2020屆化學(xué)試題中真實(shí)情境素材的分析研究(共39張PPT)

1、化學(xué)試題中真實(shí)情境素材的分析研究 一，新情境命題研究的必要二近三年全國(guó)卷情境分析三情境素材特點(diǎn)的分析目 錄新情境素材研究的必要高考改革的要求 學(xué)生備考的需要情 境 素 材 分 析情境素材特征分析（1 1）素材來(lái)源基本上是選自經(jīng)典文獻(xiàn)、專業(yè)期）素材來(lái)源基本上是選自經(jīng)典文獻(xiàn)、專業(yè)期刊、學(xué)位論文、大學(xué)學(xué)報(bào)等?？?、學(xué)位論文、大學(xué)學(xué)報(bào)等。（2 2）素材素材選取選取面有廣度和深度。包含化學(xué)生活、面有廣度和深度。包含化學(xué)生活、環(huán)境污染、健康藥物、能源利用、工業(yè)生產(chǎn)、實(shí)環(huán)境污染、健康藥物、能源利用、工業(yè)生產(chǎn)、實(shí)驗(yàn)化學(xué)、科技前沿等內(nèi)容。驗(yàn)化學(xué)、科技前沿等內(nèi)容。情境素材在高考試題中的作用豐富題目情境，凸顯題目的教

2、育價(jià)值功能。豐富題目情境，凸顯題目的教育價(jià)值功能。結(jié)合題目情境素材分析，考查學(xué)生結(jié)合題目情境素材分析，考查學(xué)生應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力能力。借助科技前沿和有機(jī)化學(xué)合成類題借助科技前沿和有機(jī)化學(xué)合成類題目，目，考查考查學(xué)生高中學(xué)生高中化學(xué)知識(shí)化學(xué)知識(shí)。高考高考化學(xué)化學(xué)試題試題真實(shí)真實(shí)情境的來(lái)源和取材情境的來(lái)源和取材（1 1）日常生活情境。該情境素材多來(lái)源于生）日常生活情境。該情境素材多來(lái)源于生活中的化學(xué)問(wèn)題?？梢园ê芏喾矫?，例如人活中的化學(xué)問(wèn)題。可以包括很多方面，例如人體健康、食物營(yíng)養(yǎng)、生活用品等，涉及衣食住體健康、食物營(yíng)養(yǎng)、生活用品等，涉及衣食住行等各個(gè)方面。行等各個(gè)

3、方面。高考高考化學(xué)化學(xué)試題試題真實(shí)真實(shí)情境的來(lái)源和取材情境的來(lái)源和取材（2）生產(chǎn)環(huán)保情境。主要來(lái)源各種公開(kāi)發(fā)表）生產(chǎn)環(huán)保情境。主要來(lái)源各種公開(kāi)發(fā)表的各種專著和論文，涉及自然資源的利用，部的各種專著和論文，涉及自然資源的利用，部分生產(chǎn)條件的優(yōu)化，廢物的利用等。這些試題分生產(chǎn)條件的優(yōu)化，廢物的利用等。這些試題主要考查元素化合物的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和主要考查元素化合物的知識(shí)、實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)探究探究等。等。高考高考化學(xué)化學(xué)試題試題真實(shí)真實(shí)情境的來(lái)源和取材情境的來(lái)源和取材（3 3）學(xué)術(shù)探索情境。此類為化學(xué)學(xué)科前沿）學(xué)術(shù)探索情境。此類為化學(xué)學(xué)科前沿成果，是化學(xué)工作者發(fā)表的最新研究成果，成果，是化學(xué)

4、工作者發(fā)表的最新研究成果，其內(nèi)容豐富，形式多樣。目前高考題中已經(jīng)其內(nèi)容豐富，形式多樣。目前高考題中已經(jīng)使用的素材主要有最新合成方法、新型功能使用的素材主要有最新合成方法、新型功能材料等。材料等。高考高考化學(xué)化學(xué)試題試題真實(shí)真實(shí)情境的來(lái)源和取材情境的來(lái)源和取材（4 4）化學(xué)史料情境?；瘜W(xué)史資料蘊(yùn)含）化學(xué)史料情境?；瘜W(xué)史資料蘊(yùn)含著豐富的知識(shí)和智慧，通過(guò)化學(xué)史的著豐富的知識(shí)和智慧，通過(guò)化學(xué)史的學(xué)習(xí)，可以了解化學(xué)家在研究過(guò)程中學(xué)習(xí)，可以了解化學(xué)家在研究過(guò)程中使用的科學(xué)思維和科學(xué)方法。使用的科學(xué)思維和科學(xué)方法。新教材中的一些情境素材新教材中的一些情境素材基于真實(shí)情境的能力考查特點(diǎn)分析高考試題立足于真實(shí)情

