重點高中生物必修2教學目標和重難點

1、重點高中生物必修2教學目標和 重難點作者:日期:第1章遺傳因子的發(fā)現(xiàn)第1節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗一三維目標1知識與技能1認知孟德爾一對相對性狀的遺傳實驗。2認知孟德爾別離定律的內(nèi)容和實質(zhì)。3理解自交、雜交、測交、正交、反交、性狀、相對性狀、顯性性狀、 隱性性狀、性狀別離、純合子、雜合子和別離定律等概念。4運用別離定律解釋一些遺傳現(xiàn)象。2.過程與方法1自主探究：性狀別離比的模擬實驗。2相互交流：對別離現(xiàn)象的解釋，體會孟德爾對雜交實驗別離現(xiàn)象解釋 的假說。3自主學習：通過互聯(lián)網(wǎng)、圖書館、新華書店等多種渠道 ，收集遺傳學之 父一一孟德爾的個人資料等。3情感態(tài)度與價值觀1體驗孟德爾遺傳實驗的科學方法和敢

2、于質(zhì)疑、勇于創(chuàng)新，以及嚴謹求 實的科學態(tài)度和科學精神。2嘗試進行雜交實驗的設計。教學重點1一對相對性狀的遺傳實驗。2對別離現(xiàn)象的解釋。3對別離現(xiàn)象解釋的驗證。4別離定律的內(nèi)容和實質(zhì)。教學難點1對別離現(xiàn)象的解釋。2對別離定律的理解。第2節(jié)孟德爾的豌豆雜交實驗二三維目標1知識與技能1說明孟德爾的兩對相對性狀的雜交實驗及自由組合定律。2分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。3說出基因型、表現(xiàn)型和等位基因的含義。2.過程與方法1通過自主、互動、討論等過程式教學，培養(yǎng)學生自主學習、勇于思考、 善于表達等能力。2在對兩對相對性狀遺傳結(jié)果進行分析時，通過演繹推理的方法，調(diào)動 學生的想象力，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力

3、。3情感態(tài)度與價值觀1通過孟德爾豌豆雜交實驗所揭示的自由組合定律的學習，對學生進行 辯證唯物主義實踐觀的教育。2通過對孟德爾獲得成功的原因的總結(jié)，培養(yǎng)學生嚴謹求實的科學態(tài)度, 培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新精神。教學重點1對自由組合現(xiàn)象的解釋，說明自由組合定律。2分析孟德爾遺傳實驗獲得成功的原因。教學難點對自由組合現(xiàn)象的解釋。第2章基因和染色體的關(guān)系第1節(jié) 減數(shù)分裂和受精作用三維目標1知識與技能1說明細胞的減數(shù)分裂。2舉例說明配子的形成過程。3舉例說明受精作用。4使用高倍鏡觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片。5運用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化。2.過程與方法1借助電腦動畫，

4、展示減數(shù)分裂的連續(xù)動態(tài)變化過程，將抽象的減數(shù)分 裂過程直觀化，將大量冗長的文字圖像化。2學生的自主觀察、歸納總結(jié)、討論分析、表解、穩(wěn)固、練習，使學生理解掌握減數(shù)分裂過程中染色體的主要行為變化， 并從實質(zhì)上認識了減數(shù)分裂實 際上是一種特殊方式的有絲分裂。3通過觀察蝗蟲精母細胞減數(shù)分裂固定裝片，識別減數(shù)分裂不同階段的 染色體的形態(tài)、位置和數(shù)目，加深對減數(shù)分裂過程的理解。4運用模型建構(gòu)的方法，模擬減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為的變化， 體驗減數(shù)分裂中染色體的規(guī)律性變化，從而理解精子和卵細胞的形成。3情感態(tài)度與價值觀1認同基因是物質(zhì)實體。2認同觀察、提出假說、實驗的方法在建立科學理論過程中所起的重要

5、作用。3認同科學研究需要豐富的想象力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神，以及對 科學的熱愛。4增強動手操作能力，認同物質(zhì)的規(guī)律性，樹立辯證唯物主義世界觀。 教學重點1減數(shù)分裂的概念。2精子的形成過程。3受精作用的過程。教學難點1. 模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。2比擬精子和卵細胞形成過程的異同。3觀察蝗蟲精母細胞的減數(shù)分裂。第2節(jié)基因在染色體上三維目標1知識與技能1說出基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。2概述孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。2. 過程與方法1運用有關(guān)基因與染色體的知識說明孟德爾遺傳規(guī)律的實質(zhì)。2嘗試運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。3情感態(tài)度與價值觀1認同科學研究需要豐富的想象

