西南科技大學(xué)自然辯證法期末考試題

1、一、 科學(xué)推理方式分哪兩種？哪種更為根本？什么是歸納推理？詳細(xì)闡述，一個完整的 歸納推理應(yīng)該包含哪些方面的內(nèi)容，以及歸納推理本身包含的困難。答：科學(xué)推理的方式分為演繹和歸納。所謂歸納推理，就是從若干零散的現(xiàn)象中推出一個一般規(guī)律，也就是從若干特殊現(xiàn)象中總結(jié)出一般規(guī)律，是從特殊到一般。例如，我觀察我周圍的人，發(fā)現(xiàn)每個人都長著十根手指頭，經(jīng)過我的歸納總結(jié)， 于是我就得出了這樣一個一般規(guī)律：人都長十根手指頭。 這就是歸納推理。還要知道，歸納推理時所考察的對象必須是同類的，必須是你的研究范圍里的。例如，上例里，我考察的對象必須全部是人，不能把人和馬混在一起考察。所謂演繹推理，就 是把歸納推理得到的一般規(guī)

2、律，再應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)中去，去推測其它沒被考察過的同類對象的性質(zhì)特點(diǎn)。它是從一般到特殊。例如，上例中我得到了一個規(guī)律，每個人都長十根手指頭，這 時有人問我張三長幾根手指頭。張三不是我周圍的人，他不在我原來考察的對象范圍之內(nèi)， 我就得靠我的這個一般規(guī)律去推測。我推測的結(jié)果，當(dāng)然是他也長十根手指頭。 這就是演繹推理。演繹推理所推測的事物，必須不是原來在歸納推理時考察過的，否則就是循環(huán)論證， 沒有任何意義。它們不是獨(dú)立的，而是關(guān)系密切，是科學(xué)研究中先后次序確定的、不可分割的兩個階段。 首先，是先有歸納推理，然后才能有演繹推理，沒有歸納推理推出來的一般規(guī)律，演繹推理就無法進(jìn)行，所以它們的先后次序是確定下來的

3、。而且，如果只有歸納推理，沒有演繹推理，那么歸納推理得到的一般規(guī)律就得不到應(yīng)用，它將沒有任何意義； 如果沒有歸納推理， 那么就不可能有演繹推理，所以它們不可分割，不能缺少任何一個，誰也離不開誰。例如，你是 醫(yī)生，經(jīng)過多年總結(jié)，得到了一套很好的治病理論， 這就是歸納推理。你得到了這個理論后， 就要用這個理論繼續(xù)給病人治病，這就是演繹推理。如果你不用這個理論給病人治病，那么你得到的那個理論就沒有意義。其次，歸納推理得到的一般規(guī)律并不一定正確，還需要由演繹推理來驗(yàn)證。例如，上面說我得到了一個結(jié)論，就是“每個人都長十根手指頭”，我為我能得到這個規(guī)律而沾沾自喜?？墒?，有一天，一個人問我李四長幾根手指頭，

4、我說“當(dāng)然是 十根啦！”然而，當(dāng)李四把兩手?jǐn)偟轿颐媲皶r，我傻眼了，我發(fā)現(xiàn)他左五右六，共長了十一 根手指頭。這時我就知道我歸納的規(guī)律錯了，需要修改。于是我就進(jìn)行第二次歸納推理，得到這樣一個規(guī)律：“多數(shù)人長十根手指頭， 少數(shù)人長十一根手指頭。”而這個規(guī)律正確不正確 呢？還要在演繹推理中進(jìn)行驗(yàn)證。所以，科學(xué)研究的過程就是這樣：歸納，演繹，再歸納， 再演繹，螺旋上升，使理論越來越發(fā)展。 所以說，歸納推理和演繹推理聯(lián)系密切，缺一不可，且歸納推理更為根本。一個完整的歸納包含的內(nèi)容：（1）觀察的數(shù)量大；（2）觀察可重復(fù)；（3）從觀察中得到理論，并從這個理論得到推論，得到的推論不應(yīng)該與進(jìn)一步的觀察相沖突。這3

5、個條件中各自包含的問題：（1）數(shù)量的相對性；（2）初始條件的確定；（3）理論的固執(zhí) 歸納法也有其局限性，它只涉及線性的，簡單的和確定性的因果聯(lián)系，而對非線性因果聯(lián)系，雙向因果聯(lián)系以及隨機(jī)性因果聯(lián)系等復(fù)雜的問題，歸納法就顯得無能為力了。 歸納法是一種或然性推理方法，不可能做到完全歸納，總有許多對象沒有包含在內(nèi)，因此，結(jié)論不一定可靠。二、從自然科學(xué)發(fā)展的視角分析和闡述辯證唯物主義自然觀的演進(jìn)歷程答：自然科學(xué)是研究自然界物質(zhì)的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和運(yùn)動規(guī)律的科學(xué)。是人類改造自然的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)即生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。它的發(fā)展取決于生產(chǎn)的發(fā)展。認(rèn)識的對象是整個自然界，而科學(xué)只是形態(tài)的生產(chǎn)力，是特殊的社會意識形式。

6、自然科學(xué)的發(fā)展是緩慢的。不過， 人類取得的每一個科技進(jìn)步，都推動了生產(chǎn)的發(fā)展，同時又促進(jìn)自然科學(xué)只是的不斷積累， 預(yù)示著科技的新突破。自然辨證法式關(guān)于自然界和科學(xué)技術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律以及人類認(rèn)識自 然，改造自然的一般方法的科學(xué)理論體系。由自然界，科學(xué)技術(shù)以及人對自然界的認(rèn)識與改造三大部分所構(gòu)成。辨證唯物主義發(fā)展歷程：古代樸素自然觀（直觀、思辨、猜猜）一一近代機(jī)械的自然觀 （機(jī)器、機(jī)械、決定）一一現(xiàn)代辨證的自然觀（聯(lián)系、發(fā)展）一一當(dāng)代生態(tài)自然觀、系統(tǒng)自 然觀（活、整體）在中國古代長期的科學(xué)認(rèn)識活動中，古人形成了一種感應(yīng)論自然觀，認(rèn)為自然界許多事物的運(yùn)動變化都是由相互感應(yīng)引起的。自然感應(yīng)論是在古代元

7、氣本體論基礎(chǔ)形成的一種樸素自然觀，對古代科學(xué)認(rèn)識活動有著廣泛而持久的重要影響。古代樸素的自然觀科學(xué)處于幼年時期，科學(xué)認(rèn)識只打到事物的表面。主要是對師姐本原的探索和解釋。古代東方和西方的自然哲學(xué)，同自然科學(xué)的萌芽狀態(tài)相適應(yīng)，其中的唯物主要思想和辯證法思想具有樸素的、直觀的性質(zhì)。近代自然科學(xué)誕生于哥白尼革命，1543年波蘭天文學(xué)家哥白尼的天體運(yùn)行論自然科學(xué)從哲學(xué)中獨(dú)立出來； 自然觀的革命性變革。日心說代替地心說；摒棄了神創(chuàng)論的宇宙觀， 向宗教神學(xué)發(fā)出挑戰(zhàn)。牛頓力學(xué)正確地反應(yīng)了宏觀物體的機(jī)械運(yùn)動規(guī)律是機(jī)械唯物主義自然 觀的科學(xué)基礎(chǔ)。但是，機(jī)械唯物主義自然觀也有其局限性，機(jī)械性形而上學(xué)性不徹底性。因此

8、，18世紀(jì)下半葉，以蒸汽機(jī)為主要標(biāo)志的第一次技術(shù)革命。資本主義工廠手工業(yè) 向機(jī)器大工業(yè)生產(chǎn)過渡，生產(chǎn)突飛猛進(jìn)的發(fā)展有力地推動了自然科學(xué)的發(fā)展。19世紀(jì)，自然科學(xué)研究從分門別類搜集材料的階段進(jìn)入對經(jīng)驗(yàn)材料進(jìn)行綜合整理和理論概括的階段，理論自然科學(xué)的產(chǎn)生及其在各個領(lǐng)域涌現(xiàn)出的一系列重大發(fā)現(xiàn)。德國古典自然哲學(xué)， 馬克思、恩格斯對德國古典自然哲學(xué)的批判和繼承，而產(chǎn)生了辨證唯物主義自然觀。為馬克思主義關(guān)于科學(xué)觀、科學(xué)方法論和科學(xué)與社會的研究奠定了思想理 論基礎(chǔ)。為科學(xué)與技術(shù)的研究提供了世界觀、認(rèn)識論、方法論與價值論的理論前提。為自然科學(xué)與人的科學(xué)的結(jié)合提供了理論依據(jù)。指出只有把自然科學(xué)的發(fā)展奠定在人類社

