幼兒園《家長必讀》培訓

1、幼兒園家長必讀培訓幼兒園家長必讀培訓ppt文明路上與家長同行 （1）各班成立文明監(jiān)督崗，設(shè)“文明小衛(wèi)士”，專門負責在班級宣講、監(jiān)督、檢查、反饋本班學生執(zhí)行倡議的情況。 （2）學校利用廣播、櫥窗、墻報、墻壁等宣傳陣地，積極宣傳交通法規(guī)、文明用語等內(nèi)容，正面引導學生自學遵守社會公德。 （3）全校舉行“小手拉大手 爭做文明人”主題班會，統(tǒng)一思想，提高認識，策劃行動方案。 （1）啟動“小手拉大手 爭當文明人”活動，宣讀倡議書，并做好動員工作。 （2）“文明交通小使者”活動 （3）“文明路上 與家長同行”活動 （4）組織全校學生以“爭做文明人”為主題，給家長寫一份倡議書，共同承諾“遵守社會公德 爭做文明

2、公民”。.互動：家庭教育為什么重要？互動：家庭教育為什么重要？ 母親是孩子生命的搖籃。家庭是孩子成長的“原生土壤”。 為什么說家庭教育如此重要？就是家庭是兒童生命個體最本色、最初始的生長環(huán)境，父母是孩子的第一任啟蒙老師，每一個孩子在成長旅程中與家庭相處的時間最長，而每一個家長賦予孩子最個性化的教育，這種教育更具針對性。 社會呼喚優(yōu)質(zhì)的家庭教育社會呼喚優(yōu)質(zhì)的家庭教育。社會的細胞是一個個的家庭，和諧融洽且富有智慧的家庭是社會的期待。家庭教育的質(zhì)量高低，同時也決定著祖國下一代人綜合素養(yǎng)的高低。故“社會學校家庭”三位一體的教育不可缺失。也正是大家一致認識到家庭教育的重要，社會各界對家庭教育日益關(guān)注，各

3、高校研究機構(gòu)、國內(nèi)知名教育機構(gòu)等都以“課題”形式進行研究與推進。 一、家庭教育的重要性一、家庭教育的重要性家庭教育實際現(xiàn)狀家庭教育實際現(xiàn)狀“三多一少三多一少” “教育過度型教育過度型”多多 年輕父母的年輕父母的“科學科學”育養(yǎng)育養(yǎng) “放任自流型放任自流型”多多 以工作為由，錯過孩子最佳生長期（林曉梅以工作為由，錯過孩子最佳生長期（林曉梅、新生李睿）每個問題孩子背后新生李睿）每個問題孩子背后都有一個問題家庭。都有一個問題家庭。 “重視不得法重視不得法”多多 家長自以為自己很懂、理論空談、隔代教育與孩子的實際情況家長自以為自己很懂、理論空談、隔代教育與孩子的實際情況 “既重視又得法既重視又得法”少

4、少 優(yōu)秀家長的教育觀優(yōu)秀家長的教育觀 集體觀集體觀 家長群體觀家長群體觀 好多家長，把小孩當做自己的私有財產(chǎn)，按照自己的方式去教育，干預越多，越不成功，孩子失去獨立判斷、選擇的能力。就像作家寫作品一樣，好的作品中的人物并不是完全按照作家的構(gòu)思去發(fā)展的，人物自身要按自己的方式去發(fā)展，意思就是你寫的人物你自己控制不了，控制人物命運越強的作家，他的作品越不成功。福樓拜、魯迅。爭創(chuàng)文明家庭呼喚“八大家庭”1.打造衛(wèi)生家庭，把孩子培養(yǎng)成講衛(wèi)生的人2.打造禮儀家庭，把孩子培養(yǎng)成講文明、懂禮貌、有孝心的人3.打造書香家庭，把孩子培養(yǎng)成具有良好學習習慣的人4.打造激勵家庭，把孩子培養(yǎng)成自信、有不懈追求的人5.

