教學(xué)設(shè)計模板及案例

1、信息技術(shù)學(xué)科教學(xué)設(shè)計模板參考課題名稱教師學(xué)生年級課時教學(xué)內(nèi)容分析概述這節(jié)課的價值及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性學(xué)生分析說明學(xué)習(xí)者在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和學(xué)習(xí)起 點，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。說明教師是以何種 方式進行學(xué)習(xí)者特征分析，比方說是通過平時的觀察、了解，或是通過預(yù)測題目的 編制使用等。教學(xué)目標(biāo)知識與技能過程與方法情感態(tài)度與 價值觀教學(xué)重點教學(xué)難點教學(xué)策略的選 擇與設(shè)計說明本課題設(shè)計的根本理念，主要采用的教學(xué)與活動策略，以及這些策略實施過 程中的關(guān)鍵問題。教學(xué)環(huán)境及 資源準(zhǔn)備教學(xué)資源與工具包括兩個方面：一是為支持教師教的資源與工具；二是支持學(xué)生

2、 學(xué)的資源與工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、 認(rèn)知工具以及其它需要特別說明的傳統(tǒng)媒體。如果有其它專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí) 方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖教學(xué)評價設(shè)計設(shè)計創(chuàng)立教學(xué)評價量規(guī)，向?qū)W生展示如何評價。另外，可以創(chuàng)立一個學(xué)生自測評 價表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進行評價。教學(xué)反思信息技術(shù)課程教學(xué)設(shè)計案例課程名稱：信息技術(shù)課程教學(xué)論 學(xué)院及系：教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院教育技術(shù)系 班 級： 06 級教本二班 姓 名：趙國杰學(xué) 號： 060401041237提交日期： 2022 年 11 月 20 日題目：自己選

3、擇一節(jié)信息技術(shù)課程內(nèi)容依據(jù)系統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計理論和過程模式對其進行教學(xué)設(shè)計?電腦硬件組成?教學(xué)設(shè)計一、前端分析一教材內(nèi)容分析 這節(jié)課是高中信息技術(shù)教材第一冊根底知識中的一節(jié)，在教材中這一節(jié)叫“微型電腦系 統(tǒng)。是對整個電腦硬件系統(tǒng)和軟件系統(tǒng)的介紹，它是針對高中學(xué)生的知識接受能力，對電 腦的本質(zhì)進行介紹， 使學(xué)生充分了解電腦的組成和簡單的工作原理， 以便在學(xué)習(xí)后續(xù)知識時 對知識的理解更為深刻。 本節(jié)課是其中的硬件系統(tǒng)這一局部， 主要介紹電腦由哪些硬件組成， 及其各部件的功能。二學(xué)習(xí)者特征分析 本節(jié)課授課對象是高一年級學(xué)生，在這之前學(xué)生已經(jīng)對電腦了有一定的了解，他們認(rèn)識 鼠標(biāo)、 鍵盤等硬件設(shè)備， 還掌握

4、了常用的應(yīng)用軟件操作。 但學(xué)生對電腦的系統(tǒng)組成、電腦內(nèi) 部結(jié)構(gòu)認(rèn)識不是很清晰， 經(jīng)過本課學(xué)習(xí)之后， 對學(xué)生進一步了解電腦主機的外觀及內(nèi)部組成， 及了解存儲設(shè)備和輸入、 輸出設(shè)備有很大幫助。 這個年齡段的學(xué)生對電腦有著很強的好奇心， 并且對學(xué)習(xí)電腦有很大的興趣。 學(xué)生的電腦水平有差距， 水平高的學(xué)生和一般學(xué)生的認(rèn)知能 力、思維能力的不同會對教學(xué)效果有影響，所以學(xué)生通過交流互相學(xué)習(xí)。教學(xué)實施規(guī)劃二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計一知識與技能： 1在觀察實物及動手實踐的根底上使學(xué)生對電腦硬件系統(tǒng)有直觀的認(rèn)識，了解電腦的 硬件組成，并簡單的了解其功能。2培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探索、合作學(xué)習(xí)、觀察、以及總結(jié)歸納的能力。3

5、. 培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，實現(xiàn)概念和實物的對接。二過程與方法： 通過課件演示、學(xué)生交流、師生交流、人機交流等形式，培養(yǎng)學(xué)生利用信息技術(shù)和概括 表達的能力。三情感與價值觀： 1讓學(xué)生在自主解決問題的過程中培養(yǎng)成就感，為今后學(xué)會自主學(xué)習(xí)打下良好的根底。 2通過小組協(xié)作活動，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識、競爭參與意識和研究探索的精神， 從而調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生對電腦硬件的興趣。三、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計 教學(xué)重點：電腦的硬件系統(tǒng)由幾大局部組成，分別包括哪些硬件，根本功能是什么？ 確定依據(jù)：根據(jù)高中生現(xiàn)有的接受能力以及應(yīng)考要求，當(dāng)給出硬件實物或圖片時學(xué)生能指知名稱和它們的根本作用。教學(xué)難點：存儲設(shè)備和運算設(shè)備

