地理必修ⅱ中圖版4.1《人類面臨的主要環(huán)境問題》教案3

1、中圖版高中地理實驗教材學(xué)設(shè)計評比 教學(xué)設(shè)計方案 江西省奉新縣第一中學(xué)教師姓名 ：肖冬兒 性 別 ：男職 稱 ：中學(xué)一級通訊地址 ：江西省奉新縣第一中學(xué)郵政編碼 ：330700課題：必修模塊二：第四章 第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題一 所需課時 1課時二 課標(biāo)要求及分析1. 課標(biāo)要求、 根據(jù)有關(guān)資料歸納，分析人類所面臨的主要環(huán)境問題。2. 課表分析： （1）學(xué)生根據(jù)圖4-1-1說出人類面臨的環(huán)境問題有哪些？并能根據(jù)環(huán)境問題的成因分類。 （2） 學(xué)生能通用已有知識，根據(jù)圖4-1-2說明溫室效應(yīng)如何產(chǎn)生？根據(jù)圖4-1-3說明全球平均氣溫變化與大氣中二氧化碳濃度的關(guān)系，根據(jù)圖41-4說明全球氣候變暖產(chǎn)

2、生的自然地理環(huán)境背景及海平面變化與氣候的關(guān)系。（3）根據(jù)圖表及資料，說出臭氧層破壞的原因及關(guān)系（4）根據(jù)圖表及資料，說出大氣污染與酸雨的成因、危害及分布。三、教材及學(xué)情分析（1）這節(jié)內(nèi)容是中國版高中地理必修2節(jié)四章人類與地理環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展中第一節(jié)，是學(xué)習(xí)自然地理與人文地理基礎(chǔ)知識后，進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)人地關(guān)系，是對以前各章人地矛盾的總結(jié)與升華，同時為可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)做知識鋪墊。（2）內(nèi)容分析 環(huán)境問題包括環(huán)境問題和生態(tài)破壞，教材并沒有像舊教材那樣詳細(xì)介紹人類與地理環(huán)境之間的關(guān)系、再分析出現(xiàn)的環(huán)境問題，而是開門見山地直接介紹了人類面臨的重要環(huán)境問題，全球氣候變暖、臭氧層破壞、大氣污染與酸雨等。在介紹

3、當(dāng)前最為突出的環(huán)境問題時教材并沒有采取空間的教法，而是利用了大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行說明，既增加了說服力，又能使學(xué)生認(rèn)識到問題的嚴(yán)峻性和緊迫性。2、學(xué)情分析 高一學(xué)生處在由形象思維向抽象思維、創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變階段，在學(xué)習(xí)上存在三個關(guān)卡：即興趣關(guān)、思維關(guān)、表述關(guān)，表現(xiàn)為學(xué)習(xí)地理的興趣不濃厚，不會理性思維，對知識的表述不清；對本節(jié)課的知識點學(xué)生在義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)中實際已接觸到大量的環(huán)境問題，他們已具備了一些清晰的知識體系，知識欠缺系統(tǒng)的理論分析，沒有形成清晰的知識體系。這對學(xué)生的地理思維方法，分析地理事物的技能提出了更高的要求，正如里面所說是學(xué)生的薄弱 環(huán)節(jié)，本節(jié)課需要加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)。四、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知

4、識與技能：（1）了解人類面臨的主要環(huán)境問題、知道這些環(huán)境問題的成因及危害。（2）培養(yǎng)學(xué)生閱讀、分析地理圖表的能力，以及分析各面中全球性環(huán)境問題的成因的能力，提高學(xué)生的搜集、分析資料的能力。2、過程與方法：參與案例教學(xué)、與合作探究，參與圖文轉(zhuǎn)換與討論研究。3、情感、態(tài)度、價值觀：引起學(xué)生對全球性環(huán)境問題的關(guān)注，形成對環(huán)境問題的全球性與嚴(yán)峻性有深刻的認(rèn)識，初步權(quán)拉正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。五、教學(xué)重點、難點分析1、教學(xué)重點： 人類面臨的主要環(huán)境問題 課本圖4-1-1 展觀了人類面臨的七種環(huán)境問題，本節(jié)課教學(xué)重點在全球氣候變暖、臭氧層破壞、大氣污染與酸雨問題的成因及危害2、教學(xué)難點，環(huán)境問題的全球