5、打造微笑家庭，把孩子培養(yǎng)成性格開朗之人6.打造平安家庭，把孩子培養(yǎng)成具有安全意識的人7.打造勤奮家庭，把孩子培養(yǎng)成勤奮之人。8.打造勤儉家庭，把孩子培養(yǎng)成勤儉節(jié)約的人 1、指導思想、任務(wù)、指導思想、任務(wù) 樹立家長教育子女的責任意識了解把握不同年段青少年的發(fā)展特點及需求了解黨和國家教育方針、政策，教育觀點掌握科學的家庭教育知識、教育策略與方法最終指向：提高家庭教育的自覺性、科學性、實效性（一）主要依據(jù)（一）主要依據(jù)了解青少年身心特了解青少年身心特點、需求和成長規(guī)律點、需求和成長規(guī)律 小學中年級是指小學3-4年級，這個時期是小學從低年級向高年級的過渡階段，起著承上啟下的重要作用。中年級既是小學生心

6、理發(fā)展發(fā)生質(zhì)的變化的轉(zhuǎn)折時期，又是矯正不當行為的關(guān)鍵期。因此，在整個小學階段中，中年級是個很特殊的時期，它決定著孩子未來一個階段的發(fā)展方向，家長老師都必須高度重視這個轉(zhuǎn)折時期的教育。.互動：中年級學生身心方面都有哪些特互動：中年級學生身心方面都有哪些特點？點？小學中年級孩子的心理和體能發(fā)展有如下主要特點小學中年級孩子的心理和體能發(fā)展有如下主要特點:（1）孩子的認識能力開始從低級水平向高級水平的過渡，從具體形象思維逐步過渡到抽）孩子的認識能力開始從低級水平向高級水平的過渡，從具體形象思維逐步過渡到抽象邏輯思維。這就為他學習更為復雜深奧的知識和理解較為復雜的復合應(yīng)用題，準備了象邏輯思維。這就為他學

7、習更為復雜深奧的知識和理解較為復雜的復合應(yīng)用題，準備了良好的心理條件。良好的心理條件。（2）孩子從無意注意和無意記憶，逐步過渡到有意注意和有意記憶，行為也逐步從盲目）孩子從無意注意和無意記憶，逐步過渡到有意注意和有意記憶，行為也逐步從盲目性過渡到有目的有計劃，這就保證了孩子的學習能力得到逐步提高。性過渡到有目的有計劃，這就保證了孩子的學習能力得到逐步提高。（3）孩子對道德行為的判斷從以行為的后果為標準，逐步過渡到能考慮行為動）孩子對道德行為的判斷從以行為的后果為標準，逐步過渡到能考慮行為動機的水平，道德行為從服從外部控制的水平，逐步向自我控制的自律水平發(fā)展，機的水平，道德行為從服從外部控制的水

8、平，逐步向自我控制的自律水平發(fā)展，這是兒童社會性發(fā)展的一個重要標志。這是兒童社會性發(fā)展的一個重要標志。（4）孩子的自我意識從依附被動、服從權(quán)威的階段，逐步向獨立自主的水平發(fā)展。所以，）孩子的自我意識從依附被動、服從權(quán)威的階段，逐步向獨立自主的水平發(fā)展。所以，這個時期的孩子，不再像以前那樣完全服從家長和老師的意見。這個時期的孩子，不再像以前那樣完全服從家長和老師的意見。（5）孩子之間的個別差異和各人的興趣和特長，已經(jīng)明顯地表露出來，這）孩子之間的個別差異和各人的興趣和特長，已經(jīng)明顯地表露出來，這是發(fā)展兒童個性和特長的極好時機。是發(fā)展兒童個性和特長的極好時機。（6）孩子的體能得到了較好的發(fā)展，劇烈

9、的體育運動成為孩子的一種特殊）孩子的體能得到了較好的發(fā)展，劇烈的體育運動成為孩子的一種特殊需要。比如：從這個時期起，男孩一般都很喜愛足球運動。需要。比如：從這個時期起，男孩一般都很喜愛足球運動。 為此，中年級重點突出7個方面來。 “習慣培養(yǎng)、自主學習、熱愛閱讀、有責任心、關(guān)注情商、心靈溝通、家校攜手”（二）本學段教材內(nèi)容要點及其相互（二）本學段教材內(nèi)容要點及其相互關(guān)系關(guān)系 1、每一課的內(nèi)容要點及相互關(guān)系每一課的內(nèi)容要點及相互關(guān)系第一課：重視第一課：重視特殊特殊的中年級的中年級把握年段特點把握年段特點第二課：良好第二課：良好習慣習慣為孩子的一生發(fā)展奠基為孩子的一生發(fā)展奠基基礎(chǔ)工程基礎(chǔ)工程第三課：

