教學(xué)與科研的關(guān)系

1、精選文檔教學(xué)與科研的關(guān)系金恒玉伴隨著社會(huì)不斷的前進(jìn)進(jìn)展，教育科研爭(zhēng)辯在實(shí)際教學(xué)中的地位更加顯得重要。其實(shí)，在當(dāng)下的學(xué)校教育教學(xué)中，我們知道教學(xué)與科研始終是學(xué)校工作最主要的兩個(gè)方面。而這兩方面關(guān)系處理的好壞，不論是對(duì)社會(huì)進(jìn)展，還是對(duì)學(xué)校進(jìn)展，或則對(duì)老師個(gè)人進(jìn)展，都是格外具有重要意義的事情。那么，在實(shí)際的教育教學(xué)中，我們?nèi)绾握_看待這兩者的關(guān)系就顯得尤為重要和迫切，現(xiàn)在我就對(duì)這個(gè)問題談?wù)勛约旱囊恍┛捶?。從教育科研表面上來看，教學(xué)與科研，這二者既有他們對(duì)立的方面，也有他們統(tǒng)一的方面。一方面，在實(shí)際教學(xué)中，我們感到教學(xué)與科研之間的確是有沖突的。首先，從其所要達(dá)到的教育目的來看，教學(xué)與科研的直接目的是不

2、同的。教學(xué)的主要目標(biāo)是傳輸學(xué)問，讓學(xué)問為同學(xué)所把握和運(yùn)用，而教育科研的主要目的是創(chuàng)新學(xué)問。其次，從教育所要求的個(gè)人素養(yǎng)方面來看，教學(xué)與科研所要求的參與者的個(gè)人素養(yǎng)也是有很大區(qū)分的。我們知道，實(shí)際的教育教學(xué)留意參與者的素養(yǎng)除了口才外，還有道德人、格等方面的具體的要求。教育科研則不同，教育科研留意的素養(yǎng)要求，重點(diǎn)是在制造性思維和智力方面，對(duì)口才等方面的要求，相對(duì)而言就要弱一些。再者，我們從時(shí)間和精力方面來看，老師個(gè)人教學(xué)參與多了，勢(shì)必會(huì)削減教育科研方面的精力和時(shí)間，這些會(huì)影響到科研的深化和提高。因而，二者之間在時(shí)間與精力的安排方面來看，教學(xué)與科研之間也是有肯定的沖突的。另一方面，在實(shí)際教育教學(xué)中，

3、教育教學(xué)與教育科研又是相互統(tǒng)一和兼容的。我們來看，首先從最終目分析來說，二者是統(tǒng)一的。教育教學(xué)和教育科研都是推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力氣，都是能促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)展的，在這方面，他們之間并沒有根本性的沖突。其次，從二者的長(zhǎng)遠(yuǎn)進(jìn)展和整體影響來看，教育教學(xué)與教育科研也是內(nèi)在統(tǒng)一的，他們之間是相互掛念、相互提高的關(guān)系。我們知道，在實(shí)際的教育教學(xué)中，這二者的相互促進(jìn)還是很明顯的。教育科研對(duì)教育教學(xué)的促進(jìn)作用主要有兩點(diǎn)：第一點(diǎn)是科研能夠創(chuàng)新教學(xué)的內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容的更新和深化的基礎(chǔ)是科研。其次點(diǎn)是科研是深化教學(xué)的手段和方法。教育教學(xué)的手段和方法，教育教學(xué)的創(chuàng)新和深化，他們的基礎(chǔ)也是科研。教育教學(xué)對(duì)教育科研的促進(jìn)作用