5、性與嚴(yán)峻性。 環(huán)境問題已經(jīng)不是局部地區(qū)的環(huán)境問題，通過大氣運動、水的運動等形式，從某一地區(qū)到其他地區(qū)甚至全球，因此環(huán)境問題已經(jīng)從局部地區(qū)走向全球性的環(huán)境問題，從環(huán)境問題的危害及防治認(rèn)識到環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。六、教學(xué)方式與方法的選擇1、教法：情境教學(xué)、案例導(dǎo)讀法，問題探究法。2、學(xué)法：自主探究法，合作討論法、傾聽講解法。七、教學(xué)資源 多媒體計算機(jī)八、教學(xué)設(shè)計思路 本節(jié)教材重點是學(xué)生了解人類所面臨的主要環(huán)境問題，認(rèn)識其危害及成因，沒有特別突出的難點。為了體現(xiàn)新地理課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力和創(chuàng)新意識，在教學(xué)組織上主要采用自主探究法，合作討論法、傾聽講解法

6、，學(xué)生可以針對課件中的資料自主地發(fā)表自己的看法和感受，在平等的氣氛下交流、討論，得出共識，使學(xué)生初步形成保護(hù)環(huán)境的意識，培養(yǎng)正確的環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中培養(yǎng)探究能力的理念，在教學(xué)中選擇一些恰當(dāng)?shù)奶骄績?nèi)容，設(shè)置探究情境，開展探究教學(xué)。利用多媒體手段信息量大，動態(tài)性強(qiáng)的優(yōu)勢，在課件中提供了豐富的圖片、視頻等資源，為學(xué)生思考探索、思考提供素材。教材第一個探究材料，比較新穎，應(yīng)充分應(yīng)用它，在于引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生的探究動機(jī)，為下面的學(xué)習(xí)建立心向。為了體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于使學(xué)生學(xué)習(xí)對終生發(fā)展有用的地理要求，在引導(dǎo)學(xué)生分析世界上的主要環(huán)境問題的同時，特別注意聯(lián)系學(xué)生身邊的實際環(huán)境問題

7、，引入本地的環(huán)境問題案例，如大氣污染與酸雨、河流的污染等案例，引導(dǎo)學(xué)生展開分析，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中有用的地理知識，培養(yǎng)運用知識解決問題的能力。為了使學(xué)生深刻掌握溫室效應(yīng)的原理，自己制作了動畫，以利于突破難點。學(xué)生容易掌握的全球變暖、臭氧層破壞、大氣污染與酸雨環(huán)境問題的成因與危害，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材，歸納后完成知識網(wǎng)絡(luò)。課件以超鏈接形式制作，操作靈活。課件中提供了板書設(shè)計幻燈片以及課堂小結(jié)幻燈片，供師生共同填空完成，便于建立認(rèn)知結(jié)構(gòu)，形成知識網(wǎng)絡(luò)。課件后面還提供了課堂評價，有選擇題、綜合題兩類，可引導(dǎo)學(xué)生分析資料，以鞏固知識，形成能力。九、教學(xué)過程設(shè)計：教學(xué)環(huán)節(jié)教師過程學(xué)生活動設(shè)計意圖說出人類所面臨

8、主要環(huán)境問題；根據(jù)資料對環(huán)境問題進(jìn)行簡單歸類。（一）導(dǎo)入：1、引導(dǎo)學(xué)生讀課本P80探索材料。2、思考問題：“卡斯特羅為什么這樣說？”（二）據(jù)圖提問：1、提問：人類面臨了哪些環(huán)境問題呢？請讀圖4-1-1回答。2、設(shè)問：這么多環(huán)境問題是怎么產(chǎn)生的？（三）根據(jù)學(xué)生已學(xué)知識，提問分析畫圖：1、提問：必修一地理課本主要介紹了哪些內(nèi)容？2、提問：必修二前三章我們又學(xué)到了什么？3、從中我們可得到一個共識：人類活動的物質(zhì)基礎(chǔ)是？4、用圖表示人類社會和地理環(huán)境的關(guān)系。（畫圖略，見板書設(shè)計）5、據(jù)版圖小結(jié)：環(huán)境問題從成因主要表現(xiàn)為兩類：環(huán)境污染和生態(tài)破壞。6、據(jù)版圖和圖4-1-1提問：人類目前面臨的這些環(huán)境問題從

