人教版四年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)資料 (1)

1、四年級上冊科學(xué)期末復(fù)習(xí)資料第一單元天氣 復(fù)習(xí)1.天氣總是在不斷地 變化著 ，它影響著 我們的活動 ，也影響著 地球上所有的生物。2.天氣是指我們居住的地區(qū)，在某個時(shí)間的 大氣變化 。 3我們可以通過 氣溫 、 降水量 、 云量 、 風(fēng)向和風(fēng)速 等天氣特征來描述天氣。（溫度、風(fēng)向和風(fēng)速、降水、云量是天氣觀察中的重要數(shù)據(jù)）4記錄 每天各種天氣現(xiàn)象的表格 叫做天氣日歷。5.在我們的天氣日歷中，一般要記錄 風(fēng)向 和 風(fēng)速 、 氣溫 、 降水量 ， 云量 。如果有云，還要記錄云的類型。天氣預(yù)報(bào)圖中不同符號表示不同 的天氣。6觀察天氣應(yīng)該在每天的同一時(shí)間、同一地點(diǎn)。也可以收聽收看當(dāng)?shù)靥鞖忸A(yù)報(bào)。 7 使用溫

2、度計(jì)時(shí)，要等到溫度計(jì)里的液柱穩(wěn)定不再變化 后，才能讀數(shù)。8氣溫是指 室外陰涼通風(fēng) 地方的溫度，這個地方的溫度才能反映當(dāng)?shù)氐臍鉁亍?9 每天同一時(shí)間、同一地點(diǎn)來測量。通常情況下， 清晨 的溫度最低，一天中 下午2時(shí)左右 的氣溫最高。每天的氣溫變化特點(diǎn)是 先上升后下降 。27讀作 二十七攝氏度 。10. 風(fēng)向是 指風(fēng)吹來的風(fēng)向 。風(fēng)向可以用風(fēng)向標(biāo)來測量，風(fēng)向標(biāo)箭頭所指的方向就是 風(fēng)吹來的方向 。只要看箭頭的方向就可以確定，如果風(fēng)向標(biāo)指向西北，就是 西北風(fēng) ;看紅旗飄動的方向來判斷風(fēng)向，就是紅旗飄動的 相反 方向。我們一般用 8 個方位來描述風(fēng)向。 11. 在我們簡化記錄風(fēng)速的時(shí)候，數(shù)字“0”表示

3、無風(fēng) ，數(shù)字“1”表示 微風(fēng) ，數(shù)字“2”表示 大風(fēng) 。 12風(fēng)的速度是 以風(fēng)每秒行進(jìn)多少米來計(jì)算 的。風(fēng)速儀是測量風(fēng)速的儀器。氣象學(xué)家把風(fēng)級記為 13 個等級。在我們的天氣日歷中可以用簡化的風(fēng)速等級來劃分風(fēng)速。最高等級為12級，最低為0級。13. 降水是天氣的一個基本特征，用降水量來衡量一個地區(qū)降水的多少，降水量的單位是 毫米 。 14.降水的形式很多，常見的有 雨、雪、冰雹 等。15 雨量器 是測量降水量多少的裝置。雨量器的集水漏斗用來收集雨水，容器中雨水的高度值就是降水量。我們可以用 直筒粗細(xì)均勻 透明杯子來做雨量器。 氣象學(xué)家根據(jù)一天 24小時(shí)的降水量確定下雨等級，如，0.19.9毫米

4、的是小雨，1024.9毫米是中雨，2549.9毫米是 大雨 ，5099.9毫米是 暴雨 ，100249.9毫米是 大暴雨 ，大于250為特 大暴雨 。16.云實(shí)際上是由無數(shù)的 千千萬萬的小水滴 或 冰晶 組成的。 17.根據(jù)云量的多少，天氣可分為 晴天、多云、陰 。云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著不同的天氣。 18.不同的天氣狀況怎樣劃分呢？把天空當(dāng)做一個圓，平均分成4份 ，把看到的云量填充到這個圓里，按照 云在天空中所占的多少 進(jìn)行區(qū)分。 19.通常根據(jù)云高度把云分成三類： 層云、積云、卷云 。 20.靠近地球表面的扁平層狀云是 層云 ，它通常是灰色的。層云變厚，就是雨層云，將會出現(xiàn)毛毛