10、培養(yǎng)孩子具有第三課：培養(yǎng)孩子具有自主學習自主學習的素質(zhì)的素質(zhì)重要任務(wù)重要任務(wù)第四課：在孩子第四課：在孩子閱讀閱讀習慣中提高審美素養(yǎng)習慣中提高審美素養(yǎng)終身學習觀終身學習觀第五課：幫助孩子成為一個有第五課：幫助孩子成為一個有責任心責任心的人的人德行修養(yǎng)德行修養(yǎng)第六課：家庭是孩子第六課：家庭是孩子情商情商提升的沃土提升的沃土重要條件重要條件第七課：第七課：溝通溝通，與孩子心靈對話，與孩子心靈對話與人交往與人交往第八課：第八課：家庭家庭在教育中的角色地位與作用在教育中的角色地位與作用成人意識成人意識第一課：重視第一課：重視特殊特殊的中年級的中年級把握年段特點把握年段特點走進中年級孩子的生活世界（體現(xiàn)特

11、殊）走進中年級孩子的生活世界（體現(xiàn)特殊）把握中年級是幫助孩子順利過渡的前提把握中年級是幫助孩子順利過渡的前提科學冷靜地幫助中年級孩子順利過渡的智慧科學冷靜地幫助中年級孩子順利過渡的智慧第二課：良好第二課：良好習慣習慣為孩子的一生發(fā)展奠基為孩子的一生發(fā)展奠基基礎(chǔ)工程基礎(chǔ)工程培養(yǎng)孩子具有良好習慣是家長重要職責培養(yǎng)孩子具有良好習慣是家長重要職責好習慣是成就孩子人生發(fā)展的基石好習慣是成就孩子人生發(fā)展的基石培養(yǎng)孩子良好習慣的藝術(shù)培養(yǎng)孩子良好習慣的藝術(shù)（結(jié)合大綱：放入（結(jié)合大綱：放入“孝敬孝敬”、 “消費觀消費觀”）第三課：培養(yǎng)孩子具有第三課：培養(yǎng)孩子具有自主學習自主學習的素質(zhì)的素質(zhì)重要任務(wù)重要任務(wù)1、讓

12、、讓“學習是自己的事學習是自己的事”深植孩子內(nèi)心深植孩子內(nèi)心2、自主學習素質(zhì)的培養(yǎng)有助于孩子健全人格的成長、自主學習素質(zhì)的培養(yǎng)有助于孩子健全人格的成長3、培養(yǎng)孩子具有自主學習素質(zhì)的策略與方法、培養(yǎng)孩子具有自主學習素質(zhì)的策略與方法（結(jié)合大綱：放入（結(jié)合大綱：放入 “科學探索與創(chuàng)新科學探索與創(chuàng)新”、“自強自立自強自立”的教育）的教育）（提醒：意識、情感、自控、耐挫、持恒、能力）（提醒：意識、情感、自控、耐挫、持恒、能力）第四課：在孩子第四課：在孩子閱讀閱讀習慣中提高審美素養(yǎng)習慣中提高審美素養(yǎng)終身學習觀終身學習觀培養(yǎng)孩子具有閱讀習慣是父母身心愉悅的己任培養(yǎng)孩子具有閱讀習慣是父母身心愉悅的己任“腹有詩

13、書氣自華腹有詩書氣自華”高品質(zhì)閱讀是孩子提高審美素養(yǎng)的起點高品質(zhì)閱讀是孩子提高審美素養(yǎng)的起點親子共讀，享受閱讀之樂的理念與方略親子共讀，享受閱讀之樂的理念與方略（結(jié)合大綱：將審美教育放入該章節(jié)）（結(jié)合大綱：將審美教育放入該章節(jié)）第五課：幫助孩子成為一個有第五課：幫助孩子成為一個有責任心責任心的人的人德行修養(yǎng)德行修養(yǎng)培養(yǎng)孩子責任感是家庭教育的重要任務(wù)培養(yǎng)孩子責任感是家庭教育的重要任務(wù)責任感的培養(yǎng)是孩子做人、做事、做學問的基準責任感的培養(yǎng)是孩子做人、做事、做學問的基準培養(yǎng)孩子成為有責任感的優(yōu)秀公民的策略與方法培養(yǎng)孩子成為有責任感的優(yōu)秀公民的策略與方法第六課：家庭是孩子第六課：家庭是孩子情商情商提升

14、的沃土提升的沃土重要條件重要條件1、情商、情商 智商相得益彰、相輔相成智商相得益彰、相輔相成2、豐富情商鑄就孩子成為優(yōu)秀的新一代人、豐富情商鑄就孩子成為優(yōu)秀的新一代人3、培育孩子情商從日常生活開始的案例綜述、培育孩子情商從日常生活開始的案例綜述（結(jié)合大綱：補充（結(jié)合大綱：補充“伙伴關(guān)系伙伴關(guān)系”“”“孝敬孝敬”“”“子女角色子女角色”“”“團隊合作團隊合作”）第七課：第七課：溝通溝通，與孩子心靈對話，與孩子心靈對話與人交往與人交往溝通，來自關(guān)愛與尊重溝通，來自關(guān)愛與尊重親子間的心靈對話有助于建構(gòu)和諧共長的家庭文化親子間的心靈對話有助于建構(gòu)和諧共長的家庭文化3、親子間有效溝通策略面面觀、親子間有

