中考語(yǔ)文閱讀理解常見(jiàn)考點(diǎn)及答題技巧

1、-中考語(yǔ)文閱讀理解常見(jiàn)考點(diǎn)及答題技巧 一、文章的主要容題型1：請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括文章表達(dá)了一件什么事。題型2：請(qǐng)簡(jiǎn)要概括本文的主要容。答題技巧：必須包含兩個(gè)要素：人物事情；其他要素如：時(shí)間季節(jié)、年代、地點(diǎn)、環(huán)境如果有特定意義，也應(yīng)概括在。答復(fù)清楚什么時(shí)間、什么地點(diǎn)什么人做什么事格式：誰(shuí)+做了什么事+結(jié)果怎么樣誰(shuí)+在什么地方+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣誰(shuí)+在什么時(shí)間+發(fā)生了什么事+結(jié)果怎么樣二、線索    1.以具體事物或事物的特征為線索。如?白禮贊?，以白樹(shù)的不平凡為抒情線索貫穿全文 。2.以人物或人物的特征為線索。如?背影?，以父親的

2、背影為線索 。3.以中心事件為線索。如?變色龍?，以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開(kāi)故事情節(jié) 。4.以思想感情為線索。如?荔枝蜜?，以“我對(duì)蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡想去看看贊賞蜜蜂夢(mèng)見(jiàn)自己變成一只小蜜蜂 。5.以時(shí)間推移或空間變換為線索。如?藤野先生?，以時(shí)間的推移、地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見(jiàn)聞和感受到仙臺(tái)與藤野先生的交往離別后對(duì)藤野先生的思念。 6.以“我的所見(jiàn)所聞為線索。如?孔乙己?，以小伙計(jì)“我的所見(jiàn)所聞為線索塑造孔乙己這個(gè)人物形象。 技巧：注意題目、文中屢次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。 

3、60;              明線與暗線所謂明線，就是由作品中的人物活動(dòng)或事件開(kāi)展所直接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。它可以是一條或幾條，也可以是主線或副線。所謂暗線，就是由作品中末直接描繪的人物活動(dòng)或事件所間接呈現(xiàn)出來(lái)的線索。暗線大都是副線，有時(shí)也可以是主線。一般情況下，暗線只有一條，與明線構(gòu)成有機(jī)的情節(jié)整體，為刻畫(huà)人物性格、深化作品主題效勞。答題格式：         &#

4、160;  是貫穿全文的線索，把文中的人物和事件有機(jī)地連在一起，使文章條理清楚、脈絡(luò)清楚。【例1】這篇散文以    為線索，表達(dá)了作者      的感情。2分2021眉山?枯竹?【解析】這屬于以具體事物為線索，不難發(fā)現(xiàn)事物是枯竹?！敬鸢浮靠葜?#160;    對(duì)生命的贊美與歌頌【例2】本文有明暗兩條主線，明線索是 _，暗線索是        &#

5、160;          。                其中插敘了               看山老爹種樹(shù)的情節(jié)。?看山老爹?【解析】明線是看得見(jiàn)的東西，即人物活動(dòng)；暗線是人物的情感

6、或心理。所以明線和暗線不難找出?！敬鸢浮坷系惶斓幕顒?dòng)    老爹對(duì)山林的愛(ài)     山林被砍伐3分，每空1分 三、題目的理解標(biāo)題的含義和作用：1把握象征意義；2語(yǔ)帶雙關(guān)；3作者感情的出發(fā)點(diǎn)；4概括文章的主要容；5文章線索；6文眼；提醒文章中心；7吸引讀者、新穎；8題目中運(yùn)用修辭的，要復(fù)原它的本義后再分析作用。題型1：結(jié)合全文，說(shuō)說(shuō)題目“*的作用。題型2：題目“*的含義是什么.題型3：文章以“*為題，有哪些好處.答題技巧：1、題目的含義：要從表層義和深層義兩方面來(lái)談。深層義：1把握象征意義；2語(yǔ)

7、帶雙關(guān)。2、題目的作用好處：點(diǎn)明了故事發(fā)生的地點(diǎn)；交代了故事發(fā)生的環(huán)境；交代了描寫(xiě)對(duì)象；設(shè)置懸念，引起讀者閱讀興趣；點(diǎn)明線索；提醒文章主旨。注意：題目中運(yùn)用修辭的，要復(fù)原它的本義后再分析作用。【例3】本文著力描寫(xiě)母親的白發(fā)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析標(biāo)題中的“白發(fā)在文中有哪些作用。市2021 ?田野上的白發(fā) ?【解析】這道題屬于考察題目的作用，所以應(yīng)該結(jié)合題目作用去理解?！敬鸢浮俊鞍装l(fā)是全文敘事線索貫穿全文線索；白發(fā)是母親的形象特征說(shuō)明寫(xiě)作對(duì)象；敲盆趕鼠、跪著插秧時(shí)的“白發(fā)，突出母親的辛勞關(guān)聯(lián)主要情節(jié)；表達(dá)出作者對(duì)母親的心疼，對(duì)母親的愛(ài)和思念透露情感主旨。 四、寫(xiě)景順序?qū)懢暗捻樞?/p>

8、有1按方位的順序?qū)懭缬蛇h(yuǎn)及近，由外到，由上往下，則前到后等等；2按整體和局部的關(guān)系寫(xiě)先寫(xiě)全景再描述局部再寫(xiě)全景；3按時(shí)間順序?qū)懣梢允谴骸⑾?、秋、冬的不同變化，也可以景物形成的過(guò)程介紹。【例4】 “不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子云雀突然從草間直竄向云霄里去了。 單是周?chē)亩潭痰哪鄩Ω粠?，就有無(wú)限趣味。油蛉在這里低唱， 蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘假設(shè)用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。問(wèn)題：句中的第一個(gè)“不必說(shuō)是按 &#

9、160;        的順序?qū)戩o物，第二個(gè)“不必說(shuō)是按          順序?qū)憚?dòng)物。兩個(gè)不必說(shuō)從整體去寫(xiě)百草園的概貌，“單是就則是比較詳細(xì)地描寫(xiě)百草園一角“短短的泥墻根一帶的局部描寫(xiě)，所以這段的寫(xiě)景順序是從         到        &#

10、160;  。文章的寫(xiě)景還按照春夏秋的          順序?qū)懽骶拔??！窘馕觥康谝粋€(gè)“不必說(shuō)中描繪的景物有菜畦、石井欄、皂莢樹(shù)，很明顯是由低到高寫(xiě)植物。第二個(gè)“不必說(shuō)描繪的事物有鳴蟬、叫天子、黃蜂，很明顯是由高到低寫(xiě)動(dòng)物。以上兩個(gè)“不必說(shuō)從整體上勾勒出作者對(duì)百草園的印象：從植物到動(dòng)物都充滿了無(wú)限樂(lè)趣。用“單是就句式過(guò)渡到下文的局部描寫(xiě)，是下文局部描寫(xiě)的總領(lǐng)句。文章寫(xiě)景是按照春夏秋的時(shí)間順序?qū)懙??！敬鸢浮坑傻偷礁?#160; 由高到低  整體&#