9、會發(fā)展的基礎(chǔ)上，才能使自然科學(xué)真正成為人的科學(xué)。生態(tài)自然觀是系統(tǒng)自然觀在人類生態(tài)領(lǐng)域的具體體現(xiàn)，是辨證唯物主義自然觀的現(xiàn)代形式之一。人類從打制第一塊石器開始，人工自然物便進(jìn)入了人類的生活。天然物與人工物的區(qū)別不在材料而在于結(jié)構(gòu)不停。技術(shù)產(chǎn)物在制造過程中戶出現(xiàn)“誤差”。人工自然物不是自然界演化的結(jié)果，而是人用“人工”制造的產(chǎn)品?？傊扔凶匀恍?，又有社會性，既是自 然的物質(zhì)存在，又是社會的物質(zhì)存在，既是一種物質(zhì)實(shí)體，又是一種文化形態(tài)，既是自然物 質(zhì)系統(tǒng)，又是社會物質(zhì)系統(tǒng)，既遵守自然規(guī)律，又遵守社會規(guī)律；既體現(xiàn)了人與自然的關(guān)系， 又體現(xiàn)了人與人的關(guān)系。人工自然是社會化的自然。恩格斯寫的自然辯證法給

10、形而上學(xué)的自然觀以致命的打擊，為辯證唯物主義的自然觀奠定了科學(xué)的基礎(chǔ)。就學(xué)科名稱而言，自然辨證法又稱“科學(xué)技術(shù)哲學(xué)”即哲學(xué)的二級學(xué)科。自然辯證法介于哲學(xué)與具體自然科學(xué)學(xué)科之間的交叉學(xué)科。第一次科學(xué)革命，16-18世紀(jì)的自然科學(xué)與自然觀第一次技術(shù)革命，19世紀(jì)的自然科學(xué)與自然觀，第二技術(shù)革命等就能很好的證明自然科學(xué)對辨證唯物主義自然觀的影響。三、結(jié)合自然辯證法相關(guān)知識，分析如何增強(qiáng)碩士研究生的創(chuàng)新能力 答案一、二H一世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的時代。知識經(jīng)濟(jì)是以人為本、以知識為基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)，它直接依賴于知識的創(chuàng)新、傳播和應(yīng)用。研究生教育是我國高等教育的最高層次，它是以培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展所需的各種高層人

11、才為目標(biāo)的，肩負(fù)著為國家現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的重任。研究生的培養(yǎng)質(zhì)量如何， 直接關(guān)系到科教興國戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到我國社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)。近幾年來，全國的研究生教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，教育資源處于嚴(yán)重的超負(fù)荷狀態(tài)，研究生的教育模式和管理體制發(fā)生了巨大的變化。研究生創(chuàng)新教育是以激發(fā)和培養(yǎng)人的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力為重點(diǎn)，以提高人的創(chuàng)新素質(zhì)， 塑造現(xiàn)代創(chuàng)新人格，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為目的的教育。 因此，培養(yǎng)高層次人才和創(chuàng)新人才是研究生教育與教學(xué)改革研究的核心，進(jìn)一步加強(qiáng)研究生創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育是研究生培養(yǎng)的必然趨勢。一、加強(qiáng)創(chuàng)新管理，健全管理創(chuàng)新體制創(chuàng)新的管理理念和管理體制是創(chuàng)新教育的支撐

12、條件和硬件保障，要健全和完善研究生管理制度，首先，就必須要有一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍。研究生教育要有創(chuàng)新、要達(dá)到培養(yǎng)研究生的目的，就必須先在管理上下工夫，在管理體制方面要有創(chuàng)新。 研究生管理干部要積極探索，勇于創(chuàng)新，積極大膽地在管理體制方面進(jìn)行創(chuàng)新，掃除體制上的障礙，積極積累知識， 使得研究生管理形成一個具有學(xué)習(xí)創(chuàng)新型的管理體系，適應(yīng)研究生教育大發(fā)展的新的管理模式。如何加強(qiáng)創(chuàng)新管理，需要管理者在實(shí)際工作中不斷探索、不斷總結(jié)和完善。管理者要從大局出發(fā)，從當(dāng)前基礎(chǔ)型研究的國內(nèi)外形勢和動態(tài)出發(fā)，深入了解和清晰認(rèn)識研究生教育大發(fā)展的戰(zhàn)略意義，結(jié)合研究生培養(yǎng)單位的實(shí)際情況和專業(yè)學(xué)科等特點(diǎn)、研究生指導(dǎo)教師整體

13、素質(zhì)和知識結(jié)構(gòu)、發(fā)展?jié)摿Α⒌赜驐l件、工作環(huán)境以及多年管理工作的具體實(shí)踐，不斷地吸收前人的經(jīng)驗(yàn)和兄弟單位成功的做法，不斷地提高自身的文化素質(zhì)和知識水平，適時調(diào)整戰(zhàn)略思路，制定新的管理措施和辦法。其次，不斷健全和完善各項(xiàng)管理制度，在進(jìn)行創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育過程中，一要樹立全面質(zhì)量觀，強(qiáng)調(diào)德、智、體全面發(fā)展；二要加強(qiáng)規(guī)章制度的建設(shè)，依法管理學(xué)位與研究生教 育，按照有關(guān)法規(guī)，實(shí)行嚴(yán)格的學(xué)位授權(quán)審核制度，并不斷完善從招生、培養(yǎng)、管理到授予 學(xué)位各個環(huán)節(jié)的工作制度， 把好質(zhì)量關(guān)；三要充分發(fā)揮學(xué)位評定委員會等專家系統(tǒng)在執(zhí)行監(jiān) 督、學(xué)科評議、質(zhì)量監(jiān)管以及決策咨詢等方面的作用，充分發(fā)揮研究生指導(dǎo)教師在研究生業(yè)務(wù)學(xué)

14、習(xí)和思想政治教育方面的作用；四要建立并不斷完善質(zhì)量監(jiān)督和保證機(jī)制，加大檢查評估力度。二、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，實(shí)施嚴(yán)格的教學(xué)管理體制研究生教育質(zhì)量與研究生培養(yǎng)單位的學(xué)科環(huán)境有著密切的聯(lián)系，研究生培養(yǎng)單位的師資隊(duì)伍、科研層次、規(guī)模大小、實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)術(shù)水平等影響了研究生的教育質(zhì)量。研究生培養(yǎng) 單位的學(xué)科布局、規(guī)模和水平，構(gòu)成了研究生培養(yǎng)單位的知識平臺，決定了創(chuàng)新教育的學(xué)科環(huán)境。不同的學(xué)科之間的融合有助于創(chuàng)新教育的實(shí)施，寬廣的學(xué)科結(jié)構(gòu)是實(shí)施創(chuàng)新教育的重要基礎(chǔ)。首先，為了加快學(xué)科發(fā)展， 促進(jìn)學(xué)科的交叉，培養(yǎng)單位應(yīng)該大力鼓勵研究生導(dǎo)師跨學(xué)科 招收、培養(yǎng)研究生。在美國、英國等西方發(fā)達(dá)國家在研究生教育中，大多都從文

15、化環(huán)境、管 理環(huán)境、學(xué)科環(huán)境等方面進(jìn)行創(chuàng)新教育。因此，良好的學(xué)科環(huán)境是創(chuàng)新教育的實(shí)施基本條件， 高水平的硬件資源也是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有利因素。其次，要推進(jìn)研究生教學(xué)方式的改革，逐步完善研究生的知識結(jié)構(gòu)。要培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新能力，必須使他具有合理的知識結(jié)構(gòu)。創(chuàng)新人才的培養(yǎng)是建立在扎實(shí)的基礎(chǔ)知識之上的，而我國的傳統(tǒng)教學(xué)方式不利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。因此，在研究生教學(xué)方面必須深化教學(xué)改革,優(yōu)化研究生課程設(shè)置和學(xué)科結(jié)構(gòu)，改變教學(xué)方式和研究生指導(dǎo)形式。課程設(shè)置不僅要注重本專業(yè)的理論知識，更要注重交叉學(xué)科扎實(shí)的基礎(chǔ)理論以及豐富的人文知識，要突出前沿領(lǐng)域知識的教學(xué)。教學(xué)方式要充分發(fā)揮研究生的主動性，培養(yǎng)研究生的思維

