課文《座房子最漂亮》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課文座房子最漂亮教學(xué)設(shè)計(jì)課前透視這是一首兒童詩(shī)。以兒童的視角寫出了農(nóng)村改革開放以來的新變化，通過房子的介紹，反映了人們對(duì)教育的重視，對(duì)孩子的關(guān)心。全詩(shī)內(nèi)容淺易， 共有四句話。 前兩句話分別介紹了新房子外形和房前屋后的優(yōu)美環(huán)境。后兩句則一問一答，點(diǎn)出了小學(xué)校的房子最漂亮，揭示了文章的主題。這首詩(shī)貼近兒童的生活實(shí)際，疊詞和數(shù)字的運(yùn)用，使詩(shī)句富有節(jié)奏感，詩(shī)歌押 ang 韻，富有韻律，讀起來瑯瑯上口。教學(xué)中要堅(jiān)持“以讀為本”“以讀代講”的思想，引導(dǎo)學(xué)生在讀中感知，感悟，積累語(yǔ)言，增強(qiáng)語(yǔ)感，并通過對(duì)學(xué)生實(shí)際生活的挖掘加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識(shí) 12 個(gè)生字，會(huì)寫 4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)筆畫和兩個(gè)

2、偏旁。2 、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3 、了解課文內(nèi)容，感受改革開放以來農(nóng)村面貌的可喜變化。教學(xué)重點(diǎn)識(shí)字寫字和感情朗讀。信息資料1 、課件或掛圖。2 、學(xué)生自制的生字卡片每人一份。3 、課前讓學(xué)生觀察校園、社區(qū)、村莊等，向家長(zhǎng)了解這些地方的變化。教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)第一課時(shí)切入舉偶1 、設(shè)境：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？今天的天氣真好，我們一起去游玩怎么樣？請(qǐng)同學(xué)們上車， 我們的小小旅游團(tuán)出發(fā)了！ 請(qǐng)大家閉上眼睛，（播放課件）新村小學(xué)到了，請(qǐng)同學(xué)們下車，睜開你們明亮的小眼睛觀察一下你都看見了什么。引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序觀察，說出畫面上的景物。這么多房子，哪座房子最漂亮？（板書課題，齊讀課題。）（低

3、年級(jí)的教材大都是“情景交融”的優(yōu)秀讀本，依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段再現(xiàn)教材內(nèi)容情境，使他們由“近”感到“真”，由“真”感到“親”，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴。激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，促使學(xué)生積極傾吐自己的感受。）2 、揭題：板書課題，齊讀課題，提示“座、子、最”是平舌音，“房子”的“子”、“漂亮”的“亮”讀輕聲。提問：看了課題你想知道什么？對(duì)話平臺(tái)范讀大家想知道課文是怎么描寫這美麗的景色的嗎？請(qǐng)你們打開書66 頁(yè)，聽老師讀讀吧。（整體感知課文內(nèi)容，教師聲情并茂的范讀會(huì)激發(fā)學(xué)生讀書的強(qiáng)烈愿望）初讀1、請(qǐng)你自己試著用喜歡的方式讀一下課文吧，不會(huì)讀的字要做上記號(hào)，請(qǐng)拼音娃娃幫忙，多讀幾遍。2 、同桌互讀，互

4、相指出優(yōu)點(diǎn)和不足之處。（還學(xué)生在閱讀教學(xué)中的“讀者”地位，讓他們充分的感知詩(shī)句內(nèi)容，在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感。）識(shí)字1 、出示帶拼音的生字卡片，你認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說你是在哪里認(rèn)識(shí)這些字的。2 、分組識(shí)記生字，互聽互查。 （拿出生字卡片，組內(nèi)交流識(shí)字方法，教師參與其中。）（發(fā)揮互助優(yōu)勢(shì)，激發(fā)識(shí)字記字的興趣。）3 、每組派一個(gè)代表向大家介紹在識(shí)記這些生字的時(shí)候應(yīng)該注意什么。（“廣”字頭，“穴”字頭是本課新認(rèn)識(shí)的偏旁，“座”是平舌音，“門”讀第二聲，“們”讀輕聲，“亮”在“漂亮”一詞中也讀輕聲 ）4 、找朋友游戲：給生字寶寶找拼音帽子。5 、拿出自制的生字卡片，和老師一起做“照鏡子”的游戲，誰(shuí)的動(dòng)作最快誰(shuí)