11、160;  局部   時(shí)間順序【隨堂演練】最妙的是下點(diǎn)小雪呀?？窗?，山上的矮松越發(fā)的青黑，樹(shù)尖上頂著一髻兒白花，好似日本看護(hù)婦。山尖全白了，給鑲上一道銀邊。山坡上，有的地方雪厚點(diǎn)，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶水紋的花衣；看著看著，這件花衣好似被風(fēng)兒吹動(dòng)，叫你希望看見(jiàn)一點(diǎn)更美的山的肌膚。等到快日落的時(shí)候，微黃的斜射在山腰上，那點(diǎn)薄雪好似突然害了羞，微微露出點(diǎn)粉色。就是下小雪吧，是受不住大雪的，那些小山太秀氣！1這段文字描寫(xiě)景物的順序是A時(shí)間順序    B空間順序2在文中找

12、出具體表達(dá)這一順序的詞語(yǔ)：_【解析】這段描寫(xiě)，是從山上寫(xiě)到山尖，寫(xiě)到山坡，再寫(xiě)到山腰，按照由上到下的空間順序描寫(xiě)景物?！敬鸢浮?B     2山上  山尖  山坡  山腰五、描寫(xiě)景物的角度要寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，作者往往從細(xì)微入筆，把景物的細(xì)部、局部特征放大，將景物變形、變色、變味。我們?cè)陂喿x時(shí)，要從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)等方面抓住景物特點(diǎn)來(lái)進(jìn)展賞析?！纠?】“吹面不寒柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來(lái)些新翻的泥土的氣息，混著青草味，還有各種花的香，都在微微潤(rùn)濕的空氣里醞釀。鳥(niǎo)兒將窠

13、巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，快樂(lè)起來(lái)了，呼朋引伴地賣(mài)弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。牛背上牧童的短笛，這時(shí)候也成天在嘹亮地響著。-選自朱自清先生的?春?問(wèn)題：這段文字中，作者從那些角度對(duì)景物進(jìn)展了描寫(xiě).【解析】這一段景物描寫(xiě)中，作者就從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)多個(gè)角度來(lái)寫(xiě)景?！按得娌缓澳赣H的手撫摸“微微潤(rùn)濕“輕風(fēng)，從觸覺(jué)角度寫(xiě)春風(fēng)的輕柔細(xì)膩；“新翻的泥土的氣息“青草味兒“各種花的香，從嗅覺(jué)角度寫(xiě)春天的清香氣息；“繁花嫩葉，從視覺(jué)角度寫(xiě)春天紅花綠葉、五彩繽紛的美景；“呼朋引伴地賣(mài)弄“唱“應(yīng)和“響，“清脆的喉嚨“宛轉(zhuǎn)的曲子“輕風(fēng)流水“牧童的短笛，“嘹亮，從聽(tīng)覺(jué)角度寫(xiě)出春天大自然的盎然生機(jī)。

14、【答案】這一段景物描寫(xiě)中，作者就從觸覺(jué)、嗅覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)對(duì)景物進(jìn)展了描寫(xiě)?！倦S堂演練】課文中“菜畦的“碧綠，桑葚的“紫紅，菜花和蜂的“黃是寫(xiě)              ，“肥胖“高大“擁腫“像小珊瑚珠攢成的小球?qū)懙氖?#160;          ，這兩者都是從       覺(jué)上寫(xiě)的；鳴蟬

15、的“長(zhǎng)吟，蟋蟀的“彈琴,是從          覺(jué)上寫(xiě)的；覆盆子“又酸又甜是從    覺(jué)上寫(xiě)的，所以說(shuō)它有聲有色、有滋有味?！敬鸢浮款伾?#160;   形狀   視    聽(tīng)    味六：段落在文章中的作用1.文章段落之開(kāi)頭的作用總括：總起全文，引出下文。再分別從構(gòu)造上、容上作答。具體從三個(gè)方面思考對(duì)上：開(kāi)篇點(diǎn)題，照

16、應(yīng)題目；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)出文章的主題； 本身：渲染氣氛；或突出表現(xiàn)了對(duì)下：引出下文為下文作鋪墊或埋下伏筆；與下文形成對(duì)照或相照應(yīng)設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；2.文章段落之中間段落的作用總括過(guò)渡，承上啟下。具體容上、構(gòu)造上作答該段本身表達(dá)了有手法結(jié)合手法上承或照應(yīng)，下啟或照應(yīng)總括上文，為下文作鋪墊文章由轉(zhuǎn)為3文章段落之結(jié)尾段落的作用構(gòu)造上：或者回應(yīng)了文章開(kāi)頭的提問(wèn)；或者使文章前后照應(yīng)；或者層層深入,總結(jié)全文。容上：直白類(lèi)-本身結(jié)尾局部表達(dá)了有手法就結(jié)合手法答復(fù) ，深化的主旨，強(qiáng)化作者的觀點(diǎn)。含蓄類(lèi)-使文章在表達(dá)上顯得委婉含蓄，發(fā)人深思；有戛然而止，意在言外的余味；暗示主題，強(qiáng)化

17、了作者的感情。方法：首先看看段落在什么位置，然后沉著和構(gòu)造上分析。七、環(huán)境描寫(xiě)的作用1、社會(huì)環(huán)境：對(duì)一定歷史時(shí)期的社會(huì)生活、社會(huì)風(fēng)氣、風(fēng)土人情的描寫(xiě)；在具體的文章中則指對(duì)人物的活動(dòng)有影響的階級(jí)關(guān)系、人際關(guān)系、居室設(shè)等環(huán)境因素的描寫(xiě)。2、自然環(huán)境：對(duì)日月星辰、山川河流、花草樹(shù)木、鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、時(shí)序季節(jié)、風(fēng)雨雪霜等自然景物的描寫(xiě)。作用：交代了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、渲染了氣氛。表現(xiàn)或襯托人物的的心情、性格。為下文埋下伏筆或作鋪墊。推動(dòng)了情節(jié)的開(kāi)展。使讀者有身臨其境之感，增強(qiáng)文章的感染力?！纠?】無(wú)論我醒得多早，這歌聲都已經(jīng)回蕩在充滿著盛開(kāi)的桃花和無(wú)花果的香甜氣息的晨空里了。清風(fēng)從阿伊偑特里山巍峨的峰頂簌

18、簌吹來(lái)，微微地拂動(dòng)著我窗前濃密的樹(shù)葉，樹(shù)葉的簌簌聲給歌聲增添了許多令人心曠神怡的美感。 年卷?烏米?環(huán)境描寫(xiě)的作用交待故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)【例7】天灰蒙蒙的，又陰又冷，長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。?十里長(zhǎng)街送總理?這段描寫(xiě)有什么作用.答案：渲染氣氛，襯托人物性格或*種心理；【例8】?驛路梨花處處開(kāi)?中有一段描寫(xiě)梨花的景物描寫(xiě)，那哈尼姑娘從梨花中走來(lái)。這里借助梨花襯托哈尼姑娘的心靈美?！纠?】?故土?第二小節(jié)：“冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從縫隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。這段的描寫(xiě)方法及其作用。 這段是環(huán)境描寫(xiě)，刻畫(huà)了故土深冬嚴(yán)寒的特

19、點(diǎn)，描繪了故土蕭瑟的景象，渲染了蕭索悲涼的氣氛，襯托了文中的“我悲涼的心情。八、詞句賞析附：常見(jiàn)的幾種修辭手法及其作用1比喻：形象活潑、簡(jiǎn)潔凝練地描寫(xiě)物質(zhì)、講解道理，增強(qiáng)語(yǔ)言的活潑性、形象性、化抽象為具體，使人易于理解。2擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動(dòng)作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的效果。3夸：凸起特征，提醒素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。4排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，長(zhǎng)于抒情，使語(yǔ)言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。5對(duì)偶：使句式整潔，構(gòu)造一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。6重復(fù)：強(qiáng)調(diào)*種意思，更能凸起文章主題，觀點(diǎn)鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。7設(shè)問(wèn)：自問(wèn)自答，引

