XX二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案設(shè)計(jì)_1【DOC范文整理】

1、XX 二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第三單元教案設(shè)計(jì)雨后教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：在詩(shī)歌優(yōu)美的旋律中體會(huì)小主人公復(fù)雜的心理活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁，理解由生字組成 的詞。初步感受自己童年生活的幸?？鞓?lè)。二、教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入夏天，一場(chǎng)暴雨過(guò)后，你最喜歡干什么？大家都曾有過(guò)玩水的歡樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友 玩水的歡快情景寫成了一首小詩(shī)。今天，我們就來(lái)

2、讀讀這首 詩(shī)，一起去雨后的廣場(chǎng)看看，玩玩，好嗎？板書課題，齊讀簡(jiǎn)介：冰心，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人。以寫作詩(shī)歌、 散文著稱于中國(guó)文壇。二、初讀自己小聲讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示：樹梢赤腳使勁妹妹拍打發(fā)射興奮短粗咬牙糟糕小辮唇兒a、自己輕聲讀b、你覺(jué)得這些字中，哪些字的讀音我們要特別注意？c、開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀d、教學(xué)字形，同時(shí)新授“身、矢”兩個(gè)偏旁。e、全文一共有幾節(jié)？開(kāi)火車讀自瀆課文，勾畫出文中不理解的詞語(yǔ)。討論交流仔細(xì)再讀課文，你覺(jué)得哪句話難讀就在這句話前面打個(gè)星，并把這句話多讀幾遍，直到讀懂為止 導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。注意停頓，石范讀，生練讀，直到讀通順為止。三、總結(jié)小朋友們，書

3、讀到這，你知道了些什么？又產(chǎn)生了哪些 新年問(wèn)題那？師歸納總結(jié)。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：了解雨后清新自然的色彩，能抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、 神態(tài)、心理活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想情感。二、教具準(zhǔn)備：幻燈三、教學(xué)過(guò)程：揭示課題1.讀課題2.雨后的景色是怎樣的？3.今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇由我國(guó)當(dāng)代著名的女作家 冰心老人寫的雨后。看看她為我們描述了怎樣一幅雨后 歡快的場(chǎng)景。二、聽(tīng)讀課文，了解主要內(nèi)容提問(wèn)題：詩(shī)歌描寫了那些內(nèi)容三細(xì)讀1.細(xì)讀小節(jié)指名讀課文。這一段共有幾句話？齊讀句話。讓學(xué)生用自己自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)描述一下雨后的景色指名讀第二句話。雨后的廣場(chǎng)上是怎樣的情景呢？“快樂(lè)得好象神仙一樣”是什么意思？指導(dǎo)

4、朗讀。雨后是清新自然的美景，有一群孩子正在歡快的玩樂(lè)， 我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣去讀呢？指名讀，集體讀。小結(jié)并板書：水的海洋歡樂(lè)的海洋2.細(xì)讀第二、三、四小節(jié)指名讀第二、三、四小節(jié)。理解詩(shī)句意思。詩(shī)歌描寫了那些人物？找出描寫哥哥神態(tài)和動(dòng)作的句子?！靶「绺缡箘诺夭戎?，把水花兒濺起多高。”說(shuō)明了 什么？但是小哥哥在淘氣的時(shí)候他也沒(méi)有忘記小妹妹，他說(shuō)了 什么？可是他說(shuō)著，自己卻滑了一跤?；艘货舆^(guò)后，小哥哥有怎么樣的舉動(dòng)，說(shuō)了些什么 呢？雖然他嘴里說(shuō)著“糟糕一一糟糕！”，但是他心里覺(jué)得 沮喪嗎？你怎么看出來(lái)的？你覺(jué)得小哥哥是怎樣一個(gè)人呢？妹妹看見(jiàn)哥哥摔了一跤又是怎樣的呢？指名讀第四小節(jié)?？粗n文中的插