5、雨、大雨或雪。 21高于云層，看上去像棉花堆一樣的云叫做 積云 。積云發(fā)展成 積雨云 ，形成雷陣雨。 22.纖細(xì)的羽狀云是 卷云 ，卷云是由 微小的冰晶 組成。 23.對天氣信息進(jìn)行整理、總結(jié)和分析，可以幫助我們 認(rèn)識天氣的某些特征，了解天氣變化的一些規(guī)律 。 24一個月的天氣變化 不能代表這一年的氣候特點(diǎn) 。第二單元溶解知識點(diǎn)1.物質(zhì)溶解在水中后，會均勻、穩(wěn)定地分布在水中，微粒小得肉眼看不見，并且不能用沉降或過濾的方法分離出來。2.過濾實(shí)驗(yàn)中用到的器材有：鐵架臺、漏斗、過濾紙、玻璃棒、燒杯。3. 做過濾實(shí)驗(yàn)時(shí)，要注意“一貼、兩低、三靠”。（一貼：濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁。兩低：濾紙低于漏斗邊緣，濾液

6、低于濾紙邊緣。三靠：傾倒濾液的燒杯緊靠玻璃棒，玻璃棒緊靠三層濾紙，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁。）4.高錳酸鉀是紫黑色的固體小顆粒，常被用來消毒和防腐，但不能用手直接取，需要用小匙來取。5.高錳酸鉀進(jìn)入水中時(shí)的狀態(tài)：極少數(shù)溶解，沉入水底。輕輕搖晃杯子以后：水底的高錳酸鉀減少了，杯中的液體變成紫色。 充分?jǐn)嚢韪咤i酸鉀后：全部溶解、變成了均勻分布、紫色透明的高錳酸鉀溶液。6.觀察和區(qū)別“物質(zhì)在水中是否溶解”的方法有：顆粒大小的變化、在水中是否均勻分布、是否有沉淀、能否用過濾的方法分離。7.膠水或洗發(fā)液進(jìn)入水中的狀態(tài)：先浮在水面，再下沉，然后一縷縷的擴(kuò)散，輕輕攪拌部分溶解，充分?jǐn)嚢枞咳芙?，最后?/p>

7、成膠水或洗發(fā)液溶液。8.食鹽、小蘇打、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、醋、酒精都能溶解在水中，形成了透明、穩(wěn)定的溶液，沙、面粉、食用油不能溶解在水中，形成的是混合物。9.不同的物質(zhì)在水中的溶解能力是不同的，食鹽在水中的溶解能力比小蘇打要強(qiáng)。10.輕輕開啟一瓶汽水，用注射器吸出約1/3管汽水，再用橡皮帽封住管口，向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大，變多了，向下推注射器活塞，看到注射器里的氣泡變小，變少了。11.水除了能溶解固體和液體之外，還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等氣體。水中的動物和植物就是靠溶解在水中的氧氣進(jìn)行呼吸的。汽水中的氣體是通過加壓或化學(xué)方法溶解的，所以瓶一打開，氣體就冒出來了。12

8、.切碎、加溫、攪拌等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。（物質(zhì)在水中溶解的快慢與顆粒大小、液體是否是被攪動、水的溫度有關(guān)。）13.在100毫升水中，食鹽溶解的量是有限度的，大約是36克。14.溶解在水中的食鹽能用蒸發(fā)的方法把食鹽和水分離出來。15.給杯子中的鹽水加熱，可以分離食鹽和水，需要的材料有：蒸發(fā)皿、石棉網(wǎng)、酒精燈、三腳架、火柴。 16. 酒精燈的火焰分為外焰、內(nèi)焰、焰心三個部分，外焰的溫度最高，內(nèi)焰其次，焰心的溫度最低。17. 點(diǎn)燃酒精燈時(shí)一定要用燃著的火柴，決不能用燃著的酒精燈對火。加熱完畢需要熄火時(shí)，可用燈帽蓋滅，蓋滅時(shí)需再重蓋一次，以避免以后使用時(shí)燈帽打不開，絕對禁止用嘴吹滅火！18.