20、人注意，啟發(fā)思考。8反問(wèn)：態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)烈抒情。9引用：使部實(shí)質(zhì)意義更真實(shí)、準(zhǔn)確、深刻、嚴(yán)密。10比照：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。題型1：第*段劃線句使用了什么修辭.在表達(dá)上有什么好處.答題技巧：這句話運(yùn)用了修辭寫(xiě)作手法，生動(dòng)形象地描寫(xiě)繪出了的情景或畫(huà)面，抒發(fā)了表現(xiàn)了的情感性格。注意：1如果是比喻的修辭手法，這兒把比作。生動(dòng)形象地描寫(xiě)繪出了的情景或畫(huà)面，抒發(fā)了表現(xiàn)了的情感性格。2如果是擬人的修辭手法，賦予*事物以人的性格、思想、感情和動(dòng)作，生動(dòng)形象地描寫(xiě)繪出了的情景或畫(huà)面，抒發(fā)了表現(xiàn)了的情感性格。【例10】賞析以下句子?！按禾?，桃樹(shù)、杏樹(shù)、梨樹(shù)，你不讓我，我不讓你，

21、都開(kāi)滿了花趕趟兒。-朱自清的?春? 【答案】本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你、“趕趟兒賦予了樹(shù)們以人的情態(tài)，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了春天的百花競(jìng)相開(kāi)放，爭(zhēng)妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情趣。也表達(dá)了作者對(duì)大自然春色的熱愛(ài)。【例11】賞析句子。隨著母親身影的移動(dòng)，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來(lái)，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。08年卷?田野上的白發(fā)?【解析】句中的被描繪事物是“秧苗，關(guān)鍵詞是“像，喻體是綠色的地毯，所以用的是比喻的修辭手法，應(yīng)該從修辭手法方面進(jìn)展賞析。【答案】：運(yùn)用比喻的修辭手法，把嫩綠的秧苗比作綠色的地毯分析修辭，寫(xiě)出了水田中的秧苗之美到達(dá)的效果，贊美了母親的勞動(dòng)成

22、果，同時(shí)也贊美了母親的勤勞能干表達(dá)情感。題型2：體會(huì)第*段加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義在表達(dá)上的好處作用、效果。答題技巧：解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)的原意+加點(diǎn)詞語(yǔ)的在這兒的意思這個(gè)詞語(yǔ)描寫(xiě)繪出了的情景或畫(huà)面+抒發(fā)了表現(xiàn)了/表達(dá)了的情感性格。常見(jiàn)答題模式：“*一詞等詞，寫(xiě)出了*的特點(diǎn)或容，表達(dá)了作者*的思想感情。【例12】賞析下面句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)的妙處。1肥胖的黃蜂伏在菜花上【解析】這屬于描寫(xiě)事物的動(dòng)詞的賞析，被描繪對(duì)象是黃蜂，動(dòng)詞是“伏,特點(diǎn)是“肥胖表現(xiàn)出黃蜂的得意，這其中有作者的情感是對(duì)黃蜂的喜愛(ài)。【答案】“伏字，既寫(xiě)出了黃蜂體形的肥胖，又寫(xiě)出了黃蜂嬌憨得意的特點(diǎn)。表達(dá)了作者對(duì)百草園中動(dòng)物的喜愛(ài)之情。2輕捷的叫天子云雀

23、突然從草間直竄向云霄里去了?！窘馕觥窟@屬于描寫(xiě)事物的動(dòng)詞的賞析，被描繪對(duì)象是“叫天子，動(dòng)詞是“竄,特點(diǎn)是“輕捷肥胖，“竄字表現(xiàn)出叫天子的動(dòng)作迅速、敏捷的特點(diǎn)，這其中也有作者的情感?！敬鸢浮俊案Z一詞簡(jiǎn)潔形象的表現(xiàn)了云雀的輕捷迅疾的特點(diǎn)，突出了孩子的對(duì)外面世界的美好向往。表達(dá)了作者對(duì)云雀的喜愛(ài)之情。九、人物描寫(xiě)及作用1外貌描寫(xiě)肖像描寫(xiě)，對(duì)容貌、姿態(tài)、服飾的描寫(xiě)稱之為外貌描寫(xiě)或肖像描寫(xiě)。 作用在于提醒人物身份、境遇、所處的社會(huì)環(huán)境，以形傳神，表現(xiàn)人物心世界和性格特點(diǎn)。 2行動(dòng)描寫(xiě)動(dòng)作描寫(xiě)，是通過(guò)對(duì)人物個(gè)性化的行動(dòng)、動(dòng)作的描寫(xiě)，來(lái)提醒人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用在于展示人物精神面貌

24、，直接表達(dá)人物性格。在人物描寫(xiě)中有重要地位。 3語(yǔ)言描寫(xiě)，是通過(guò)個(gè)性化的人物語(yǔ)言來(lái)刻畫(huà)人物性格的一種描寫(xiě)方法。作用在于 4心理描寫(xiě)，是通過(guò)剖析人物的心里活動(dòng)如心感受、意向、愿望、思索、思想斗爭(zhēng)等，挖掘人物的思想感情，以刻畫(huà)人物形象在性格特征的一種描寫(xiě)方法。是人物在特定環(huán)境下的心理活動(dòng)。提醒人物心，刻畫(huà)人物性格。 答題格式：描寫(xiě)方法對(duì)象特征性格 【例13】第8段“母親思忖了很久，把螃蟹又輕輕地放回了水里，可是剛放下，她又想起了什么似的，趕緊再一次撈起了螃蟹，如是者數(shù)次。這一系列動(dòng)作描寫(xiě)有什么作用.-2021年哈爾冰?母親的心?【解析】此題考察點(diǎn)為通過(guò)分析動(dòng)

25、作描寫(xiě)的句子概括人物的特點(diǎn)，通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，揣摩人物的心理，分析這段描寫(xiě)對(duì)表現(xiàn)人物的作用，能夠由表及里地深入分析人物形象，準(zhǔn)確概括出人物的特點(diǎn)。 【答案】運(yùn)用了動(dòng)作描寫(xiě)描寫(xiě)方法，表現(xiàn)出母親對(duì)象既想滿足孩子吃螃蟹的愿望，又不忍心捉走母蟹的矛盾心理；特征為后文母親放了母蟹作鋪墊，表現(xiàn)出母親的善良?！纠?4】“我的腿真酸哪，不得不交替用一條腿支撐著，有時(shí)又靠在書(shū)柜旁，以求暫時(shí)的休息?！敬鸢浮窟@一句用“交替、支撐、靠、休息等動(dòng)作，說(shuō)明“我讀書(shū)站的時(shí)間長(zhǎng)，多么勞累，但目的是為了多讀書(shū)、多求得知識(shí)。表達(dá)了作者對(duì)讀書(shū)的熱衷之情?！啊纠?5】就像在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧，利用“下雨天，留客天

