科學(xué)考試（知識(shí)講座）.docx

1、幼兒園科學(xué)教育模擬試題一、多項(xiàng)選擇題：(多項(xiàng)選擇、漏選均不得分;每題2分)1、科學(xué)是什么？(ACD) P32、“兒童的科學(xué)”的特點(diǎn)(ACD) P14A. “兒童的科學(xué)”是一種經(jīng)驗(yàn)層次的科學(xué)知識(shí)B. “兒童的科學(xué)”是一種解釋性的科學(xué)知識(shí)C. “兒童的科學(xué)”是一個(gè)自我建構(gòu)的過程D. “兒童的科學(xué)”是對(duì)世界的獨(dú)特理解3、最早提出了認(rèn)知結(jié)構(gòu)和認(rèn)知發(fā)展階段的理論。(B )P21A. 維果茨基B.皮亞杰C.格拉斯曼D.瑞斯尼克4、綱要揭示了科學(xué)方法的實(shí)質(zhì)在于探究問題，而幼兒科學(xué)探究的實(shí)質(zhì)是通過他們的(ACD)P61感官)來尋求問題的答案A. 觀察 B.想象 C.動(dòng)手操作 D.動(dòng)腦思考5、我國學(xué)者張華歸結(jié)典

2、型的課程目標(biāo)取向是()(ABCD)P75A. “普遍性目標(biāo)”取向B.“行為目標(biāo)”取向C. “生成性目標(biāo)”取向D.“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向6、幼兒科學(xué)教育的途徑包括哪幾個(gè)方面？6、幼兒科學(xué)教育的途徑包括哪幾個(gè)方面？(BCD)P153A. 戶外活動(dòng) D.生活活動(dòng)7、什么是實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路?B. 戶外活動(dòng) D.生活活動(dòng)7、什么是實(shí)驗(yàn)操作型活動(dòng)的設(shè)計(jì)思路?(ABC) P185A. 演示-操作式B.自由-引導(dǎo)式C.猜想-驗(yàn)證式D.調(diào)查-匯報(bào)式8、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足以下哪兒方面的要求？8、區(qū)角活動(dòng)的設(shè)計(jì)應(yīng)滿足以下哪兒方面的要求？(ABD) P2159、幼兒的科學(xué)游戲具有哪幾個(gè)特點(diǎn)？( ABCD )P2

3、32A. 內(nèi)部動(dòng)機(jī)B.自我控制C.心理愉悅D.重復(fù)動(dòng)作10、學(xué)者拉塞爾認(rèn)為，在教學(xué)條件下，知識(shí)表征的框架是由0之間的相互作用(ACD)P39A. 直接經(jīng)驗(yàn)B.間接經(jīng)驗(yàn)C.日常文化的滲透D.正式教學(xué)11、根據(jù)評(píng)價(jià)對(duì)象的不同，幼兒科學(xué)教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容分為(ABD) P312A. 課程評(píng)價(jià)B.幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)C.教師教學(xué)評(píng)價(jià)D.環(huán)境評(píng)價(jià)12、建構(gòu)主義的知識(shí)觀表現(xiàn)出以下方面的變革(BC) P129(ABD) P15413、集體教學(xué)活動(dòng)具有以下的特點(diǎn)A. 學(xué)習(xí)內(nèi)容統(tǒng)一、固定，由教師選擇14、區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)耍求應(yīng)符合以下(AD) P217B. 要重視集體的講解、討論15、幼兒科學(xué)游戲活動(dòng)主要有(ABCD) P2

4、37二、判斷題：(每題2分)1、幼兒可以通過觀察獲得有關(guān)事物和現(xiàn)象的具體、個(gè)別的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行抽象與概括，并通過概念來進(jìn)行間接的學(xué)習(xí)。(X) P152、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)，不僅要表達(dá)社會(huì)的需要，反映一定的社會(huì)價(jià)值觀，還要根據(jù)兒童的發(fā)展水平，滿足兒童發(fā)展的需要，并促進(jìn)兒童的發(fā)展。(V ) P503、盡管集體教學(xué)的形式類似于中小學(xué)的“課堂教學(xué)”，但它仍是幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)活動(dòng)。 V ) P1554、觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)是幼兒科學(xué)活動(dòng)中最為常見的類型之一。(V) P1715、區(qū)角活動(dòng)的指導(dǎo)中，教師的參與性和干預(yù)性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于集體的教學(xué)活動(dòng)。(X) P2166、在幼兒科學(xué)教育中，除了要處理好教師的“教”和幼兒的“學(xué)