16、能力， 提高解決問題和分析問題的能力，激發(fā)研究生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新靈感。研究生的指導(dǎo)形成要逐步實(shí)行建立“導(dǎo)師組”指導(dǎo)研究生的培養(yǎng)機(jī)制。在研究生的教育中，要注重個性的發(fā)展，在培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)、論文等環(huán)節(jié)要充分發(fā)揮研究生的主體作用，使得研究生在寬松的環(huán)境中樹立自尊、自信、自強(qiáng)、自立的信念，積極鍛煉創(chuàng)新能力。三、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，保證研究生培養(yǎng)質(zhì)量研究生要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下， 開展學(xué)位論文的研究工作， 學(xué)會科學(xué)研究的方法， 并開拓視 野。導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)過程中起著關(guān)鍵的作用，導(dǎo)師的素質(zhì)和能力潛移默化地影響著研究生。因此，導(dǎo)師是決定研究生培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵因素，要提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量， 需要導(dǎo)師具有寬厚的知識面、

17、高超的學(xué)術(shù)水平、精湛的專業(yè)技術(shù)和不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神，能在交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科、新興學(xué)科的教學(xué)和科研中有所建樹。導(dǎo)師始終要了解學(xué)科的最新發(fā)展動態(tài)和前沿， 立足于知識創(chuàng)新。這樣才能保證能培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的人才。同時，充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生培養(yǎng)中的主導(dǎo)作用，樹立全面質(zhì)量觀。導(dǎo)師必須具有高尚 的道德情操，豐富的人文社會知識， 不但教導(dǎo)研究生任何做學(xué)問， 還要教會研究生任何做人， 要真正做到“教書育人”。對研究生來說，要培養(yǎng)他艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新、團(tuán)結(jié)協(xié)作、獻(xiàn)身 事業(yè)精神和團(tuán)隊(duì)精神以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)，加強(qiáng)對研究生科學(xué)精神、 科學(xué)道德的教育，培養(yǎng)研究生無私無畏、堅(jiān)定不移的求真精神，積極探索、勇于開拓的創(chuàng)新精神

18、，崇尚診治、推崇 邏輯的理性精神和追求實(shí)證、把握規(guī)律的物質(zhì)精神。因而，導(dǎo)師隊(duì)伍的建設(shè)和學(xué)風(fēng)建設(shè)也是 一個不容忽視的關(guān)鍵問題，建設(shè)一支高水平的研究生指導(dǎo)導(dǎo)師隊(duì)伍，是提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。四、加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，營造良好的學(xué)術(shù)創(chuàng)新環(huán)境創(chuàng)新人才的培養(yǎng)，不僅需要研究生的自身素質(zhì)和努力，更需要良好的外部環(huán)境， 研究生培養(yǎng)單位內(nèi)部必須營造有利于創(chuàng)新人才成長的氛圍，而寬容而又嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)批評是創(chuàng)新教育的源泉，創(chuàng)造的思想來源于批評，濃厚的學(xué)術(shù)氣氛和寬松的學(xué)術(shù)環(huán)境也是研究生的培養(yǎng)質(zhì)量 提高的一個重要保證。 加強(qiáng)研究生之間的學(xué)術(shù)交流，活躍學(xué)術(shù)氣氛、培養(yǎng)和鍛煉研究生的科學(xué)表達(dá)能力，以客觀的、 公正的、善意的和求是的

19、態(tài)度去認(rèn)識世界和解決問題，全面提高研 究生的科學(xué)素質(zhì)。因此，在整個教育管理體系中， 要始終貫穿著批評的基本原則。因此，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)積極采取措施創(chuàng)造濃厚的學(xué)術(shù)氣氛，充分調(diào)動研究生的積極性， 充分發(fā)揮研究生的創(chuàng)造性，為研究生的能力訓(xùn)練提供充分的機(jī)會和指導(dǎo)。研究生要積極參與指導(dǎo)教師的科研項(xiàng)目，積極參加社會實(shí)踐活動， 積極參加各類學(xué)術(shù)活動和論壇，有效地開闊研究生在學(xué)術(shù)交流、學(xué)術(shù)報告、查閱文獻(xiàn)、撰寫論文等方面視野，有助于研究生在知識、能力、素質(zhì)方面得到強(qiáng)化訓(xùn)練。五、增強(qiáng)競爭與激勵機(jī)制，建立研究生淘汰制度合理的競爭與激勵機(jī)制對研究生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)可以起到極大的促進(jìn)作用，適當(dāng)建立淘汰制度能有效地保證研究

20、生的培養(yǎng)質(zhì)量。目前，我國研究生收費(fèi)實(shí)行公費(fèi)培養(yǎng)和自籌經(jīng)費(fèi)并存的雙軌制度，公費(fèi)研究生的比例極低，大多數(shù)研究生面臨著沉重的經(jīng)濟(jì)壓力。研究生為了生活問題忙于奔波，很大程度上浪費(fèi)了研究生的精力和時間。許多承擔(dān)縱向課題的導(dǎo)師及其研究生已獲得的科研成果和給予他們的物質(zhì)獎勵遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能成正比，這在很大程度上限制了優(yōu)秀人才在具有難度的創(chuàng)造性科研事業(yè)上精力與時間的投入量，極大地制約了創(chuàng)新能力的培 養(yǎng)。因此，為了使得有才能的研究生從忙于生活問題中解脫出來，研究生培養(yǎng)單位應(yīng)該加大助管、助教力度，設(shè)立專項(xiàng)研究生科研基金和獎勵基金，對研究生產(chǎn)出的創(chuàng)新成果進(jìn)行物質(zhì)和精神獎勵。綜上所述，研究生教育的主要目的是為國家培養(yǎng)高層次、

21、具有專門知識、有獨(dú)立工作能力專門人才。“素質(zhì)教育不是對教育的分類，而是一種指導(dǎo)思想，一種教育觀念”，其本質(zhì)是人自身的創(chuàng)新，即培養(yǎng)人在自身的主體創(chuàng)新活動中不斷創(chuàng)新自我的素質(zhì)和能力。因而，與研究生的素質(zhì)教育的目的相比，光靠傳統(tǒng)的培養(yǎng)模式， 是難以達(dá)到培養(yǎng)目的的。 研究生教育不但在管理上有創(chuàng)新，還要在實(shí)際教育制度上進(jìn)行創(chuàng)新，即要進(jìn)行研究生創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育。要加強(qiáng)創(chuàng)新教育，更新傳統(tǒng)的教育觀念，注重提高研究生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新思 維、創(chuàng)造能力和創(chuàng)新精神(即“三創(chuàng)教育”)，從而提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，要始終堅(jiān)持了 “質(zhì)量第一，寧缺毋濫”的原則。面對研究生大規(guī)模的擴(kuò)招，對研究生的進(jìn)行創(chuàng)新教育和素質(zhì)

22、教育是必然的趨勢。 答案二、要改變當(dāng)今我國碩士研究生科研創(chuàng)新能力不足，我們可以從以下方面入手努力： 一、在培養(yǎng)方式上 一 加強(qiáng)跨學(xué)科的學(xué)習(xí)與研究 跨學(xué)科課程學(xué)習(xí)和跨學(xué)科研究可以開闊研究生的視野，有助于研究生形成從多學(xué)科領(lǐng)域發(fā) 現(xiàn)、思考和研究問題的能力以及綜合解決問題能力。為此，各國研究生教育中跨學(xué)科課程的學(xué)習(xí)和跨學(xué)科的研究不斷得到加強(qiáng)。研究生參加跨學(xué)科研究對改進(jìn)受傳統(tǒng)束縛的研究生教學(xué)計(jì)劃能產(chǎn)生重大影響，對研究生的獨(dú)立性、創(chuàng)造性的培養(yǎng)將起到積極的作用。同一課題可由多種學(xué)科的專家和教授集體指導(dǎo)，有利于發(fā)揮各人的長處，從不同的角度開展研究工作。從研究生的培養(yǎng)來看，綜合性課題可使研究生擴(kuò)大研究視野，得