4、，其實(shí)就是教學(xué)水平的提高可以為將來的教育科研的爭(zhēng)辯，供應(yīng)高質(zhì)量的科研爭(zhēng)辯的人才隊(duì)伍。在教學(xué)過程中，也有利于科研的進(jìn)一步深化。教學(xué)過程，其實(shí)是一個(gè)師生互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)的過程，同時(shí)也是一個(gè)學(xué)問發(fā)覺的過程。對(duì)同一個(gè)人而言，教學(xué)是果，科研是根，教學(xué)與科研從根本上也是統(tǒng)一的。我們知道，要想把教學(xué)搞好，就必需不斷爭(zhēng)辯教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段，否則，教育教學(xué)就會(huì)顯得蒼白和無力，并且在很大程度上，有可能誤人子弟。所以，要想結(jié)出甜甜大大的教學(xué)之果，我們就必需在科研方面加大投入，只有這樣根好才能葉壯，結(jié)出的果實(shí)才有可能是優(yōu)質(zhì)的。我們知道，教學(xué)和科研在實(shí)際教育教學(xué)中既有其對(duì)立的一面，但也有其統(tǒng)一的一面，我們?cè)诰唧w工作和考核

5、中，就必需依據(jù)工作性質(zhì)和對(duì)象的不同，在權(quán)重上加以區(qū)分對(duì)待。在學(xué)校中，對(duì)老師而言，應(yīng)當(dāng)是教育教學(xué)大于教育科研；在學(xué)校，對(duì)中學(xué)和一些成人學(xué)校的老師而言，教育科研所占的比重就要大于教學(xué)才比較合適。對(duì)于學(xué)校生而言，老師重要的是學(xué)問的傳輸，而非制造，這時(shí)對(duì)老師的要求和評(píng)價(jià)主要就是要看其教學(xué)效果如何，對(duì)中學(xué)而言，留意科研是有肯定道理的。從現(xiàn)實(shí)狀況來看，在學(xué)校，沒有教育科研，名師的產(chǎn)生就會(huì)很難，沒有科研力量和成果的老師是不能稱其為名師的，由于沒有科研他們的教學(xué)水平就很難提高的，由于科研是產(chǎn)生名師的基礎(chǔ)。從我校實(shí)際狀況看，也證明白這種觀點(diǎn)。 在教學(xué)實(shí)踐中，我們知道二者的辯證關(guān)系后，如何正確處理教學(xué)與

6、科研的關(guān)系，努力實(shí)現(xiàn)二者協(xié)調(diào)進(jìn)展，使其更好的為教學(xué)服務(wù)就顯得尤為重要了。1、教育教學(xué)能夠推動(dòng)教育科研的進(jìn)展?，F(xiàn)代教育，是以素養(yǎng)教育為中心的，它強(qiáng)調(diào)的是全面培育人的綜合素養(yǎng)，使受教育者在文化學(xué)問、創(chuàng)新精神和科研力量等都得到全面地進(jìn)展。我們知道，只有傳授者是制造性人才，他們才能更好地引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行制造性的學(xué)習(xí)。從當(dāng)今科技進(jìn)展的態(tài)勢(shì)來看，中學(xué)階段的的教學(xué)，他是學(xué)問進(jìn)展的關(guān)鍵階段，否則人才培育質(zhì)量便永久趕不上時(shí)代的步伐。2、教育科研促進(jìn)中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。教育科研是教育教學(xué)質(zhì)量的重要保證。老師在參與科研爭(zhēng)辯過程中，獵取了豐富的學(xué)科學(xué)問，把握了學(xué)問的最新的進(jìn)展動(dòng)態(tài)和趨勢(shì)，讓老師能在教學(xué)中統(tǒng)馭和把握學(xué)問體系，與時(shí)俱進(jìn) 。  我國(guó)教育法規(guī)定，中學(xué)教育是以提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)為目標(biāo)的，確定以培育人才為中心，就必需把教學(xué)置于最優(yōu)先的地位。教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和進(jìn)展的基礎(chǔ)，是保證、提高教學(xué)質(zhì)量永恒的主題。把人、財(cái)、物等最主要的教育資源，投入到教學(xué)第一線上，在教學(xué)改革上動(dòng)腦筋，在制造上下功夫，這才是教學(xué)型學(xué)校謀求進(jìn)展的實(shí)現(xiàn)教學(xué)與科研的協(xié)調(diào)進(jìn)展，還要重視發(fā)揮思想政治工作的道德調(diào)整作用。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)背景下，教學(xué)與科研的運(yùn)行過程中，我們的確需要正確處理好教學(xué)與科研的關(guān)系，本著從大局動(dòng)身的原則，權(quán)衡他們之