5、圖來(lái)學(xué)習(xí)。這里是怎樣來(lái)描寫妹妹的外貌的？她怎么樣呢？“泥褲子”指的是什么？這一小節(jié)中，那些句子是描寫小妹妹的動(dòng)作和神態(tài)的 呢？但是她心里是怎樣想的呢？人物的動(dòng)作與心理形成了鮮明的對(duì)比，展現(xiàn)出了小妹妹 的任性與俏皮。指導(dǎo)朗讀。小朋友們心情怎樣？我們應(yīng)該怎樣讀？指名試讀，自由練讀，集體齊讀。3.教師總結(jié)本詩(shī)歌的特點(diǎn)。詩(shī)歌雖然名稱為“雨后”，但是詩(shī)人給我們描繪的不是“雨后”湖光山色的美好，而是刻畫了 “雨后”這一特定情 景下人物的活動(dòng)，構(gòu)思獨(dú)特巧妙。作者用兒童化的語(yǔ)言刻畫 天真爛漫的兒童形象。六、作業(yè)設(shè)計(jì)有感情地朗讀課文。組詞彩嬌梢滑踩驕稍猾填量詞一大雨一孩子一褲子一淚水教學(xué)過(guò)程一海洋一笑臉一辮子一

6、微風(fēng)誰(shuí)的本領(lǐng)大教學(xué)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的 一面，要正確的看待自己和他人。理解課文大意，能正確、流利、有感情的朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn)：能通過(guò)對(duì)語(yǔ)言環(huán)境的理解來(lái)有感情的朗讀。并很好的將不同的語(yǔ)氣朗讀出來(lái)。 教學(xué)難點(diǎn)：能理解課文中蘊(yùn)涵的意思。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖或投影片，生字卡，小黑板教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能通過(guò)對(duì)課文的理解淶懂得：每個(gè)人都有自己最擅長(zhǎng)的 一面，要正確的看待自己和他人。二、教具準(zhǔn)備：掛圖三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：板書：誰(shuí)的本領(lǐng)大。你們知道是誰(shuí)和誰(shuí)在比本領(lǐng)嗎？那么風(fēng)和太陽(yáng)的本領(lǐng)到底是誰(shuí)大呢？你們有什么問(wèn)題 嗎？二、初步朗讀課文，學(xué)習(xí)字詞，朗讀課文。

7、請(qǐng)大家自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀同句子。學(xué)習(xí)生字出示帶拼音的生字。請(qǐng)小朋友自己去認(rèn)識(shí)自己的新朋友？指導(dǎo)朗讀，指名讀詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。去掉拼音再讀詞語(yǔ)，看看哪個(gè)小朋友最聰明，一眼就能 找到自己的新朋友？指名回答，齊讀。初讀課文。這篇課文中一共有幾個(gè)小節(jié)呢？請(qǐng)9位小朋友來(lái)讀課文，其他小朋友做評(píng)委。學(xué)生進(jìn)行朗讀學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。聽(tīng)課文的錄音。三、讀課文，了解課文大意。請(qǐng)小朋友們?cè)僮x讀課文，想想課文主要講了誰(shuí)和誰(shuí)發(fā)生 了什么事情？學(xué)生進(jìn)行朗讀，建議學(xué)生進(jìn)行默讀，或者是小聲的讀課 文、交流：風(fēng)和太陽(yáng)進(jìn)行比賽，看誰(shuí)的本領(lǐng)大，至汨來(lái)發(fā)現(xiàn) 大家都各有各的本領(lǐng)，分不出大小。四、指導(dǎo)書寫：出示：各烈敢巧認(rèn)識(shí)新的偏

8、旁：夂注意上下結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)的位置，各上長(zhǎng)，下短。烈：上長(zhǎng) 下小。左右結(jié)構(gòu)的詞語(yǔ)：敢：左右基本等寬，攵。巧：工，最 后一筆是提。說(shuō)說(shuō)怎樣進(jìn)行記憶。生隨師進(jìn)行描紅、臨摹。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能分角色朗讀課文，并能在熟讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行小組表 演。學(xué)習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入同學(xué)們，有一天呀，太陽(yáng)先生和風(fēng)先生碰到了一起，于 是在他們之間進(jìn)行了一次比賽，你們知道他們?yōu)槭裁匆荣?誰(shuí)的本領(lǐng)的啊呢？2、 出示：有一天，風(fēng)和太陽(yáng)碰到了一起，都說(shuō)自己的 本領(lǐng)大。3、 指導(dǎo)朗讀出“都說(shuō)”這兩個(gè)字的語(yǔ)氣。二、學(xué)習(xí)新課13過(guò)度：是呀，小朋友真聰明。到底他們誰(shuí)厲害呢？請(qǐng)大家自己讀一讀課文，看看他們比了幾次？都比了