15、效溝通策略面面觀第八課：第八課：家庭家庭在教育中的角色地位與作用在教育中的角色地位與作用成人意識成人意識在家校和諧共育任務(wù)重，家庭角色地位與作用在家校和諧共育任務(wù)重，家庭角色地位與作用家?；ト诠灿沫h(huán)境是孩子健全人格成長的沃土家?；ト诠灿沫h(huán)境是孩子健全人格成長的沃土家校和諧互融共育案例評析家校和諧互融共育案例評析（納入：發(fā)揮家校和諧教育中的積極因素，如：面對校內(nèi)突發(fā)事件，家長立場對孩子的（納入：發(fā)揮家校和諧教育中的積極因素，如：面對校內(nèi)突發(fā)事件，家長立場對孩子的影響；家庭隔代教育中，年強父母的立場與解決方法等）影響；家庭隔代教育中，年強父母的立場與解決方法等）2、每一課內(nèi)部之間的相互聯(lián)系、每

16、一課內(nèi)部之間的相互聯(lián)系導語：課題前例如：第一章第一塊面：根據(jù)特點中年級學生特點來說明原因：孩子自身（身心、思維）自然發(fā)展的變化學校教育教學本身的要求（任務(wù)、教學）客觀要求第二塊面：為什么1、先從不足的地方、突出的問題談起（反面），起到警示作用，體現(xiàn)重要性。2、的需要。（正面） 選擇的事例恰當、體現(xiàn)同齡性、針對性、時代性第三塊面：怎么做 做法明確、科學、有效、與時俱進 四、幫助家長樹立科學的教育理念是提四、幫助家長樹立科學的教育理念是提高家長學校實效的關(guān)鍵高家長學校實效的關(guān)鍵 （一）價值觀價值觀幫助家長充分認識家庭教育的重要地位和作用。(舉例學生) （二）時代觀時代觀引領(lǐng)家長必須遵循網(wǎng)絡(luò)社會中青

17、少年特點及成長規(guī)律。 （三）素質(zhì)觀素質(zhì)觀指導家長必須全面評價人的素質(zhì)，讓每一個青少年在自信中健康成長。（舉例學生 ） （四）主體觀主體觀鼓勵家長致力于培養(yǎng)孩子具有以社會主義核心價值觀為基礎(chǔ)的自尊、自立、自強、自信的主體精神。（異性父母對孩子的欣賞，更會提高孩子的自信） （五）律己觀律己觀啟示家長必須身先士卒，身體力行，注意自己的人格修養(yǎng)。 據(jù)此，我們有些學校在知道家庭教育時，據(jù)此，我們有些學校在知道家庭教育時，向家長建議當我們家長在樹立科學的家庭教向家長建議當我們家長在樹立科學的家庭教育觀念的同時，必須要講究家庭教育的藝術(shù)。育觀念的同時，必須要講究家庭教育的藝術(shù)。根據(jù)許多有識之士的意見，我們概

18、括為根據(jù)許多有識之士的意見，我們概括為20個個“不要不要”的行為準則：的行為準則： 20個個“不要不要”的行為準則：的行為準則：不要因為富有就不要因為富有就“寵寵”孩子，而應(yīng)該從小給孩子吃一點孩子，而應(yīng)該從小給孩子吃一點“苦苦”。吃苦也是一種財富，懂。吃苦也是一種財富，懂得苦，吃過苦的孩子，才會知道甜，才會創(chuàng)造和珍惜甜。得苦，吃過苦的孩子，才會知道甜，才會創(chuàng)造和珍惜甜。不要隨意在孩子面前許諾，輕率答應(yīng)和滿足他的過分的要求。更不能他要上天，你就搬椅子；不要隨意在孩子面前許諾，輕率答應(yīng)和滿足他的過分的要求。更不能他要上天，你就搬椅子；他要騎馬，你就跪下來，他要騎馬，你就跪下來，“俯首甘為孺子牛俯首