9、 鹽能夠溶解在水中，也能從水中分離出來，人們就是利用了鹽的這個特點(diǎn)，把海水引進(jìn)鹽田，用太陽的熱量使海水中的水分蒸發(fā)，最后析出鹽的結(jié)晶。19. 酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體，萬一有灑出的酒精在燈外燃燒，不要驚慌，可用濕抹布或沙土撲滅。第三單元聲音1.我們周圍的聲音在 強(qiáng)弱、高低、長短 等方面有著不同的特點(diǎn)。2.音叉是一種 發(fā)聲儀器 ，用來 調(diào)試樂器 和 測試音高 。3.（相同的力）敲擊大小不同的兩支音叉，小音叉發(fā)出的聲音高，大音叉發(fā)出的聲音低。4一個物體在力的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動，這種運(yùn)動稱為 振動 。5聲音是由 物體振動 產(chǎn)生的。（物體受到外力作用不一定發(fā)出聲音，只有讓它振動才行。如果停

10、止振動聲音就會馬上停止。）6用擊打過的音叉輕輕接觸水面，水面會 產(chǎn)生波紋 ，這說明音叉振動了。7聲音的強(qiáng)弱可以用 音量 來描述。聲音的高低可以用 音高 來描述。（音高是描述物體振動快慢的一個量。）8音量是由物體振動的 幅度 決定的。振動幅度越大，聲音越強(qiáng) ；振動幅度越小，聲音越弱 。 9音高是由物體振動的 快慢（頻率） 決定的。振動越快，發(fā)出的聲音就越高；振動越慢，發(fā)出的聲音就越低 。10敲擊水量不同的玻璃杯， 水越少聲音越高，水越多聲音越低 。低高11撥彈橡皮筋時(shí)， 皮筋越緊，聲音越高；皮筋越松，聲音越低 。12撥動琴弦時(shí)， 琴弦越細(xì)，聲音越高；琴弦越粗，聲音越低 。13.擊打長短不同釘子時(shí)

11、，釘子越短發(fā)出的聲音越高。14在撥動鋼尺時(shí)，改變尺子伸出桌面的長度，尺子振動時(shí)發(fā)出的音高 也會改變 ，因?yàn)槌咦诱駝拥目炻淖兞恕?5尺子伸出桌面越短，發(fā)出的聲音越高；尺子伸出桌面越長，發(fā)出的聲音越低。16聲音以 波 的形式傳播，當(dāng)聲波遇到物體時(shí)，會使 物體產(chǎn)生振動 ，聲音就是這樣通過各種物質(zhì)，從 一個地方傳播到另外一個地方 的。17聲音在不同物體中傳播的情況是 不一樣的 。固體液體氣體。金屬木頭棉線。18空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)，在真空的環(huán)境中 不能傳播 聲音。19在月球上，由于 沒有空氣 ，即沒有可以傳播振動的物質(zhì)，兩個人即使相隔不遠(yuǎn)，也聽不到到聲音、不能互相通話 ，必須要使用無線電設(shè)備。2

12、0我們的耳朵可分為 外耳、中耳、內(nèi)耳 。外耳的 耳廓 把收集到的聲音通過 耳道 傳到鼓膜，引起 鼓膜的振動 ，聽覺神經(jīng)把這種振動信號傳遞到大腦，通過大腦的加工，我們就能聽到各種各樣的聲音了。21鼓膜很薄很有彈性，即使是很輕的聲音，它都會 產(chǎn)生振動 。22一個振動的物體會使它周圍的空氣發(fā)生振動，振動的空氣到達(dá)我們的耳朵，引起 鼓膜 的振動。耳中的 聽小骨 再將振動傳到充滿液體的內(nèi)耳，引起液體的振動，液體的振動刺激 聽覺神經(jīng) 產(chǎn)生了信號，大腦接受了聽覺神經(jīng)傳過來的信號，我們便感受到了聲音。23耳朵是我們的 聽覺器官 ，需要精心呵護(hù)。減少有害的聲音，對于保護(hù)我們的聽力和身體健康是很重要的。24噪音對

