《搭船的鳥》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、搭船的鳥第二課時(shí)教案教材分析：本文以兒童的口吻，描寫了“我”在去鄉(xiāng)下的觀察并認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程。課題， “搭”是“乘、 坐”的意思， “搭船”即“順便乘坐船”。 一個(gè)“搭”字使鳥兒具有了靈性，體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。本文以一個(gè)孩子的口氣寫了他在大自然中認(rèn)識(shí)翠鳥的過(guò)程，字里行間充滿了一顆童心對(duì)自然的愛(ài)。學(xué)情分析：童年本身就是一個(gè)有著太多問(wèn)號(hào)的年齡, 無(wú)數(shù)的好奇與遐想編織著少年的夢(mèng)。小鳥這位“不速之客“帶給了“我”許多遐想。文中用了四個(gè)問(wèn)句充滿了孩子的好奇與天真，充滿了童趣。課文是以小孩子的身份，來(lái)寫他看到的大自然中的景象，筆法是那樣地淺近、樸素、清新，具有一種純真明凈的童趣，給人以難忘的印象。教

2、學(xué)中我結(jié)合生動(dòng)形象的翠鳥圖片和翠鳥捕魚的視頻激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生一定會(huì)很有興趣學(xué)習(xí)這篇課文。設(shè)計(jì)理念：認(rèn)識(shí)翠鳥，感受大自然的美麗神奇，教師引導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，展開小組討論，結(jié)合圖片對(duì)照，幫助孩子們理解著去記憶翠鳥的外貌特點(diǎn)，長(zhǎng)久效果大大高于死記硬背。通過(guò)動(dòng)詞（飛、沖、銜、吞），對(duì)課文的思想內(nèi)容及情感進(jìn)行體驗(yàn)、交流。感受人與動(dòng)物和諧共處的美好境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。結(jié)合可愛(ài)小白兔的圖片，激發(fā)學(xué)生觀察身邊事物的興趣。教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。2. 通過(guò)品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，學(xué)會(huì)作者仔細(xì)觀察、抓住特點(diǎn)的方法。3. 感受人與動(dòng)物和諧共處的

3、美妙境界，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的美好情感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)翠鳥，通過(guò)品讀對(duì)翠鳥的外形和捕魚姿態(tài)、動(dòng)作的描述，體會(huì)翠鳥的可愛(ài)、活潑和“我”對(duì)翠鳥的喜愛(ài)之情，感受人與大自然的和諧美好。突破策略：結(jié)合課前搜集的翠鳥的資料，運(yùn)用小組合作探究的學(xué)習(xí)方式，在合作交流中通過(guò)教師的引導(dǎo)，借助教師設(shè)計(jì)的形象的圖片理解課文。教學(xué)流程：一、揭示主題明確學(xué)標(biāo)1. 課前積累：生活中不缺少美，只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。法國(guó) 羅丹學(xué)生指讀和齊讀。2. 小結(jié)：生活中的美原來(lái)是靠我們發(fā)現(xiàn)的！這也是第五單元的主題 觀察 （板書） ，我們這篇課文落實(shí)的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)是：體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。希望同學(xué)們能在學(xué)習(xí)課文時(shí)分析

4、作者留心觀察了什么，怎樣觀察的。二、逐層深入探尋觀察1、學(xué)習(xí)翠鳥的外形特點(diǎn)，體會(huì)觀察的細(xì)致（ 1）提出學(xué)習(xí)要求：說(shuō)：翠鳥給你留下了什么印象？感受、發(fā)現(xiàn)、疑問(wèn)。畫：畫出相關(guān)的語(yǔ)句。（ 2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)理解：第二自然段：后來(lái)雨停了。我看見一只彩色的小鳥站在船頭，多么美麗??！它的羽毛是翠綠的，翅膀帶著一些藍(lán)色，比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的長(zhǎng)嘴。對(duì)翠鳥的印象：美 （板書）觀察了翠鳥的外形 （板書） ： 羽毛、翅膀、長(zhǎng)嘴觀察了翠鳥的顏色：翠綠的、藍(lán)色、紅色朗讀訓(xùn)練，讀出翠鳥的美。出示翠鳥的圖片欣賞外形。有感情地朗讀。小結(jié)：從對(duì)翠鳥的外形的顏色美的描述，你對(duì)“觀察”又有什么新認(rèn)識(shí)。 觀察時(shí)要細(xì)致。

5、（板書）2、學(xué)習(xí)翠鳥捕魚動(dòng)作的描寫，體會(huì)觀察的細(xì)致。（ 1）提出學(xué)習(xí)要求：說(shuō)：翠鳥捕魚給你留下了什么印象？畫：畫出表示翠鳥動(dòng)作的詞語(yǔ)。（2）學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)理解：第四自然段：我正想著，它一下子沖進(jìn)水里不見了。可是，沒(méi)一會(huì)兒，它飛起來(lái)了，紅色的長(zhǎng)嘴里銜著一條小魚。它站在船頭，一口把小魚吞了下去。對(duì)翠鳥捕魚動(dòng)作的印象：動(dòng)作 快 （板書）翠鳥捕魚時(shí)的動(dòng)詞：沖、飛、銜、站、吞找出相關(guān)動(dòng)詞并作出動(dòng)作演示，之后進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。欣賞翠鳥捕魚的視頻。請(qǐng)一同學(xué)讀，一同學(xué)表演，其他同學(xué)觀看，形象理解翠鳥捕魚的動(dòng)作。有感情地朗讀。小結(jié)：對(duì)翠鳥的捕魚動(dòng)作的敏捷的描述，加深對(duì)細(xì)致觀察 的理解。3、學(xué)習(xí)作者發(fā)出的疑問(wèn)，體會(huì)觀察時(shí)需要主動(dòng)思考。第三自然段：它什么時(shí)候飛來(lái)的呢?它靜悄悄地站在船頭不知有多久了。它站在那里做什么呢?難道它要和我們一起坐船到外祖父家里去嗎?與學(xué)生共同發(fā)出疑問(wèn)。小結(jié)：這段話告訴我們?cè)谟^察的同時(shí)還要什么？ 觀察時(shí)要學(xué)會(huì)思考。（板書）4、揭秘翠鳥搭船的原因。母親告訴我，這是一只翠鳥。哦，這只翠鳥搭了我們的船，在捕魚吃呢。共同揭開謎底：翠鳥在捕魚吃呢。三、回歸整體，總結(jié)回顧課文小結(jié)：（ 1） 課 文抓住了翠鳥的外形和捕魚動(dòng)作來(lái)進(jìn)行了細(xì)致觀察，充滿了對(duì)大自然的熱愛(ài)。（ 2） 觀 察時(shí)：細(xì)致、主動(dòng)思考四、拓展延伸出示三張小白兔圖片，一張外形圖片，兩張吃青