19、甘為孺子?！薄２灰炎约涸谏钪胁挥淇斓氖逻w怒于孩子，把孩子當作不要把自己在生活中不愉快的事遷怒于孩子，把孩子當作“出氣筒出氣筒”。不要太過分關(guān)心孩子。否則很容易養(yǎng)成孩子過度的自我中心的心理，認為人人都應(yīng)尊重他的利益，不要太過分關(guān)心孩子。否則很容易養(yǎng)成孩子過度的自我中心的心理，認為人人都應(yīng)尊重他的利益，結(jié)果成為自私自利的人。結(jié)果成為自私自利的人。不要太過分親昵孩子，讓他和同齡的孩子一起生活，學會與人相處。假如時刻和成人在一起，不要太過分親昵孩子，讓他和同齡的孩子一起生活，學會與人相處。假如時刻和成人在一起，其依賴或自卑心理很難打破，將來走入社會就不能適應(yīng)，會有一種孤獨感。其依賴或自卑心理很難打

20、破，將來走入社會就不能適應(yīng)，會有一種孤獨感。不要一味滿足孩子想要的一切東西。孩子從小應(yīng)知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)，就不能不要一味滿足孩子想要的一切東西。孩子從小應(yīng)知道權(quán)利與義務(wù)的關(guān)系，不盡義務(wù)，就不能享受權(quán)利，享受與工作是相對應(yīng)的。享受權(quán)利，享受與工作是相對應(yīng)的。不能賄賂孩子。父母有時為避免孩子一時攪擾，往往拿金錢或物質(zhì)（如糖果、餅不能賄賂孩子。父母有時為避免孩子一時攪擾，往往拿金錢或物質(zhì)（如糖果、餅干）給孩子，這會養(yǎng)成孩子的要挾習慣。干）給孩子，這會養(yǎng)成孩子的要挾習慣。不要欺騙孩子。孩子發(fā)覺被欺騙后，對于父母、老師的信任感就會消失，以后父母和老師的不要欺騙孩子。孩子發(fā)覺被欺騙后，對于父母

21、、老師的信任感就會消失，以后父母和老師的話就不會發(fā)生效果了。話就不會發(fā)生效果了。不要恫嚇孩子。如果只嚇而不行，以后一切告誡他就不會遵從了。不要恫嚇孩子。如果只嚇而不行，以后一切告誡他就不會遵從了。不要在其他孩子面前當眾批評或嘲笑他，免得孩子養(yǎng)成懷恨或害羞的心理。不要在其他孩子面前當眾批評或嘲笑他，免得孩子養(yǎng)成懷恨或害羞的心理。11、不要在孩子面前爭論懲罰，如父母主張不一，孩子就無所適從。不要在孩子面前爭論懲罰，如父母主張不一，孩子就無所適從。12、不要對孩子太嚴厲，免得孩子養(yǎng)成過度的畏懼心理，或口是心非的虛偽品格。、不要對孩子太嚴厲，免得孩子養(yǎng)成過度的畏懼心理，或口是心非的虛偽品格。13、不要

22、過分夸獎孩子。過分夸獎，容易養(yǎng)成沽名釣譽的心理。、不要過分夸獎孩子。過分夸獎，容易養(yǎng)成沽名釣譽的心理。14、不要暗示孩子做不良的事，讓孩子從小知道善惡，分辨是非。、不要暗示孩子做不良的事，讓孩子從小知道善惡，分辨是非。15、不能勉強孩子做他不能勝任的事。孩子的自信心，大半由做事成功而來，、不能勉強孩子做他不能勝任的事。孩子的自信心，大半由做事成功而來，讓孩子做太難的事，可能會摧殘孩子的自信心。讓孩子做太難的事，可能會摧殘孩子的自信心。16、不要勉強孩子做他不感興趣或與他智力不相稱的事，這會挫傷他的學習主動性和積、不要勉強孩子做他不感興趣或與他智力不相稱的事，這會挫傷他的學習主動性和積極性。（極

23、性。（老子的無為思想：適性、順勢、循理；揠苗助長；老子的無為思想：適性、順勢、循理；揠苗助長；）17、不干涉孩子健康有益的自由活動，健康有益的自由活動也是學習。、不干涉孩子健康有益的自由活動，健康有益的自由活動也是學習。18、訓誡孩子的時候，要心平氣和，曉之以理，動之以情。切記傷害孩子的自尊心，、訓誡孩子的時候，要心平氣和，曉之以理，動之以情。切記傷害孩子的自尊心，罵他罵他“不成材不成材”、“笨蛋笨蛋”等等。等等。19、孩子越軌犯了錯誤，要具體分析耐心幫助，不要見到風就是雨，打而罵之，這、孩子越軌犯了錯誤，要具體分析耐心幫助，不要見到風就是雨，打而罵之，這樣反而會把事情弄僵，達不到教育效果。樣