5、境，注重考查高考試題立足于真實(shí)情境，注重考查學(xué)生的能力。這些能力主要包括信息學(xué)生的能力。這些能力主要包括信息加工能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)探究加工能力、應(yīng)用實(shí)踐能力、實(shí)驗(yàn)探究能力、創(chuàng)新思維能力等的關(guān)鍵能力。能力、創(chuàng)新思維能力等的關(guān)鍵能力。這些能力可以應(yīng)用真實(shí)情境的考查來(lái)這些能力可以應(yīng)用真實(shí)情境的考查來(lái)體現(xiàn)。體現(xiàn)。信息加工能力考查信息加工能力考查應(yīng)用實(shí)踐能力的考查應(yīng)用實(shí)踐能力的考查實(shí)驗(yàn)探究能力的考查實(shí)驗(yàn)探究能力的考查創(chuàng)新思維能力的考查創(chuàng)新思維能力的考查對(duì)對(duì)命命制化學(xué)考試真實(shí)情境化題目的思考制化學(xué)考試真實(shí)情境化題目的思考（1 1）選取適合學(xué)生認(rèn)知的真實(shí)情境，確保）選取適合學(xué)生認(rèn)知的真實(shí)情境，確保不任

6、意拔高，不能涉及學(xué)生通過(guò)自學(xué)也無(wú)法不任意拔高，不能涉及學(xué)生通過(guò)自學(xué)也無(wú)法理解的知識(shí)。例如對(duì)于日常生活情境的素材，理解的知識(shí)。例如對(duì)于日常生活情境的素材，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的元素化合物的知識(shí)比較有限，因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的元素化合物的知識(shí)比較有限，所以不能將一些陌生的元素或者物質(zhì)生硬的所以不能將一些陌生的元素或者物質(zhì)生硬的加進(jìn)來(lái)。例如記憶合金的元素的有哪些，一加進(jìn)來(lái)。例如記憶合金的元素的有哪些，一般學(xué)生就不了解，所以就不能作為日常生活般學(xué)生就不了解，所以就不能作為日常生活情境的素材。情境的素材。（2 2）真實(shí)應(yīng)用性問(wèn)題情境應(yīng)該是真情境，針對(duì)部分學(xué)生不）真實(shí)應(yīng)用性問(wèn)題情境應(yīng)該是真情境，針對(duì)部分學(xué)生不太好理解的新

7、情境，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀素材，或者問(wèn)題太好理解的新情境，可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀素材，或者問(wèn)題設(shè)置等環(huán)節(jié)形成材料，然后按照科學(xué)探究路徑，用化學(xué)學(xué)設(shè)置等環(huán)節(jié)形成材料，然后按照科學(xué)探究路徑，用化學(xué)學(xué)科的語(yǔ)言，結(jié)合圖形或圖像，這樣可以讓學(xué)生能結(jié)合教材，科的語(yǔ)言，結(jié)合圖形或圖像，這樣可以讓學(xué)生能結(jié)合教材，但是學(xué)生必須通過(guò)理解情境，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且聯(lián)系已但是學(xué)生必須通過(guò)理解情境，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且聯(lián)系已有的知識(shí)儲(chǔ)備，構(gòu)建新的問(wèn)題解決途徑。有的知識(shí)儲(chǔ)備，構(gòu)建新的問(wèn)題解決途徑。（3 3）真實(shí)應(yīng)用性試題情境就是對(duì)現(xiàn)實(shí)情境的再現(xiàn)，）真實(shí)應(yīng)用性試題情境就是對(duì)現(xiàn)實(shí)情境的再現(xiàn)，命題者應(yīng)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖像等方式圍繞某個(gè)主命題者應(yīng)運(yùn)用文字、數(shù)據(jù)、圖像等方式圍繞某個(gè)主題加以營(yíng)造，為呈現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、達(dá)成立意提題加以營(yíng)造，為呈現(xiàn)信息、提出問(wèn)題、達(dá)成立意提供載體，因此試題情境體現(xiàn)命題者的認(rèn)知、情感、供載體，因此試題情境體現(xiàn)命題者的認(rèn)知、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)也為學(xué)生解題的認(rèn)知建構(gòu)和情態(tài)度和價(jià)值觀，同時(shí)也為學(xué)生解題的認(rèn)知建構(gòu)和情意指向平臺(tái)。意指向平臺(tái)。在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之后，今后真實(shí)情境在新的課程標(biāo)準(zhǔn)之后，今后真實(shí)情境的高考化學(xué)命題理念將有自發(fā)式的探索實(shí)的高考化學(xué)命題理念將有自發(fā)式的探索