23、到實(shí)際科研工作的鍛煉， 并能培養(yǎng)在科研集體或課題組中與別人合作研究的能力，最終提高科學(xué)研究能力。 二 采取靈活的教學(xué)方式 學(xué)生創(chuàng)造和開拓能力的培養(yǎng)，是隱含在教學(xué)過程中的，只能通過教育培養(yǎng)中教師的啟發(fā)、 示 范和學(xué)生的反復(fù)實(shí)踐才有可能達(dá)到。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方式有利于培育研究生獨(dú)立思考、 快速概括和明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)的能力，激發(fā)他們的創(chuàng)造性思維和學(xué)習(xí)的積極性，使他們很快接觸到相關(guān)的學(xué)術(shù)前沿問題及有代表性的理論和觀點(diǎn)，并在對這些理論和觀點(diǎn)的研究和評價及對前沿問題的思考中，使他們有可能承前啟后，推動學(xué)術(shù)的發(fā)展。通過碩士生與任課教 師的不定期接觸和任課教師對碩士生的個別指導(dǎo)，培養(yǎng)碩士生的科研能力。 三

24、 重視科研實(shí)踐與訓(xùn)練 培養(yǎng)高水平的研究生必須堅(jiān)持教學(xué)與科研相結(jié)合，讓研究生參加科學(xué)研究實(shí)踐， 在科研實(shí)踐中訓(xùn)練、培養(yǎng)研究生的科研能力。 目前，為了提高研究生的科研能力， 各國強(qiáng)調(diào)學(xué)校與企業(yè)合作培養(yǎng)研究生，并且肯定這種雙方受益的模式。如英國曼徹斯特大學(xué)在培養(yǎng)工程研究生的過程中，要求研究生與現(xiàn)場的專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行合作，開展科研工作。每個研究生各有一位學(xué)術(shù)方面的導(dǎo)師和一個企業(yè)中的合 作者。大學(xué)與工商企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)研究生計(jì)劃的實(shí)施，使研究生能將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，學(xué)習(xí)書本知識和解決實(shí)際問題結(jié)合起來，增強(qiáng)了研究生的動手操作能力、問題解決能力，有力地促進(jìn)了研究生科研創(chuàng)新能力的提高。 二、構(gòu)建培養(yǎng)研究生科研能

25、力的良好環(huán)境 (1)改善研究生科研的條件增加研究經(jīng)費(fèi)。首先，國家要加大對研究生教育的經(jīng)費(fèi)投入：其次，要通過制度創(chuàng)新，拓寬籌措經(jīng)費(fèi)的渠道，特別是要積極吸引工商企業(yè)資金；再次，要設(shè)立專門的研究生科研基金。充實(shí)研究的儀器設(shè)備。一是實(shí)現(xiàn)研究條件的信息化。國家有必要在加快建設(shè)中國教 育與科研計(jì)算機(jī)網(wǎng)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建研究生教育與教學(xué)科研資源共享體系和信息綜合服務(wù)體系，學(xué)校也應(yīng)該通過加快校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)實(shí)現(xiàn)科研資源的共享。二是加大硬件投入， 大力更新設(shè)備。三是在管理上下工夫，要以學(xué)院甚至學(xué)校設(shè)立實(shí)驗(yàn)室，統(tǒng)一使用人力和設(shè)備。實(shí)驗(yàn)室可以利用自身的實(shí)驗(yàn)技術(shù)與設(shè)備的優(yōu)勢，增加對外開放，為全校服務(wù)，為全社會服務(wù)，給研究生以

26、更多的參加實(shí)驗(yàn)活動的機(jī)會。(2)創(chuàng)設(shè)學(xué)術(shù)交流氛圍，加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流形成重視學(xué)術(shù)交流的氛圍。學(xué)術(shù)交流可以使研究生在與他人的思想“碰撞”中產(chǎn)生新的構(gòu)思、新的設(shè)想，是培養(yǎng)研究生科研能力不可或缺的重要因素。管理者、導(dǎo)師和研究生本人都應(yīng)該重視學(xué)術(shù)交流，營造一種重視學(xué)術(shù)交流的氛圍。首先，學(xué)校應(yīng)從制度上對開展學(xué)術(shù)交流活動做出規(guī)范，規(guī)定研究生每年或每學(xué)期應(yīng)該參加學(xué)術(shù)活動的次數(shù)，并計(jì)算學(xué)分。其次，導(dǎo)師要 主動營造濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，加強(qiáng)內(nèi)部交流，組織討論，互通信息，相互提高。第三，研究生 本人要發(fā)揮自己的主觀能動性，主動收集有關(guān)學(xué)術(shù)交流的信息，積極組織和參加有關(guān)學(xué)術(shù)活動。就筆者所在學(xué)校而言， 要想碩士研究生的科研創(chuàng)新能

27、力得到提升，就應(yīng)該多提供像“創(chuàng)新基地”、“嵌入式基地”此類的實(shí)驗(yàn)室供學(xué)生交流學(xué)習(xí)。三、加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)正所謂名師出高徒，高水平的導(dǎo)師是培養(yǎng)研究生科研能力的關(guān)鍵。從培養(yǎng)研究生科研能力出發(fā)加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)，主要從以下幾點(diǎn)入手：(1)建立有效的機(jī)制，多方吸納人才，包括吸納有國外教育背景的專家、國外專家、具有相 當(dāng)學(xué)術(shù)水平的從事實(shí)際工作的專家充實(shí)導(dǎo)師隊(duì)伍，促進(jìn)導(dǎo)師隊(duì)伍的多元化。(2)明確導(dǎo)師的選擇標(biāo)準(zhǔn)。首先，要重視導(dǎo)師的學(xué)歷學(xué)位結(jié)構(gòu)的改善，逐步提高對研究生導(dǎo) 師的學(xué)位條件要求。 其次，將能夠從事高水平的科學(xué)研究、具備杰出的研究能力作為選擇導(dǎo)師的主要標(biāo)準(zhǔn)。再次，要求導(dǎo)師必須具有科學(xué)道德和修養(yǎng)，堅(jiān)持良好的

28、學(xué)術(shù)風(fēng)尚，堅(jiān)持教書育人。(3)導(dǎo)師要注意對研究生的指導(dǎo)方法。首先，導(dǎo)師要有民主的作風(fēng)。導(dǎo)師不應(yīng)壓制研究生創(chuàng) 新的欲望、思想的火花，而應(yīng)鼓勵、欣賞研究生的獨(dú)創(chuàng)。再次，導(dǎo)師要尊重和了解學(xué)生的個 性，能體諒學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的情況制定靈活的研究計(jì)劃。(4)實(shí)行開放式指導(dǎo)關(guān)系。首先，形成個別指導(dǎo)和集體指導(dǎo)相結(jié)合的導(dǎo)師組集體指導(dǎo)制。碩士研究生入學(xué)后，不僅要確定一名指導(dǎo)教師，而目要成立一個指導(dǎo)委員會(由3-5位具有不同專長的教授組成，組長為指導(dǎo)教帥)。其次，實(shí)行導(dǎo)師跨專業(yè)指導(dǎo)，以拓寬研究生的知識面，培養(yǎng)研究生從跨學(xué)科的角度開展研究的科研能力。 四、研究生自身對于研究生本身而言，需要根據(jù)自身所長從事更多的相關(guān)的

29、科研項(xiàng)目，充分利用好學(xué)校的資源，平時主動和導(dǎo)師聯(lián)系并探討相關(guān)問題，再有就是要利用課余時間多參與學(xué)術(shù)上的交流，平時留意所在學(xué)科最新的發(fā)展動向并學(xué)習(xí)相關(guān)知識(像最近很熱的一個詞匯一一“云計(jì)算”是很值得相關(guān)專業(yè)關(guān)注并學(xué)習(xí)的)，進(jìn)而在實(shí)踐中提升自己的科研創(chuàng)新能力。 總之，培養(yǎng)碩士研究生的科研能力，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要貫穿研究生教育的始終，需要學(xué)校方方面面的配合，尤其應(yīng)該強(qiáng)調(diào)“全方位、全過程”的理念，需要充分利用課程教學(xué)、科 研實(shí)踐、論文撰寫三個主要培養(yǎng)途徑，需要管理者、導(dǎo)師、研究生本人三方的共同努力。就 筆者所在的精密儀器學(xué)科而言，所在學(xué)校在科研條件、 導(dǎo)師等方面都存在諸多問題，學(xué)生平時實(shí)踐的機(jī)會也較