24、反而會把事情弄僵，達不到教育效果。20、和孩子談心，不要以首長對下屬、司令對戰(zhàn)士的命令形式對待。要以平、和孩子談心，不要以首長對下屬、司令對戰(zhàn)士的命令形式對待。要以平等式的討論，這樣不但問題可以得到解決，而且增進了親情。等式的討論，這樣不但問題可以得到解決，而且增進了親情。大學生啃老7年被趕出家門 稱父母有義務(wù)養(yǎng)自己 今年29歲的徐青（化名）大學畢業(yè)后一直閑在家里等吃喝，還將一名女網(wǎng)友帶回家長期同居。面對父母勸說，他稱父母有義務(wù)養(yǎng)自己。最近，被啃老長達7年的徐先生和朱女士夫妻將兒子訴至海淀法院，并申請強制執(zhí)行趕獨生子出門。 徐先生和朱女士在徐先生和朱女士在202X年結(jié)婚，年結(jié)婚，5年后兒子徐青

25、出生。夫妻兩人對兒子百般疼愛，徐年后兒子徐青出生。夫妻兩人對兒子百般疼愛，徐青衣來伸手、飯來張口，想要什么就給什么。徐青在小學時當過班長。聽兒子說任務(wù)重，青衣來伸手、飯來張口，想要什么就給什么。徐青在小學時當過班長。聽兒子說任務(wù)重，朱女士便專程到學校找班主任，要求別讓兒子當班長。此后，徐青考上本市一所大學，朱女士便專程到學校找班主任，要求別讓兒子當班長。此后，徐青考上本市一所大學，住校不滿一個月，他就提出在宿舍和同學相處不好，朱女士便讓徐青回家住。住校不滿一個月，他就提出在宿舍和同學相處不好，朱女士便讓徐青回家住。大學畢業(yè)后，徐青說找工作難，徐先生便把兒子安排到同學的公司。工作了大學畢業(yè)后，徐

26、青說找工作難，徐先生便把兒子安排到同學的公司。工作了3個月，徐青個月，徐青說工作沒意思，干脆辭職不干。盡管幫兒子聯(lián)系過幾個工作單位，但徐青總推說：說工作沒意思，干脆辭職不干。盡管幫兒子聯(lián)系過幾個工作單位，但徐青總推說：“沒意思，沒意思，不想干。不想干?！弊约簞t閑在家里睡覺、上網(wǎng)、要錢花。自己則閑在家里睡覺、上網(wǎng)、要錢花。20XX年，徐青在網(wǎng)上認識了一名女網(wǎng)友，他把女網(wǎng)友帶到家里長期同居。徐先年，徐青在網(wǎng)上認識了一名女網(wǎng)友，他把女網(wǎng)友帶到家里長期同居。徐先生和朱女士從教導兒子到開始斥責，最后雙方竟然升級到大打出手。徐青仍振振有生和朱女士從教導兒子到開始斥責，最后雙方竟然升級到大打出手。徐青仍振振

27、有詞地說：詞地說：“沒工作也有權(quán)利戀愛沒工作也有權(quán)利戀愛作為父母，你們有義務(wù)養(yǎng)我。作為父母，你們有義務(wù)養(yǎng)我?！睙o奈，徐先生和無奈，徐先生和朱女士將徐青訴至海淀法院，要求其限期騰房。朱女士將徐青訴至海淀法院，要求其限期騰房。 海淀法院審理后判令徐青在判決生效后海淀法院審理后判令徐青在判決生效后60日內(nèi)搬出徐先生和朱女士夫妻的房子。日內(nèi)搬出徐先生和朱女士夫妻的房子。沒想到判決生效后，徐青仍拒不履行。最近，被啃老沒想到判決生效后，徐青仍拒不履行。最近，被啃老7年的徐先生和朱女士向海淀法年的徐先生和朱女士向海淀法院申請了強執(zhí)。執(zhí)行中，徐青百般阻撓，還吼父母稱：院申請了強執(zhí)。執(zhí)行中，徐青百般阻撓，還吼父

28、母稱：“你們就是想逼死我，我讓你你們就是想逼死我，我讓你們斷子絕孫。們斷子絕孫?！?海淀法院法官認為，我國婚姻法等相關(guān)法律規(guī)定，父母對子女有撫養(yǎng)教育海淀法院法官認為，我國婚姻法等相關(guān)法律規(guī)定，父母對子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，這是對的義務(wù)，這是對“不能獨立生活的子女不能獨立生活的子女”，是指尚在校接受高中及其以下學歷教育，是指尚在校接受高中及其以下學歷教育，或者喪失或未完全喪失勞動能力等原因，而無法維持正常生活的成年子女。或者喪失或未完全喪失勞動能力等原因，而無法維持正常生活的成年子女。該案中，徐青已成年，身體健康，有勞動能力，但因其拒絕勞動，不愿自食其力，該案中，徐青已成年，身體健康，有勞動能力，

