二年級下冊語文教案-25羿射九日-人教部編版

1、25 羿射九日【教學目標】1.知識與能力 會認“射、值”等生字,會寫“覺、類”等生字。2.過程與方法能夠講述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望。3.情感與價值與同學們交流自己知道的神話故事。【教學重點】讀通、讀懂課文,了解課文內(nèi)容。能夠講述羿射九日的故事?！窘虒W難點】能夠講述羿射九日的神話故事,體會上古時代人類征服自然的美好愿望?！窘虒W準備】課件動畫片?！菊n時安排】2課時第一課時教學過程一、談話激趣,導入新課1.教師:我們中國流傳著許多美麗、動人的神話傳說,“羿射九日”就是其中一個。2.指導學生讀題。二、學生質(zhì)疑,導讀課文1.引導學生根據(jù)課題質(zhì)疑。2.指名反饋,教師歸納問題

2、,并出示:(1)羿為什么射日?(2)羿怎樣射日?(3)結(jié)果怎樣?3.鼓勵學生讀課文,解決問題。三、學生自讀,整體感知1.播放視頻,學生欣賞動畫片羿射九日片段。2.學生借助拼音讀課文。3.誰能說說課文講了一件什么事?(很久很久以前,天上有十個太陽炙烤著大地,羿射掉了九個,大地上重新現(xiàn)出了勃 勃生機。)四、學習生字(一)識字。1.語境識字。十個太陽沒有輪流值(zhi)日,而是一齊跑了出來，地上的沙石都要熔(rong)化了，人類的日子非常艱(jian)難。神箭(jian)手羿射(she)日，太陽爆裂(lie)開,火球亂 竄(cuan)。羿射九日，炎(yan)熱退去，莊(zhuang)稼(jia)生長

3、，土地滋(z1)潤，花木 繁茂(mao),江河奔騰(teng)，大地重現(xiàn)勃勃生機。教師批注學生反復(fù)拼讀生字,認讀句子。 自由讀、小組合作讀、指名讀、齊讀。2.生字卡片檢查。 指名讀、“開火車”讀。3.說一說你是怎樣記住這些生字的。(二)寫字。1.觀察生字在田字格中的位置。 你有什么新發(fā)現(xiàn)?寫好這些字,要注意什么?2.教師重點指導寫字。“弓”字:占中格,共3畫,橫折、橫、豎折折鉤?！把住弊?占中格,上面的“火”要小,且最后一筆是“點”。3.學生練習寫字,教師巡視指導。4.講評寫字,學生再練寫。五、布置作業(yè)1.讀熟課文。2.抄寫生字、生詞。第二課時教學過程一、復(fù)習1.自己讀課文,讀準字音。2.讀讀

4、下面的詞語。值(zhi)日熔(rong)化 艱(jian)難 神箭(jian)射(she)日 亂竄(cuan)炎(yan)熱 滋(zi)潤 爆裂(lie)繁茂(mao)奔騰(teng)3.用生字卡片檢查生字學習情況。4.讀課文,把句子讀流利,了解課文內(nèi)容。二、感悟課文結(jié)構(gòu),練習講故事1.讀讀課題,說說“羿射九日”的意思。2.思考:(1)哪些自然段講的是“羿射九日”的原因?自己讀一讀課文,想想原因是什么。(2)哪些自然段講的是“羿射九日”的經(jīng)過?自己讀一讀,想想羿是怎樣射掉九個太陽的。(3)默讀第4自然段,把描寫羿射日的句子畫出來。(4)哪些自然段講的是“羿射九日”的結(jié)果?(5)為什么羿只射了九

5、個太陽就不射了?(6)自己讀一讀,想想羿射九日以后會怎么樣。3.小組合作,填寫下表。起 因 經(jīng) 過 結(jié) 果4.匯報交流,師生共同訂正。5.把起因、經(jīng)過、結(jié)果連起來,說一說“羿射九日”的故事。三、講述神話故事1.(播放動畫)整體回顧課文內(nèi)容。教師批注2.這么好的動畫如果加上配音就更好了，想試試嗎？3.小組內(nèi)合作，互相補充。用自己的話把這個神話故事描述岀來。（學生看動畫練講故事，教師巡視）4.小組展示講故事。四、課外拓展【板書設(shè)計】羿射九日起因十日同時出現(xiàn)日子艱難經(jīng)過搭拉對準射日結(jié)果勃勃生機【教學反思】成功之處本節(jié)課很順利地完成了每個環(huán)節(jié)的教學。原因是在設(shè)計每一個環(huán)節(jié)時，充分考慮到自己這樣設(shè)計的目的到底是什么，能夠讓學生捕捉什么樣的信息，能夠讓學生學會什么樣的學習方法，而不是以自 己的預(yù)設(shè)為主，怕達不到自己的教學效果，使勁兒拽著學生走。課堂真正實現(xiàn)了以學生為主體、以教師為主 導的教學理念。不足之處對于個別問題我還是有些急躁，沒有很好地聽完學生的想法。