6、力，大膽質(zhì)疑和勤奮實踐的精神，以及對科 學的熱愛。2參與類比推理的過程，提出與薩頓假說相似的觀點，體驗成功的喜悅。教學重點1基因位于染色體上的理論假說和實驗證據(jù)。2.孟德爾遺傳規(guī)律的現(xiàn)代解釋。教學難點1運用類比推理的方法，解釋基因位于染色體上。2基因位于染色體上的實驗證據(jù)。第3節(jié)伴性遺傳三維目標1知識與技能(1) 概述伴性遺傳的特點。(2) 舉例說明伴性遺傳在實踐中的應用。2.過程與方法運用資料分析的方法，總結(jié)人類紅綠色盲癥的遺傳規(guī)律。3情感態(tài)度與價值觀(1) 認同道爾頓勇于成認自己是色盲患者，并將自己的發(fā)現(xiàn)公之于眾的獻 身科學、尊重科學的精神。(2) 探討如何利用伴性遺傳的知識指導人類本身的

7、優(yōu)生優(yōu)育，從而提高人 口素質(zhì)。教學重點伴性遺傳的特點。教學難點分析人類紅綠色盲癥的遺傳。第3章基因的本質(zhì)第1節(jié) DNA是主要的遺傳物質(zhì)三維目標1知識與技能1總結(jié)“ DNA是主要的遺傳物質(zhì)的探索過程。2知道肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗和“同位素標記法研究噬菌體侵染細菌所 采用的方法，是目前自然科學研究的主要方法。3理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)。2.過程與方法1通過肺炎雙球菌的轉(zhuǎn)化實驗，能夠證明DNA是遺傳物質(zhì)的最關(guān)鍵的實 驗設計思路，訓練學生邏輯思維的能力。2用“同位素標記法來研究噬菌體侵染細菌的實驗，說明 DNA是遺傳 物質(zhì)，蛋白質(zhì)不是遺傳物質(zhì)，訓練學生由特殊到一般的歸納思維的能力。3情感態(tài)度與價值觀遺傳

8、的物質(zhì)主要是DNA，也有RNA，這從遺傳和變異的角度，強調(diào)了生命 的物質(zhì)性，有利于辯證唯物主義世界觀的樹立。教學重點1肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實驗的原理和過程。2.噬菌體侵染細菌實驗的原理和過程。教學難點1. 如何理解DNA是主要的遺傳物質(zhì)，RNA也是遺傳物質(zhì)。2. 探究科學發(fā)現(xiàn)過程來學習科學研究方法。第2節(jié)DNA分子的結(jié)構(gòu)三維目標1知識與技能1理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。2制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。2.過程與方法1培養(yǎng)觀察能力、分析理解能力：通過觀察 DNA結(jié)構(gòu)模型及制作DNA 雙螺旋結(jié)構(gòu)模型來提高觀察能力、分析和理解能力。2通過分析DNA結(jié)構(gòu)模型的建立過程，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、 應用最新研

9、究成果以及與人合作的能力。3情感態(tài)度與價值觀通過DNA的結(jié)構(gòu)和復制的學習，探索生物界豐富多彩的奧秘，從而激發(fā)學 生學科學、用科學、愛科學的求知欲。教學重點1理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點；2制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型。教學難點理解DNA分子的結(jié)構(gòu)特點。第3節(jié) DNA的復制三維目標1知識與技能1概述DNA分子的復制過程;2了解梯度離心的原理。2過程與方法通過復制過程的實驗的分析，學習分析實驗的方法。3情感態(tài)度與價值觀分析經(jīng)典實驗，讓學生領(lǐng)悟科學探究的魅力。教學重點DNA復制的條件、過程和特點。教學難點DNA分子的復制過程。第4節(jié) 基因是有遺傳效應的DNA片段三維目標1知識與技能1了解染色體、DNA和

10、基因三者之間的關(guān)系以及基因的本質(zhì)。2了解多樣性和特異性的原因。2過程與方法1培養(yǎng)學生的邏輯思維能力，使學生掌握一定的科學研究方法。2掌握分析材料的方法。3情感態(tài)度與價值觀通過介紹DNA技術(shù)，對學生進行科學價值觀的教育。教學重點1. 基因是有遺傳效應的DNA片段。2. DNA分子的特異性和多樣性。教學難點脫氧核苷酸序列與遺傳信息的多樣性。第4章基因的表達第1節(jié)基因指導蛋白質(zhì)的合成三維目標1知識與技能1說明基因與遺傳信息的關(guān)系。2概述遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。2. 過程與方法1通過指導學生設計并制作轉(zhuǎn)錄和翻譯過程的剪紙的模型，培養(yǎng)學生的 創(chuàng)新意識和實踐能力。2通過DNA和RNA的對照掌握類比方法