13、人的傷害：聲音 過高過強(qiáng) ，損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠(yuǎn)離這些聲音，有時(shí)需要捂住耳朵或戴上保護(hù)裝置 。25保護(hù)我們聽力的方法有： 遠(yuǎn)離噪聲 、 控制物體發(fā)聲 。26.人說話時(shí)發(fā)出的聲音是由聲帶振動產(chǎn)生的。第四單元我們的身體1從外形上看，人的身體一般可以分為 頭、頸、軀干、四肢 四部分組成。2身體能夠做很多工作，工作時(shí)總是由多個部位 同時(shí)參與、共同完成。3人體的外部特點(diǎn)可以 直接觀察 ，內(nèi)部特點(diǎn)可以 借助一些工具 ，也可以用看、聽、聞、摸的方法感覺。4我們的身體里有一個支架，這就是 骨骼 。骨骼 支撐著 我們的身體， 保護(hù)著 我們的內(nèi)臟器官，使我們能進(jìn)行各種各樣的活動。骨骼不能獨(dú)立運(yùn)動。5人

14、體的活動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式，骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉的組合形式也不同。6 經(jīng)常參加體育鍛煉，能使我們的骨骼粗壯，肌肉發(fā)達(dá)，關(guān)節(jié)靈活。7人的呼吸器官有：鼻腔、氣管、支氣管、肺 等。 8人的呼吸實(shí)際上是在進(jìn)行著氣體交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時(shí)排出二氧化碳。9為什么運(yùn)動時(shí)呼吸會加快？因?yàn)槿梭w運(yùn)動的過程中，需要消耗大量的氧氣，所以呼吸的次數(shù)要比平時(shí)多，以便呼出和吸入比平時(shí)多的氣體。10經(jīng)常參加體育鍛煉，會提高我們的呼吸能力，增大肺活量，獲得更多的氧氣。11肺活量是指一次盡力吸氣后,再盡力呼出的氣體總量12.人體需要的氧氣由 肺 吸入后進(jìn)入血液，再由 心臟 通過血管輸送到身體的各個部位，同

15、時(shí)收集二氧化碳等廢物，再排出體外。13.心臟的心肌收縮，血液離開心臟，心肌舒張，血液回到心臟。14.為什么運(yùn)動時(shí)心跳會加快？因?yàn)榘殡S著身體運(yùn)動量的增加，人需要更多氧氣，心跳也就逐漸加快，以便輸送出更多的血液。15.人體的消化器官主要包括 口腔、食管、胃、小腸 和 大腸。食物被食管 運(yùn)輸 到胃里，在胃里被進(jìn)一步 磨碎 和 分解 的，在小腸里被 吸收 。 16.如果食物在體內(nèi)消化得好，我們就會吸收更多的營養(yǎng)，為骨骼、肌肉的生長提供養(yǎng)料。17.口腔是食物消化開始的地方，是由 牙齒、舌頭、唾液 共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒、犬齒、臼齒。18.老人們常說“細(xì)嚼慢咽”的道理是牙齒將食物磨碎

16、，以利于食物在體內(nèi)消化。19.如果牙齒不好，消化就會受到影響，還會影響整個身體的運(yùn)動。20.人的一切活動都需要依靠身體各個器官的協(xié)同工作才能完成。21.人體活動需要的能量來自于我們每天所吃的食物。22.人體的每個消化器官都在各自的功能，都需要我們愛護(hù)。23.呵護(hù)身體的幾種途徑？早起早睡，參加適宜的體育活動，睡前不吃零食，飯前便后洗手，早晚刷牙，不挑食不偏食。24. 運(yùn)動對我們身體的好處。1） 增大我們的肺活量；2） 使心臟更加強(qiáng)壯；3） 使骨骼粗壯、肌肉發(fā)達(dá)、關(guān)節(jié)靈活。25. 人體各部分器官之間有著密切的聯(lián)系，缺一不可。舉例說明它們之間的聯(lián)系。運(yùn)動時(shí)，需要骨骼、肌肉和關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)配合，運(yùn)動時(shí)所需