9、成因上如何歸類？*7、由于不同國家在世界貿(mào)易格局中的地位不同，生產(chǎn)類型不同，導(dǎo)致主要環(huán)境問題的表現(xiàn)也不同；不同環(huán)境問題在發(fā)達(dá)國家與發(fā)展中國家的表現(xiàn)有何不同？（四）小結(jié)。閱讀資料，思考?；卮穑涵h(huán)境問題非常嚴(yán)重。 讀圖，說出人類面臨的環(huán)境問題。思考,有學(xué)生嘗試回答?；卮穑鹤匀坏乩憝h(huán)境的運動特點及對人類活動的影響?；卮穑涸诓煌乩項l件下的人類活動情況?；卮穑鹤匀坏乩憝h(huán)境。畫圖。據(jù)圖分類回答。回答：發(fā)達(dá)國家主要表現(xiàn)為環(huán)境污染，發(fā)展中國家主要表現(xiàn)為生態(tài)破壞。創(chuàng)設(shè)情境明確知識點引發(fā)學(xué)生思考回憶已有知識幫助學(xué)生認(rèn)識環(huán)境問題產(chǎn)生的理論基礎(chǔ)強(qiáng)化學(xué)生對環(huán)境問題的認(rèn)識（一）讀材料分析：1、呈現(xiàn)材料：材料一：圖瓦盧舉

10、國搬遷。材料二：近年全球洪澇災(zāi)害頻發(fā)。2、學(xué)生分組討論：根據(jù)已有知識解釋材料中兩個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。3、各組代表發(fā)言。4、結(jié)論：這些都是由于全球氣候變暖造成的。（數(shù)據(jù)證明）（二）利用學(xué)生已有知識據(jù)圖分析：1、設(shè)問：全球氣候變暖主要原因是什么？2、據(jù)圖提問：讀圖4-1-3，說明大氣中二氧化碳濃度和全球氣溫變化的關(guān)系。3、提問：據(jù)圖4-1-2說明大氣中二氧化碳濃度增加為什么會使全球氣溫升高？4、提問：近幾十年來大氣中二氧化碳濃度不斷增加的主要原因是什么？5、提問：大氣中二氧化碳濃度增加是全球氣候變暖的唯一原因嗎？6、據(jù)圖4-1-4提問：海平面的變化說明了什么？7、小結(jié)。（三）引導(dǎo)學(xué)生讀教材1、通過前

11、面材料可知全球氣候變暖的危害有哪些？2、讀教材81頁，全球氣候變暖還有那些危害？讀材料。分組討論。小組代表發(fā)言。思考，部分學(xué)生嘗試回答：大氣中二氧化碳濃度增加。據(jù)圖回答。據(jù)圖說明。根據(jù)已有知識回答。思考。回答：自然環(huán)境本身就存在氣候的變化?；卮穑汉Ｆ矫嫔仙图觿『闈碁?zāi)害。讀教材，找答案。創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生自如利用已有知識解決問題引發(fā)學(xué)生思考引導(dǎo)學(xué)生鍛煉讀圖分析能力引發(fā)學(xué)生思考來源:引導(dǎo)學(xué)生自主讀資料并概括根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題出示新聞資料：2006年10月10日，秘魯國家電視臺向全國人民發(fā)出紫外線紅色預(yù)警，提醒國民不要在室外停留超過2小時，以免被紫外線灼傷。思考問題：問題1紫

12、外線過強(qiáng)有何危害？問題2為什么秘魯紫外線照射強(qiáng)烈？帶著這兩個問題閱讀教材:圖4-1-7、圖4-1-8回答問題。問題3臭氧層有何作用？問題4什么是臭氧層空洞？臭氧層空洞有何危害？問題5全球臭氧層空洞最嚴(yán)重的地方在哪里？結(jié)合世界海陸分布圖重新思考回答問題2。閱讀教材82頁“臭氧層破壞的原因”回答問題。問題6破壞臭氧層的主要物質(zhì)是什么？主要來自哪些商品？問題7怎樣解決呢？閱讀資料思考回答閱讀、思考、回答閱讀、思考、回答討論通過時事新聞，設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生積極思考用問題牽引思考進(jìn)一步深入培養(yǎng)閱讀能力、獲取信息的能力 根據(jù)有關(guān)資料，歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題查看近幾日重慶空氣質(zhì)量日報，問題1請同學(xué)

