美國文學課程標準.docxVIP

1、美國文學課程標準課程代碼：062014課程名稱：美國文學選讀課程類型：必修課程屬類：專業(yè)核心課程課程學分：1.5計劃課時：24學時適用專業(yè)：英語語言文學制訂時間：職業(yè)資格：教師資格、翻譯類工作資格開課部門：外國語學院英語系一、課程概述（一）課程性質(zhì)高等學校英語語言文學專業(yè)教學大綱規(guī)定，語言文學專業(yè)課程設置 應劃分為三塊：專業(yè)基礎課程、專業(yè)核心課程和相關(guān)專業(yè)方向課程。根據(jù) 教學大綱要求，該課程被設定為英語語言文學專業(yè)第五學期專業(yè)核心課程 之一?！懊绹膶W史及選讀”是概述美國文學的整體發(fā)展過程及其基本特征， 為學生提供美國文學發(fā)生發(fā)展整體概貌的課程，講授時做到以文學理論為 指導，以充實的史料為基礎

2、，介紹美國文學史中的重要流派、代表作家及 其作品的藝術(shù)特點與文學風格，梳理并挖掘各種文學現(xiàn)象背后的深刻思想 基礎與文化背景，全面展現(xiàn)與正確定位該文學作品的獨特藝術(shù)魅力與美學 品格。通過一個學期的講授，使學生對美國文學的淵源和發(fā)展以及美國文 學史上的重要作家及其作品有較為詳盡的了解，初步具備獨立閱讀和賞析 英語文學原著的能力，同時進一步提高其語言理解和表達能力以及人文素 養(yǎng)，培養(yǎng)和檢驗學生對美國文學基本理論知識的理解和掌握，同時為他們 進一步的學習和研究提供學術(shù)基礎。本課程是英語專業(yè)核心課程。本課程內(nèi)容為學習英語語言必不可少的文 學原著，因為在很大程度上美國文學決定了英語語言的風格甚至內(nèi)容。本

3、課程選取的都是美國文學史上的主要作家的主要作品，讓學生在閱讀和欣 賞名家名作的同時，提高語言基本功和人文素質(zhì)，進而增強對美國文學和 文化的了解。（二）課程定位美國文學課包括美國文學史和美國文學選讀兩個方面的內(nèi)容。我院將美 國文學史和美國文學選讀結(jié)合為一門課程開設，即以史為綱，史選結(jié)合的 方法講授英國文學課。采用這種方式，教師在講授文學史的同時也講授文 學選讀。教師每介紹完一位作家之后，適當?shù)刂v一些他的作品。這樣，文 學史和文學選讀緊密地結(jié)合起來，使學生加深了對作家及其作品的了解， 同時也使他們增加了英語語言知識。授課要采用啟發(fā)式、討論式，充分調(diào) 動學生的積極性和獨立思考問題的潛力，防止“填鴨式

4、"教學?？刹捎媒?師講解與學生討論相結(jié)合的方式，教師要組織學生進行閱讀，并對人物性 格、作品結(jié)構(gòu)、藝術(shù)特點及思想內(nèi)容進行分析。教師要引導學生主動積極 地利用現(xiàn)有圖書資料和網(wǎng)上信息獲取知識，積極探索和開發(fā)計算機輔助教 學，充分利用多媒體進行教學。前導課程：基礎英語、英語閱讀等后續(xù)課程：長篇小說賞析、英語短篇小說賞析等本課程是英語專業(yè)核心課程。本課程內(nèi)容為學習英語語言必不可少的文 學原著，因為在很大程度上美國文學決定了英語語言的風格甚至內(nèi)容。本 課程選取的都是美國文學史上的主要作家的主要作品，讓學生在閱讀和欣 賞名家名作的同時，提高語言基本功和人文素質(zhì)，進而增強對美國文學和 文化的了解。

5、二、課程目標（一）課程工作任務目標美國文學是高等學校英語專業(yè)的必修課。教學目的是使學生對美國文學 發(fā)展史，美國主要作家及其作品有一宏觀、系統(tǒng)的了解，以提高學生對美 國文學作品的欣賞理解能力，從而熟練地掌握英語語言技能。通過美國文學的學習，不但要使學生掌握文學方面的理論和常識，增強 學生欣賞美國文學作品的能力，同時要提高學生的英語語言技能；不但要 培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力及創(chuàng)新能力，而且要培養(yǎng)他們的思想 道德素質(zhì)、文化素質(zhì)和心理素質(zhì)。（二）職業(yè)能力目標通過本課程的學習，使學生培養(yǎng)閱讀、欣賞、理解美國文學名家名作的 能力，掌握名家名作的內(nèi)容、風格和意義，了解隨不同流派產(chǎn)生的不同的 文學理論