30、少，所以我們必須在科研條件，導(dǎo)師隊(duì)伍等方面努力改善。唯其如此，才能達(dá)到培養(yǎng)出具有杰出科研能力的碩士研究生的目的，才能實(shí)現(xiàn)提高碩士研究生教育質(zhì)量的目標(biāo)。四、生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的根源與解決途徑生態(tài)社會主義認(rèn)為， 資本主義制度是生態(tài)危機(jī)的根源。他們認(rèn)為，追求利潤最大化，同追求生態(tài)利益的最大化， 二者在資本主義制度下是不相容的。正是追求利潤最大化這種資本不斷擴(kuò)張的內(nèi)驅(qū)力，驅(qū)動著資本家不斷擴(kuò)大生產(chǎn)規(guī)模，以滿足不斷擴(kuò)大的商品市場的需求。 這樣就造成了過度生產(chǎn)和過度消費(fèi)，造成了自然資源的浪費(fèi)， 導(dǎo)致了人的異化和自然生態(tài)系統(tǒng)平衡的破壞，引起了生態(tài)危機(jī)?！斑^度生產(chǎn)”和“過度消費(fèi)”既造成了人的異化，也造成了人與自然關(guān)系

31、的異化， 最終造成了生態(tài)危機(jī)， 成為當(dāng)代資本主義無法解決的主要的社會矛 盾。生態(tài)社會主義者認(rèn)為，這種 “唯生產(chǎn)力論”和生態(tài)危機(jī)同樣也產(chǎn)生在蘇聯(lián)和東歐的社會 主義國家，甚至比資本主義國家更加嚴(yán)重，因此，生態(tài)社會主義是避免了上述弊病的、最適合人類生存的社會制度。生態(tài)社會主義認(rèn)為，擺脫生態(tài)危機(jī)的根本出路是建立“穩(wěn)態(tài)”的社會主義經(jīng)濟(jì)模式。所謂“穩(wěn)態(tài)”，主要是指從量的增長轉(zhuǎn)向質(zhì)的改進(jìn)上來，具體說就是破除 跨國公司和壟斷企業(yè)的集中化、官僚化生產(chǎn)體系，發(fā)展小規(guī)模、無污染的“軟技術(shù)”和小企 業(yè)，創(chuàng)造一個人人都能參與決策的領(lǐng)域，使每個人都能在其中發(fā)展?jié)M足自己需要的手段，讓人們到生產(chǎn)活動而不是到消費(fèi)活動中去尋求滿

32、足。同時也應(yīng)看到，生態(tài)社會主義在一些問題上也暴露了自己的局限性， 如它把生態(tài)問題看得高于一切，或者用“生態(tài)危機(jī)論”去取代“經(jīng)濟(jì)危機(jī)論”，是自覺不自覺地用人與自然的矛盾去取代資本主義社會的階級矛盾，這就必然 導(dǎo)致否認(rèn)資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級之間的矛盾依然是資本主義社會的基本矛盾，其結(jié)果只能是轉(zhuǎn)移人們的斗爭方向。 但是，從總體上來說生態(tài)社會主義是順應(yīng)世界潮流的，它把斗爭的主要矛頭對準(zhǔn)壟斷資本，從各個方面批判了現(xiàn)代壟斷資本主義的弊端，提出了保護(hù)生態(tài)平衡，這些都是資本主義世界廣大人民迫切要求的反映，其基本方面是積極的。 二、我國生態(tài)問題的現(xiàn)狀及根源中國近些年來在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時，生態(tài)破壞現(xiàn)象也越來越嚴(yán)重。在一

33、些地方，由于片面強(qiáng)調(diào)GDP增長，形成大量消耗資源、大量排污的發(fā)展模式，使經(jīng)濟(jì)與生態(tài)處于嚴(yán)重的矛盾 狀態(tài)。據(jù)報載，就我國西部而言，每年因生態(tài)環(huán)境破壞所造成的直接經(jīng)濟(jì)損失達(dá)1500億元，占當(dāng)?shù)赝趪鴥?nèi)生產(chǎn)總值的13%。我國生態(tài)問題的日趨嚴(yán)重是與高消耗、高污染的粗放式經(jīng)濟(jì)增長方式分不開的。 在這種粗放式增長背后還隱含著其他一些主客體原因，歸結(jié)起來主要有三大根源：（一）新中國成立初期經(jīng)濟(jì)建設(shè)急功近利和當(dāng)前粗放型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式新中國成立初期遭受資本主義國家的經(jīng)濟(jì)封鎖，也面臨著被資本主義國家顛覆的威脅， 為了使經(jīng)濟(jì)以最短的時間趕超資本主義國家，發(fā)展生產(chǎn)力，增強(qiáng)經(jīng)濟(jì)實(shí)力，在當(dāng)時科學(xué)技術(shù)比較落后的情況下，最便

34、捷的方法就是以資源的消耗來換取經(jīng)濟(jì)的增長，這種急功近利地開發(fā)與利用自然，必然違背自然規(guī)律而造成生態(tài)環(huán)境的破壞。我國在20世紀(jì)50年代的“大躍進(jìn)”就犯了冒進(jìn)的錯誤， 對自然資源幾乎就是破壞性的開發(fā)利用，造成的資源浪費(fèi)與環(huán)境的破壞是無法彌補(bǔ)的。 當(dāng)前，我國正處在計(jì)劃經(jīng)濟(jì)向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型時期，企業(yè)大多只顧追求利潤而對生態(tài)問題毫不關(guān)心、置之度外，甚至為追求高額利潤不惜以犧牲環(huán)境為代價，生態(tài)保護(hù)意識無從談起。（二）政府失靈導(dǎo)致國家宏觀調(diào)控機(jī)制不健全，監(jiān)督薄弱，缺乏民主的決策機(jī)制市場機(jī)制這只“看不見的手”在生態(tài)問題上無能為力時，必然想到政府干預(yù)這只“看得見的手”。但是，由于以科層制形式組織起來的政府難以掌握

35、充分的市場信息，政府干預(yù)過 程中往往會出現(xiàn)信息扭曲。地方政府為追求短期政績而急功近利，甚至為經(jīng)濟(jì)發(fā)展不惜以犧牲生態(tài)平衡為代價的問題還很嚴(yán)重。由于我國的生態(tài)保護(hù)部門一直沒有獨(dú)立的執(zhí)法地位，尤其是地方生態(tài)保護(hù)機(jī)構(gòu)、人員和經(jīng)費(fèi)都由地方政府確定，對地方生態(tài)保護(hù)負(fù)有主要監(jiān)管責(zé)任 的執(zhí)法者并未被賦予相應(yīng)的權(quán)力，導(dǎo)致其在執(zhí)法過程中處境尷尬，經(jīng)常碰壁，無功而返。盡管一些地區(qū)也制定了一些與保護(hù)生態(tài)相應(yīng)的法規(guī)，但由于各種原因，法規(guī)落實(shí)不很到位， 生 態(tài)環(huán)境評價不能有效運(yùn)轉(zhuǎn)。（三）落后的科學(xué)技術(shù)和匱乏的生態(tài)意識先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)可以提高資源的利用率，防止環(huán)境污染，從而達(dá)到生態(tài)平衡的目的， 而落后的科學(xué)技術(shù)則會浪費(fèi)資源，