17、的能量來自食物，需要消化系統(tǒng)的消化吸收，運(yùn)動時(shí)需要更多的氧氣，呼吸系統(tǒng)必須更快的工作，因此，人體的運(yùn)動，體現(xiàn)著各個器官的協(xié)調(diào)配合工作?；ǖ膶W(xué)校教學(xué)設(shè)計(jì)1、 教材分析本文是選自泰戈?duì)栃略录锏囊皇變和⑽脑?。詩人以清新流暢的筆觸，勾畫出甜美純凈的兒童世界。詩人巧妙地從孩子的眼中敘述花們的活潑、可愛、美麗、向上。全詩充滿了童真童趣，充滿了豐富奇妙的想象。教學(xué)設(shè)計(jì)中，引導(dǎo)學(xué)生通過抓住重點(diǎn)詞語，邊讀文邊想象，體會詩歌語言的形象、生動。通過對課文中不理解的地方提出疑問，深入感受詩人想象的豐富奇妙。2、 教學(xué)目標(biāo)1.“落、荒”等13個生字，正確認(rèn)讀“荒、笛”等5個生字，認(rèn)識多音字“假”。2.正確、流利、有

18、感情地朗讀課文，默讀課文，能對課文中不理解的地方提出疑問。3.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言和豐富細(xì)膩的想象，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑、表達(dá)、想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)1.有感情地朗讀課文，理解詩歌的內(nèi)容。 2.想象詩歌所描繪的畫面，體會詩歌的意境。 教學(xué)難點(diǎn)1.理解課文內(nèi)容，體會課文富于童真童趣的語言。 2.體會課文豐富細(xì)膩的想象。（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣1.同學(xué)們，我們每天在學(xué)校中學(xué)習(xí)生活，享受著學(xué)校生活的快樂?；▊円埠湍銈円粯佑凶约旱膶W(xué)校，讓我們一起走進(jìn)“花的學(xué)?！?，去體驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)生活。2.板書課題，齊讀課題。3.課件出示作者的圖片及簡要資料，教師介紹作者。泰戈?duì)?，印度詩人、哲學(xué)家。他出版過

19、飛鳥集園丁集等五十多部詩集，曾于1913獲諾貝爾文學(xué)獎。本文選自泰戈?duì)柕纳⑽脑娂略录?。（二）初讀課文，整體感知1.教師播放課文朗讀錄音，學(xué)生認(rèn)真聽，注意生字的讀音。2.自讀課文，畫出生字詞，標(biāo)出自然段，提出疑問。3.自學(xué)本課的生字，讀準(zhǔn)生字讀音，口頭給生字組詞。4.檢查生字學(xué)習(xí)的情況。（1）課件出示下列詞語，指名讀。荒（hung）野口笛（dí）罰（fá）站放假（jià）衣裳（shng）教師相機(jī)點(diǎn)撥：“假”是多音字，在本課中讀“jià”，“裳”在“衣裳”中讀輕聲。（2）去拼音讀一讀。（3）說說自己是怎么預(yù)習(xí)這些生字的。預(yù)設(shè)：生1：“荒、笛”我是用加一加的

20、方法記住的。生2：我家附近有一家店鋪，名字是“霓裳”，所以我就記住“裳”的字形了。（4）多音字練習(xí)。課件出示：選一選。假：jijià 真假（）暑假（） 假（）發(fā)假（）日（5）理解“荒野”和“口笛”。出示“荒野”的圖片，請學(xué)生說一說自己看到的情景。出示實(shí)物口笛，向?qū)W生介紹。會吹口笛的同學(xué)為大家吹一吹。（6）出示帶有會寫字的詞語，開火車讀。落下 荒野 口笛 跳舞 狂歡 罰站 放假 互相 一所 能夠 猜出 揚(yáng)起 雙臂（三）再讀質(zhì)疑，感知大意1.再一次默讀課文，看看自己能提出哪些有價(jià)值的問題。2.匯報(bào)提出的問題，教師進(jìn)行梳理。預(yù)設(shè)：花們的地下學(xué)校是什么樣子的？花們的媽媽是誰？花們的老師是誰？

