一年級語文教學(xué)反思

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 這一年我是怎樣做的 陳家團(tuán)小學(xué) 趙迎慶懵懂中我已當(dāng)了將近一年的語文老師。一年的時(shí)間說長不長，說短也有四個(gè)春秋、幾百個(gè)日夜。作為一名新老師我就像一個(gè)新生兒，對這個(gè)陌生的世界充滿著好奇，裝滿了疑問。我總是睜大我那好奇的眼睛在尚不熟悉的世界里搜尋著；我總是恨不能長了一對順風(fēng)耳，可以對身邊的一切了如指掌；更希望我的大腦像電腦一樣，可以24小時(shí)不斷工作，把新的信息接收并存儲(chǔ)，把老的資源利用并作合理的安排。事與愿違，我沒有傳說中的千里眼順風(fēng)耳，有的只是一雙普通到不能再普通的眼睛和耳朵，雖然說人腦的功能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過電腦，可是我這個(gè)人腦由于挖掘不充分，所以跟電腦相比，總是忘這忘那?？v觀

2、這一年的生活有茫然、苦澀，也有一份自豪?，F(xiàn)在我就來說說這一年我是怎樣做的。（一）拼音、識(shí)字教學(xué)進(jìn)入小學(xué)一年級我就面臨了職業(yè)生涯的第一個(gè)挑戰(zhàn)-拼音。那兩個(gè)月只能用昏天暗地來形容。從單韻母到聲母再到復(fù)韻母、前鼻韻母、后鼻韻母，最后是整體認(rèn)讀音節(jié)。從獨(dú)立教學(xué)到整合，我充分認(rèn)識(shí)到了語文教學(xué)的魅力，看著小朋友可以獨(dú)立識(shí)字，那份由衷的成就感是千金難求的，也就是在那一刻我愛上了我的職業(yè)。第一學(xué)期的后半段，我的第二個(gè)挑戰(zhàn)是識(shí)字。相較以往教材，新課程的識(shí)字量非常大，因此在第一學(xué)期的后半段我最重視學(xué)生的識(shí)字教學(xué)。主要采用以下幾種方式進(jìn)行課程：一、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法、識(shí)字規(guī)律。第一學(xué)期的生字特別是要寫的字，以獨(dú)體

3、字為主。因此我在要求學(xué)生牢牢掌握已學(xué)字的基礎(chǔ)上，去認(rèn)識(shí)新字。另外，第一學(xué)期已經(jīng)出現(xiàn)了偏旁，因此我在教學(xué)偏旁的同時(shí)，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生在聯(lián)系中、在比較中找到漢字的共同點(diǎn)，逐漸認(rèn)識(shí)到偏旁的意義。第三，遇到形近的字我不斷鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)適合自己的識(shí)字方法。點(diǎn)點(diǎn)滴滴的發(fā)現(xiàn)積累起來，就會(huì)形成比較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。比方說換偏旁，加一加，猜一猜的識(shí)字方法，有趣而又高效。 比方說，學(xué)“告”字時(shí)，我先猜一個(gè)謎語：一口咬掉牛尾巴。我一邊書寫一邊說，學(xué)生們很快就記住這個(gè)難字了！二、引導(dǎo)學(xué)生在課外、在生活中主動(dòng)識(shí)字。在校內(nèi)，在家里，在街道，在社區(qū)，通過讀書、看報(bào)、看電視，看商標(biāo)字、招牌字、廣告字到處都有漢字，只要學(xué)生有識(shí)字的欲

4、望，哪里都是課堂。因此在每星期的班會(huì)課上我總會(huì)抽那么幾分鐘，讓小朋友們講講，你這星期都認(rèn)識(shí)了那些生字。通過獎(jiǎng)勵(lì)等方式不斷刺激學(xué)生去主動(dòng)識(shí)字。三、引導(dǎo)學(xué)生在閱讀、在運(yùn)用中鞏固識(shí)字：兒童識(shí)字，認(rèn)得快，忘得也快。因此，不斷復(fù)現(xiàn)是鞏固識(shí)字的重要方法。而把識(shí)的字放到語言環(huán)境中，鞏固的效果最好。教師一方面可以把需要識(shí)的字編成句子、兒歌、短文，讓學(xué)生閱讀，鼓勵(lì)學(xué)生組詞、寫句子，在讀和用中鞏固識(shí)字。也是本著這個(gè)目的，班級訂購了報(bào)紙，每個(gè)學(xué)生人手一份，那里不但有精美的圖案，還有有趣的故事，這些都是調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字積極性的助力。（二）閱讀教學(xué)進(jìn)入一年級，我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生不會(huì)讀書。這個(gè)問題表現(xiàn)在：朗讀時(shí)拖腔，唱字而不