36、造成環(huán)境污染、生態(tài)失衡。新中國成立后，經(jīng)過幾十年的建設(shè)，科學(xué)技術(shù)取得了很大的進(jìn)步，在某些領(lǐng)域甚至達(dá)到了國際領(lǐng)先水平，但從總體上，我國的科學(xué)技術(shù)水平還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于發(fā)達(dá)資本主義國家。落后的科學(xué)技術(shù)不但使企業(yè)浪費(fèi)大量的原料和能源，而且還嚴(yán)重地污染企業(yè)周圍的環(huán)境，只有大力開發(fā)先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，才能逐步解 決其生態(tài)環(huán)境問題。 新中國成立后，由于國民普遍缺乏生態(tài)意識，在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中違背自然規(guī)律致使自然生態(tài)環(huán)境遭到嚴(yán)重破壞。無視自然的存在和價值， 使文明的發(fā)展一步步地走向了人類的對立面，人類在追求進(jìn)步的同時也為自己的持續(xù)發(fā)展設(shè)置了障礙。 三、我國生態(tài)問題的解決途徑我國生態(tài)問題已經(jīng)非常突出，也已經(jīng)引起了國家的高度

37、重視。問題是我們需要認(rèn)清和把握生態(tài)問題產(chǎn)生的根源，并從根源入手，用切實(shí)有效的手段加以解決，以使政治、經(jīng)濟(jì)、文 化、社會與環(huán)境和諧有序發(fā)展。（一）實(shí)行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，走集約型發(fā)展道路目前，我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展基本上仍然沿用著以大量消耗資源和粗放經(jīng)營為特征的傳統(tǒng)發(fā)展模 式，這種模式不僅會造成對環(huán)境的極大損害，而且使發(fā)展本身難以持久，因此，轉(zhuǎn)變發(fā)展戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展道路， 是加速我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展、解決生態(tài)問題的正確選擇。各級人民政府和有關(guān)部門在制定和實(shí)施發(fā)展戰(zhàn)略時，要編制環(huán)保規(guī)劃，切實(shí)將生態(tài)保護(hù)目標(biāo)和措施納入國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展中長期規(guī)劃和年度規(guī)劃。必須實(shí)行嚴(yán)格的資源管理制度，努力提高資源利用水平和效率，走資源節(jié)

38、約型的經(jīng)濟(jì)發(fā)展道路，要減少對非再生資源的依賴和礦物燃料的使用 量，加強(qiáng)對再生資源開發(fā)利用與有效保護(hù)，使經(jīng)濟(jì)發(fā)展的自然基礎(chǔ)由非再生資源穩(wěn)步轉(zhuǎn)向再生資源。（二）健全生態(tài)保護(hù)法制建設(shè)，建立有效的環(huán)保部門監(jiān)督管理機(jī)制我國實(shí)踐表明，在經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低、環(huán)境投入有限的情況下，健全管理機(jī)構(gòu)，依法強(qiáng) 化管理是控制生態(tài)環(huán)境污染的有效手段，也是具有中國特色的生態(tài)環(huán)境保護(hù)道路中一條成功的經(jīng)驗(yàn)。在政府機(jī)構(gòu)改革和經(jīng)濟(jì)體制改革中，生態(tài)保護(hù)作為政府的基本職能將更顯突出。各級黨政領(lǐng)導(dǎo)部門要支持生態(tài)環(huán)境管理部門依法行使監(jiān)督權(quán)力，做到有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究，繼續(xù)積極推行各項(xiàng)行之有效的生態(tài)環(huán)境管理制度，全面加強(qiáng)管理。環(huán)保部門

39、與其他部門應(yīng)建立起各盡其責(zé)、 齊抓共管環(huán)保工作的協(xié)作配合關(guān)系。我國立法機(jī)關(guān)應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定環(huán)保部門和其他部門在環(huán)保工作上是橫向協(xié)作配合關(guān)系，并在適當(dāng)?shù)臅r候，建立強(qiáng)有力的、可行的協(xié)作配合機(jī)制，設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)解決環(huán)保執(zhí)法中的“扯皮”現(xiàn)象。總之，在處理部 門關(guān)系上，既要堅(jiān)持原則，又要樹立大局觀念，主動協(xié)調(diào)、相互溝通、搞好服務(wù)。這樣就能 把各個部門充分發(fā)動起來，形成合力。（三）強(qiáng)化環(huán)保執(zhí)法責(zé)任制，推進(jìn)科技進(jìn)步，不斷提高全民族的生態(tài)意識各級政府部門必須切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，去除那種將“發(fā)展就是硬道理”庸俗地理解為經(jīng)濟(jì)增長就是發(fā)展的全部內(nèi)涵， 將經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)環(huán)境保護(hù)對立起來的錯誤認(rèn)識。應(yīng)當(dāng)建立領(lǐng)導(dǎo)干部環(huán)保實(shí)績考

40、核制度，將領(lǐng)導(dǎo)干部對環(huán)保部門的機(jī)構(gòu)建設(shè)、人員編制、財政投入等的重視程度作為環(huán)保實(shí)績納入領(lǐng)導(dǎo)干部本人的人事檔案，作為評價干部政績、評定年度考核等級、實(shí)行獎懲和干部晉升提拔的依據(jù)之一，而且應(yīng)將各項(xiàng)考核的指標(biāo)予以量化，使環(huán)保實(shí)績考核制度明確、具體、可操作。各級有關(guān)部門、企事業(yè)單位要針對本地區(qū)、本行業(yè)存在的主要生態(tài) 問題，積極研究、開發(fā)或引進(jìn)節(jié)水、節(jié)能等的新技術(shù)，更多地增加這方面的投入。加強(qiáng)宣傳 教育，努力提高全民族的生態(tài)意識是一項(xiàng)長期任務(wù)。各種媒體單位都要把生態(tài)保護(hù)作為一項(xiàng)重要職責(zé)和經(jīng)常性的任務(wù)，“大張旗鼓”地宣傳環(huán)保方針、政策、法規(guī)和制度。各級教育部門要從小抓起，在中小學(xué)和幼兒園普及環(huán)保知識。實(shí)踐

41、證明，我國正在駛上一條經(jīng)濟(jì)社會與人口資源環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的“快行道”。但是，就我國整體的生態(tài)環(huán)境而言，不容樂觀，存在的問題還相當(dāng)嚴(yán)重。生態(tài)問題已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)發(fā)展和改革開放，影響一些地區(qū)社會穩(wěn)定的重大問題。“先污染，后治理”帶來的問題太多，付出的代價太大，但東部一些地區(qū)恰恰走 了 “先污染，后治理”的老路，這是一個慘痛的教訓(xùn)。所以其他地區(qū)，特別是西部地區(qū)要避 免走這條老路，這是擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)。因而，從我國生態(tài)環(huán)境的總體情況看， 未來的生態(tài)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)。五、觀察有什么特點(diǎn)？實(shí)驗(yàn)有什么特點(diǎn)？舉例子答：科學(xué)觀察就是通過感覺器官或同時借助一定的科學(xué)儀器，有目的、有計(jì)劃地對自然發(fā)生條件下的自然

42、現(xiàn)象進(jìn)行感知，從而獲取科學(xué)事實(shí)的一種研究方法。觀察大都是在自然發(fā)生的條件下進(jìn)行的。 所謂自然發(fā)生的條件， 就是說人們在觀察時不干預(yù)自然現(xiàn)象，即使運(yùn)用儀器，也可保證儀器不改變自然現(xiàn)象的基本形態(tài)和運(yùn)動的原有進(jìn)程?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)是人們根據(jù)確定的科研目的，以一定的科學(xué)理論為指導(dǎo)， 運(yùn)用適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)手段， 在人為控制的條件下獲取 科學(xué)事實(shí)的研究方法。實(shí)驗(yàn)與觀察都是科學(xué)認(rèn)識的基本方法，但實(shí)驗(yàn)方法比單純觀察方法有明顯的優(yōu)點(diǎn)，它克服了單純觀察的局限性。觀察的特點(diǎn)：（1）破除一種幻覺，觀察是一種私人的、無前提的行為；（2）觀察是一種主動的行為，任何觀察都有目的， 都帶有期待，期待落空，理論有可能就會做相應(yīng)修改；（3）

