深—聲音的產(chǎn)生與傳播

1、樂(lè)山師范學(xué)院樂(lè)山師范學(xué)院 曹艷江曹艷江初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì)初中物理課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)情分析學(xué)情分析教學(xué)流程教學(xué)流程 板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì) 教材分析教材分析 目標(biāo)及重難點(diǎn)目標(biāo)及重難點(diǎn) 教法學(xué)法分析教法學(xué)法分析 聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播是選自人教版是選自人教版 物理物理八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)。八年級(jí)上冊(cè)第一章第一節(jié)。 好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，對(duì)未知新事好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛，對(duì)未知新事物有較強(qiáng)的探究欲望。物有較強(qiáng)的探究欲望。心理特征心理特征 學(xué)生以前的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷對(duì)聲現(xiàn)象學(xué)生以前的學(xué)習(xí)、生活經(jīng)歷對(duì)聲現(xiàn)象有一定的認(rèn)識(shí)。有一定的認(rèn)識(shí)。知識(shí)基礎(chǔ)知識(shí)基礎(chǔ)能夠?qū)β暚F(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，具備能夠

2、對(duì)聲現(xiàn)象進(jìn)行簡(jiǎn)單分析，具備總結(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的初步能力?？偨Y(jié)實(shí)驗(yàn)規(guī)律的初步能力。能力水平能力水平1 1、學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)、學(xué)生通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn) 生和傳播的條件；生和傳播的條件；2 2、知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同、知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同知識(shí)與知識(shí)與 技能技能1 1、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親歷探究聲音產(chǎn)生、讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，親歷探究聲音產(chǎn)生 與傳播的與傳播的 過(guò)程；過(guò)程；2 2、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)物理學(xué)的研究方法、通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)體會(huì)物理學(xué)的研究方法過(guò)程與過(guò)程與方法方法1 1、通過(guò)雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)、通過(guò)雙邊教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣和求知欲望；習(xí)興趣和求知欲望

3、；2 2、培養(yǎng)學(xué)生善于與同學(xué)合作的意識(shí)。、培養(yǎng)學(xué)生善于與同學(xué)合作的意識(shí)。情感態(tài)度情感態(tài)度與價(jià)值觀與價(jià)值觀新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及要求新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)及要求實(shí)際認(rèn)知能力與水平實(shí)際認(rèn)知能力與水平教材體系結(jié)構(gòu)特點(diǎn)教材體系結(jié)構(gòu)特點(diǎn)心理特征及思維特點(diǎn)心理特征及思維特點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)探究聲音實(shí)驗(yàn)探究聲音是由于物體振動(dòng)產(chǎn)是由于物體振動(dòng)產(chǎn)生的和聲音的傳播生的和聲音的傳播需要介質(zhì)。需要介質(zhì)。 引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)驗(yàn)現(xiàn)象，歸納實(shí)驗(yàn)結(jié)果，通過(guò)思維加工果，通過(guò)思維加工歸納結(jié)論。歸納結(jié)論。重點(diǎn) 難點(diǎn)難點(diǎn) 創(chuàng)設(shè)情景，多種教法與學(xué)法交融，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，多種教法與學(xué)法交融，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)

4、過(guò)的好奇心和興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與知識(shí)的建構(gòu)過(guò)程，對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。程，對(duì)學(xué)生終生學(xué)習(xí)和發(fā)展都具有重要意義。實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究情境教學(xué)情境教學(xué)直觀演示直觀演示主導(dǎo)主導(dǎo)主體主體教法設(shè)計(jì)教法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)學(xué)法設(shè)計(jì)自主探究自主探究觀察發(fā)現(xiàn)觀察發(fā)現(xiàn)合作交流合作交流 計(jì)計(jì) 第一環(huán)節(jié)第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入激趣導(dǎo)入第二環(huán)節(jié)第二環(huán)節(jié)實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究構(gòu)建新知構(gòu)建新知第三環(huán)節(jié)第三環(huán)節(jié)回歸生活回歸生活應(yīng)用拓展應(yīng)用拓展演示實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)分析聲音分析聲音的傳播條的傳播條件件-聲聲靠介質(zhì)傳靠介質(zhì)傳播播活動(dòng)活動(dòng)2類比水波類比水波學(xué)習(xí)聲波學(xué)習(xí)聲波閱讀教材閱讀教材自學(xué)聲速自學(xué)聲速活動(dòng)活動(dòng)3師生互動(dòng)師生互動(dòng)加

5、深理解加深理解交流合作交流合作鞏固新知鞏固新知 活動(dòng)活動(dòng)4活動(dòng)活動(dòng)1教師引導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)歸納聲音歸納聲音是物體振是物體振動(dòng)產(chǎn)生動(dòng)產(chǎn)生 環(huán)節(jié)一環(huán)節(jié)一創(chuàng)設(shè)情境創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課 在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引發(fā)問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，引發(fā)問(wèn)題，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生探究生活中的聲音是如何產(chǎn)生的，激起學(xué)生的探究學(xué)生探究生活中的聲音是如何產(chǎn)生的，激起學(xué)生的探究欲望，幫助學(xué)生順利進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。欲望，幫助學(xué)生順利進(jìn)入本課學(xué)習(xí)。觀察觀察發(fā)聲的發(fā)聲的物體有什么共物體有什么共同的特征同的特征環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)1 環(huán)節(jié)二環(huán)節(jié)二實(shí)驗(yàn)探究實(shí)驗(yàn)探究 建構(gòu)新知建構(gòu)新知實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探探究究觀觀察察思思考考?xì)w歸納納

