初三教學(xué)中如何中培養(yǎng)學(xué)生的探究

1、初三教學(xué)中如何中培養(yǎng)學(xué)生的探究、合作意識(shí) 激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣 初三體育教學(xué)是初中階段的重點(diǎn)和難點(diǎn)。特別是今年體育中考的恢復(fù)。并把體育考試的分?jǐn)?shù)加到了50分。學(xué)校對(duì)體育的重視程度明顯加大了。我們體育老師的也更有激情了！學(xué)生對(duì)體育的重視程度也提高到了相當(dāng)?shù)母叨?。畢竟關(guān)系到他們的升學(xué)考試成績(jī)啊！學(xué)校主管教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)也馬上召開初三學(xué)生中考體育動(dòng)員會(huì)。第一時(shí)間告訴學(xué)生中考恢復(fù)到50分的信息。并強(qiáng)調(diào)著要求和目標(biāo)。但一個(gè)學(xué)期過去了發(fā)現(xiàn)很大一部分學(xué)校并不是我們想象的在意，經(jīng)過一個(gè)階段的強(qiáng)化訓(xùn)練后上課缺少激情，冷冰冰的。團(tuán)隊(duì)的合作意識(shí)很差。對(duì)體育訓(xùn)練興趣不高。體育課一直是學(xué)生樂于參與的一門學(xué)科，大部分學(xué)生喜歡在體育

2、課時(shí)做一些自己很喜歡的體育運(yùn)動(dòng)。比如：籃球，羽毛球，跳繩等等。但是對(duì)田徑的興趣卻不大。如果把握不當(dāng)，或教法單調(diào)，或內(nèi)容枯燥，就會(huì)引起學(xué)生興趣乏味。新課標(biāo)指導(dǎo)思想明確提出了：“以學(xué)生發(fā)展為本”的全新理念：讓學(xué)生體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)帶來的新奇、成功和樂趣，讓不同水平的學(xué)生享有平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給他們，關(guān)心個(gè)別差異，同時(shí)能夠使每個(gè)人在原有的基礎(chǔ)上得到一定的進(jìn)步與發(fā)展。新課程理念強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位，充分體現(xiàn)人性化的教學(xué)。因此，構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學(xué)模式，使學(xué)生在教師的主導(dǎo)下，成為一個(gè)照顧動(dòng)、富有個(gè)性的主體非常重要。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的體育教學(xué)，是以促進(jìn)學(xué)生

3、身體、心理和社會(huì)適應(yīng)能力整體健康水平的提高為目標(biāo)，并構(gòu)建了技能、認(rèn)知、情感、行為等領(lǐng)域；并且充分注意到學(xué)生在身體條件、興趣愛好和運(yùn)動(dòng)技能等方面的個(gè)體差異，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足自我發(fā)展的需要。提倡自主、合作、探究教學(xué)。如何使學(xué)生主動(dòng)積極地投入課堂學(xué)習(xí)中？使他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。下面，我就在初三教學(xué)中如何中培養(yǎng)學(xué)生的探究有、合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：一、創(chuàng)設(shè)情景，情感教育，使個(gè)體與環(huán)境發(fā)生相互作用，使學(xué)習(xí)者投入到體育中考問題的探索中去。 教師要向?qū)W生呈現(xiàn)中考重要性，并根據(jù)需要決定是否向?qū)W生結(jié)實(shí)探究的程序，介紹和考前和考后情景，還可以把概括的陳述疑難

4、情景作為探究的出發(fā)點(diǎn)；教師的作用就是幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)所探究問題的邏輯結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生形成一些有效的探究策略，我在200米訓(xùn)練的教學(xué)中。教學(xué)開始，我直接說明這節(jié)課我們要吃點(diǎn)苦頭，但是一點(diǎn)辛苦算不了什么的。大家在一節(jié)課辛苦最終將換來很多的甜蜜。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我通過創(chuàng)設(shè)情景，問題，讓學(xué)生投入到問題的研究中去探尋200米的動(dòng)作，從而激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣初步培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)，而且初步感受到了成功的喜悅，在學(xué)生練習(xí)200米時(shí)，我看到學(xué)生的小臉上都洋溢著燦爛的微笑，這充分說明了他們第一步認(rèn)識(shí)了200米跑的重要性。所以， 教師要尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的選擇性、能動(dòng)性、自主性和學(xué)生的獨(dú)立人格，這是教學(xué)的前提，

