，從而達(dá)到控輟效果。3、改善學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，變被動(dòng)為主動(dòng)，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)，改革對(duì)學(xué)生、對(duì)教師的評(píng)價(jià)、考核體系，尋求在教師和學(xué)生管理制度上的激勵(lì)與創(chuàng)新。4、通過對(duì)我校班主任的座談、交流與溝通。了解班主任在解決農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)問題中的認(rèn)識(shí)與處理方法，找出防止學(xué)生輟學(xué)的最佳法案。五、研究內(nèi)容（一）農(nóng)村初中學(xué)生輟學(xué)原因的分析1、厭學(xué)型學(xué)生的輟學(xué)原因的分析2、貪玩型學(xué)生的輟學(xué)原因的分析3、偏執(zhí)型學(xué)生的輟學(xué)原因的分析4、早戀型學(xué)生的輟學(xué)原因的分析（二）班主任在解決學(xué)生輟學(xué)問題中的對(duì)策及建議。六、研究方法1、調(diào)查

7、法：通過問卷調(diào)查了解學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、家庭情況等，從中找出共性問題，及個(gè)別典型突出的個(gè)性問題，分析問題產(chǎn)生的原因，在此基礎(chǔ)上提出解決的對(duì)策。2、訪談法：通過了解學(xué)生、教師、家長，了解他們對(duì)學(xué)生輟學(xué)問題的不同看法和對(duì)學(xué)校教育現(xiàn)有狀況的滿意程度等。3、行動(dòng)研究法：即依據(jù)本課題一定理論假說，設(shè)計(jì)行動(dòng)研究的方案，并在行動(dòng)研究中采用必要而又合乎教育情理的控制，變革研究的對(duì)象，探索、發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。4、驗(yàn)總結(jié)法：通過研究和實(shí)踐改進(jìn)方法，探討班主任在處置學(xué)生輟學(xué)問題中的技巧，利用班主任的日常管理。為學(xué)生穩(wěn)定提供課題研究平臺(tái)七、研究的創(chuàng)新點(diǎn)1、本課題將學(xué)生的輟學(xué)調(diào)查研究與班主任日常工作結(jié)合起來，對(duì)初中學(xué)生的輟

8、學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行全面的調(diào)查分析；2、本課題將初中學(xué)生的調(diào)查研究與我縣教育教學(xué)實(shí)際結(jié)合起來，研究解決當(dāng)前我縣初中教育面臨的突出問題；3、本課題將初中學(xué)生輟學(xué)的調(diào)查研究與改進(jìn)班主任工作方法結(jié)合起來，引導(dǎo)教師堅(jiān)持面向全體學(xué)生，對(duì)每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對(duì)厭學(xué)型學(xué)生、貪玩型學(xué)生、偏執(zhí)型學(xué)生、早戀型學(xué)生的正確引導(dǎo)，使他們堅(jiān)持完成學(xué)業(yè)；4、本課題將初中學(xué)生輟學(xué)的調(diào)查研究與建設(shè)美好的班級(jí)文化結(jié)合起，讓美好和溫馨的班級(jí)留住學(xué)生；三、完成課題的條件和保障課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工；研究安排與預(yù)期成果；主要參考文獻(xiàn)；實(shí)驗(yàn)設(shè)施與經(jīng)費(fèi)保障等。（可加頁）一、課題組成員的研究基礎(chǔ)與分工課題組組長：符文亮，中學(xué)高級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題研究

9、的全面工作。課題組成員：馬躍峰，中學(xué)一級(jí)教師，負(fù)責(zé)課課題研究的方案制定、情況調(diào)研、材料搜集、整理和分析總結(jié)，并做好課題組成員的協(xié)調(diào)工作。李瑞新，中學(xué)二級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題研究的材料搜集、整理與分析、過程性材料的管理等工作。任珊珊，中學(xué)一級(jí)教師，負(fù)責(zé)課題研究的階段性總結(jié)與協(xié)調(diào)工作。二、研究安排與預(yù)期成果研究安排1、課題準(zhǔn)備階段（2015.52015.8）：對(duì)我校學(xué)生輟學(xué)問題的原因進(jìn)行全面分析和綜合研究，把成因按不同歸屬進(jìn)行歸類，以便核對(duì)。2、研究實(shí)施階段（2015.82016.4）：課題的開題論證、課題組分工落實(shí)，開展研究收集研究資料，撰寫經(jīng)驗(yàn)文章，探討班主任對(duì)輟學(xué)問題的對(duì)策。3、理論總結(jié)與升華（2016.42016.6）收集整理課題研究的依據(jù)資料，力爭(zhēng)形成豐富的成果群，包括研究報(bào)告、優(yōu)秀論文集、典型案例集、評(píng)選學(xué)生轉(zhuǎn)化標(biāo)兵、控輟先進(jìn)班級(jí)。對(duì)研究過程、結(jié)果進(jìn)行全面歸納總結(jié)，撰寫課題研究報(bào)告，做好課題的結(jié)題的工作。預(yù)期成果：結(jié)題報(bào)告，論文集，班主任控輟案例集。三、主要參考文獻(xiàn)1、鐘啟泉差生心理與教育2、農(nóng)村初中學(xué)困生轉(zhuǎn)化策略研究報(bào)告3、中國學(xué)習(xí)困難