2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃

1、2019-2020學(xué)年度第一學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃一、教材分析：全冊(cè)教材由“入學(xué)教育” “識(shí)字”“漢語(yǔ)拼音”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際” “快樂(lè)讀書(shū)吧”幾個(gè)部分組成。為了方便識(shí)字和閱讀，生字和課文全部加注了拼音。1. “入學(xué)教育”共三部分，分別是“我是中國(guó)人” “我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”。主要通過(guò)圖畫(huà)讓初入學(xué)的兒童知道我們的祖國(guó)是一個(gè)有著56 個(gè)民族的大家庭，認(rèn)識(shí)校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，掌握正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，在實(shí)踐中養(yǎng)成“姿勢(shì)不對(duì)不讀書(shū)” 、“姿勢(shì)不對(duì)不動(dòng)筆”的良好習(xí)慣，感受校園生活的樂(lè)趣。2. 識(shí)字，編排了兩組 10 篇識(shí)字課，每部分每課都配有相關(guān)的情景圖，這樣按排

2、不僅能使學(xué)生情景圖集中識(shí)字，而且還能幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)事物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。3. 漢語(yǔ)拼音，鞏固漢語(yǔ)拼音，能利用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母并抄寫(xiě)音節(jié)，在四線格上寫(xiě)得正確、工整?？傮w上對(duì)拼音的學(xué)習(xí)要求有所降低，沒(méi)有了默寫(xiě)聲母的內(nèi)容。4. 課文，共安排 14 篇課文，分 4 組編排，每篇課文均由圖、文、生字表、練習(xí)、筆順圖、描紅六部分組成。課文部分具有頭緒簡(jiǎn)、篇幅短、內(nèi)容新、插圖美、作業(yè)準(zhǔn) 的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在：（1）入選課文篇幅短，而且題材廣泛，內(nèi)容生動(dòng)活潑，插圖新穎有趣。（ 2）每篇課文均為全文注音，這樣安排既可復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音，幫助學(xué)生識(shí)字，也有利于進(jìn)行朗讀、 背誦、訓(xùn)

3、練、培養(yǎng)閱讀能力。（3）課后練習(xí)有朗讀， 背誦或復(fù)述， 有漢字基本筆畫(huà)的學(xué)習(xí)和按筆順描紅等豐富多彩的內(nèi)容和形式，體現(xiàn)語(yǔ)文能力的整體發(fā)展，以及語(yǔ)文課程與其他課程的溝通、融合。二、學(xué)情分析：因?yàn)槭且荒昙?jí)的新生，剛從幼兒園進(jìn)入小學(xué)，年齡較小，活潑好動(dòng)，自律性差，注意力難以集中， 行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段。 對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、 常規(guī)都不了解， 心中集體主義觀念還未形成， 根本不知曉學(xué)習(xí)知識(shí)的重要性， 學(xué)習(xí)目的還未明確， 學(xué)習(xí)只是出自一時(shí)的愛(ài)好， 課堂上專心聽(tīng)講難以堅(jiān)持。 但天性使然， 學(xué)生的好奇心很重， 可塑性很強(qiáng)， 內(nèi)心很渴望教師真誠(chéng)的贊揚(yáng)， 這一切都需要老師在平時(shí)的教學(xué)中不斷提醒、糾正、督促，使

4、其盡快適應(yīng)學(xué)校生活，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，受益終身。三、教學(xué)目標(biāo)：1. 學(xué)習(xí)習(xí)慣（1） ）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。（2） ）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2. 漢語(yǔ)拼音（1） ）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。（2） ）能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。3. 識(shí)字寫(xiě)字（1） ）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。（2） ）認(rèn)識(shí)常用漢字 300 個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的 100 個(gè)。（3） ）掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。（4） ）初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良

5、好的寫(xiě)字習(xí)慣。4. 閱讀（1） ）喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。（2） ）學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。（3） ）學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。（4） ）對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。5. 口語(yǔ)交際（1） ）學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。（2） ）能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。（3） ）能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。（4） ）有表達(dá)的自信心，積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。四、教學(xué)重難點(diǎn)：1. 幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2. 吃透新教材，深入了解學(xué)生，創(chuàng)造性地使用新教材，增強(qiáng)趣味，使學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)。（1） ）充分利用多媒體，利用教材優(yōu)美的

6、情境圖，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（2） ）加強(qiáng)語(yǔ)文和兒童生活的聯(lián)系；引導(dǎo)學(xué)生留意生活，在生活中學(xué)語(yǔ)文。（3） ）拼音教學(xué)是本冊(cè)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，教學(xué)應(yīng)以活動(dòng)和游戲?yàn)橹?，使學(xué)生在興趣盎然中學(xué)拼音， 同時(shí)還要及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固， 還要與識(shí)字教學(xué)相結(jié)合， 真正發(fā)揮學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字讀書(shū)的作用。（4） ）識(shí)字教學(xué)要調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字積累，發(fā)展他們的思維能力，進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)， 鼓勵(lì)學(xué)生自己想辦法識(shí)記漢字， 同時(shí)適當(dāng)滲透一些識(shí)字知識(shí)和方法， 進(jìn)行各類的比賽，如“識(shí)字大王”評(píng)比等。寫(xiě)字教學(xué)一定要具體指導(dǎo)，嚴(yán)格訓(xùn)練，對(duì)于寫(xiě)字練習(xí)要有彈性，對(duì)不同學(xué)生應(yīng)提出不同的要求。（5） ）閱讀教學(xué)要重視