43、觀察是一種公共的行為，任何觀察都在公共領(lǐng)域中，在一種打的理論背景中。實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)：（1）實(shí)驗(yàn)室科學(xué)工作者主動策劃驚喜的，目的是盡量純化自然；（2）實(shí)驗(yàn)結(jié)果一定是可重復(fù)的；（3）雖然實(shí)驗(yàn)需要理論前提，但實(shí)驗(yàn)最終表現(xiàn)的是自然。例子：瓦特出生于英國的格林諾克，由于家境貧窮沒機(jī)會上學(xué)， 先是到一家鐘表店當(dāng)學(xué)徒，后又到格拉斯哥大學(xué)去當(dāng)儀器修理工，瓦特聰明好學(xué)，他常抽空旁聽教授們講課，再加上他整日親手?jǐn)[弄那些儀器，學(xué)識也就積累的不淺了。1764年，格拉斯哥大學(xué)收到一臺要求修理的紐可門蒸汽機(jī)，任務(wù)交給了瓦特。瓦特將 它修好后，看看他工作那么吃力，就象一個老人在喘氣，顛顛顫顫地負(fù)重行走，覺得實(shí)在應(yīng)該將它改進(jìn)一下

44、。他注意到毛病主要是缸體隨著蒸汽每次熱了又冷，冷了又熱，白白浪費(fèi)了許多熱量。能不能讓它一直保持不冷而活塞又照常工作呢？于是他自己出錢租了一個地窖，收集了幾臺報廢的蒸汽機(jī)，決心要造出一臺新式機(jī)器來。從此，瓦特整日擺弄這些機(jī)器，兩年后，總算弄出個新機(jī)樣子?？墒屈c(diǎn)火一試，那汽缸到處漏氣，瓦特想盡辦法，用氈子包，用油布裹，幾個月過去了，還是治不了這個毛病。一天他又趴到汽缸前觀察漏氣的原因，不小心一股熱氣沖出， 他急忙躲閃，右肩上已是紅腫一片，就像被一把熱刀削過一樣，辣辣地疼起來，弄得他心煩意亂。他真有些灰心了， 這時，是他的妻子給了他勇氣，妻子用激將法又激起了繼續(xù)研究下去的雄心。他又回到地下實(shí)驗(yàn)室，

45、將過去的資料重新翻閱一番，打起精神又干了起來， 干累了就守著爐子燒一壺水喝茶。一天，他一邊喝茶，一邊看著那一動一動的壺蓋。他看看爐子上的壺 又看看手中的杯子，突然靈感來了：茶水要涼，倒在杯里；蒸汽要冷，何不也把它從汽缸里 也“倒”出來呢？這樣想著，瓦特立即設(shè)計(jì)了一個和汽缸分開的冷凝器，這下熱效率提高了三倍，用的煤只有原來的四分之一。 這關(guān)鍵的地方一突破， 瓦特頓然覺得前程光明。 他又到大學(xué)里向布萊 克教授請教了一些理論問題，教授又介紹他認(rèn)識了發(fā)明鏈床的威爾金技師，這位技師立即用像炮筒的方法制了汽缸和活塞，解決了那個最頭疼的漏氣問題。1784年，瓦特的蒸汽機(jī)已裝上曲軸、飛輪，活塞可以靠從兩邊進(jìn)來

46、的蒸汽連續(xù)推動， 再不用人力去調(diào)節(jié)活門，世界上第一臺真正的蒸汽機(jī)誕生了。六、論述以實(shí)踐為基礎(chǔ)的研究方法的基本要求實(shí)踐是社會存在和發(fā)展的基礎(chǔ)，是認(rèn)識發(fā)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是社會科學(xué)研究的方法論 基礎(chǔ)。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題， 對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論概括和總結(jié)， 通過實(shí)踐檢驗(yàn)理論 和發(fā)展理論，是社會科學(xué)研究應(yīng)當(dāng)遵循的基本原則。一、立足實(shí)踐需要研究理論（一）社會生活在本質(zhì)上是實(shí)踐的實(shí)踐是人的存在方式，是人為了解決自身需要與外部世界的矛盾而進(jìn)行的能動地適應(yīng)與 改造世界的物質(zhì)性活動。物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐、社會政治實(shí)踐、科學(xué)文化實(shí)踐是人類的基本實(shí)踐。其中的物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐，是人的第一個歷史活動?！耙划?dāng)人開始生產(chǎn)自己的生

47、活資料，人本身就開始把自己和動物區(qū)別開來”。實(shí)踐活動改變了環(huán)境，也改變了人本身。人們在進(jìn)行 物質(zhì)生產(chǎn)的同時，也生產(chǎn)了自己的物質(zhì)生活；在改變生產(chǎn)方式的同時， 也改變了自己的生存方式；在改造客觀世界的同時， 也改造了自己的主觀世界。一部人類社會的歷史，在本質(zhì)上是人的實(shí)踐活動的歷史。（二）實(shí)踐的需要是理論研究的出發(fā)點(diǎn)理論的重要性，在于它能夠指導(dǎo)實(shí)踐，回答實(shí)踐提出的種種問題。立足于實(shí)踐的需要研 究理論，要求理論工作者必須滿腔熱忱地投人生活，與實(shí)踐和時代的發(fā)展同進(jìn)步，與人民群眾共命運(yùn)，真正了解實(shí)踐的需要、 時代的走向和人民群眾的愿望，具有強(qiáng)烈的歷史使命感和責(zé)任感，勇于立足歷史潮頭，引領(lǐng)時代發(fā)展和進(jìn)步。這

48、樣，才能充分發(fā)揮社會科學(xué)在社會發(fā) 展中的先導(dǎo)作用。（三）社會科學(xué)研究要有強(qiáng)烈的問題意識社會實(shí)踐豐富多彩，社會問題錯綜復(fù)雜，社會科學(xué)研究領(lǐng)域十分寬廣。有社會擔(dān)當(dāng)意識、有 歷史責(zé)任意識的社會科學(xué)工作者，要十分重視研究那些事關(guān)國家、民族命運(yùn)，事關(guān)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全局的重大問題、關(guān)鍵問題和前沿問題，這對于從全局上推動我們事業(yè)的發(fā)展，具有重大的意義。二、對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理論總結(jié)（一）科學(xué)理論是實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)科學(xué)理論不但是適應(yīng)實(shí)踐的需要而產(chǎn)生的，而且是對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)。人的正確思想，只能從社會實(shí)踐中來，從社會的物質(zhì)生產(chǎn)實(shí)踐、社會政治實(shí)踐和科學(xué)文化實(shí)踐中來。成功的經(jīng)驗(yàn)是寶貴財富， 失敗的經(jīng)驗(yàn)也是寶貴財

49、富。 只有全面總結(jié)正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，才能深刻了解事物的本質(zhì)和規(guī)律。既要重視總結(jié)別人的經(jīng)驗(yàn)、 過去的經(jīng)驗(yàn)，更要重視總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)、現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)，在不同時空的比較中認(rèn)識事物的本質(zhì)和規(guī)律。拒絕研究別人的經(jīng)驗(yàn)、過去的經(jīng)驗(yàn)，只承認(rèn)自己的經(jīng)驗(yàn)， 是十足的狹隘經(jīng)驗(yàn)主義； 拒絕研究自己的經(jīng)驗(yàn)、 現(xiàn)實(shí)的經(jīng)驗(yàn)， 一味照搬別人的經(jīng)驗(yàn)、過去的經(jīng)驗(yàn)，是十足的教條主義，二者都是主觀主義。經(jīng)驗(yàn)是具體的、 零碎的、偏于感性的認(rèn)識?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)的任務(wù)，在于經(jīng)過思考，把這些感性材料加以去粗取精、 去偽存真、由此及彼、由表及里的改造制作，形成概念和理論的系統(tǒng)，再現(xiàn)事物的本質(zhì)和規(guī)律?！爸挥羞@項(xiàng)工作完成以后，現(xiàn)實(shí)的運(yùn)動才能適當(dāng)?shù)財⑹龀鰜??！?/p>

50、（二）原則不是研究的出發(fā)點(diǎn)而是研究的結(jié)果總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，要堅(jiān)持唯物主義反映論，堅(jiān)持一切從實(shí)際出發(fā)的原則。馬克思主義反映論要 求我們堅(jiān)持觀察的客觀性，按照客觀世界的本來面貌去認(rèn)識世界，而不附加任何外來成分。研究問題不能從概念、定義或主觀想象出發(fā)，而應(yīng)當(dāng)從實(shí)際出發(fā)。（三）調(diào)查研究是進(jìn)行社會科學(xué)研究的基礎(chǔ)一環(huán)調(diào)查研究是唯物主義的基本要求。要了解情況、掌握資料，唯一的方法是向社會作調(diào)查；沒 有調(diào)查就沒有發(fā)言權(quán)，就沒有真正的社會科學(xué)研究。調(diào)查研究要客觀、周密和系統(tǒng)，不是實(shí)例，不是枝節(jié)之論，而是掌握全部材料的總和。搜集材料既要全面又要有重點(diǎn)，歷史的和現(xiàn) 實(shí)的，內(nèi)部的和外部的，正面的和反面的，主要的和次要的，愈豐