26、這種理所當(dāng)然的借口，自我撫慰，在書(shū)店開(kāi)心地讀下去?！窘馕觥窟@句屬于人物描寫(xiě)中的心理描寫(xiě)，而且屬于心獨(dú)白的形式展現(xiàn)出來(lái)，應(yīng)該按照人物描寫(xiě)的格式答題?！敬鸢浮窟@種獨(dú)白的心理描寫(xiě)，一方面表達(dá)作者享受閱讀的快樂(lè)，另一方面寫(xiě)出作者還要時(shí)刻關(guān)注周?chē)沫h(huán)境，生動(dòng)形象地表達(dá)“我的心情變化，使人有身臨其境之感。 十、表現(xiàn)手法及作用表現(xiàn)手法寫(xiě)作方法有：比照、襯托、欲揚(yáng)先抑、巧設(shè)牽掛、以小見(jiàn)大、卒章顯志、托物言志即象征、寓事于理、情景交融、夾敘夾議答題技巧：本文采用“*的手法，筆者通過(guò)“文章相關(guān)部實(shí)質(zhì)意義使文章寫(xiě)得“附：表現(xiàn)手法寫(xiě)作方法及作用1、象征手法：把特定的意義寄托在所描寫(xiě)的事物上，表現(xiàn)了的情感，增

27、強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。2、比照手法：比照是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、區(qū)分是非。  作用： 這種手法可以突出好與壞、善與惡、美與丑的對(duì)立，給人極鮮明的形象和極強(qiáng)烈的感受。運(yùn)用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，加強(qiáng)文章的藝術(shù)效果和感染力。答題格式：運(yùn)用了比照的手法，將*和*進(jìn)展比照，強(qiáng)調(diào)了突出了 【例16】當(dāng)時(shí)正是放午學(xué)時(shí)間，那些學(xué)生成群地?fù)沓鲂ｉT(mén)，有的走向來(lái)接的家長(zhǎng)，更多的人涌進(jìn)校旁的麻辣燙、過(guò)橋米線等店鋪。那些學(xué)生，和這個(gè)女孩年齡相仿，卻有著迥然的神態(tài)，仿佛天地之隔。女孩的身邊圍攏

28、了一些學(xué)生和家長(zhǎng)，有的學(xué)生拿出零錢(qián)給女孩，有的在一旁觀望嘻笑。 選自包利民?盛開(kāi)在碗里的硬幣? 文章第段為什么要寫(xiě)放午學(xué)時(shí)的“那些學(xué)生. 【解析】為了增強(qiáng)表達(dá)效果，作者往往借助*些表現(xiàn)手法?？梢哉f(shuō)，表現(xiàn)手法是表達(dá)效果的催化劑，表達(dá)效果則是表現(xiàn)手法催化的結(jié)晶。解答這類(lèi)試題，一般按照“手法名稱效果分析的格式，即先直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)明運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，然后簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。 【答案】這是運(yùn)用比照的寫(xiě)法。作者將“那些學(xué)生的經(jīng)濟(jì)條件、生活條件的優(yōu)越以及精神的麻木和小姑娘貧困的生活、無(wú)法讀書(shū)的現(xiàn)狀、純潔的心靈形成比照，從而突出小女孩的形象和文章的主題。 &#

29、160;3、襯托手法側(cè)面襯托手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等。4、挖苦手法：運(yùn)用比喻、夸、反語(yǔ)等手段和方法對(duì)人或事物進(jìn)展揭露、批判和嘲笑，加強(qiáng)深刻性和批判性，使語(yǔ)言辛辣幽默?！纠?7】體會(huì)加點(diǎn)詞的含義將脖子扭幾扭，實(shí)在是標(biāo)致極了。魯迅?藤野先生?【解析】聰明本身是褒義詞，是從感情色彩的角度分析。詞語(yǔ)的感情色彩發(fā)生了變化，褒詞貶用，表達(dá)作者的反感之情?！敬鸢浮俊皹?biāo)致是漂亮的意思，這里是運(yùn)用了反語(yǔ)的修辭手法，有強(qiáng)烈的挖苦意味，表達(dá)了作者對(duì)他們的極端憎惡之情。  5、欲揚(yáng)先抑：欲揚(yáng)先抑是一種寫(xiě)作手法，“揚(yáng)，是指表?yè)P(yáng)、抬高。“抑

30、，指按下、貶低。作者想表?yè)P(yáng)*個(gè)人物，卻不從表?yè)P(yáng)處落筆，而先是按下，從相反的貶抑處落筆。   作用：用這種方法，使情節(jié)多變，形成波瀾起伏，造成鮮明比照，使人物形象更加鮮明，容易使讀者在閱讀過(guò)程中，產(chǎn)生恍然大悟的感覺(jué)，留下比較深刻的印象。答題格式：該文采用了欲揚(yáng)先抑的手法，先        ，后          。上下文形成鮮明比照，突出了    &

31、#160;    ?！纠?8】選文主要運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑和比照的寫(xiě)法，請(qǐng)就其中的一種寫(xiě)法結(jié)合選文作簡(jiǎn)要分析。(3分) ?最美的善舉 ?【答案】選文運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫(xiě)法，先寫(xiě)“絡(luò)腮胡子的粗俗，后寫(xiě)他的善舉。這樣寫(xiě)使文章容更有波瀾，使人物形象更加鮮明。6、前后照應(yīng)首尾照應(yīng)：使情節(jié)完整，構(gòu)造嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。、十一記敘的順序及作用1順敘按事情成長(zhǎng)順序作用：敘事善始善終，條理清晰，讀起來(lái)脈絡(luò)清楚、印象深刻。2倒敘先寫(xiě)結(jié)果，再交待前邊發(fā)生的事。作用：造成牽掛、吸引讀者，防止表達(dá)的平板單調(diào)，增強(qiáng)文章的活潑性。3插敘插敘及作用插敘有兩種：一是由于*種需要

32、，暫時(shí)把表達(dá)的線索中斷一下，插進(jìn)有關(guān)另一件事件的表達(dá)；二是插進(jìn)對(duì)有關(guān)事情的追溯和回憶，表達(dá)完了，仍按原線索繼續(xù)表達(dá)。插敘的作用：1情節(jié)上防止平鋪直敘，使文章跌宕起伏。2豐富人物形象，突出主題。3對(duì)下文情節(jié)開(kāi)展做鋪墊，對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充、襯托作用。答題格式：插敘了容，豐富了文章容，表現(xiàn)了人物或事物的性格特點(diǎn)，為下文作襯托或鋪墊，突出了文章中心?！纠?9】第段插敘了什么容.其作用是什么.4分2021年省?別動(dòng)世界上最美的那朵花?【解析】這道題需要答出兩方面容，即概括段落容和插敘的作用?！敬鸢浮拷淮苏淠蒈教珓裾f(shuō)醫(yī)生改變手術(shù)方案的經(jīng)過(guò)和遭遇不幸的情況；使文章容豐富，情節(jié)起伏，突出了主題思想，增強(qiáng)了感

33、染力。十二、記敘文的人稱知識(shí)點(diǎn)一：表達(dá)人稱散文表達(dá)的方式有很多種，如果按照表達(dá)主體的人稱不同，可以分為第一人稱表達(dá)、第二人稱、第三人稱表達(dá)。第一人稱，表達(dá)親切自然，能自由地表達(dá)思想感情，給讀者以真實(shí)生動(dòng)之感。第二人稱，能增強(qiáng)文章的抒情性和親切感，便于感情交流。第三人稱，能比較直接客觀地展現(xiàn)豐富多彩的生活，不受時(shí)間和空間限制，反映現(xiàn)實(shí)比較靈活自由?！纠?0】閱讀下面片段，答復(fù)以下問(wèn)題。但夢(mèng)想畢竟是夢(mèng)想，封閉終不能封閉。幾多和番公主的幽魂，帶著環(huán)佩的響聲在月夜中歸來(lái)了。幾多寒霜凍硬的弓弦，射出了斷喉的利箭。薊門(mén)被踏平，燕臺(tái)被摧垮，吼叫著風(fēng)聲的寶劍，掀翻了太液秋波。由是人們發(fā)現(xiàn)：邊墻不再是屏障，紫塞

