人教版小學(xué)語文一年級下冊《棉花姑娘》教學(xué)設(shè)計

1、.人教版語文一年級下冊棉花姑娘教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標：1認識“姑、娘”等7個生字。會寫“只、星”等6個字。2分角色朗讀課文，讀好請求的語氣。3認識一些對人類有用的鳥類和益蟲。教學(xué)重點、難點： 本課教學(xué)重點在引導(dǎo)學(xué)生了解一些科學(xué)常識，讓學(xué)生有熱愛科學(xué)的興趣。課前準備： 多媒體課件、四種動物貼圖。課時安排：一課時教學(xué)過程：一 、猜謎引入課題，認識棉花1. 我知道大家都喜歡猜謎語，今天我們就做個猜謎語的游戲?！跋裨撇皇窃?，地上開白花。像雪不是雪，越冷大家越愛它?！保ㄕn件出示謎語）2 孩子們，你們看這就是棉花（出示棉花圖）。今天這節(jié)課，老師就帶你們?nèi)ッ藁ㄌ镒咭蛔?，去認識一位姑娘，她就是棉花姑娘（課件出示棉花

2、姑娘）。“花”我們平時讀一聲，比如“花園”、“花朵”，但在“棉花”這個詞里讀輕聲，請大家跟我一起讀“棉花”?！澳铩眴为氁粋€字時讀二聲，但在“姑娘”這個詞里讀輕聲，跟老師讀“姑娘”?，F(xiàn)在我們跟“棉花姑娘”打個招呼吧，注意這兩個輕聲，來齊讀課題。（齊讀課題）3.“姑娘”這兩個字都是這一課要認識的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方嗎？ 誰能說說你是用什么辦法記住這兩個字的（生自由發(fā)言）記住了這兩個字，咱們再來齊讀一遍課題。（齊讀課題）【設(shè)計意圖】：通過低年級孩子喜歡猜謎語的特點和棉花的直觀圖，讓孩子先直觀的了解“棉花；在“棉花、姑娘”這兩個詞里，“花”和“娘”不同與以往的讀音，在這里讀輕聲，“姑娘”這兩個

3、字讓孩子觀察特點并利用之前的識字方法記住，識記了字詞后再來齊讀課題進行鞏固。2、 理清課文脈絡(luò)，識記本課生字1課文講了棉花姑娘的什么事呢？ 現(xiàn)在請大家翻開課本137頁，先來聽錄音朗讀，注意聽清字音，標上段落序號。（聽錄音朗讀）2、接下來自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。邊讀邊想（出示課件讀課文要解決的三個問題，生自讀）3.讀完的孩子請坐好了，咱們一起來看一下。根據(jù)學(xué)生回答梳理課文內(nèi)容。（貼圖） 4.學(xué)習(xí)生字：在學(xué)習(xí)課文之前，本課的生字寶寶已經(jīng)迫不及待地要和大家見面了，來咱們一起來看看。先自己讀一讀，看能不能借助拼音都讀下來（課件出示帶拼音生字）。兩學(xué)生領(lǐng)讀。（帶拼音讀，再齊讀一遍）帶著拼

4、音會讀，那去掉拼音小帽你還會讀嗎？（課件出示不帶拼音生字） 交流識字方法。這幾個字你有什么好方法記住它呢？（生自由回答）還有這么多同學(xué)想起來展示他的識字方法，那咱課下跟同學(xué)交流吧。（5）大家都讀得這么好，咱現(xiàn)在來做個掛蘋果的游戲吧。（課件出示掛蘋果圖）（6）生字你認得這么好，相信生字和它的朋友在一起你也能認得很好。（課件出示詞語） (7)指導(dǎo)書寫。（提醒坐姿）（課件出示“雪”）字詞我們都認識了，他們就要回到課文里去了，接下來咱們一起看看課文吧。【設(shè)計意圖】:聽錄音朗讀，讓學(xué)生聽清字音，標上段落序號，為下一步的自讀做鋪墊。在聽讀后學(xué)生自讀課文，通過解決三個問題，梳理課文大意，把握課文脈絡(luò)。下面對