9、些 什么？學(xué)生自讀后進(jìn)行交流。請(qǐng)大家找找，哪幾小節(jié)講了次比賽的事情呢？請(qǐng)大家再看看13小節(jié)，想想它們次比的是什么？5、聽(tīng)到太陽(yáng)這樣說(shuō)，風(fēng)是怎么說(shuō)的呢？根據(jù)回答出示：那還不容易！是的誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話是的， 就這么一件小事情， 那還不容易。 想想到底該怎 樣讀這句話，誰(shuí)再來(lái)試試。感覺(jué)出來(lái)了嗎？這時(shí)候風(fēng)的態(tài)度 怎樣？是的，那么我們一起來(lái)讀讀好嗎？6、 說(shuō)完這句話后，風(fēng)就“呼呼“的吹了起來(lái)?？墒悄?孩子卻)7、 你們知道這是為什么嗎？8、 齊讀第二小節(jié)?？吹竭@一切，太陽(yáng)是怎么辦的呢？請(qǐng)小朋友自己將第三 小節(jié)讀一讀。交流：出示：太陽(yáng)對(duì)風(fēng)說(shuō)：“看我的吧?！闭f(shuō)著便發(fā)出 強(qiáng)烈的光。這時(shí)候太陽(yáng)的心里是怎樣想的呢？

10、結(jié)果呢？、9、 齊讀第三小節(jié)10、從這里看，是誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？但是是不是真的 呢？我們繼續(xù)看下面的三、學(xué)習(xí)新課491、第二天他們又碰到了一起。這時(shí)候太陽(yáng)感到怎樣 呀？根據(jù)回答出示：第二天，風(fēng)和太陽(yáng)又碰大了一起，太陽(yáng) 得意地說(shuō)：“風(fēng)先生，你還敢同我比賽嗎？”誰(shuí)來(lái)讀讀好這 句話。指導(dǎo)朗讀。2、 正巧，風(fēng)看見(jiàn)河里過(guò)來(lái)一條船，于是他提出什么建 議呢？3、 聽(tīng)到這個(gè)提議，太陽(yáng)的表現(xiàn)是怎樣的呢？太陽(yáng)很驕傲，很有自信，他講：“這有什么難的!出示：“這有什么難的！”“那還不容易！”比較這兩句話的意思。指導(dǎo)朗讀這兩句話。4、 于是太陽(yáng)可是他的愿望有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢？到底發(fā)生了什么事呢？ 只見(jiàn)“風(fēng)推著帆，帆帶著船，像箭一

11、樣飛快地前進(jìn)。”說(shuō)說(shuō) 應(yīng)該怎樣讀這句話指導(dǎo)朗讀這句話。7、 看到這一切，太陽(yáng)感到怎樣？為什么？他有沒(méi)有想 到這樣的結(jié)果？誰(shuí)來(lái)讀好這句話，出示：風(fēng)先生，你的本領(lǐng) 也不小哇！指導(dǎo)朗讀這句話，讀出驚訝的語(yǔ)氣。8、風(fēng)這是也說(shuō)：“看來(lái)，我們各有各的的本領(lǐng)。”看 了這句話，你們有什么想法呢？齊讀句子。9、 小結(jié)：是的，我們不能太小看別人的能力，因?yàn)槿?外有人，天外有天。要正確的對(duì)待其他人，不能太自以為是To四、分角色多種形式朗讀課文。第三課時(shí)一、 課時(shí)目標(biāo)：復(fù)述課文內(nèi)容。學(xué)習(xí)部分生字完成練習(xí)二、 教具準(zhǔn)備多媒體或幻燈三、 教學(xué)過(guò)程：課文內(nèi)容。1、 利用板書引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課文內(nèi)容的復(fù)述這篇課文講了誰(shuí)同誰(shuí)比賽呢

12、？他們一共比了幾次呢？他們各有什么本領(lǐng)呢？次比什么？次比賽誰(shuí)的本領(lǐng)大？這是什么道理？他們第二次比了什么？結(jié)果呢？這又是什么道理？?jī)纱伪荣惤Y(jié)果怎樣呢？2、 自由復(fù)述課文內(nèi)容二、學(xué)習(xí)生字1、出示部分生字2、 說(shuō)說(shuō)該怎樣進(jìn)行記憶？3、 指導(dǎo)進(jìn)行書寫。三、練習(xí)1、用“覺(jué)得”說(shuō)一句話。蝸牛的獎(jiǎng)杯教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的 !詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：懂得“滿招損，謙受益”的道理教具準(zhǔn)備：掛圖教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)多音字，理解由生字組成的 !詞語(yǔ)。二