34、(注：指長(zhǎng)城)不再是嵚奇。它變得可笑，仿佛受盡了時(shí)間與空間的嘲弄。在風(fēng)沙剝蝕下，它過(guò)早地衰老了。所以我說(shuō)，你是一個(gè)文化愚鈍的標(biāo)志，長(zhǎng)城！1.這篇散文中，作者主要用第二人稱寫(xiě)長(zhǎng)城，這樣寫(xiě)的好處是什么. 2.第六段的結(jié)尾改用了第三人稱“它，原因是什么.【解析】這道題考察的是第二人稱和第三人稱的作用。【答案】1.將長(zhǎng)城擬人化；便于與長(zhǎng)城對(duì)話；便于抒發(fā)感情；2.因?yàn)檫@句話承接“由是人們發(fā)現(xiàn)而來(lái)，寫(xiě)的是“人們的感受，而不是作者直接向長(zhǎng)城抒懷。十三、記敘文中的議論記敘文的議論有三種方式：先敘后議、先議后敘、夾敘夾議。作用：開(kāi)頭的議論：統(tǒng)領(lǐng)全文；中間的議論：可起到承上啟下；引發(fā)讀者思考；結(jié)尾的議論

35、：點(diǎn)明人物或事件的意義；凸起中心；升華主題；起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。十四、記敘文中的抒情作用：抒發(fā)作者真摯的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強(qiáng)大的感染力。說(shuō)明文學(xué)習(xí)方法總結(jié)一、什么是說(shuō)明文.說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式的一種文章體裁，它通過(guò)客觀地講解事物的形貌、構(gòu)造、性質(zhì)、特征、圍、類(lèi)別、來(lái)源、成因、關(guān)系、功用等，來(lái)說(shuō)明事物的容和形式、本質(zhì)和規(guī)律，使人獲得有關(guān)知識(shí)。 二、說(shuō)明文的類(lèi)型事物性說(shuō)明文-說(shuō)明事物的是事物說(shuō)明文事理性說(shuō)明文-講解事理的是事理說(shuō)明文, 。例如：1、?中國(guó)的石拱橋?-事物說(shuō)明文2、?故宮博物院?-事物說(shuō)明文3、?雄偉的人民大會(huì)堂?-事物說(shuō)明文4、?園林?-事物說(shuō)明

36、文5、?向沙漠進(jìn)軍?-事理說(shuō)明文例1練一練：下面的文章屬于什么類(lèi)型的說(shuō)明文.6、?從甲骨文到縮微圖書(shū)館?7、?統(tǒng)籌方法?8、?死海不死9、?人類(lèi)的語(yǔ)言?10、?松鼠?答案：6、事理說(shuō)明文   7、事理說(shuō)明文8、事理說(shuō)明文9、事理說(shuō)明文10、事物說(shuō)明文三、明確說(shuō)明對(duì)象1、什么是說(shuō)明對(duì)象? 被說(shuō)明的事物或被講解的事理就是說(shuō)明對(duì)象。 2、明確說(shuō)明對(duì)象方法   明確說(shuō)明對(duì)象，主要從兩個(gè)方面著眼，一是看文章說(shuō)明什么事物或事理，二是看文章說(shuō)明這一事物的哪個(gè)方面，我們既可從標(biāo)題入手，也可從材料中歸納。 例如：?園林?是

37、事物說(shuō)明文，說(shuō)明對(duì)象是：園林?中國(guó)石拱橋?的說(shuō)明對(duì)象是中國(guó)石拱橋，?萬(wàn)紫千紅的花?卻說(shuō)明的是花為什么會(huì)有則多的顏色及花為什么會(huì)變色的原因等。有時(shí)一個(gè)段落也有一個(gè)說(shuō)明對(duì)象，如?園林?全文的說(shuō)明對(duì)象是園林，而第三段說(shuō)明的是園林里的建筑，第四段說(shuō)明的是假山和池沼，第五六七八九段的說(shuō)明對(duì)象都各不一樣?？疾旆绞剑褐赋稣f(shuō)明對(duì)象是什么。概括說(shuō)明的主要容是什么。找出中心句。例2 ?神秘的海嘯?說(shuō)明對(duì)象是什么.答案：海嘯四、說(shuō)明對(duì)象的特征1、事物的特征。所謂特征，就是事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是*一事物所具有，而別的事物不具有的特點(diǎn)。有的事物的特征顯露在外面如形態(tài)、方位等：有的特征在部，如性質(zhì)、功能等。&#

38、160;例如?死海不死?主要說(shuō)明了死海為何不死的原因，是因?yàn)樗篮Ｏ潭雀叩奶卣鳎篮Ｋ械母鞣N鹽類(lèi)加在一起，占海水的2325(這和一般的淡水湖不同)。部再如?園林?，文章主要寫(xiě)園林是各地園林的標(biāo)本，它獨(dú)具的特點(diǎn)就是：“務(wù)必使游覽者無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)。全文從亭臺(tái)軒榭的布局，花草樹(shù)木的映襯，門(mén)窗雕刻的圖案等方面進(jìn)展介紹，使讀者能了解園林區(qū)別于其它各處園林的鮮明特征。外部答題方式：       事物說(shuō)明文：說(shuō)明對(duì)象+特征。       事理說(shuō)

39、明文：現(xiàn)象的起因、性質(zhì)、解決措施等方面加以概括中心句2、把握特征的方法A、看題目；B、在首段中找；C、關(guān)鍵詞句。中心句、總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。 中心句的位置：大多在段首，有的也在段尾，極少數(shù)在段中例如?園林?一文，圍繞“無(wú)論站在哪個(gè)點(diǎn)上，眼前總是一幅完美的圖畫(huà)這一總特點(diǎn)，從五個(gè)方面加以說(shuō)明：亭臺(tái)軒榭的布局；假山池沼的配合；花草樹(shù)木的映襯；近景遠(yuǎn)景的層次；門(mén)窗雕鏤琢磨和顏色等。這樣從不同方面歸納分析，也就全面把握了園林的特色。例3 海嘯是一種頻率介于潮波和涌浪之間的重力長(zhǎng)波。海嘯浪的波長(zhǎng)達(dá)幾十公里至幾百公里，周期圍比較大，為2200分鐘，因此海嘯發(fā)生時(shí)，往往第一個(gè)浪頭涌來(lái)

40、時(shí)，海面上升了，過(guò)了一段時(shí)間，潮水出現(xiàn)回降，又過(guò)了一段時(shí)間，第二個(gè)浪頭涌來(lái)。海嘯常見(jiàn)的周期為40分鐘以。據(jù)科學(xué)家推算，當(dāng)大洋深度為4000米時(shí)所發(fā)生的海嘯，其大浪的周期為40分鐘。海嘯波的傳播速度為713公里/小時(shí)，波長(zhǎng)為475公里。海嘯震源的水面最初升高幅度為12米。因此，海嘯在深海大洋傳播時(shí)，由于波高與波長(zhǎng)之比很小，周期較長(zhǎng)，往往一時(shí)難以覺(jué)察到。只有快接近岸時(shí)，才會(huì)形成有破壞力的巨浪。因而，有經(jīng)歷的船長(zhǎng)在遇到海嘯時(shí)，都會(huì)把船迅速駛離海岸，離岸越遠(yuǎn)越好。問(wèn)題：海嘯具有怎樣的特點(diǎn).答案：海嘯浪的波很長(zhǎng)      周期較長(zhǎng) &

