(整理)小學(xué)科學(xué)三年級上冊《我的雨量器》教案

1、21我的雨量器課時1備課人李貴興1、能夠通過活動了解雨量器的結(jié)構(gòu)原理和使用方法，并能改良設(shè)計出自己的雨量 器。2、理解降雨量的概念，會使用區(qū)分降雨強(qiáng)度的雨量分級表。3、培養(yǎng)學(xué)生合作互助的精神。教學(xué)重點：能正確使用雨量器測量降水量 教學(xué)難點：制作雨量器的方法學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、彩筆、直尺、大飲料瓶或其他透明塑料瓶 、澆花用的噴壺。 教師準(zhǔn)備：下雨時的錄像片斷、雨量器、教學(xué)課件、復(fù)習(xí)導(dǎo)入出示四種天氣符號一一小雨、中雨、大雨、暴雨讓學(xué)生進(jìn)行辨認(rèn)，并根據(jù)自己的生 活經(jīng)驗詳細(xì)描述每種天氣情況下的情景，目的是讓學(xué)生對雨量分級有一個大致的感性認(rèn) 識，為后面進(jìn)一步學(xué)習(xí)作好鋪墊。（課件出示符號及天氣情景）二、討論探

2、究（一）認(rèn)識降雨量。課件創(chuàng)設(shè)情景：雨后，一個小朋友想： 雨下得真大呀！我們怎樣才能準(zhǔn)確知道下了 多少雨呢？ ”讓學(xué)生說說自己的想法，有的學(xué)生可能會提出要想準(zhǔn)確的知道下了多少雨必須把所 有的雨水收集起來量一量，這種想法雖然是正確的，但一定會因為難以操作而被其他學(xué) 生否決。師：其實我們想知道 下了多少雨”其實就是想知道 降雨量”是多少，什么叫：“降雨 量”呢？在一定時間內(nèi)，從云中降落到水平地面上的液態(tài)水，在無滲透、無蒸發(fā)、無流 失的情況下聚積起來的水的深度，稱為該地區(qū)該時段的降水量?！闭n件繼續(xù)：小男孩突然發(fā)現(xiàn)了屋檐下的一壇子雨水，就想到用尺子量一量壇子里的 水深，就知道降雨量了。讓學(xué)生說說對他這種

3、做法的意見：1、 壇子里的水有一部分來自屋檐上流下來的雨水，會量不準(zhǔn)的。2、 壇子上下細(xì)，中間粗，用這樣的容器量雨不合適。3壇子沒放平，一邊高一邊低也會量不準(zhǔn)。師：對于發(fā)現(xiàn)的這些問題，大家有什么解決方法？學(xué)生討論尋找解決方法：1、 選擇一種上下一樣粗的容器來接雨。2、 把容器放到開闊不受礙物影響的地方。3、 放得時候使它保持水平。師：大家覺得他用尺子來量降雨量是不是選對了工具？生發(fā)表見解：不對，應(yīng)該用量筒量水的體積。對了，量深度應(yīng)當(dāng)用長度單位，所以 應(yīng)當(dāng)用尺子。師：那么我們用什么長度單位最合適呢？生發(fā)表見解：用毫米，因為這樣得出來的數(shù)才最準(zhǔn)。師：集體的力量真是大啊，竟然從小男孩的研究方法中發(fā)現(xiàn)

4、并解決了這么多的問題。 雖然他錯誤很多，但同學(xué)們應(yīng)該感謝他，正是他的多思好問我們才有了這樣一次深入研 究學(xué)習(xí)的機(jī)會，其實很多科學(xué)發(fā)明都是從一個 為什么，怎么辦”開始的，大家要學(xué)習(xí)他 這種多提問多思考的好習(xí)慣哪！（二）降雨量的分類-前邊同學(xué)們根據(jù)自己的體驗描述了小雨、中雨、大雨、暴雨的情景，這些其實是人們根據(jù)降雨量的多少劃分的降雨等級。其實除了這些等級之外，還有大暴雨和特大暴雨 兩個等級。國家所氣象部分為了更明確的分清不同的降雨等級，特制定了降雨量標(biāo)準(zhǔn)”,作為分辨降雨等級的依據(jù)。課件出示：降雨量標(biāo)準(zhǔn)（單位：毫米）種類24小時內(nèi)降雨量12小時內(nèi)降雨量小雨小于10.0小于5.0中雨10.024.95