5、是讀書，句子讀得不連貫，語氣沒有抑揚(yáng)頓挫之感，找不到人物的對話，不能從文本中找到問題的答案。以上種種讀書現(xiàn)象，使得在語文教學(xué)過程中完不成教學(xué)任務(wù)，達(dá)不到某些教學(xué)效果。從認(rèn)識(shí)到這點(diǎn)后我就在思考，到底怎樣才能讓同學(xué)們真正進(jìn)入到課文，怎樣才能讀得聲情并茂？通過一段時(shí)間的接觸，我發(fā)現(xiàn)造成學(xué)生讀書不流利的因素有兩個(gè)：一、沒有牢固掌握課文中的生字，也就是識(shí)字量根本不夠。一年級學(xué)生剛剛接觸課文，每課的生字?jǐn)?shù)量增多，難記，特別是新課改以后，識(shí)字任務(wù)更大，字更為復(fù)雜，有些很難找到好的識(shí)記方法。這些阻礙都讓沒有識(shí)字經(jīng)驗(yàn)的一年級學(xué)生望而卻步。為了解決這個(gè)問題，我慢慢培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)的習(xí)慣，在講新課這前，自己先讀課文。這

6、樣做的好處，一方面給學(xué)生時(shí)間去自學(xué)課文，另一方面也是合理地利用了學(xué)生家庭資源。對于一些特殊的課文，我會(huì)把課文滲透到游戲中，讓學(xué)生在游戲中，不斷地朗讀課文。如小朋友喜歡玩擊掌游戲，我就就用“云對霧，雪對霜”識(shí)字三的課文內(nèi)容代替了“你拍一，我拍一”。還比如說背古詩，我可以在班會(huì)課上開展一個(gè)背古詩比賽，看看那個(gè)小朋友背得多。二、學(xué)生不理解文章感情，讀起句子來不會(huì)斷句，不會(huì)停頓，不會(huì)換語氣。這就需要老師做好充分的感情鋪墊。如兩只小獅子這篇課文，主要是要理解兩只小獅子一只勤勞，一只懶惰。在教學(xué)時(shí)教師可以讓學(xué)生模仿動(dòng)作來加深感悟。實(shí)在是難讀的句子，尤其是長句，就可以用分層的方式幫助學(xué)生朗讀。（三）寫字教學(xué)

7、現(xiàn)今社會(huì)什么都講創(chuàng)新，而所有的創(chuàng)新都是從模仿開始的。尤其是一年級學(xué)生，這個(gè)年齡段的孩子是整個(gè)小學(xué)階段中模仿能力最強(qiáng)的時(shí)期。因此在一年級寫字教學(xué)中，我認(rèn)為教師的示范對學(xué)生有著重要的作用。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書寫動(dòng)作、筆畫和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范，這是最直接也最有效的方式。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前，教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范，使學(xué)生形成正確的視覺形象，然后讓學(xué)生模仿書空，最后再描紅練習(xí)。 對于有些難的生字要個(gè)別示范。在當(dāng)眾示范以后，有些學(xué)生還是掌握不好正確的書寫要領(lǐng)，教師就得個(gè)別輔導(dǎo)，由于是面對面，學(xué)生對老師的示范，往往觀察的比較清楚，能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處。當(dāng)然對于一些孩子還得手把手示

8、范，這種方法是針對初步寫字的小學(xué)生，通過手把手，教師直接牽動(dòng)學(xué)生手指，使其能較快地形成正確的書寫動(dòng)作。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法，但學(xué)生們在作業(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問題，這就需要教師在批改作業(yè)時(shí)，在原字的旁邊給以示范或修改，并要及時(shí)地總結(jié)，使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。（四）寫作教學(xué)一年級第二學(xué)期已經(jīng)出現(xiàn)了看圖寫話，因此在平時(shí)也應(yīng)該進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懺捰?xùn)練。一年級的孩子就像一張白紙，如果老師不規(guī)定內(nèi)容，學(xué)生根本不知道從哪里下手。為了解決這個(gè)問題，我是這樣做的：首先，說明寫作規(guī)則并示范。剛開始的時(shí)候，學(xué)生總是要不忘了空兩格，要不忘了標(biāo)標(biāo)點(diǎn)，再不然就是把老師要求的四要素漏下一個(gè)。因此，剛開始的時(shí)候，我重復(fù)地練習(xí)時(shí)間、人物、地點(diǎn)和干什么，這樣的句形，并且開始滲透標(biāo)點(diǎn)的概念，如時(shí)間提前時(shí)后面要加逗號。在不斷重復(fù)幾次之后，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了這個(gè)句式，接下來就可以換另一個(gè)或者在原有句式的基礎(chǔ)上，要求擴(kuò)展。寫話訓(xùn)練一開始可能學(xué)生比較有興趣，可是到了后來學(xué)生可能就會(huì)出現(xiàn)怕難情緒。針對這一點(diǎn)，一方面可以多多范讀好的文章開拓學(xué)生的視野，讓他們?nèi)ビ^察生活中的點(diǎn)滴，認(rèn)識(shí)到花兒的美麗，鳥兒的自由，魚兒的無憂無慮等等。另一方面也可以適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，激起學(xué)生