29、但因其拒絕勞動，不愿自食其力，不符合法律意義上的沒有獨立生活的能力。因此，父母對不符合法律意義上的沒有獨立生活的能力。因此，父母對“啃老族啃老族”沒有撫養(yǎng)義務(wù)。沒有撫養(yǎng)義務(wù)。五、幫助家長品味科學家教的基本方法五、幫助家長品味科學家教的基本方法關(guān)于家長學校教學方式的若干建議關(guān)于家長學校教學方式的若干建議、集體授課有序列、集體授課有序列在推進家長學校建設(shè)進程中，要充分運用在推進家長學校建設(shè)進程中，要充分運用好省關(guān)心下一代工作委員會編寫的教材好省關(guān)心下一代工作委員會編寫的教材家長必讀家長必讀一書，要做到以下幾點：一書，要做到以下幾點：做到家長人手一本；做到家長人手一本；結(jié)合城市或農(nóng)村學生、不同年齡段

30、的結(jié)合城市或農(nóng)村學生、不同年齡段的需求特點，確定各年段每學期家長學校的需求特點，確定各年段每學期家長學校的講課主題，形成學期的集體授課序列，明講課主題，形成學期的集體授課序列，明確目標與內(nèi)容。確目標與內(nèi)容。認真?zhèn)湔n，制作課件，在集體家長學認真?zhèn)湔n，制作課件，在集體家長學校活動中有序落實。校活動中有序落實。備課中做到五個備課中做到五個“一一”： 1、一份序列、一份序列2、一次培訓、一次培訓3、一次教材分析、一次教材分析4、一份集體教案、一份集體教案5、一次個性修改、一次個性修改1、一份序列：根據(jù)學生實際，德育處提前將、一份序列：根據(jù)學生實際，德育處提前將家長家長必讀必讀一書的內(nèi)容進行規(guī)整，形成一

31、個序列，一冊為一書的內(nèi)容進行規(guī)整，形成一個序列，一冊為8課，每學期教學課，每學期教學2課；課；2、一次培訓：以德育處牽頭，利用班主任例會，進行一、一次培訓：以德育處牽頭，利用班主任例會，進行一次家長學校培訓指導；次家長學校培訓指導；3、一次教材分析：配合、一次教材分析：配合家長必讀家長必讀，級部主任負，級部主任負責，進行一次年級教材分析；責，進行一次年級教材分析；4、一份集體教案：在統(tǒng)一認識的前提下，大家群策群、一份集體教案：在統(tǒng)一認識的前提下，大家群策群力，完成一份授課教案，集體共享；力，完成一份授課教案，集體共享；5、一次個性修改：融入各班班級實際案例，突出重、一次個性修改：融入各班班級實

32、際案例，突出重點，體現(xiàn)個性，提高授課針對性。點，體現(xiàn)個性，提高授課針對性。 、年級活動顯個性、年級活動顯個性有個性才有針對性，有針對性才會有成效，有成效就會有活力。每個有個性才有針對性，有針對性才會有成效，有成效就會有活力。每個學期的中間，各個年級根據(jù)所在年段學生特點、班級實際、家長特長學期的中間，各個年級根據(jù)所在年段學生特點、班級實際、家長特長等實際情況，舉行各具特色的家長學?；顒?，提高家長學?；顒映尚?。等實際情況，舉行各具特色的家長學?；顒?，提高家長學?；顒映尚?。如在中年級階段，三年級家長和孩子一起舉辦一次難忘的如在中年級階段，三年級家長和孩子一起舉辦一次難忘的10歲集體歲集體生日，見證孩

33、子的成長、教孩子擔當一份責任，這與教材生日，見證孩子的成長、教孩子擔當一份責任，這與教材第第五課五課 幫助孩子成為一個有責任心的孩子幫助孩子成為一個有責任心的孩子不謀而合；四年級的學生不謀而合；四年級的學生即將步入高年級，可以結(jié)合教材即將步入高年級，可以結(jié)合教材第三課第三課 培養(yǎng)孩子具有自主學習的培養(yǎng)孩子具有自主學習的素質(zhì)素質(zhì)開展一次優(yōu)秀家教經(jīng)驗分享會，就如及時雨，給家長們開展一次優(yōu)秀家教經(jīng)驗分享會，就如及時雨，給家長們指明方向，做好中高年級的過渡銜接。這樣結(jié)合指明方向，做好中高年級的過渡銜接。這樣結(jié)合家長必讀家長必讀一書開展的富有實效性的特色家長學校學習活動，一定會受到家一書開展的富有實效性