5、生字以帶拼音領(lǐng)讀、齊讀、不帶拼音讀以及學(xué)生感興趣的“掛蘋果游戲”和之前學(xué)過的識記方法記住字，通過詞語練讀，鞏固學(xué)的生字。在詞語中通過變色學(xué)寫“雪”這個字，先讓學(xué)生觀察字形特點，然后師范寫，最后學(xué)生再練寫。三、 品讀感悟（一）第一段的學(xué)習(xí)1、孩子們，先來讀第一自然段，找一找棉花姑娘得了什么?。浚ㄉx第一自然段）你讀第一段得知“棉花姑娘得了什么病呢？”（生讀完第一段的基礎(chǔ)上）2、那什么是蚜蟲呢？咱們一起來看下蚜蟲的資料。（課件出示“蚜 蟲”） 它就是蜜蟲子，它吸食植物的汁液，被它吃過的植物很快就枯死了，所以蚜蟲是害蟲。大家看，蚜蟲這么可惡，你說棉花姑娘長了這許多的蚜蟲該多難受啊，所以她多么盼望有醫(yī)

6、生來給她治病?。。ㄕn件出示“她多么盼望有醫(yī)生來給她治病啊！”）3、“盼望”能換成另外一個詞嗎？（“盼望”兩個字加點，生“希望”）“盼望”和“希望”是近義詞，但是“盼望”表達的意思比“希望”還要更強烈和急切。誰能把棉花姑娘這種強烈和急切的心情讀出來？（生1讀句子）這位棉花姑娘有點著急，但聽起來也不是特別難受。還有誰愿意試著讀一讀？（生2讀句子）這位棉花姑娘真的是特別著急！【設(shè)計意圖】：在第一段的學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生知道棉花姑娘得了蚜蟲病，盼望有醫(yī)生來給自己治病，通過品讀，體會棉花姑娘強烈和急切盼望有醫(yī)生來給自己治病的心情。（二）第二段的學(xué)習(xí)為了治好自己的病，棉花姑娘請了好幾位醫(yī)生給自己治病，她先請了小

7、燕子。1、 接下來咱們自由讀第二自然段，看看棉花姑娘見到小燕子，是怎樣對小燕子說的，小燕子又是怎么回答的？（在學(xué)生讀完第二段的基礎(chǔ)上，指名回答，課件出示：請你幫我捉害蟲吧?。?2、“請你”說明棉花姑娘？（有禮貌），注意語氣詞“吧”和 “！”品讀“請你幫我捉害蟲吧！” 這時的棉花姑娘已經(jīng)深受重病，身上癢癢的，蚜蟲越來越多。 假 如現(xiàn)在你就是棉花姑娘，想請求小燕子幫助你捉害蟲，你會怎么對小燕子說呢？ （1）（生1讀該句，語調(diào)一般）他讀得挺精神，好像棉花姑娘沒有生病。誰還想試試？（2）(生2很有感情的朗讀）讀的真好！把棉花姑娘因生病而焦急的心情讀出來了。 （3）想當棉花姑娘的讓我們一起來讀這句話。（

8、齊讀棉花姑娘說的話。）【設(shè)計意圖】：通過品讀棉花姑娘的請求，體會棉花姑娘生病難受急切盼望小燕子給自己治病的心情。4、品讀燕子的回答。（1） 聽了棉花姑娘的請求，燕子說（生讀有關(guān)燕子說的話，同時課件出示燕子的回答）（2）從這句話中你知道了什么？（小燕子只會捉空中飛的害蟲，不會捉棉花葉子上的蚜蟲。） 原來燕子只會捉空中飛的害蟲。（板書：空中）（3）燕子幫不上別人的忙，她心里很為難，小燕子的話該怎么讀呢？聽老師來讀他的話。（師范讀）（4）誰來讀一讀小燕子的話？（生1朗讀小燕子的話） 那誰還想來試試？【設(shè)計意圖】：通過燕子的回答，讓學(xué)生知道燕子只會捉空中飛的害蟲，它是益鳥。反復(fù)品讀，讓學(xué)生體會燕子因幫