7、朗讀指導(dǎo)，要尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)和獨(dú)特感受，鼓勵(lì)學(xué)生讀后發(fā)表自己的看法，還要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)各種途徑積累語(yǔ)言。（6） 口語(yǔ)交際教學(xué)要重視創(chuàng)設(shè)情境引入話題， 教師應(yīng)積極參與學(xué)生的交際中去，用自己的語(yǔ)言影響學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，形成有效的師生、生生之間的互動(dòng)，還要重視培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。五、教學(xué)措施：1. 端正教學(xué)思想，改進(jìn)教學(xué)方法，正確把握新教材的特點(diǎn)，抓住教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，緊扣教學(xué)目的進(jìn)行教學(xué)。2. 在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的寫(xiě)字姿勢(shì)作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練，做到統(tǒng)一要求，規(guī)范練習(xí)，語(yǔ)文課上嚴(yán)格練，其它課上堅(jiān)持練，家長(zhǎng)協(xié)助配合練，檢查評(píng)比促進(jìn)練，持之以恒長(zhǎng)期練。3. 在拼音教學(xué)中要擺正情境圖、 語(yǔ)境歌和學(xué)

8、字母的關(guān)系， 強(qiáng)化音節(jié)教學(xué)， 重視教給學(xué)生拼讀成直呼音節(jié)的方法，致力于學(xué)生獨(dú)立認(rèn)讀能力的培養(yǎng)。4. 閱讀教學(xué)中要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，把握好理解的度， 摒棄繁瑣的分析和空洞的說(shuō)教，做到“讀”字當(dāng)頭，多讀、精講、重視朗讀背誦的指導(dǎo)，重視學(xué) 生對(duì)語(yǔ)字的認(rèn)識(shí)和積累。5. 重視范讀、范寫(xiě)、范背，充分發(fā)揮教師的示范作用，并結(jié)合范讀、范說(shuō)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，結(jié)合范寫(xiě)，進(jìn)行觀察訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。六、教學(xué)進(jìn)度安排課次時(shí)19.2-9.6我上學(xué)了（ 3 課時(shí)）6識(shí)字 1-2 （3 課時(shí)）29.9-9.12識(shí)字 3-5 （6 課時(shí)）6口語(yǔ)交際（ 1 課時(shí)）語(yǔ)文園地一（ 2 課時(shí)）39.16-9.20快樂(lè)讀

9、書(shū)吧（ 1 課時(shí)）6知識(shí)梳理（ 1 課時(shí)）漢語(yǔ)拼音 1（ 1 課時(shí)）49.23-9.27漢語(yǔ)拼音 1-3 （5 課時(shí)）6漢語(yǔ)拼音 4（ 1 課時(shí)）59.29-9.30漢語(yǔ)拼音 4（ 1 課時(shí)）2漢語(yǔ)拼音 5（ 1 課時(shí)）610.8-10.12漢語(yǔ)拼音 5-8 （6 課時(shí)）6周時(shí) 間教 學(xué) 內(nèi) 容備注漢語(yǔ)拼音 8（ 1 課時(shí)）語(yǔ)文園地二（ 2 課時(shí)）710.14-10.186知識(shí)梳理（ 1 課時(shí)）漢語(yǔ)拼音 9（ 2 課時(shí)）810.21-10.25漢語(yǔ)拼音 10-12 （6 課時(shí)）6漢語(yǔ)拼音 13（2 課時(shí)）語(yǔ)文園地三（ 1 課時(shí)）910.28-11.16知識(shí)梳理（ 1 課時(shí)）1. 秋天（ 2 課

10、時(shí)）2. 小小的船（ 2 課時(shí)）1011.4-11.83. 江南（ 2 課時(shí)）64. 四季（ 2 課時(shí)）口語(yǔ)交際（ 1 課時(shí)）語(yǔ)文園地四（ 2 課時(shí)）1111.11-11.156知識(shí)梳理（ 1 課時(shí)）識(shí)字 6（2 課時(shí)）1211.18-11.22識(shí)字 7-9 （6 課時(shí)）61311.25-11.29識(shí)字 10（ 2 課時(shí)）6語(yǔ)文園地五（ 2 課時(shí)）5. 影子（ 2 課時(shí)）1412.2-12.66. 比尾巴（ 2 課時(shí)）7. 青蛙寫(xiě)詩(shī)（ 2 課時(shí)）68. 雨點(diǎn)兒（ 2 課時(shí)）1512.9-12.13口語(yǔ)交際（ 1 課時(shí)）語(yǔ)文園地六（ 2 課時(shí)）59. 明天要遠(yuǎn)足（ 2 課時(shí)）1612.16-12.2010. 大還是?。?2 課時(shí)）11. 項(xiàng)鏈（ 2