41、#160;     海嘯波的傳播速度快       波高與波長(zhǎng)之比很小例4 水葫蘆學(xué)名鳳眼藍(lán)，別稱水浮蓮、假水仙等。原產(chǎn)于南美委瑞拉。后傳播到世界上60多個(gè)國(guó)家。   水葫蘆外表并不丑：它渾身碧透，綠得醉人。簇簇紫花綻放假設(shè)熱帶蘭，花瓣上偶爾可見(jiàn)黃、藍(lán)斑點(diǎn)，作為盆景置于庭院，不比荷花遜色。   它生命力旺盛，在1540的氣溫下，只要置于水中便能瘋狂繁殖開(kāi)來(lái)。每株分出多支匍匐莖，莖端再長(zhǎng)新株，八九天翻一番，9

42、0天可分出25萬(wàn)棵新株。但養(yǎng)分低，豬吃了餓不死也不長(zhǎng)膘。問(wèn)題：水葫蘆有怎樣的特點(diǎn). 答案：概括水葫蘆的三個(gè)特點(diǎn)： 外表美、繁殖快、養(yǎng)分低 五、說(shuō)明方法及作用，說(shuō)明方法一般答復(fù)三個(gè)字，常見(jiàn)的有：     1.分類(lèi)別：即對(duì)說(shuō)明事物分門(mén)別類(lèi)的方法。例如：“如何獲得食物?這有兩種不同的途徑和方法：一種叫自養(yǎng)，另一種叫異養(yǎng)。     作用：條理清晰地說(shuō)明了。  2 舉例子：即以具體事物為例的方法。例如：“這種書(shū)目專(zhuān)門(mén)記錄其專(zhuān)題或?qū)W科的文獻(xiàn)。如要查

43、找中國(guó)古代文獻(xiàn)，就要使用?四庫(kù)全書(shū)總目提要?或?中國(guó)古籍善本總目?等。作用：具體形象的說(shuō)明了的特點(diǎn)，便于讀者理解。  3.打比方：即用比喻來(lái)說(shuō)明事物的方法。例如：“橋洞不是普通半圓形，而是像一弓。 作用：生動(dòng)形象地說(shuō)明了的特點(diǎn)，增強(qiáng)文章的趣味性。  4.列數(shù)字：即是運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明事物的方法。例如：“哪里知道，這條天河淹沒(méi)了一千萬(wàn)顆以上的星星啊!一千萬(wàn)，你一口氣數(shù)下去，得數(shù)一千多年。 作用：科學(xué)準(zhǔn)確具體的說(shuō)明了的 特點(diǎn)  5.作比較：即用另一個(gè)事物與說(shuō)明事物相比，以說(shuō)明事物特點(diǎn)的方法。例如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)

44、勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻從沒(méi)出過(guò)事，足見(jiàn)它的穩(wěn)固。 作用：通過(guò)和的比較，突出了的特點(diǎn)地位、影響等 6.下定義：即指明*一名詞概念的含義。例如：“統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。 作用：完整、科學(xué)、準(zhǔn)確地說(shuō)明本質(zhì)特點(diǎn)，使之與其他事物區(qū)別開(kāi)來(lái)。    7.畫(huà)圖表：作用：一目了然，常直觀形象地說(shuō)明的事物的××特點(diǎn)。   8.作詮釋?zhuān)?#160;作用：對(duì)事物的特征/事理加以具體的解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂    

45、60;                                   下定義與作詮釋的區(qū)別是：下定義一般為判斷句式，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，直接。形式常常是："*是什么"“作詮釋是用一句或幾句話對(duì)*個(gè)概念或*種現(xiàn)象、*個(gè)事物作解釋說(shuō)明。主

46、語(yǔ)與賓語(yǔ)不能倒過(guò)來(lái)說(shuō)，下定義：甲是乙乙是甲，作詮釋?zhuān)杭资且乙沂羌?#215;    9摹狀貌：作用：明生動(dòng)形象，使文章更具可讀性。   10引資料：作用：使說(shuō)明的容更具體、更充實(shí)。用引用的方法說(shuō)明事物的特征，增強(qiáng)說(shuō)服力，如引用古詩(shī)文、諺語(yǔ)、俗話。引用說(shuō)明在文章開(kāi)頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用實(shí)戰(zhàn)演練：例5分析以下句子所用的說(shuō)明方法，并說(shuō)明其作用。1這種笨重的書(shū)使用起來(lái)當(dāng)然是極不方便的。據(jù)說(shuō)始皇每天批閱文書(shū)，那些竹簡(jiǎn)和木片有一百二十斤重。西漢的時(shí)候，朔給漢武帝寫(xiě)了一篇文章，用了三千片竹簡(jiǎn)。作用分析：  

47、60;這里用了舉例子的說(shuō)明方法。作者舉始皇批閱文書(shū)用簡(jiǎn)片之重和朔給漢武帝寫(xiě)的文章用簡(jiǎn)之多為例，具體、真切地說(shuō)明了簡(jiǎn)書(shū)的笨重和不方便，給讀者留下鮮明、深刻印象。 2、我從東長(zhǎng)安街向天安門(mén)廣場(chǎng)走去，未進(jìn)入廣場(chǎng)就望見(jiàn)紀(jì)念碑。它像頂天立地的巨人一樣矗立在廣場(chǎng)南部，和天安門(mén)遙遙相對(duì)。作用分析：這里用了打比方的說(shuō)明方法，作者把人民英雄紀(jì)念碑比做頂天立地的巨人，生動(dòng)形象地說(shuō)明了人民英雄紀(jì)念碑巍峨、雄偉、莊嚴(yán)的特征，給讀者留下生動(dòng)、形象的印象。3、橋的設(shè)計(jì)完全符合科學(xué)原理，施工技術(shù)更是巧妙絕倫。唐朝的嘉貞說(shuō)它“制造奇特，人不知其所以為。作用分析：引唐朝的嘉貞的話說(shuō)明橋的設(shè)計(jì)完全符合科學(xué)原理，施工技術(shù)

48、更是巧妙絕倫。使說(shuō)明容更充實(shí)，有服力。4、統(tǒng)籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數(shù)學(xué)方法。作用分析：這里運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。作者用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地說(shuō)明了“統(tǒng)籌方法是什么這個(gè)問(wèn)題，提醒出統(tǒng)籌方法的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概念有了確切的了解。5、但凡來(lái)自一個(gè)祖先，無(wú)性繁殖出的一群個(gè)體，叫克隆。作用分析：運(yùn)用下定義的說(shuō)明方法，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言準(zhǔn)確地概括了“克隆的本質(zhì)特征，使讀者對(duì)這一概    念有了較為清晰的認(rèn)識(shí)。6、萬(wàn)人大禮堂里面寬七十六米，深六十米，中部高三十三米，體積達(dá)八萬(wàn)六千立方米。作用分析：這里用了列數(shù)字的說(shuō)明方法。作者用具體數(shù)字準(zhǔn)確說(shuō)明萬(wàn)人大禮堂的寬度、深度