21、3.指名讀文，思考剛才同學(xué)們提出的問題。4.交流解疑。（1）把自己的想法與小組同學(xué)進(jìn)行交流，在小組交流中有不明白或有疑問的問題，準(zhǔn)備在全班進(jìn)行交流。（2）全班匯報(bào)交流，師生共同解決部分問題。5.整體朗讀課文，說一說課文主要寫了什么內(nèi)容。（1）出示填空，引導(dǎo)學(xué)生說一說。詩人以孩子的視角，想象到了：當(dāng)_在天上轟響，_落下的時(shí)候，_從無人知道的地方突然跑出來。他們在_的學(xué)校里上學(xué)。雨一來，他們便_。他們的家在_。（橫線上的內(nèi)容依次是雷云、六月的陣雨、一群一群的花、地下、放假了、天上。） （2）引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。 （四）觀察示范，學(xué)寫生字 1.出示本節(jié)課要求會寫的生字，開火車輪讀。 落 荒 笛 舞 狂

22、 罰 假 互 所 夠 猜 揚(yáng) 臂 2.學(xué)生獨(dú)立觀察，了解生字的書寫要領(lǐng)。 3.請同學(xué)當(dāng)小老師提醒大家在書寫這些生字時(shí)需要注意什么，教師相機(jī)點(diǎn)撥。 落：上下結(jié)構(gòu)，不要寫成左右結(jié)構(gòu)，要注意各部件的穿插與避讓。 荒：不要在“亡”上多寫一個點(diǎn)。 笛：下邊是“由”，不是“田”。 舞：一共14筆，課件展示筆順，指名反復(fù)書空。 4.教師示范“舞”“揚(yáng)”“臂”。5.指導(dǎo)學(xué)生書寫詞語。（五）品味語言，想象畫面1.課件出示第1自然段：當(dāng)雷云在天上轟響，六月的陣雨落下的時(shí)候，濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。（1）教師范讀第1自然段，引導(dǎo)學(xué)生一邊聽一邊想象畫面：你仿佛看到了什么樣的畫面？聽到了什么聲音？引導(dǎo)學(xué)生

23、抓住“雷云在天上轟響”來想象畫面。播放雷電交作的圖片和聲音，直觀感受“雷云在天上轟響”。“濕潤的東風(fēng)走過荒野，在竹林中吹著口笛。”讀到這一句時(shí)，你仿佛看到了什么？聽到了什么？有怎樣的體會呢？小結(jié)：在第1自然段中，作者運(yùn)用了擬人的修辭方法，賦予東風(fēng)以人的特點(diǎn)。東風(fēng)可以“走過荒野”，可以“吹著口笛”。這種寫法多么形象生動啊?。?）指導(dǎo)朗讀，想象花在綠草上“跳舞、狂歡”的情景。（3）小結(jié)：剛才我們學(xué)習(xí)第1自然段時(shí)，運(yùn)用了“抓重點(diǎn)詞語，邊讀文邊想象”的讀書方法。我們抓住這些重點(diǎn)詞語來想象，就能和作者心意相通，仿佛看到了作者眼中的栩栩如生的畫面。2.學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第1自然段的方法自學(xué)第2、6自然段。（1）過渡：下面我們運(yùn)用這種讀書方法來學(xué)習(xí)第2、6自然段的內(nèi)容。請同學(xué)們放聲讀這兩個自然段，邊讀邊在腦海里想象畫面，可以用筆畫一畫能讓你看到畫面或聽到聲音的重點(diǎn)詞語。（2）學(xué)生匯報(bào)第2自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：于是，一群一群的花從無人知道的地方突然跑出來，在綠草上跳舞、狂歡。學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“一群一群”想象花很多，抓住“跳舞”“狂歡”來想象花隨風(fēng)擺動、特別開心的情景。指名朗讀第2自然段。（3）學(xué)生匯報(bào)第6自然段的學(xué)習(xí)成果。課件出示：樹