5、就獎(jiǎng)勵(lì)自己一顆小星星，貼到成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。（引導(dǎo)學(xué)生在玩中學(xué)，在快樂中成長(zhǎng)，在游戲中增加對(duì)識(shí)字的濃厚興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。）品讀1 、自由讀文，在喜愛的或詞語(yǔ)上做記號(hào)， 多讀幾遍。同座交流。2 、出示課件或掛圖，體會(huì)課文內(nèi)容。想象：你就是這小學(xué)堂里的學(xué)生，你的心情會(huì)怎樣？試著讀一讀課文。3 、想一想，說一說。為什么小學(xué)校的房子最漂亮？（以讀代講，讓學(xué)生在讀中感悟和體驗(yàn)小學(xué)校的美，感受農(nóng)村的變化。）寫字1 、出示“了、子”。請(qǐng)你讀讀這兩個(gè)字，觀察一下，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能把這兩個(gè)字的每一筆的筆畫名稱說出來嗎？ （學(xué)習(xí)兩個(gè)新筆畫“橫撇”和“彎鉤”，讓學(xué)生書空。）2 、觀察田字格中這兩個(gè)字，怎樣能把

6、這兩個(gè)字寫美觀？（“彎鉤”寫在豎中線上，“子”字的“橫”寫在橫中線上，稍微向上傾斜。）3 、教師范寫，引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個(gè)新筆畫的寫法。4 、放手讓學(xué)生練寫，教師巡視，遇到問題及時(shí)指出。5 、評(píng)價(jià)：展示寫得好的學(xué)生的作品，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)價(jià)它人的作品。第二課時(shí)對(duì)話平臺(tái)導(dǎo)入將生字生詞藏在小星星的背后，請(qǐng)小朋友去摘，摘到星星的同學(xué)把生字或者生詞讀出來就得到了小星星。 （老師和其它同學(xué)做評(píng)委）（組織游戲再現(xiàn)生字，鞏固識(shí)字成果，培植學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感。）熟讀1 、出示課件或掛圖， 數(shù)一數(shù)有幾座房？房子的周圍都有什么？請(qǐng)你帶著愉快的心情來讀讀課文。 （自由練讀，可以加上自己的理解編動(dòng)作表演。）2 、采

7、用多種形式熟讀課文。（師生對(duì)讀，小組讀，小組接力讀，配樂表演讀 讀出贊美的語(yǔ)氣，表達(dá)自己的情感。）3 、讀完課文你想到了什么？（利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段讓學(xué)生身臨其境，在讀中感悟內(nèi)容，培養(yǎng)語(yǔ)感，積累語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。）背誦可采用多種方式， 如：自由加動(dòng)作練習(xí)， 組內(nèi)背誦；教師引背；看圖背；先背喜愛的地方再背全文；邊表演邊背誦；邊想象詩(shī)中的情景邊背 （在背誦過程中教師在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，向?qū)W生滲透背誦的方法，捕捉學(xué)生的智慧火花，不失時(shí)機(jī)地給予積極評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的意識(shí)。）小結(jié)農(nóng)村的新房真多，變化真大，黨和人民關(guān)心小朋友們，所以把小學(xué)校蓋得很漂亮， 做為社會(huì)主義的小公民， 我

8、們應(yīng)該感到光榮和自豪！積累出示“青青的、白白的”等詞語(yǔ)，齊讀。你還能說出這樣的詞語(yǔ)嗎？（如：彎彎的、藍(lán)藍(lán)的、高高的、 ）然后找個(gè)朋友搭配起來。（彎彎的月亮、藍(lán)藍(lán)的天空 ）拓展1 、課前你觀察了哪些地方？（校園、社區(qū)、村莊等）說一說這些地方有哪些變化。2 、畫一畫你想象中的這些地方，并向大家介紹。（語(yǔ)文學(xué)習(xí)有無限廣闊的空間， 語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課程資源無處不在。利用說一說，畫一畫的方法培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和想象能力，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)愛家鄉(xiāng)的情感， 以及為建設(shè)祖國(guó)， 美化家鄉(xiāng)而努力學(xué)習(xí)的愿望。）寫字1 、出示“門、月”，指名讀。問：你是怎樣認(rèn)識(shí)這個(gè)字的？在哪里見過這兩個(gè)字？（交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字興趣。）2 、用說筆順的方法識(shí)記這兩個(gè)字。 （提醒學(xué)生“門”的第一筆是“點(diǎn)”。）3 、觀察田字格中的字， 你想提醒老師和同學(xué)在寫這個(gè)字的時(shí)候要注意什么？4 、教師范寫，學(xué)生指出老師寫的字有哪些優(yōu)點(diǎn)和不足