49、、中部高度及體積，突出其“雄偉的特征，使讀者一目了然。題型為： *段或*句用了哪種些說(shuō)明方法.有什么作用./說(shuō)明了什么答題格式： 本句用了_的說(shuō)明方法，生動(dòng)形象/具體直觀/深入淺出/科學(xué)準(zhǔn)確地說(shuō)明了_說(shuō)明容，使讀者_(dá)。析說(shuō)明方法的作用一定要緊扣說(shuō)明對(duì)象的特征，切忌泛泛而談。另外，在說(shuō)明文的開(kāi)頭文段表達(dá)的故事，這有何作用： 答題格式：開(kāi)頭： 引出說(shuō)明的對(duì)象。 2吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。五、理清說(shuō)明順序時(shí)間順序：說(shuō)明事物的開(kāi)展變化情況。具體次序：操作程序、開(kāi)展變化等。標(biāo)記詞：表時(shí)間的詞語(yǔ)。 空間順序：說(shuō)明事物的形狀、構(gòu)造特征。具體次

50、序：從外到、從上到下、從遠(yuǎn)到近、從左到右、東西南北中等。標(biāo)記詞：表方位的名詞。 邏輯順序:說(shuō)明事理。具體次序：先主后次、先總后分、先因后果、從現(xiàn)象到本質(zhì)、由性能到功用、由一般到特殊等。 具體表現(xiàn)為       從現(xiàn)象到本質(zhì)(或從本質(zhì)到現(xiàn)象)，       從原因到結(jié)果(或從結(jié)果到原因)；       從特點(diǎn)到用途(或從用途到特點(diǎn))；   

51、    從整體到局部(或從局部到整體)，       從概括到具體(或從具體到概括)，      從主要到次要(或從次要到主要)， 此外，還可以抓住一些在文中起關(guān)鍵作用的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。如“首先其次再次就是從主到次的順序；“由于所以是從原因到結(jié)果的順序；見(jiàn)到“總之就要從具體到概括的順序上去考慮。說(shuō)明文的順序，根據(jù)說(shuō)明的目的和對(duì)象，可以以一種順序?yàn)橹?，兼用其它順序?#160;例6?從甲骨文到縮微圖書(shū)?  

52、;  早在3000多年前，我國(guó)就有了文字正式的書(shū)籍，是在兩千多年前春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代出現(xiàn)的到了近代，隨著造紙工業(yè)的開(kāi)展和印刷技術(shù)的提高，印書(shū)把戲翻新，如油印、石印、鉛印、膠板彩印、影印，以及靜電復(fù)印等，于是出現(xiàn)了形形色色的書(shū)。   本段運(yùn)用                順序。答案：時(shí)間  例7?故宮博物館?大殿正中是一個(gè)約兩米高的朱漆方臺(tái)，上面安放著金漆雕龍寶座，背后是雕

53、龍屏。方臺(tái)兩旁有六根高大的蟠龍金柱，每根大柱上盤(pán)繞著矯健的金龍。仰望殿頂，中央藻井有一條巨大的雕金蟠龍。從龍口里垂下一顆銀白色大圓珠，周?chē)h(huán)繞著六顆小珠，龍頭、寶珠正對(duì)著下面的寶座。梁枋間彩畫(huà)絢麗，有雙龍戲珠、單龍翔舞，有行龍、升龍、降龍，多姿多態(tài)，龍身周?chē)€襯托著流云火焰。本段運(yùn)用                順序答案：空間例8 為什么我國(guó)的石拱橋會(huì)有這樣光輝的成就呢.首先，在于我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧。他們制作石料的工藝

54、極其精巧，能把石料切成整塊大石碑，又能把石塊雕刻成各種形象。在建筑技術(shù)上有很多創(chuàng)造，在起重吊裝方面更有意想不到的方法。如的江東橋，修建于八百年前，有的石梁一塊就有二百來(lái)噸重，終究是怎樣安裝上去的，至今還不完全知道。其次，我國(guó)石拱橋的設(shè)計(jì)有優(yōu)良傳統(tǒng)，建成的橋，用料省，構(gòu)造巧，強(qiáng)度高。再其次，我國(guó)富有建筑用的各種石料，便于就地取材，這也為修造石橋提供了有利條件。 本段運(yùn)用                順序。答案：從主要到次要的邏

55、輯順序。六、體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，是說(shuō)明文語(yǔ)言的先決條件。 準(zhǔn)確性和多樣性、靈活性并不矛盾。理解分析說(shuō)明性語(yǔ)言的特點(diǎn)：準(zhǔn)確、嚴(yán)密、簡(jiǎn)明。 考察方式：        找出表達(dá)語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞語(yǔ)或分析該詞語(yǔ)的表達(dá)作用。        加點(diǎn)詞語(yǔ)能否去掉，為什么.        加點(diǎn)詞語(yǔ)能否換成另外一個(gè)詞語(yǔ)，為什么.  

56、      *兩個(gè)或多個(gè)詞語(yǔ)的順序能否顛倒，為什么、擬人等修辭的運(yùn)用。類(lèi)型1： 限制性詞語(yǔ)可否刪除及其作用。表程度：比較、幾乎、相當(dāng)、更、最表估計(jì)：大約、可能、左右、可算、也許表時(shí)間：當(dāng)時(shí)、剛剛、迄今表圍：一切、局部、全部表頻率：經(jīng)常、常常例9"我國(guó)的石拱橋幾乎到處都有"解題方法歸納分析：“幾乎是接近的意思，說(shuō)明我國(guó)石拱橋分布很廣，但不是到處都有。去掉后，意思就太絕對(duì)了，不夠準(zhǔn)確。例10“在我國(guó)、局部沿海灘涂地區(qū)，生長(zhǎng)著一片片常綠灌木和小喬木?！熬植恳辉~能否刪去，為什么. 答：不能?！熬植恳辉~是

57、從圍上加以限制，指的是局部，說(shuō)明不是所有的沿海灘涂地區(qū)都能生長(zhǎng)紅樹(shù)林，刪去不符合實(shí)際，表現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。解題方法歸納1、表態(tài)：不能刪。2、定性什么上的限制+替換法解詞或解釋句子。3、假設(shè)刪去，句子意思成了不符合實(shí)際太絕對(duì)了4、*詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性表態(tài)：不能刪+解詞+帶詞解句+去詞解句+表達(dá)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性類(lèi)型2.“××一詞在句中有何作用. 答：用了“××詞，生動(dòng)地準(zhǔn)確地說(shuō)明了事物的特征。符合實(shí)際情況，具有科學(xué)性。表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例11“州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱。中的“在當(dāng)時(shí)有何作用.答：

58、60;“在當(dāng)時(shí)表時(shí)間，說(shuō)明了州橋的橋拱在當(dāng)時(shí)是世界上最長(zhǎng)的，但現(xiàn)在不一定，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。類(lèi)型3：*詞能否換其它詞。請(qǐng)說(shuō)明理由方法：(1).不可以(2)原詞的意思或容(3)所換的詞的意思或容(4)換了之后意思有何改變,不符合實(shí)際. 例12“天上的薄云往往是天氣晴朗的象征。中的“往往能否替換成“總是.為什么. 答： 不能。因?yàn)椤巴谴蠖鄶?shù)的意思，說(shuō)明天上的薄云大多預(yù)示著天氣晴朗，但也不排除特殊情況，如果換成“總是就變成天上出現(xiàn)薄云一定表示天氣晴朗，不符合實(shí)際，“往往這個(gè)詞表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能換。類(lèi)型4：從文章中找出能表達(dá)說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確性的詞