13、、教具準(zhǔn)備：生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)它嗎？你能給大家介紹一下蝸牛嗎？大家說(shuō)的真好，但你們知道嗎，在很久很久以前，蝸牛 并不是這個(gè)樣子，它身上還長(zhǎng)著一對(duì)大翅膀呢！看，多可愛(ài) 的小蝸牛啊！蝸牛怎么會(huì)變成現(xiàn)在這個(gè)樣子的呢？今天，我們就一起 來(lái)學(xué)習(xí)第7課，板書課題。二、初讀自己小聲讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不添字，不漏字。出示生詞生怕翅膀堅(jiān)硬獎(jiǎng)杯蜻蜓蜜蜂蝸牛甩下冠軍惟恐面前a、自由讀b、你要提醒大家注意哪些字的讀音？c、開(kāi)火車讀，指名讀，齊讀D、教學(xué)多音字“強(qiáng)”，它還有什么讀音？分別組詞E、教學(xué)生字字形，新授“支”部齊讀生字，去拼音讀。全文一共有幾個(gè)自然段？開(kāi)火車讀。再讀課文，并勾

14、畫出文中不理解的詞語(yǔ)。討論交流。再讀課文，你覺(jué)得哪幾句話難讀，就把它多讀幾遍，要讀得正確流利 出示一長(zhǎng)句，指導(dǎo)朗讀。第二課時(shí)一、 課時(shí)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)4個(gè)生字，理解詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，懂得“滿招損，謙受益”的道理。二、 教學(xué)過(guò)程：一、 揭示課題師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)7蝸牛的獎(jiǎng)杯。齊讀課題。師：這節(jié)課我們一起來(lái)讀好課文。二、 細(xì)讀出示自然段 請(qǐng)大家自己讀一讀，邊讀邊想。 指名讀，大家聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好。 蝸牛它怎樣飛才是自由地飛？ 小蝸牛為什么能這么自由地飛翔呢？ 貼有翅膀的蝸牛。有感情地朗讀課文。出示第二自然段過(guò)渡語(yǔ)：正是因?yàn)樾∥伵Ｓ幸粚?duì)有力的翅膀，所以在一次飛行比賽中，它

15、獲得了冠軍 指名讀，邊聽(tīng)邊想，哪些詞告訴我們蝸牛得了冠軍?指導(dǎo)觀察課文插圖，再指名讀課文。板書：遙遙領(lǐng)先你是那只小蝴蝶、小蜜蜂、小蜻蜓，你想對(duì)小蝸牛說(shuō)什 么？齊讀和第二自然段過(guò)渡：以前的小蝸牛飛行本領(lǐng)是挺高的，可是現(xiàn)在它成 了什么樣了？看著這兩張圖，你肯定有很多想法，你想提出 什么問(wèn)題？出示第三自然段帶著這些問(wèn)題，自己輕輕讀讀課文,哪些地方給你的印 象很深？把你感覺(jué)印象很深的句子和同桌互相讀讀。誰(shuí)把印象深的句子讀給大家聽(tīng)？邊讀課文邊理解：它干嘛把獎(jiǎng)杯背在身上？齊讀課文第三自然段。過(guò)渡：它成天想著獎(jiǎng)杯非常得意，日久天長(zhǎng)，獎(jiǎng)杯-出示第四自然段指名讀，他哪兒讀得好？看到小蝸牛現(xiàn)在的下場(chǎng)，原來(lái)跟它一起

16、比賽的小動(dòng)物有 對(duì)它說(shuō)什么？出示名言、格言滿招損，謙受益。謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。自己讀讀，選選你最喜歡的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。指名讀。齊讀第四自然段，板書：慢慢地爬三、有感情地朗讀課文。四、教學(xué)生字出示生字：蜻、蜓、蜂，指名讀，說(shuō)說(shuō)它們的特點(diǎn)。你有什么方法記這些字？師示范，邊看邊想，注意什么？指名說(shuō)說(shuō)注意點(diǎn)，學(xué)生描紅，并練寫一個(gè)。反饋，講評(píng)學(xué)生寫的字。五、作業(yè)抄寫生字。狐假虎威教學(xué)要求：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。理解課文內(nèi)容，懂 得成語(yǔ)“狐假虎威”的寓意。認(rèn)讀文中20個(gè)生字及由生字組成的新詞，掌握多音字 “悶”。指導(dǎo)書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀文中20個(gè)生字并朗讀理解韻文是重點(diǎn) 教學(xué)難點(diǎn)：理解