34、的特色家長學校學習活動，一定會受到家長們的普遍歡迎。長們的普遍歡迎。 、個別授課有選擇、個別授課有選擇 家長學校的集體授課完成了家長學校的集體授課完成了“面面”上的普及，各具特色的上的普及，各具特色的年級家長學校活動，滿足了不同年齡段孩子的家庭教育需求。年級家長學?；顒?，滿足了不同年齡段孩子的家庭教育需求。那么如何滿足不同家庭的獨特需求呢？那么如何滿足不同家庭的獨特需求呢？ 我們應(yīng)該堅持我們應(yīng)該堅持“好的課好的課程應(yīng)該具有可選擇性程應(yīng)該具有可選擇性”的理念，建議可以以的理念，建議可以以“家長學校課程超家長學校課程超市市”的模式來開展教學活動。學校德育處可以圍繞的模式來開展教學活動。學校德育處可

35、以圍繞家長必讀家長必讀一書中本學期的重點篇目，結(jié)合家長的實際效果，進行細化指導、過一書中本學期的重點篇目，結(jié)合家長的實際效果，進行細化指導、過程跟進，及時點撥，學?？梢栽谄诔豕急緦W期每月一次的主題內(nèi)容，程跟進，及時點撥，學?？梢栽谄诔豕急緦W期每月一次的主題內(nèi)容，以便家長提前根據(jù)實際需要自主選擇；同時，要吸納一批家庭教育專以便家長提前根據(jù)實際需要自主選擇；同時，要吸納一批家庭教育專家、優(yōu)秀家長代表成為沙龍主講人?；顒忧白龊眉?、優(yōu)秀家長代表成為沙龍主講人?；顒忧白龊谩靶麄鲃訂T宣傳動員”，活動，活動中中“精心設(shè)計、上下互動精心設(shè)計、上下互動”，活動后，活動后“及時報道、反思表彰及時報道、反思表彰

36、”，激發(fā)，激發(fā)家長主動學習，積極思考，投入鉆研。家長主動學習，積極思考，投入鉆研。 、個別授課有選擇、個別授課有選擇 家庭教育沙龍家庭教育沙龍 、個別授課有選擇、個別授課有選擇 家庭教育沙龍家庭教育沙龍 、個別授課有選擇、個別授課有選擇 活動前做好活動前做好“宣傳動員宣傳動員”活動中活動中“精心設(shè)計、上下互動精心設(shè)計、上下互動”活動后活動后“及時報道、反思表彰及時報道、反思表彰”家庭教育沙龍吸引人的地方：家庭教育沙龍吸引人的地方： 1、很樸實，切合實際，有針對性，有共鳴；、很樸實，切合實際，有針對性，有共鳴；2、要全面提高孩子的素質(zhì)；、要全面提高孩子的素質(zhì)；3、能夠了解如何教育好自己的孩子；、

37、能夠了解如何教育好自己的孩子；4、幫助孩子、幫助孩子“明確學習的目的性，養(yǎng)成良好的學習習慣明確學習的目的性，養(yǎng)成良好的學習習慣”有了努力的方向；有了努力的方向；5、提升了家庭教育的理念，堅持放棄急躁、攀比的教育方法；、提升了家庭教育的理念，堅持放棄急躁、攀比的教育方法；6、活動形式好，講課互動；、活動形式好，講課互動；7、學校邀請的專家級別很高，這樣好的講座應(yīng)該呼吁更多的家長走進來、學校邀請的專家級別很高，這樣好的講座應(yīng)該呼吁更多的家長走進來 、幫困解憂講專業(yè)、幫困解憂講專業(yè) 不同的家庭在教育孩子問題上會遇到不同的問題，尤其對待不同的家庭在教育孩子問題上會遇到不同的問題，尤其對待特殊學生，學?？梢越柚鐣蠈I(yè)的家庭教育、心理咨詢機構(gòu)，特殊學生，學?？梢越柚鐣蠈I(yè)的家庭教育、心理咨詢機構(gòu)，開設(shè)開設(shè)“陽光半小時陽光半小時”“”“心靈導航心靈導航”個人及家庭教育咨詢活動，在個人及家庭教育咨詢活動，在現(xiàn)實生活中，將讀本知識與實際相結(jié)合，學以致用，矯正家長在現(xiàn)實生活中，將讀本知識與實際相結(jié)合，學以致用，矯正家長