59、句，并分析其表達(dá)效果。答題格式：答：  如*找含限制性詞語(yǔ)的句子，這句話中的*詞語(yǔ)是*的意思或表*，說(shuō)明了   *  ，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。例13“我國(guó)的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大多數(shù)是對(duì)稱的，左邊怎么樣，右邊也怎么樣。答:這句話中“一般、“絕大局部?jī)蓚€(gè)詞語(yǔ)是大多數(shù)的意思，說(shuō)明我國(guó)大多數(shù)的建筑是對(duì)稱的，但也有特殊，說(shuō)話留有余地，表達(dá)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。七、說(shuō)明文的構(gòu)造說(shuō)明文常用的構(gòu)造模式有三種.1.總分式:包括“總分、分-總、總-分-總等,事物說(shuō)明文多用總分式,其“分的局部又常按并列方式安排.2.承接式

60、:各層之間按照事物的開(kāi)展或時(shí)間因果條件等關(guān)系安排,前后相互承接.3.遞進(jìn)式:事理說(shuō)明文多用遞進(jìn)式的構(gòu)造,一層一層的剖析事理.各層之間的關(guān)系是由淺入深.辨析概念：        順序和構(gòu)造是兩個(gè)概念。        說(shuō)明順序：具體是對(duì)說(shuō)明容的先后次序的安排。        文章構(gòu)造：是文章各局部的組合方式。八、其它1、指示代詞“這“此的作用方法提示：帶著問(wèn)題順

61、藤摸瓜向前找，直接或概括摘錄，務(wù)必要替換代詞，代入檢驗(yàn)?！按酥复菀话阍凇按俗稚衔牡膸讓踊驇拙渲?。 2、文章的標(biāo)題有什么作用.    說(shuō)明文標(biāo)題的作用一般有：概括文章容、交代說(shuō)明對(duì)象及其特征，生動(dòng)形象，吸引讀者閱讀興趣等?？筛鶕?jù)題目的作用給文章擬寫(xiě)標(biāo)題。 例14?把玉米穿在身上?：本文以“把玉米穿在身上為題，有怎樣的表達(dá)作用.答：語(yǔ)言形象生動(dòng)，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；同時(shí)也起到了引出對(duì)以玉米為原料的新產(chǎn)品的介紹。議論文答題方法一、什么是議論文議論文是以議論為主要表達(dá)方式的一種文體 通過(guò)擺事實(shí)，講道理，運(yùn)用邏輯推理來(lái)說(shuō)明作者對(duì)*

62、一問(wèn)題的觀點(diǎn)和態(tài)度，闡發(fā)對(duì)*一現(xiàn)象的見(jiàn)解和主。議論文的三要素：論點(diǎn)、論據(jù)、論證 二、論點(diǎn)的特征：論點(diǎn)應(yīng)該是作者看法的完整述，是明確的判斷包括肯定和否認(rèn)，在形式上應(yīng)該是完整的述句。形式上：是一個(gè)完整的述句。容上：具有判斷性，能夠明確地表示作者對(duì)所論述問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度。包括肯定和否認(rèn)找準(zhǔn)文章的論點(diǎn)1、一篇議論文只有一個(gè)中心論點(diǎn)。2、論點(diǎn)應(yīng)該是明確的判斷，是作者看法的完整述，在形式上應(yīng)該是完整的句子判斷句或祈使句。3、找論點(diǎn)的方法：一看標(biāo)題，二看開(kāi)頭、結(jié)尾，三看中間，四看論據(jù)看論據(jù)用來(lái)證明什么觀點(diǎn)，五看分論點(diǎn)將幾個(gè)分論點(diǎn)合并、提煉、分析并歸納。4、注意語(yǔ)言提示，文中有提示文章論點(diǎn)的詞語(yǔ)，提

63、示詞語(yǔ)一般是“總之、“因此、“總而言之、“由此可見(jiàn) 等。一看題目議論文的題目有兩種：一是論題式的，一是論點(diǎn)式的。例：?談骨氣?題目是文章的論題：談?wù)勱P(guān)于“骨氣。文中對(duì)骨氣做出判斷表述的句子是：“我們中國(guó)人是有骨氣的，這就是本文的中心論點(diǎn)。例：?儉以養(yǎng)德?直接說(shuō)明了自己的觀點(diǎn)。題目就是文章的論點(diǎn)。例1區(qū)分以下標(biāo)題，看哪些能作為中心論點(diǎn)，哪些不能，并說(shuō)明理由。 論讀書(shū)-否。論題不是論點(diǎn)幸福終究是什么-否。論點(diǎn)不能用疑問(wèn)句表示我們不能再這樣下去了-否。論點(diǎn)不能只用否認(rèn)句表示 獨(dú)立與合作-否。只交代論題 學(xué)會(huì)諒解-是。雖是短語(yǔ)，但能提醒一定的道理二、注意論點(diǎn)在文

64、章中的位置1、論點(diǎn)在文章的開(kāi)頭。A.開(kāi)宗明義、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山亮出觀點(diǎn)。  B.通過(guò)一個(gè)故事、詩(shī)文等引出中心論點(diǎn)。?寬容是美德?C.列舉生活中的現(xiàn)象分析歸納出中心論點(diǎn)。 ?想和做?D.根據(jù)自己的經(jīng)歷歸納出中心論點(diǎn)。例2我們每讀一本書(shū)，每見(jiàn)一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。這樣才能在人們司空見(jiàn)慣的現(xiàn)象上發(fā)現(xiàn)新的東西，由此鍛煉出我們敏銳而正確的觀察判斷能力；這樣才能在知識(shí)的學(xué)習(xí)上由淺入深，循序漸進(jìn)，由此豐富我們的頭腦。這段的論點(diǎn)是什么.論點(diǎn)：我們每讀一本書(shū)，每見(jiàn)一件事，都應(yīng)該多動(dòng)腦筋、多思考。例3 不可放棄的努力有所不為，才能有所為。人生有很多東西是可以放棄的，但萬(wàn)萬(wàn)不可輕言放棄的是：努力。 你是否知道鯪魚(yú)和鰷魚(yú)的習(xí)性.鯪魚(yú)喜歡吃鰷魚(yú)，鰷魚(yú)總是躲避鯪魚(yú)。有人曾經(jīng)用這兩種魚(yú)做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把一條鯪魚(yú)和一條鰷魚(yú)分別放在玻璃板的兩側(cè)。開(kāi)場(chǎng)時(shí)，鯪魚(yú)要吃鰷魚(yú)，飛快地向鰷魚(yú)游去，可一次次都撞在玻璃板上，鯪魚(yú)放棄了努力。當(dāng)實(shí)驗(yàn)者將玻璃抽出來(lái)之后，鯪魚(yú)也不再嘗試去吃鰷魚(yú)！放棄了努力。中心論點(diǎn)：人生不可放棄努力 例4 有一首小詩(shī)這樣寫(xiě)道：“學(xué)會(huì)寬容/也學(xué)會(huì)愛(ài)/不要聽(tīng)信青蛙們嘲笑/蝌蚪/那又黑又長(zhǎng)的尾巴/允許蝌蚪的存在/才會(huì)有夏夜的蛙聲。