二年級語文過程性評價總結(jié)_第1頁
二年級語文過程性評價總結(jié)_第2頁
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文檔簡介

1、精品資料歡迎下載語文質(zhì)量測評方案總結(jié)石家莊保利啟新小學二年級組二年級語文質(zhì)量測評方案總結(jié)一、過程性評價之評價目的過程性評價的目的在于激發(fā)每一個孩子的潛能優(yōu)勢， 鼓勵學生不 斷進步真實反應學生的發(fā)展狀況，以事實為依據(jù)進行評價。過程性評 價堅精品資料歡迎下載持客觀性，如實記錄學生成長過程中的突出表現(xiàn)， 記錄了每個孩 子每個孩子的成長足跡。二、過程性評價之具體實施。本學期我們根據(jù)學期初制定的評價方案，對認讀、朗讀、背誦、口語表達、課外閱讀 進行了評價。最后進行了過程性評價成果展示。三、 過程性評價之評價感悟過程性評價關(guān)注教學過程中學生智能發(fā)展的過程性結(jié)果，如解決 現(xiàn)實問題的能力等，及時地對學生的學習

2、質(zhì)量水平做出判斷， 肯定成 績，找出問題，是過程性評價的一個重要內(nèi)容.過程性評價的功能主 要在于及時地反映學生學習中的情況，促使學生對學習的過程進行積 極地反思和總結(jié)，而不是最終給學生下一個結(jié)論。以上信息反映出了評價過程的優(yōu)點：1. 全面。從評價的內(nèi)容方法上看，過程性評價更為全面，也能更 全面地發(fā)揮評價的各種功能。過程性評價既注意標準又注意過程， 不 再一味的用一張試卷來衡量所有的學生， 而是通過學生在學習過程中 的表現(xiàn)去判斷每位學生的學習質(zhì)量和水平， 有利于激發(fā)學生的學習動 力和自信心。2. 及時。過程性評價是與教學同時進行的共時性評價，能及時地 反映學生學習中的情況，有利于及時地肯定學生的成績，引導學生的 學習精品資料歡迎下載和發(fā)展方向，及時地發(fā)現(xiàn)存在的問題和不足，改錯糾偏。3. 靈活。過程性評價不過分追規(guī)范化的評價方法，不過分追求評 價的精確性，不過分追求評價程序的正規(guī)和嚴肅， 有利于學生充分展 示才能。4. 深入。過程性評價從學生本身，從教師家長等不同的角度獲得 評價信息，這樣深入到了學習的不同方面

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