17、“狐假虎威”的意思是難點(diǎn)。課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，正確熟練地朗讀、背誦課文。旁記：學(xué)習(xí)生字識(shí)字形。二、教具準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入小朋友我們今天學(xué)習(xí)這一課的2比較少，通過(guò)預(yù)習(xí)，認(rèn)識(shí) 了沒(méi)有？好.現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友讀讀課文，看看能不能把生字讀 正確。小朋友自己先練習(xí)說(shuō)一下。誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)呢？誰(shuí)能用一句話來(lái)把這個(gè)故事講出來(lái)。 別看講的少， 課不 那么容易??！大家可以默讀一下課文，想一想。仔細(xì)讀課文，課文中有一句話就把這個(gè)故事的內(nèi)容概括 出來(lái)了，也就是說(shuō)，把“狐假虎威”的意思說(shuō)出來(lái)了，誰(shuí)能 找到，請(qǐng)劃下來(lái)。根據(jù)回答出示：“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸 嚇跑的。”你能不能將

18、這句話的意思用自己的意思把話說(shuō)出來(lái) 是的。這句話就是“狐假虎威”的意思，這樣看來(lái)，“假”在這里的意思就是看出來(lái)了嗎？這里的“假”是查字典，我們來(lái)看看字典中有沒(méi)有“借”的意思。這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。 下面我們認(rèn)真的讀一讀 這個(gè)故事，要讀得正確、流利、讀出感情。生讀：在茂密的森林里，有一只老虎正在尋找食物，一 只狐貍從老虎的身邊竄過(guò)，老虎撲過(guò)去，把它逮住了?！案Z”是什么意思，可以換個(gè)詞語(yǔ)嗎？學(xué)生可能回答“跑”。師問(wèn)：為什么不用“跑”呢？我 們?cè)賮?lái)請(qǐng)教一下字典先生，看看“跑”和“竄”到底有什么 不一樣？學(xué)生回答：逃跑、亂跑那么在這里是亂跑還

19、是逃跑呢？理解了，老虎來(lái)了，狐 貍緊張不緊張大家再讀一讀，看誰(shuí)能大家感到緊張。請(qǐng)小朋友自己讀一讀36小節(jié)，看誰(shuí)讀懂了，怎樣讀 狐貍和老虎的對(duì)話，、“骨碌”是什么意，誰(shuí)懂了？能做個(gè) 動(dòng)作給老師看嗎？這就是“骨碌”的意思，從這句話中，你看出了什么？是的?！俺吨ぷ印钡摹俺丁倍畣幔?學(xué)生可能會(huì)被老師的動(dòng)作覺(jué)得是“拉”的意思不錯(cuò)，那“扯著嗓子”中的“扯”是拉是什么的呢？把 嗓子拉長(zhǎng)？這受得了嗎？想想是把什么拉長(zhǎng)？讀一讀就知 道了？讀懂了嗎？是把什么拉長(zhǎng)？對(duì)就是把聲音拉長(zhǎng)，狐貍告訴老虎，我不怕你，最后一 個(gè)“我”字要拉的長(zhǎng)一點(diǎn)，而且要讀出問(wèn)的語(yǔ)氣。注意“我” 后面是一個(gè)問(wèn)號(hào)。第四節(jié)狐貍說(shuō)的一段話很難讀，