6、總總結(jié)結(jié)體驗(yàn)喉嚨發(fā)聲實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)喉嚨發(fā)聲實(shí)驗(yàn)演示尺子發(fā)聲實(shí)驗(yàn)演示尺子發(fā)聲實(shí)驗(yàn) 學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)和感受，充分體學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手，親身體驗(yàn)和感受，充分體現(xiàn)了過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)?，F(xiàn)了過(guò)程與方法的教學(xué)目標(biāo)。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2-1結(jié)論：聲音可以在空氣結(jié)論：聲音可以在空氣中而不能在真空中傳播中而不能在真空中傳播引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生教師演示鐘罩實(shí)驗(yàn)教師演示鐘罩實(shí)驗(yàn)生活情境生活情境引發(fā)問(wèn)題引發(fā)問(wèn)題結(jié)論：固體和液體能夠結(jié)論：固體和液體能夠傳播聲音，聲音的傳播傳播聲音，聲音的傳播需要介質(zhì)。需要介質(zhì)。 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)問(wèn)題，再由實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景引發(fā)問(wèn)題，再由實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極

7、性，充分體現(xiàn)大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，充分體現(xiàn)了新課程理念。了新課程理念。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2-2？ 教師方法引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)類比水波的方法，認(rèn)教師方法引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)類比水波的方法，認(rèn)識(shí)到聲音是以波的形式傳播著。識(shí)到聲音是以波的形式傳播著。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2-3-1學(xué)生自己閱讀聲速小資料學(xué)生自己閱讀聲速小資料（1）聲音在固、液、氣三種介質(zhì)中）聲音在固、液、氣三種介質(zhì)中傳播時(shí)的速度有怎樣的大小關(guān)系？傳播時(shí)的速度有怎樣的大小關(guān)系？（2）15時(shí)，聲音在空氣中的傳播時(shí)，聲音在空氣中的傳播速度是多少？速度是多少？（3）聲音的傳播速度與哪些因素有）聲音的傳播速度與哪些因素有關(guān)？關(guān)？ 學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論，學(xué)習(xí)聲速的

8、有關(guān)知識(shí)。學(xué)生通過(guò)自學(xué)、討論，學(xué)習(xí)聲速的有關(guān)知識(shí)。讓學(xué)生自己形成自學(xué)、合作交流和歸納總結(jié)能力。讓學(xué)生自己形成自學(xué)、合作交流和歸納總結(jié)能力。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2-3-2練習(xí)一：練習(xí)一：敲桌子時(shí)，我們能夠聽(tīng)到聲音，卻看不見(jiàn)桌子的振動(dòng)。你能想辦法證明桌子發(fā)聲時(shí)也在振動(dòng)嗎？練習(xí)二：練習(xí)二：【播放視頻播放視頻】讓學(xué)生觀察潛水艇利用聲納測(cè)量海的深度的過(guò)程，有以下數(shù)據(jù)，請(qǐng)計(jì)算海底的深度。 回歸生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)回歸生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生經(jīng)歷從物理到生活的認(rèn)識(shí)過(guò)程，了解聲現(xiàn)象在生活中歷從物理到生活的認(rèn)識(shí)過(guò)程，了解聲現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。的應(yīng)用。環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)2-4 環(huán)節(jié)三環(huán)節(jié)三回歸生活回歸生活 應(yīng)用拓

9、展應(yīng)用拓展 引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生引導(dǎo)和強(qiáng)化學(xué)生“物理來(lái)源于生活物理來(lái)源于生活”的學(xué)習(xí)意識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí),鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究熱鍛煉學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的探究熱情和學(xué)習(xí)興趣。情和學(xué)習(xí)興趣。用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證固體或液體固體或液體可以傳播聲可以傳播聲音音觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)象，得出結(jié)論，填寫小論，填寫小報(bào)告報(bào)告搜集信息搜集信息設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)環(huán)節(jié)3 條目式板書(shū)體現(xiàn)知識(shí)的完整性和條理性，有利條目式板書(shū)體現(xiàn)知識(shí)的完整性和條理性，有利于幫助學(xué)生形成知識(shí)脈絡(luò)。于幫助學(xué)生形成知識(shí)脈絡(luò)。第一節(jié)第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生一、聲音的產(chǎn)生 三、聲波、聲速三、聲波、聲速聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音是由于物體的振動(dòng)產(chǎn)生 1、聲音在介質(zhì)中是以聲波的、聲音在介質(zhì)中是以聲波的的；振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。的；振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。 形式傳播。形式傳播。 二、聲音的傳播二、聲音的傳播 2、一般情況下：、一般情況下：聲音的傳播需要介質(zhì)，固體聲音的傳播需要介質(zhì)，固體 V固固V液液V氣。氣。、液體、氣體都是介質(zhì)；聲、液體、氣體都是介質(zhì)；聲 3、聲速：、聲速： 15時(shí)，在空氣的