5、”這一對(duì)矛盾，還要處理學(xué)習(xí)過程和結(jié)果之間的辯證關(guān)系。(V ) P1387、教師設(shè)計(jì)的問題應(yīng)以開放性問題為主，應(yīng)該能指向幼兒的操作，探索和思考，引發(fā)幼兒自由的表達(dá)自己的想法、發(fā)現(xiàn)和經(jīng)驗(yàn)。(V) P1658、科學(xué)的本質(zhì)不僅在于已經(jīng)認(rèn)識(shí)的真理，更在于探索真理。(X) P119、“兒童的科學(xué)”是一種非常完善的認(rèn)識(shí)，一種發(fā)展中的認(rèn)識(shí)。同時(shí)也是一種獨(dú)特的認(rèn)識(shí)。(X) P1610、“價(jià)值觀”是需要從外部灌輸?shù)?，而不是能通過幼兒自己的發(fā)現(xiàn)來獲得的。(V) P1473. 學(xué)前兒童科學(xué)教育的對(duì)象是()06歲兒童B. 26歲兒童C. 36歲兒童D. 46歲兒童A. 教師的直接指導(dǎo)多，縮短了兒童的“瞎忙”時(shí)間間接指導(dǎo)

6、旨在讓兒童實(shí)現(xiàn)“自我指導(dǎo)”B. 間接指導(dǎo)主要表現(xiàn)為操作材料的設(shè)計(jì)、選擇和提供間接指導(dǎo)僅適合于非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)12.讓城市的兒童認(rèn)識(shí)壓路機(jī)，讓農(nóng)村的兒童認(rèn)識(shí)拖拉機(jī)，這樣的考慮表達(dá)了科學(xué)教育內(nèi)容 的()了解基因工程D.學(xué)習(xí)用小剪刀、小錘子B. 引導(dǎo)兒童了解鳥類生活在不同的環(huán)境中C15. 屬于開放性問題的是()“它是什么？ ”B “它們一樣嗎？ ”C.“你們?cè)敢鈪⒓訂幔?”D.“你剛剛發(fā)現(xiàn)了什么？ ”16. 在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)中，錯(cuò)誤的做法是()以直接指導(dǎo)為主，并積極參與兒童的活動(dòng)B.適當(dāng)引導(dǎo)，激發(fā)兒童的探索愿望C. 觀察兒童的行為，對(duì)兒童進(jìn)行更多的個(gè)別指導(dǎo)創(chuàng)設(shè)科學(xué)探索的氛圍，為兒童提供寬松、

7、安全的“心理基地”一、單項(xiàng)選擇題(本大題共24小題，每題1分，共24分)在每題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫在題后的括號(hào) 內(nèi)。錯(cuò)選、多項(xiàng)選擇或未選均無分。A. 技術(shù)答復(fù)的是“做什么”的問題整體性C.階段性D.個(gè)別差異性6“激發(fā)和培養(yǎng)兒童對(duì)周圍世界的好奇心”這一目標(biāo)適合于幼兒園的()小班、中班B.中班、大班C.小班、中班或大班D.小班、中班和大班A. 集體活動(dòng)為兒童提供了同伴間相互學(xué)習(xí)、啟發(fā)的時(shí)機(jī)在集體活動(dòng)中，教師的間接指導(dǎo)較多D.集體活動(dòng)有著集中學(xué)習(xí)的氣氛和緊湊的時(shí)間安排A. 教師先讓兒童自己探索，然后再教給他們答案兒童在科學(xué)活動(dòng)“玩水，沖，發(fā)現(xiàn)積木漂在水面上，然后

8、他就不停地將積木往下按，還自 言自語地說：“下去！下去！ ”但是積木總是會(huì)漂在水面上。從中我們可以看出，這名兒童()A.既經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，也獲得了科學(xué)探究的結(jié)果經(jīng)歷了科學(xué)探究的過程，但沒有獲得科學(xué)探究的結(jié)果B. 既沒有經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，也沒有獲得科學(xué)探兗的結(jié)果產(chǎn)生了科學(xué)探究的問題，但并沒有對(duì)這個(gè)問題的探究過程14.學(xué)前兒童難以認(rèn)識(shí)的事物是)沙、石A. 活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)固定不變屬于封閉式問題的是()A. “你發(fā)現(xiàn)了什么？ ”B.“它是什么樣的？ C.“你有什么方法？ ”D.“它們一樣嗎？小在學(xué)前兒童科學(xué)教育中，教師有目的、有計(jì)劃地指導(dǎo)兒童感知客觀事物與現(xiàn)象的基本方 法是()B. 向日葵C