6、都包括那些硬件以及它們的功能。確定依據(jù)：這兩大部件包括的硬件較多， 又是電腦的核心部件， 但由于這些部件大多集中于主機箱內(nèi)部，學(xué)生平時很難見到學(xué)生主機箱內(nèi)部部件，所以不太容易掌握，故為本節(jié)的難點。四、教學(xué)策略分析一教學(xué)方法1. 任務(wù)驅(qū)動法讓學(xué)生在具體任務(wù)的驅(qū)動下進行學(xué)習(xí)，在完成任務(wù)的過程中掌握應(yīng)掌握的知識點。本節(jié)課的教學(xué)中，讓學(xué)生拆機、裝機并通過交流、討論來識別各個部件的名稱與簡單功能。2. 協(xié)作學(xué)習(xí)法把學(xué)生分成5個小組，每組的成員互相協(xié)作來完成任務(wù)。3討論交流學(xué)習(xí)法在學(xué)生完成任務(wù)后，每個小組選出代表總結(jié)組成，在此過程中，各個小組間得到交流。二教學(xué)手段多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、相關(guān)教學(xué)課件、可供拆裝的電

7、腦。1.學(xué)法“授之以魚不如“授之以漁，本課教給學(xué)生的學(xué)法是“接受任務(wù)一一思考討論一一合作操練一一總結(jié)穩(wěn)固。1自主學(xué)習(xí)法，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體2小組協(xié)作學(xué)習(xí)法，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神一個人的力量是有限的，而大家集思廣益那么事半功倍，由于這局部要認(rèn)識的硬件多而雜，各小組的每個成員仔細研究一、兩個部件，然后大家綜合到一起，就可以組成完整的硬件系統(tǒng)。3互幫互助法由于學(xué)生電腦水平有差異，根底好的學(xué)生可以給根底差的學(xué)生講解，學(xué)生之間傳遞的知識往往比老師傳授的更容易接受，這樣根底差的學(xué)生有了初步的認(rèn)識，根底好的學(xué)生得到知識的穩(wěn)固。五、 教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課二、任務(wù)一

8、：拆電腦拿出主機實物，問學(xué)生“這是什么？有沒有同學(xué)翻開過主機箱，看看里面是什么呢？那么今天我們就把主機箱翻開，來看看電腦內(nèi)部 都是由那些組件組成的， 這就是我們今天要學(xué)習(xí) 的內(nèi)容一電腦的硬件系 統(tǒng)根據(jù)學(xué)生人數(shù)將學(xué)生分成5組，讓電腦水平較高 的同學(xué)任組長，安排學(xué)生 完成拆機、任務(wù)。深入到學(xué)生之中，了解學(xué) 生的操作情況，指導(dǎo)點撥 并幫助學(xué)生處理不好解 決的問題。各個小組把各個部件拆 掉后，要求每組學(xué)生拿出 各自的CPU并找學(xué)生答 復(fù)1. CPU的特征，然后 讓學(xué)生思考，CPU的缺口 意味著什么？ 2 .文字信 息的含義。3. CPU的性 能指標(biāo)是什么，這兩個問 題讓學(xué)生稍后討論。要求 學(xué)生把其他部

9、件依次都學(xué)生答復(fù)異口同聲地答復(fù)“主機。答復(fù)“有的同學(xué)很少。學(xué)生帶著好奇的心理，在 組長的完成任務(wù)。組長帶 領(lǐng)小組成員拆機，通過課 本仔細觀察討論，小組的 每個成員分別說出機箱里 的一、兩個部件名稱，并 簡要說明其功能。學(xué)生按要求依次拿出各個 部件，并且答復(fù)它們的特 征。利用學(xué)生感興趣的話題 激趣，使學(xué)生整堂課都能 保持積極的心態(tài)去探索 新知。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體， 這節(jié) 課的內(nèi)容很容易激發(fā)起 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的知識， 因為學(xué)生很少甚至從來 沒看見主機箱內(nèi)部都有 什么部件，所以對這些部 件很感興趣。另外他們經(jīng) 常通過報紙雜志等媒介 接觸到：CPU內(nèi)存、等 硬件術(shù)語，他們很想知 道，他們很想知道這是一

10、些什么部件，所以在這里 要發(fā)揮學(xué)生的主體作用， 讓他們通過實踐自主學(xué) 習(xí)這局部知識，突破重點 難點。拿出來，每個部件的特征 都找學(xué)生答復(fù)，從而引導(dǎo) 學(xué)生要通過各個部件的 特征識別名稱和功能，從 而突破這節(jié)課的重點。三、任務(wù) 二組裝電 腦，討論 問題給學(xué)生10分鐘的時間，讓各個小組把各個部件 重新安裝。在此過程中要求學(xué)生注意觀察剛剛給 大家留的問題，女口CPU的缺口，內(nèi)存條的缺口， 各種板卡的缺口。并且結(jié) 合課本討論文字信息的 含義。學(xué)生帶著問題按要求組裝 電腦。等學(xué)生組裝完畢后，學(xué)生 答復(fù)剛剛留的問題。再次強調(diào)重點難點。四、歸納總結(jié)、課件演示通過課件演示，系統(tǒng)的向 學(xué)生介紹電腦硬件由哪 幾大局部組成，尤其對運 算器和存儲器進行詳細 的介紹。并向展示其他型 號的各個部件，女口： CPU 網(wǎng)卡、聲卡、主板等。學(xué)生根據(jù)特征識別各個部件五、布置作業(yè)如果你自己動手組裝一 臺電腦，都需要哪些相應(yīng) 的硬件？這些硬件的性 能有哪些可以參考的指 標(biāo)？學(xué)生按要求完成作業(yè)，從而穩(wěn)固本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容通過拆機、裝機操作，學(xué) 生已經(jīng)迫不及待地寫出 自己的所得，更加激發(fā)他 們的學(xué)習(xí)熱情。六、教學(xué)反思本