《聽聽秋的聲音》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、?聽聽，秋的聲音?教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容】、聽聽，秋的聲音閱讀課【教學(xué)要求】、正確、流利、有感情地朗讀課文。、一邊讀一邊想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。、仿照詩歌的形式，續(xù)寫詩歌?！菊n時(shí)安排】課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入金秋是收獲的季節(jié)，秋姑娘悄悄地來到我們身邊，她不僅帶來了繽紛的色彩，還帶來了奇妙的聲音，一位詩人在聽到秋天奇妙的聲音后，寫下了一首優(yōu)美的詩。孩子們，你們想聽嗎？板書課題：聽聽，秋的聲音。二、初步整體感知課文、范讀。、自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、指名朗讀，學(xué)生評價(jià)、正音。三、品讀想象，交流體會(huì)、自由讀節(jié)。思考：詩人聽到了秋天什么聲音？、交流、小結(jié)。、開展想象活動(dòng)，出示

2、小黑板：大樹抖拌手臂，刷刷是黃葉道別的聲音，黃葉說： 蟋蟀振動(dòng)翅膀，蛐蛐，是和陽臺(tái)辭別的歌韻，蟋蟀說： 一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀： 、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行描述，互相評議，教師小結(jié)。四、學(xué)習(xí)6節(jié)五、朗讀全詩，并指導(dǎo)有感地讀六、自由讀，并試著背七、想像創(chuàng)作、引導(dǎo)：秋的聲音令人暇想，令人陶醉，我們也來仿照課文第二、三節(jié)，也來作一節(jié)詩。、以小組為單位進(jìn)行。教師巡視指導(dǎo)。、交流、修改。八、作業(yè)朗讀并試背課文。【板書設(shè)計(jì)】聽聽，秋的聲音黃葉rarr;落地蟋蟀rarr;冬眠大雁rarr;南飛田野rarr;豐收【課后小記】多數(shù)學(xué)生讀得很有感情，很有詩的味道。我們師生共同努力，也作出了幾首不能稱作詩的詩。如果課前能找來一些錄有秋的聲音的錄音帶，效果會(huì)更好?！窘虒W(xué)反思】?聽聽，秋的聲音?這一課授完后，自感效果還算可以，成功之處是指導(dǎo)學(xué)生做了幾節(jié)詩歌，有感情地朗讀了課文，缺乏之處是沒找來秋的聲音的錄音帶，沒有及時(shí)給學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)蟋蟀的資料，只告訴了學(xué)生它的土名，這樣，不利于學(xué)生展開想象，以后在這方面我要注意，課前準(zhǔn)備充足?，F(xiàn)將本課課堂上與學(xué)生共同所做的小詩歌附上：聽聽，秋的聲音，花枝扭扭腰身，沙沙