9、.小麥D.太陽花有關(guān)電教媒體的說法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()A.應(yīng)選擇構(gòu)圖美觀、色彩鮮艷、聲音動(dòng)聽的電教材料B.電教媒體運(yùn)用得越多，效果越好兒童要分班、分組地輪流進(jìn)行活動(dòng)C. 自然角中只能進(jìn)行隨機(jī)的科學(xué)活動(dòng)，而不能進(jìn)行長期系統(tǒng)觀察24.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)的一般步驟為（）設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案一確定評(píng)價(jià)目的一實(shí)施評(píng)價(jià)方案一處理評(píng)價(jià)結(jié)果A. 確定評(píng)價(jià)目的一設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案一實(shí)施評(píng)價(jià)方案一處理評(píng)價(jià)結(jié)果設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案一實(shí)施評(píng)價(jià)方案一處理評(píng)價(jià)結(jié)果B. 確定評(píng)價(jià)目的一設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案一實(shí)施評(píng)價(jià)方案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共24小題，每題1分，共24分）B.科學(xué)答復(fù)的是“做什么”的問題6. 關(guān)于學(xué)前兒童科學(xué)教育過程和結(jié)果的關(guān)系的論述，

10、正確的選項(xiàng)是（A.過程重要，結(jié)果并不重要B.結(jié)果重要，過程并不重要10.關(guān)于幼兒園教育活動(dòng)的表述，正確的選項(xiàng)是（）幼兒園各領(lǐng)域教育活動(dòng)的目標(biāo)都各有特點(diǎn)，互不關(guān)聯(lián)A. 隨著科技時(shí)代的到來，幼兒園科學(xué)教育比其他教育領(lǐng)域更為重要幼兒園應(yīng)該在兒童一日生活的各種活動(dòng)中滲透科學(xué)教育B. 在藝術(shù)教育活動(dòng)中不能滲透科學(xué)教育在有關(guān)力和運(yùn)動(dòng)的教育內(nèi)容中，學(xué)前兒童最難學(xué)習(xí)的是）A. 感受力的大小，探索、發(fā)現(xiàn)力的方向B.探索各種機(jī)械，發(fā)現(xiàn)它們的作用玩蹺蹺板、天平等，體驗(yàn)力的平衡D.探索重力、彈力、摩擦力等的產(chǎn)生B. 觀察和探索常見的天氣現(xiàn)象：冰、雪、霧、雨等B.正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容是隨機(jī)、不確 定的非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)僅

11、僅是正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)的延伸DB.規(guī)則應(yīng)限制兒童的活動(dòng)C.規(guī)則應(yīng)有利于兒童的操作和智力活動(dòng)D.規(guī)則應(yīng)簡單，便于兒童執(zhí)行B. 觀察法C.科學(xué)實(shí)驗(yàn)D.測量適合幼兒園種植的植物應(yīng)是）A.兒童常見的、生長期長的植物B.兒童不常見的、生長期長的植物兒童常見的、生長期短的植物D.兒童不常見的、生長期短的植物21. 關(guān)于科學(xué)角的說法，錯(cuò)誤的選項(xiàng)是()材料要精心考慮，不必求全B.防止放置與教學(xué)內(nèi)容重復(fù)的材料A. 診斷作用C.預(yù)測作用D.改良作用24.學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)與教育測量或心理測量最根本的區(qū)別，在于教育評(píng)價(jià)()A.是一個(gè)事實(shí)判斷過程，而不涉及價(jià)值判斷B.是一個(gè)價(jià)值判斷過程，而不涉及事實(shí)判斷概念題：1. 學(xué)

12、前兒.童科學(xué)教育內(nèi)容選編的科學(xué)性原則.(P64)個(gè)別物體的觀察.(P80)2. 觀察.(P79)實(shí)驗(yàn).(P84)3. 分類及三種類型.(P9293)測量.(P95)觀察測量(P96).測量的類型(觀察測雖'非正式雖具測量'正式量具測量)4. 信息交流(P98).類型(語言的方式'非語言的方式一圖像記錄.手勢(shì)、動(dòng)作、表情)專門的科學(xué)教育活動(dòng)及分類P114)。5. 科學(xué)教育的社會(huì)資源概念及四個(gè)方面o (P187-P188)學(xué)前兒童科學(xué)教育評(píng)價(jià)(P201)問答題：1. 幼兒園科學(xué)教育的總目標(biāo)是什么？ (P49)簡述幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)過程的特點(diǎn)。(P118-P120四點(diǎn))2. 分別闡述三個(gè)年齡階段幼兒學(xué)科學(xué)的主要特點(diǎn)。P42)幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)有哪些要求？ (P121-P126發(fā)展性、趣味性、開放性、活動(dòng)性、 整合性)3. 預(yù)定性、選擇性科學(xué)教育活動(dòng)的指導(dǎo)o (P158-P161)如何正確對(duì)待幼兒的好奇好問？ (P169-P170)4. 選擇與創(chuàng)設(shè)科學(xué)教育資源的要求是什么？ (P190-P193)應(yīng)從哪些方面對(duì)學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)？ (P203)填空題：1. 預(yù)定性科學(xué)教育活動(dòng)往往以(集體活動(dòng))的組織形式開展?；顒?dòng)過程一般經(jīng)歷三個(gè)階段一一引起動(dòng)機(jī)階段)、二一主要活動(dòng)階段)、三一綜合階段，也稱