5、也是教師對(duì)待學(xué)生的最基本的態(tài)度，應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，善于激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，使他們廣泛主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)，積極思考，親身實(shí)踐。二、相互合作適時(shí)穿插在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣。1激趣生疑、收新熱身，適時(shí)啟發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。在接下來的環(huán)節(jié)中，我也每個(gè)動(dòng)作親自做給學(xué)生先看。把自己最好的動(dòng)作發(fā)揮。創(chuàng)設(shè)情景，巧妙的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，然后學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，并進(jìn)行大膽的嘗試，我在教學(xué)中，先運(yùn)用跳繩做各種各樣的動(dòng)作，讓學(xué)生照老師的樣子做跟著做，學(xué)生初步感受到除了一分鐘跳繩以外，還可以用來做游戲和各種各樣的動(dòng)作，起到手心熱身的作用，緊接著我問學(xué)生跳繩還有沒有其他玩法，然后

6、小組合作討論跳繩的玩法，并指定地點(diǎn)，讓學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)，在學(xué)生活動(dòng)的同時(shí)，我開始巡視，并適時(shí)給予點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種花樣跳繩，要求學(xué)生大膽創(chuàng)新，通過這個(gè)簡(jiǎn)短的游戲，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦，把學(xué)生的探究學(xué)習(xí)心理研究到跳繩的運(yùn)動(dòng)上來，當(dāng)同學(xué)們都能非常開心的接受跳繩情緒也達(dá)到了空前的高漲時(shí),再插入我們的主要訓(xùn)練項(xiàng)目200米.除了達(dá)到收心靜心，熱身健身的效果,200米的訓(xùn)練內(nèi)容也非常好的完成了.最后階段整個(gè)場(chǎng)地上只有學(xué)生的討論聲，緊界著，學(xué)生開始各種花樣跳繩。有的背毽子，有的用毽子打羽毛球，有的用頭頂毽子，還有的用跳繩來投籃達(dá)到一個(gè)放松的目的。也達(dá)到了探究的目的。玩出了跳繩的花樣的同時(shí)很好的上好了200米

7、訓(xùn)練。2、合作學(xué)習(xí)、幫助差生接下來。我又設(shè)計(jì)互相幫忙 環(huán)節(jié)，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過動(dòng)手，動(dòng)腦合作叫；微 ，針對(duì)教師提出的問題充分進(jìn)行探索論證這一階段的學(xué)習(xí)探究主要以小組 為主要形式，學(xué)生10人一組，嘗試用毽子擺成不同的圖案，經(jīng)過交流討論，確定最佳方案。早學(xué)生活動(dòng)的過程中，教師聽國(guó)觀察，參與、巡視、指導(dǎo)等方式加以調(diào)控，同學(xué)們相互啟迪，相互補(bǔ)充，學(xué)生主動(dòng)探究的能力得到培養(yǎng)，使探究過程昌盛的結(jié)果游樂質(zhì)的飛躍，教師知道學(xué)生采用套論、操作、舉冽等體壇就形式。并馬上把這種精神運(yùn)在教學(xué)中，每一組我都安排體育成績(jī)好的和體育成績(jī)差的分在一組。經(jīng)過了剛才的練習(xí)。成績(jī)好的很熱情的去幫助著體育成績(jī)差的。耐心的講著動(dòng)

8、作要領(lǐng)，對(duì)相對(duì)比較危險(xiǎn)的動(dòng)作主動(dòng)積極的做保護(hù)。學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的形成了非常好的合作學(xué)習(xí)氣氛。三、應(yīng)用拓展，求異創(chuàng)新在練習(xí)時(shí)。我設(shè)計(jì)了一個(gè)投準(zhǔn)練習(xí)。這個(gè)練習(xí)是在小組充當(dāng)合作探究的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)做學(xué)知識(shí)進(jìn)行合理建構(gòu)，還能很好的形成小組內(nèi)部非常好的學(xué)習(xí)討論氛圍.并進(jìn)行相應(yīng)小組合作的鞏固性、綜合性、應(yīng)用拓展性，在教學(xué)中我非常重視獲取知識(shí)的過程，要讓大部分同學(xué)在良好的學(xué)習(xí)氣氛中學(xué)習(xí)新的訓(xùn)練方法.還應(yīng)把接受知識(shí)的搞活成邊為探索知識(shí)的過程練習(xí)。4、 充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)過程的主動(dòng)性，做好放松環(huán)節(jié)        我國(guó)著名教育家葉圣陶先生提出了“教是為了不教”的精辟名言，他主張培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考解決問題的能力，要求不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是讓學(xué)生自主參與，掌握方法。讓學(xué)生自動(dòng)自發(fā)的掌握一些自己的訓(xùn)練方法.課堂教學(xué)中要以學(xué)生的主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過程為主線，在教師的引導(dǎo)下獨(dú)立思考，動(dòng)手操作，主動(dòng)探究，邊做、邊思、邊悟、并適時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，及時(shí)調(diào)空。同時(shí)，在引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組討論，共同探索，協(xié)同操作，表述觀點(diǎn)，互相交流，集體評(píng)價(jià)，學(xué)生通過參與學(xué)習(xí)活動(dòng)