20、大家看看，怎樣讀，用 什么樣的語(yǔ)氣讀，才能把老虎蒙住。指名讀：老天爺派我來(lái)管理你們百獸，你吃了我，就是 違抗了老天的命令。我看你多大膽子。師范讀，學(xué)生練讀。一生上臺(tái)讀。師：你想，老虎把你逮住了，你不能把老 師蒙住的話，你就沒(méi)命了。你胡說(shuō)，我是森林之王，我又沒(méi)有到退休的年齡，老天 爺怎么不讓我當(dāng)大王了呢？你的話我不信！暗示學(xué)生接下去說(shuō)：不信，我?guī)愕缴稚钐幾咭惶耍?讓你教學(xué)過(guò)程看看我的威風(fēng)。小結(jié)：下節(jié)課我們就跟狐貍到森林去走一走，現(xiàn)在休息 一下。第二課時(shí)一、課時(shí)目標(biāo)：繼續(xù)學(xué)習(xí)二、教具準(zhǔn)備：頭飾、布景、生字卡片三、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入上節(jié)課同學(xué)們讀得真好，特別是那位學(xué)生學(xué)狐貍蒙老虎 的話，口氣大，又

21、神氣。連我都被蒙住了。現(xiàn)在，咱們接著 往下讀。下面7、8兩節(jié)就是寫他們到森林去的情景。這兩 節(jié)寫的故事表演一下。要想演好，必須要先讀好他們。二、學(xué)習(xí)現(xiàn)在請(qǐng)五位小朋友，分別扮演狐貍，、老虎、小兔子、 小野豬、小鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，導(dǎo)演更了不起。各位 導(dǎo)演看看狐貍和老虎誰(shuí)在前，誰(shuí)在后，為什么？請(qǐng)讀書，根 據(jù)書上的要求指導(dǎo)。這兩位導(dǎo)演讀書很認(rèn)真， ， 那么小兔啦， 野豬啦、 應(yīng)在 什么地方？看來(lái)小朋友讀書很認(rèn)真，都是出色的導(dǎo)演，下面請(qǐng)意味 小朋友讀7、8兩節(jié)，由五位扮演動(dòng)物的小朋友表演。問(wèn)；老虎，你在東張西望些什么？你為什么跑，怕誰(shuí)呀？請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。看了表演，我想，神氣活現(xiàn)，搖頭擺尾，半信半疑

22、，東 張西望一些詞都明白了。小朋友再讀的時(shí)候一定會(huì)讀的特別 有感情。大家讀。小朋友，看到小動(dòng)物們逃走了，它會(huì)怎么想的呢？所以我們講老虎0、齊讀最后一節(jié)。小朋友，狐假虎威是個(gè)成語(yǔ)，直到現(xiàn)在，人們說(shuō)話 的時(shí)候些的時(shí)候還經(jīng)常運(yùn)用成語(yǔ)。請(qǐng)看下面一段話：出示：王二小被日本鬼子抓住了，一個(gè)日本軍官問(wèn)：“小孩，你什么的干活？”一個(gè)漢奸狗腿子狐假虎威的說(shuō)：“皇軍問(wèn)你是干什么的，快說(shuō)！”王二小瞪了狗腿子一眼，不慌不忙的說(shuō)：“放牛的！” 大家讀一讀這篇短文，想想文中的“狐假虎威”是什么 意思？我教師：學(xué)了課文，我們知道了狐貍借著的老虎的威風(fēng) 把小動(dòng)物們嚇跑了，老虎也相信的狐貍的話，沒(méi)敢吃他。那 你們喜歡狐貍嗎？學(xué)生1:我不喜歡狐貍，因?yàn)樗苹?，專門騙人。學(xué)生2:我也不喜歡狐貍，因?yàn)樗约簺](méi)本事，靠老虎 的威風(fēng)把小動(dòng)物們嚇跑。學(xué)生3:我喜歡狐貍，因?yàn)樗苈斆?。教師?你和別人想得不一樣， 狐貍明明在騙老虎， 只能 說(shuō)它狡猾，為什么說(shuō)它聰明呢？學(xué)生3:因?yàn)槔蠋熞郧敖逃^(guò)我們，遇到壞人相威脅我 們時(shí)，如果我們打不過(guò)它，可以智斗。老虎想吃狐貍，狐貍 打不過(guò)它，就用智慧戰(zhàn)勝了老虎，保住了自己的性命，所以 我說(shuō)它很聰明。教師： 你真聰明， 說(shuō)得也很有道理。 我們?cè)谏钪腥绻?遇到壞人，也應(yīng)該像狐貍一樣用智慧戰(zhàn)勝他們，保證自己的 生命安全。但是大家記得狐貍與烏鴉這課嗎？能說(shuō)那只 狐貍聰明嗎？學(xué)生：不能，那叫狡