9、不上棉花姑娘的忙而無奈而難過的心情。（三）第三段的學(xué)習(xí) 1、燕子不能幫棉花姑娘捉害蟲，她又請誰來幫忙了？ （啄木鳥）2、那下面讀第三自然段，找一找棉花姑娘和啄木鳥的對話，說一說你明白了什么。（生讀)（在學(xué)生讀完的基礎(chǔ)上，指名回答：啄木鳥只會捉樹干里的害蟲。課件出示棉花姑娘和啄木鳥的對話）（板書：樹干）3、現(xiàn)在咱們師生合作讀三自然段，老師讀旁白，女生當棉花姑娘，男生當啄木鳥。4、現(xiàn)在咱找三個同學(xué)像剛才這樣分角色朗讀第三自然段（師找三個學(xué)生分角色朗讀）?！驹O(shè)計意圖】：通過啄木鳥的回答，學(xué)生知道啄木鳥只會捉樹干里的害蟲，是益鳥。師生分角色朗讀，體會棉花姑娘和啄木鳥各自的感情。學(xué)生在師生分角色讀得基礎(chǔ)

10、上進行分角色朗讀練習(xí)。（四）第四自然段的學(xué)習(xí)1、啄木鳥沒能幫棉花姑娘治好病，那棉花姑娘又請來誰幫忙？（青蛙）2、孩子們，來讀讀第四自然段，看棉花姑娘是怎么對青蛙說的，青蛙又是怎么回答的。3、誰來說一說棉花姑娘是怎么對青蛙說的？指名回答（課件出示：棉花姑娘說：請你幫我捉害蟲吧?。?、青蛙說（指名回答，課件出示青蛙的話）5、從青蛙的回答中你知道了什么？（青蛙只會捉田里的害蟲）（板書：田里）現(xiàn)在請大家自由練讀第四自然段?！驹O(shè)計意圖】：棉花姑娘和燕子、啄木鳥、青蛙的對話三段句式相同，在師領(lǐng)著學(xué)習(xí)前兩部分的學(xué)習(xí)中，放手讓學(xué)生自學(xué)。（五）第五自然段的學(xué)習(xí)1、棉花姑娘請了三位醫(yī)生都沒治好它的病，棉花姑娘身上

11、的蚜蟲越來越多，正在這時候，你們看誰來了？（七星瓢蟲來了）2、什么是七星瓢蟲呢？快速從第五段找一找，我請找得最快的同學(xué)起來讀一讀。（課件出示七星瓢蟲的概念）3、七星瓢蟲來干什么呢？（七星瓢蟲給棉花姑娘治病來了。）（出示課件：正在這時，一群圓圓的小蟲飛來了，很快就把蚜蟲吃光了。齊讀）【設(shè)計意圖】：明確七星瓢蟲的概念，知道七星瓢蟲吃蚜蟲，是益蟲。（6） 第六自然段的學(xué)習(xí)1、得到了七星瓢蟲的幫助，不久，棉花姑娘的病好了，長出了碧綠碧綠的葉子，吐出了雪白雪白的棉花。同學(xué)們，生活中，你還見過碧綠碧綠的什么？雪白雪白的什么？（生自由回答）2、你們說得太好了。棉花姑娘的病好了，它咧開嘴笑了。假如，現(xiàn)在，你就是這高興的棉花姑娘，你最想對誰說一句什么話呢？誰想替棉花姑娘說？（生自由說）3、你是一朵知道感恩的小棉花， 像七星瓢蟲、小燕子、啄木鳥、青蛙這樣捉害蟲的小動物我們都叫它益蟲或益鳥，那我們在生活中應(yīng)該怎樣對待益蟲、益鳥呢？（生自由回答）4、 對呀，希望我們能從自我做起，保護他們?！驹O(shè)計意圖】：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活練習(xí)說話“碧綠碧綠的，雪白雪白的，并學(xué)會感恩，樹立保護