6、，了解和辨別作家們不同的語言特點、寫作風格和修辭手法。從 而提高學生閱讀和應用英語語言的能力。三、課程教學內(nèi)容及學時安排美國文學課程使用教材為美國文學史及選讀1-2冊，主編：吳偉仁, 外語教學與研究出版社。（一）課程教學內(nèi)容單元課程內(nèi)容教學方式教學目的1美國文學史講授美國文學的發(fā)展概況2主要作家介紹講授美國文學史上的主要作家3主要作品介紹講練結(jié)合了解美國文學史上的主要作家4重要作家、 作品討論學生講解討論重要作家及作品（二）板塊學時安排表（學習情境規(guī)劃與設計）教學模塊學習情境學習重點主要內(nèi)容時配 |»|分作家作品介紹課堂學習作家及作品作家及作品的介紹12個別作品討論學生討論寫作風格個

7、別重要作品的了解10復習、考試2總學時24（三）單元學時安排表周 次課程內(nèi)容章 節(jié)教學內(nèi)容教學時數(shù)11American Literature Before Romanticism222Romanticism in AmericanLiterature233Romantic Novelists and Poets244Romantic Novelists and Poets255Transcendentalism266Literature of Realistic Period277Local Colourism288Naturalism299Modernism in American Lite

8、rature21010Modern Poets21111Modern Novelists and Dramatists21212Revision and Test2四、課程實施本課程教學原則：1）強調(diào)課堂上師生互動，采用啟發(fā)式、對比式教學 方式，盡量激發(fā)學生對美國文學的興趣；2）強調(diào)知識的傳授與運用相結(jié)合; 學生自主學習和教師課堂講解相結(jié)合。五、教學評價、考核要求本課程學生需完成的作業(yè)有：分組討論；課外閱讀；讀書報告；主題研 究課堂演示；學期論文。序號考核方式成績比重（%）1到課率5%2課堂參與：（1）課堂提問（2）課堂討論10%3讀書報告20%4主題研究課堂演示5%5學期論文60%六、課程資

9、源開發(fā)與利用（一）硬件條件本課程要求配套計算機多媒體教室，課程教案、課程ppt模板在大屏 幕上大量、有效、生動地呈現(xiàn)給學生。案例分析采用多媒體播放影片結(jié)合 分組討論的模式運行。（二）師資條件本課程的教師都應是選自本系各方面較優(yōu)秀的教師，一方面應是具有 高學歷，高職稱，高水平的教師，另一方面還要具有具有極強的責任心， 不僅能在英語語言學習方面夯實基礎，而且還可以在專業(yè)知識、專業(yè)技能 上給學生充分指導。本課程現(xiàn)有專業(yè)授課老師3名。1、開放性原則教材必須具有開放性。教師用書要給教師提供發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，便 于他們結(jié)合實際開發(fā)課程資源。學生用書要給學生主動學習提供必要的機 會。教材中要給學生留有自由運

10、用所學知識進行實際操作的空間；要提出 能夠引起學生自由觀察、收集資料和深入思考的話題。2、多學科融合的原則本課程的教材要重點突出語言與專業(yè)知識相互融合，既要使學生對作 家作品最基本專業(yè)知識有所了解和把握，又要使學生進一步提高英語語言 技能。3、供豐富教學案例的原則教師用書的編寫要重點考慮向教師提供能很好體現(xiàn)教學綜合思想、在 課堂中生動可行、內(nèi)涵豐富、真實可靠且最新的教學案例。4、配備多種媒體材料的原則。（四）信息化教學資源利用多媒體課件、網(wǎng)絡課程、多媒體素材、電子圖書和專業(yè)網(wǎng)站。1、開放性。為教師和學生提供一個含有資源豐富的、公開的教學資 源庫，教師和學生可以在校園內(nèi)任何一臺計算機上輕松快捷地獲取資源， 配合資源組合平臺設計和使用教學軟件。2、可擴充性。在任何時候、任何地方，任何教師和學生都可憑借自己 的帳號和密碼將最新的信息和自己的作品添加入庫，網(wǎng)管確定資源有效后, 就將其公布。這樣，既保證網(wǎng)絡的安全，又使資源庫具備了自擴充性和自 更新性。3、易用性。資源庫是