11、。3通過RNA的堿基決定氨基酸的學習，掌握先邏輯推理再經(jīng)實驗驗證的 方法。4通過遺傳信息的傳遞與表達的學習，建立信息意識，學會從信息角度 認識事物的方法。5利用課本插圖和課件，培養(yǎng)和開展學生的讀圖能力；提高分析、類比 歸納的學習方法。3情感態(tài)度與價值觀1體驗基因表達過程的和諧美，基因表達原理的邏輯美、簡約美。2認同人類探索基因表達的奧秘的過程仍未終結(jié)。3通過介紹科學史實，開闊學生的眼界，對學生進行熱愛科學、探求真理的教育。4感悟科學破解遺傳密碼的過程。教學重點遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程。教學難點遺傳信息的翻譯過程。第2節(jié)基因?qū)π誀畹目刂迫S目標1知識與技能1說出中心法那么的開展歷程，明確中心法那

12、么中遺傳信息的流向。2舉例說明基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。3舉例說明基因間的相互作用及對生物的性狀的精細調(diào)控。2.過程與方法1從遺傳現(xiàn)象的實例入手，分析本質(zhì)原因。2點撥思維，建立新舊知識的聯(lián)系。3情感態(tài)度與價值觀1樹立生命的本質(zhì)觀，“中心法那么是生命體系中最核心、最簡約、最本 質(zhì)的規(guī)律。2樹立辯證唯物主義的系統(tǒng)觀念，生物是一個錯綜復雜的系統(tǒng)。教學重點1中心法那么的建立與開展。2基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系。3基因型與表現(xiàn)型之間的關(guān)系。教學難點1中心法那么的建立與開展。2基因、蛋白質(zhì)與性狀之間的關(guān)系。第3節(jié)遺傳密碼的破譯選學三維目標1知識與技能1說出遺傳密碼的閱讀方式。2說出遺傳密碼的破譯過程，包

13、括伽莫夫的三聯(lián)體推斷，克里克的實驗 證據(jù)，尼倫伯格和馬太的蛋白質(zhì)的體外合成實驗。2.過程與方法1感受和重溫科學家的思維歷程。2類比的學習方法。3情感態(tài)度與價值觀1對科學家那種敏銳、大膽、睿智和創(chuàng)新的精神還有那種巧妙的構(gòu)思表達敬佩。2認同遺傳密碼的破譯對生物學開展的重要意義。教學重點遺傳密碼的破譯過程，引導學生感受這種思維過程并產(chǎn)生與科學家的思維共鳴。教學難點1. 克里克的T4噬菌體實驗。2尼倫伯格和馬太設計的蛋白質(zhì)體外合成實驗。第5章 基因突變及其他變異第1節(jié)基因突變和基因重組三維目標1知識與技能1舉例說明基因突變的特點和原因。2舉例說出基因重組。3說出基因突變和基因重組的意義。2. 過程與方

14、法1采用鐮刀型細胞貧血癥的實例，從現(xiàn)象開始，追根溯源，讓學生理解 基因突變的根本原因是DNA分子的堿基對發(fā)生了變化。2用類比推理的方法引導學生理解基因突變的類型。3通過生活中的具體事例引導學生理解抽象的概念，歸納哪些因素會導 致基因突變。4以設問和討論的形式引導學生思考基因突變和基因重組的意義。3情感態(tài)度與價值觀引導學生從生物學角度對基因突變和基因重組作科學的了解，形成正確的科學價值觀，激發(fā)學生的責任感。教學重點1基因突變的概念及特點。2基因突變的原因。教學難點基因突變和基因重組的意義。第2節(jié)染色體變異三維目標1知識與技能1說出染色體結(jié)構(gòu)變異的根本類型。2說出染色體數(shù)目的變異。3學習低溫誘導植

15、物染色體數(shù)目變化的方法。能夠解釋低溫誘導染色體 加倍的原理，評價不同作物、不同的溫度對染色體加倍實驗的影響效果。關(guān)注染 色體加倍對人類未來的開展影響，進行低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化的實驗。2.過程與方法1以辨圖、設問、討論和復習的方式理解染色體組的概念。2通過對具體實例、概念的辨析和比照，認識單倍體、二倍體和多倍體 之間的關(guān)系。3用圖解、事例和圖表的形式引導學生學習多倍體和單倍體育種。4以實驗的方式認識低溫對誘導染色體數(shù)目的變化的作用。3情感態(tài)度與價值觀1了解染色體數(shù)目變化原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用，激發(fā)學生學以致用的 理想。2通過實驗，養(yǎng)成與他人合作、共享并能夠欣賞別人的觀點和創(chuàng)意的習 慣。3