13、們描述近幾日重慶空氣質(zhì)量狀況。問題2分析影響重慶空氣質(zhì)量的主要污染物及來源。過渡：隨著工業(yè)和交通的發(fā)展，大氣污染已成為全球性的環(huán)境問題。特別是酸雨，危害很大。問題3什么是酸雨？出示幾幅圖片問題4酸雨有何危害？讀教材圖4-1-14世界主要酸雨分布區(qū)和地圖冊中國酸雨分布圖，回答問題問題5酸雨主要分布在什么地方？問題5怎樣解決呢？查看近幾日重慶 空氣質(zhì)量日報思考、回答閱讀、思考、回答討論培養(yǎng)學(xué)生從生活實際出發(fā)，收集信息的能力。培養(yǎng)讀圖能力、獲取信息的能力小結(jié)：構(gòu)建本課的知識網(wǎng)絡(luò)用充滿期的語氣向全體學(xué)生發(fā)出呼吁：學(xué)過這一節(jié)課后，我們每個人都應(yīng)當(dāng)成為一名環(huán)保主義者，從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水，每一張

14、紙，保護(hù)環(huán)境，舉手之勞。因為我們只有一個地球。回憶本課所學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)鞏固知識，建立認(rèn)識結(jié)構(gòu)建立正確的環(huán)境觀十、板書設(shè)計：第四章 第一節(jié) 人類面臨的主要環(huán)境問題一、人類面臨的主要環(huán)境問題及其分類1、森林面積減少2、土地荒漠化3、水土流失4、物種滅絕于生物多樣性銳減5、全球氣候變暖6、臭氧層破壞1、酸雨2、水污染與水資源危機(jī)3、城市垃圾成災(zāi)環(huán)境污染生態(tài)破壞二、全球氣候變暖沿海及島國被淹沒圖瓦盧搬遷自然冰川消融全球氣候變暖海平面上升成 因洪澇災(zāi)害頻發(fā)人為（主因）海水膨脹城市排污系統(tǒng)失敗海水倒灌、土地鹽漬化人類環(huán)境氟氯烴臭氧空洞酸性氣體酸雨十一 課堂評價1.近百年來氣候因素是造成海平面上升的最

15、主要原因，而氣候變化歸結(jié)于（）溫室效應(yīng)2.專家估計，到21世紀(jì)末，全球氣溫將比現(xiàn)在增加0.84.6 ，這會導(dǎo)致海平面上升，如何有效控制海平面上升（）3.全球變暖對局部地區(qū)能帶來一些好處，下列敘述正確的是（） B.全球變暖，能源消耗總量減少 D.冰川大量融化，淡水資源增多 思路解析：本題通過揭示因溫室效應(yīng)導(dǎo)致全球氣候變暖，造成海平面上升，島國被海水淹沒的事例來說明二氧化碳等氣體增多對全球環(huán)境問題帶來的嚴(yán)重危害，考查對當(dāng)前全球變暖的原因，控制海平面上升措施的掌握情況。第（3）題一改傳統(tǒng)的溫室效應(yīng)帶來的不利影響的習(xí)慣思維，考查溫室效應(yīng)對局部地區(qū)帶來的好處。4.國際社會最為關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題是指

16、（）全球變暖臭氧層破壞城市的“熱島效應(yīng)”酸雨危害礦物燃料燃燒時向大氣中大量地排放二氧化碳 A.B.C.D. 思路解析：國際社會最為關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問題有三個：全球氣候變暖、臭氧層破壞和酸雨。答案：C5.下列地區(qū)的環(huán)境問題，有可能影響到全球的是（）污染思路解析：萊茵河是一條國際性河流，通過水的流動可以把污染帶到其他國家。答案：A6.讀圖4-6和圖4-7，完成下列問題。 （1）圖4-6中A、B兩地出現(xiàn)嚴(yán)重的酸雨污染，其原因是_。（2）B地區(qū)的酸雨污染向東北方向擴(kuò)展，其原因是_。（3）D地區(qū)目前面臨最為嚴(yán)重的環(huán)境問題是_，其成因中的人為因素是_。從自然因素分析，加速該地區(qū)這種環(huán)境惡化的原因是_。（4）圖4-7中我國南方C地酸雨污染比工業(yè)集中的東北地區(qū)更為嚴(yán)重的自然原因是_。（5）我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)排放有害物，污染環(huán)境，應(yīng)采取的積極的態(tài)度和措施是（） A.農(nóng)村地廣人稀，對人類危害不大，可以不