5、.014.9大雨25.049.915.029.9暴雨50.099.930.069.9大暴雨100.0249.070.0139.9特大暴雨250.0以上140.0以上（三）認(rèn)識雨量器其實早在公元1247年，南宋當(dāng)時州郡均規(guī)定用 天池盆”來測降雨量，現(xiàn)在我們把測 量一段時間內(nèi)累積降雨量的儀器稱為 雨量器”。天池盆”是世界最早的雨量器，我國也是 發(fā)明和使用雨量器最早的國家。我們來認(rèn)識一下現(xiàn)在廣泛應(yīng)用于氣象觀測中的雨量器 吧。把雨量器器拆開放到講臺上讓學(xué)生觀察，說一說它是由幾部分組成的？1、最上一節(jié)是個筒形漏斗。2、下節(jié)是和上節(jié)一樣粗的鐵筒。3、最下面是鐵架。師：你覺得各部分有什么作用？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：

6、 漏斗可以防止雨水濺出來。2、下節(jié)鐵筒用來盛雨水。4、鐵架可以使鐵筒保持穩(wěn)固水平。師：有了這些我們可以測降雨量了嗎？引導(dǎo)學(xué)生討論：我可以用尺子在筒里量出水深。”這樣做太麻煩，我們需要更方便 使用的量具?！睅煟合胍幌脒@種量具應(yīng)當(dāng)是什么樣的？生：和量筒一樣粗的；有刻度的；刻度是以毫米單位的；透明的等等。師：大家說得有理有據(jù)，看來同學(xué)們對雨量器已經(jīng)很了解了，想不想自己動手制作 一個雨量器？（四）設(shè)計雨量器師：課本上給大家提供了一種制作雨量器的方法， 你們觀察一下，說一說制作一 個他這樣的雨量器都需要哪些材料和工具？師：你們想得很周全，你覺得他做的雨量器有缺點嗎？生：可樂瓶的底部不是像瓶身一樣的圓柱形

7、。 師：那他是如何解決這個難題的？生：先在瓶內(nèi)裝水，使水位到達(dá)瓶身部位，然后把尺子的0”刻度對齊水面。師：你們還有更好的解決方法嗎？生：使用平底的玻璃杯做筒；把可樂的瓶底用蠟填滿，就不必每次都提前加水了師：同學(xué)們的想法真奇妙，想不想把自己的奇妙想法變成現(xiàn)實呢？請同學(xué)們看一 下老師準(zhǔn)備的微視頻制作雨量器看完了微視頻，那么就好好來計劃一下吧！雨量器制作計劃我要用的材料和工具：我設(shè)想的制作步驟：（五）制作量雨器現(xiàn)在， 我們就可以用我們準(zhǔn)備的材料做個雨量器。 可是做的時候應(yīng)該注意什么呢？ 學(xué)生充分發(fā)表自己的意見，如 安全使用剪刀”小組同學(xué)之間遇到困難可以合作 互助”針對學(xué)生的發(fā)言，教師適當(dāng)引導(dǎo)：飲料瓶

8、切下來的部分應(yīng)該怎樣處理？為什么？ 學(xué)生制作，教師深入各組，參與制作、進(jìn)行恰當(dāng)指導(dǎo)，并給學(xué)生足夠的時間。談話：雨量器我們已經(jīng)做好了，接下來我們就可以用它測量降水量了。你還有什 么要提醒大家注意的嗎？學(xué)生說出自己的想法，無論何種想都不要隨意否定，但要讓學(xué)生自己說出根據(jù)。 根據(jù)學(xué)生的回答出示資料卡：測量降水量時應(yīng)注意：O雨量器應(yīng)安置在相對開闊、不受障礙物影響的地方，并保持水平。G應(yīng)準(zhǔn)確記錄降水開始和結(jié)束的時間。Q降水結(jié)束之后，應(yīng)及時記錄降水量。（六）模擬操作談話：下面，我們就用噴壺噴出的水來進(jìn)行模擬 降雨”按照同學(xué)們所說的方法 測一測降水量”學(xué)生開始模擬降雨。（噴壺里的水量是同樣多的）談話：大家一個個都像小科學(xué)家那樣對 降雨量”進(jìn)行了測量，現(xiàn)在肯定想把