51、富愈好。在此基礎(chǔ)上，力口 以分析、綜合，抓住本質(zhì)，抓住規(guī)律，抓住全局。三、在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論和發(fā)展理論（一）在實(shí)踐中檢驗(yàn)理論理論是否正確，在理論的范圍內(nèi)不能解決。作為檢驗(yàn)理論是非的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，具有確定性與不確定性，我們應(yīng)當(dāng)辯證地加以理解。所謂確定性，就是只能以實(shí)踐的結(jié)果論是非，而不能以本本論是非，不能以圣人論是非，不能以權(quán)威論是非，不能以長官意志論是非，不能以 自我感覺論是非。某一認(rèn)識即使不能被一時的具體實(shí)踐所證實(shí)或證偽，最終也必將被人類持續(xù)的總體實(shí)踐所證實(shí)或證偽。所謂不確定性，是說任何實(shí)踐都是具體的、在一定條件下進(jìn)行的，它不可能完全證實(shí)或證偽一切認(rèn)識，而且這種證實(shí)或證偽所達(dá)到的程度或邊界也是相對

52、的，因而不是一勞永逸的。 在社會科學(xué)研究中，要把實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)的確定性和不確定性統(tǒng)一起來。凡被實(shí)踐證明是正確的認(rèn)識，就毫不動搖地加以堅(jiān)持；凡被實(shí)踐證明是錯誤的認(rèn)識， 就堅(jiān)決 及時地加以糾正；凡尚未被實(shí)踐證實(shí)或證偽的東西， 就要在實(shí)踐中繼續(xù)研究和探索。 既要防 止主觀盲目性，又要防止思想僵化。（二）在實(shí)踐中發(fā)展理論實(shí)踐是發(fā)展的，理論也是發(fā)展的。社會實(shí)踐的發(fā)展，一方面不斷為我們提供新的經(jīng)驗(yàn)和 新的認(rèn)識工具，從而不斷提高我們的認(rèn)一識能力和認(rèn)識水平；另一方面，實(shí)踐所提供的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識工具又總是有限的，從而又限制著我們的認(rèn)識能力和認(rèn)識水平。這種狀況決定了主觀與客觀、理淪與實(shí)踐的統(tǒng)一只能是具體的歷史的統(tǒng)一，而不可

53、能是絕對的統(tǒng)一。客觀世界的運(yùn)動、變化、發(fā)展永無止境，人們在實(shí)踐中對于客觀世界的認(rèn)識也永無止境。（三）破除迷信，解放思想科學(xué)與迷信是對立的，堅(jiān)持科學(xué)必須破除迷信。社會科學(xué)研究要堅(jiān)持馬克思主義基本原 理和科學(xué)精神，否則就會喪失根本、 迷失方向；同時又要科學(xué)對待馬克思主義，自覺把自己 的思想認(rèn)識從那些不合時宜的觀念、做法和體制的束縛中解放出來，從對馬克思主義的錯誤的和教條式的理解中解放出來，從主觀主義和形而上學(xué)的栓桔中解放出來，完整準(zhǔn)確地理解 馬克思主義，并在新的實(shí)踐中發(fā)展馬克思主義。解放思想就是實(shí)事求是，就是“在馬克思主義指導(dǎo)下打破習(xí)慣勢力和主觀偏見的束縛，研究新情況，解決新問題”，“就是使思想和

54、實(shí)際相符合，使主觀和客觀相符合”。社會科學(xué)研究要尊重本本，但不能搞本本主義；要尊重別 人的經(jīng)驗(yàn)，但不能照搬別人的經(jīng)驗(yàn)；要尊重自己的經(jīng)驗(yàn)，但不能固執(zhí)己見。對一切都要加以 分析，看它是不是真有道理、有幾分道理，擇其是者而從之，其不是者不從之。就是說，要 獨(dú)立思考。獨(dú)立思考是社會科學(xué)工作者最可寶貴的品質(zhì)。七、論述社會系統(tǒng)研究方法的內(nèi)涵和重要原則馬克思主義經(jīng)典作家對人類社會發(fā)展的研究， 生動體現(xiàn)了系統(tǒng)研究方法， 以社會生產(chǎn)實(shí) 踐為基礎(chǔ)，形成了對社會系統(tǒng)的構(gòu)成要素、 社會系統(tǒng)形態(tài)歷史演變、社會系統(tǒng)的優(yōu)化等一系 列唯物辯證的方法論原則，為我們揭示歷史發(fā)展的客觀規(guī)律指明了方向。系統(tǒng)科學(xué)是把對象作為組織性、復(fù)

55、雜性系統(tǒng)從整體上進(jìn)行研究，以揭示其運(yùn)動規(guī)律和實(shí)際處理這類系統(tǒng)的科學(xué)。系統(tǒng)研究方法是對系統(tǒng)科學(xué)的最新思維成果進(jìn)行哲學(xué)提煉的產(chǎn)物。系統(tǒng)研究發(fā)方法是辯證思維方式在當(dāng)代的最新發(fā)展。系統(tǒng)研究方法是解決復(fù)雜系統(tǒng)問題的科學(xué)方法。社會系統(tǒng)研究方法是馬克思主義認(rèn)識社會和改造社會的銳利思想武器。馬克思主義經(jīng)典作家在對人類社會發(fā)展的研究中生動體現(xiàn)了系統(tǒng)研究方法，為系統(tǒng)研究方法的形成發(fā)展提供了重要啟示。在吸收系統(tǒng)理論最新思維成果的基礎(chǔ)上，馬克思主義的社會系統(tǒng)研究方法得到進(jìn)一步的豐富發(fā)展。社會有機(jī)體與社會形態(tài)理論是馬克思主義社會系統(tǒng)研究方法的具體體現(xiàn)。馬克思恩格斯運(yùn)用唯物辯證法和唯物史觀考察人類社會，把社會系統(tǒng)稱為社會

56、有機(jī)體，他們認(rèn)為社會有機(jī)體的內(nèi)部組成要素的相互作用推動社會系統(tǒng)的發(fā)展，由此形成了不同的社會形態(tài)。1、社會有機(jī)體為什么說社會有機(jī)體是社會系統(tǒng)研究方法的重要體現(xiàn)。系統(tǒng)研究方法產(chǎn)生的一個重要基礎(chǔ)就是對有機(jī)體的研究。 這是因?yàn)橛袡C(jī)體不同于無機(jī)物，更為鮮明地體現(xiàn)了系統(tǒng)組成要素之間的相互聯(lián)系和相互制約關(guān)系，更為鮮明地體現(xiàn)了系統(tǒng)在要素這種相互聯(lián)系、相互制約關(guān)系下的發(fā)展變化，也就是說更為鮮明生動地體現(xiàn)了辯證法聯(lián)系和發(fā)展的原則。一般系統(tǒng)論的創(chuàng)始人貝塔朗菲之所以強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)思想是一種不同于機(jī)械論的“有機(jī)哲學(xué)”，道理也就在這里。社會有機(jī)體的結(jié)構(gòu)。 在社會有機(jī)體中，生產(chǎn)力起決定作用， 是社會有機(jī)體存在和發(fā)展的 決定性因素；生產(chǎn)關(guān)系的總和構(gòu)成社會的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，是社會有機(jī)體的“骨骼”；而構(gòu)成社會有機(jī)體的“血肉”的，則是政治上層建筑和思想上層建筑的諸因素。三者相互聯(lián)系、相互制 約，使社會系統(tǒng)成為一個具有內(nèi)在結(jié)構(gòu)和自身形態(tài)，并具有自我調(diào)節(jié)、自我控制、自我發(fā)展能力的生命有機(jī)整體。社會有機(jī)體對辯證法聯(lián)系原則的體現(xiàn)。社會就是“一切關(guān)系在其中同時存在而又互相依存的社會有機(jī)體”，“不同要