16、培養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)學生勇于探索的熱情，使學生關(guān)注染色體 加倍對人類未來的開展影響。教學重點染色體數(shù)目的變異。教學難點1染色體組的概念。2.二倍體、多倍體和單倍體的概念及其聯(lián)系。3低溫誘導植物染色體數(shù)目的變化的實驗。第3節(jié)人類遺傳病三維目標1知識與技能1初步學會調(diào)查和統(tǒng)計人類遺傳病的方法。2通過對幾種人類遺傳病的調(diào)查，了解這幾種遺傳病的發(fā)病情況。3通過實際調(diào)查，培養(yǎng)接觸社會，并從社會中直接獲取資料或數(shù)據(jù)的能力。2.過程與方法1通過調(diào)查、自學和討論的形式了解人類常見遺傳病的類型。2以圖解、問題串、討論和辯論的方式學習遺傳病的監(jiān)測和預防。3生動活潑地開展人類基因組方案與人體健康的學習。3情感態(tài)

17、度與價值觀1讓學生了解遺傳病的監(jiān)測和預防，關(guān)注遺傳病給人類造成的危害。2讓學生理解現(xiàn)代科學技術(shù)的開展和應用具有雙重作用，提醒學生在應用現(xiàn)代科學技術(shù)時，要考慮當時的社會開展狀況，要符合人類社會的倫理道德觀。教學重點人類常見遺傳病的類型以及遺傳病的監(jiān)測和預防。教學難點1如何開展及組織好人類遺傳病的調(diào)查。2.人類基因組方案的意義及其與人體健康的關(guān)系。第6章 從雜交育種到基因工程第1節(jié) 雜交育種與誘變育種三維目標1知識與技能1簡述雜交育種的概念，舉例說明雜交育種方法的優(yōu)點和缺乏。2舉例說出誘變育種在生產(chǎn)中的應用。3討論遺傳和變異規(guī)律在生產(chǎn)實踐中的應用。4總結(jié)雜交育種、誘變育種、多倍體育種、單倍體育種的

18、異同點。2過程與方法1嘗試將你獲得的信息用圖表、圖解的形式表達出來。2運用遺傳和變異原理，解決生產(chǎn)和生活實際中的問題。3情感態(tài)度與價值觀1討論育種科學技術(shù)的開展是科學、技術(shù)和社會的相互作用。2體會科學技術(shù)在開展社會生產(chǎn)力、推動社會進步等方面的巨大作用 教學重點遺傳和變異規(guī)律在改進農(nóng)作物和培育家畜品種等方面的應用。教學難點1雜交育種和誘變育種的優(yōu)點和局限性。2用遺傳圖解表示各種育種過程。第2節(jié)基因工程及其應用三維目標1知識與技能1簡述基因工程的根本原理。2舉例說出基因工程在農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域的應用。3收集基因工程所取得的成果以及開展前景。4通過對書中插圖、照片等的觀察，學會科學的觀察方法，培養(yǎng)學生

19、收 集和處理科學信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力。2.過程與方法1利用課本以外的資料和信息解決課內(nèi)學習中發(fā)現(xiàn)的問題，培養(yǎng)自主學 習能力。2通過制作模型的活動來模擬基因工程的操作過程，使學生在理解步驟 的同時，切身體會基因工程的主要過程。3通過模擬聽證會的活動，引導學生主動參與、樂于辯論，積極進行交 流與合作，從而培養(yǎng)學生團結(jié)、互助和協(xié)調(diào)的合作精神，訓練學生思維的敏捷性、 邏輯性、廣闊性及創(chuàng)造性，開闊學生的視野，提高學生的自學能力和良好的語言 表達能力。3情感態(tài)度與價值觀1關(guān)注轉(zhuǎn)基因生物和轉(zhuǎn)基因食品的平安性。2進行角色扮演，使學生體驗參與社會問題的討論和決策的方法。3通過學習了解我國基因工程的開展前景及成果，激發(fā)學生對生物知識的興趣，開闊學生的思路，培養(yǎng)學生的愛國主義熱情，樹立在學習上努力刻苦的 決心。教學重點1基因工程的根本原理。2基因工程的平安性問題。教學難點1基因工程的根本原理。2轉(zhuǎn)基因生物與轉(zhuǎn)基因食品的平安性。第7章現(xiàn)代生物進化理論第1節(jié) 現(xiàn)代生物進化理論的由來三維目標1知識與技能1舉例說出達爾文之前，人們是怎樣看待生物進化的。2概述達爾文的自然選擇學說的主要內(nèi)容。3評述達爾文自然選擇學說的奉獻和局限性。4探討生物進化觀點對人們思想