蘇教版八年級語文上冊：小石潭記 教案和練習(xí)（教學(xué)案）

1、.蘇教版八年級語文上冊：小石潭記 教案和練習(xí)教學(xué)案十六 小石潭記柳宗元【三維目的】知識與才能掌握一般文言實(shí)詞及虛詞的用法，如理解“如“假設(shè)“似的不同用法及“以“為在文中的用法。過程與方法1.學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動的語言寫景狀物的方法。 2. 反復(fù)朗讀，體會本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的情操。【教學(xué)重難點(diǎn)】背誦及體會文章寫景抒情的方法。理解作者的樂與憂。【教學(xué)法】自主合作探究【課時】1 課時【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】1. 導(dǎo)入新課由“唐宋八大家中的“韓流導(dǎo)入。2.作者鏈接柳宗元773年819年，字子厚。唐代文學(xué)家、哲學(xué)家，唐宋八大家之一。祖籍

2、河?xùn)|今山西省永濟(jì)市西文學(xué)村柳家巷，后遷長安今陜西西安。與韓愈共同倡導(dǎo)唐代古文運(yùn)動，并稱韓柳。因?yàn)樗呛訓(xùn)|人，終于柳州刺史任上，所以人稱柳河?xùn)|或柳柳州?！坝浭枪糯囊环N文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。 【合作·探究·展示】一朗讀課文，整體感知。1.聽老師范讀。要求學(xué)生認(rèn)真聽準(zhǔn)字音和語氣語調(diào)。2.學(xué)生自由朗讀。3.小組交流四人，依托文本注解、工具書落實(shí)字音、詞義；老師巡視，師生交流。4.1出示小黑板或點(diǎn)擊多媒體，給加點(diǎn)字注音，指名學(xué)生朗讀。篁 竹 清冽 為坻 為嶼 為嵁 佁 然俶 爾 翕 忽 差 互 寂寥 悄愴 幽

3、邃 2檢查字詞用法的掌握情況。水尤清冽 潭中魚可百許頭 從小丘西行百二十步 以其境過清，小可久居 明滅可見 乃記之而去 2翻譯以下句子。全石以為底 近岸，卷石底以出皆假設(shè)空游無所依往來翕忽 佁然不動 凄神寒骨5.齊讀課文后，讓學(xué)生復(fù)述課文，體會景物蘊(yùn)含的感情。6.合作探究，尋找、發(fā)現(xiàn)、品味小石潭優(yōu)美的景致。1整體賞析法例如：文中描繪的景物、作者的心境都與石嚴(yán)密關(guān)聯(lián)，文中哪些句子寫了石？請說明理由。找出相關(guān)語句，小組交流，師生交流?！叭詾榈?、“卷石底以出、“影布石上這些句子明寫了“石，說明這個“潭確實(shí)是個“石潭；“聞水聲，如鳴佩環(huán)“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂“其岸勢犬牙差互“凄神寒骨這些句

4、子暗寫“石，“如鳴佩環(huán)形容聲音嘹亮，說明石潭不同一般?！扒鄻浯渎山j(luò)搖綴，參差披拂寫出了翠蔓依附巖石生長的優(yōu)美形態(tài)，“其岸勢犬牙差互側(cè)面寫出溪岸的形狀曲曲折折，全是石岸，“影布石上借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明，“凄神寒骨寫出石的冰涼，含蓄地表達(dá)了作者優(yōu)傷、悲涼的心境。2圍繞一個“石字，我們從各個角度品味到小石潭優(yōu)美的景致，這種方法叫做整體賞析法；請同學(xué)們按照這種方法，尋找、發(fā)現(xiàn)、品味美，扣緊小石潭優(yōu)美的景致中某一個美點(diǎn)，說說自己的理解。讓學(xué)生考慮、討論、交流，自由發(fā)表看法，老師適度點(diǎn)撥。如：“水、“清、“動與“靜、“景與“情、“樂與“凄等。3本文以游覽為序?qū)懢?，條理清楚，請說說本文寫作思

5、路。 發(fā)現(xiàn)小潭、潭中景物、小潭源流、潭中氣氛、交代同游者7.自由朗讀課文。二引導(dǎo)學(xué)生討論。1.出示總問題：本文描寫的景與作者的情是怎樣融為一體的?預(yù)備子問題：1圍繞小石潭，作者描寫了哪些景物?景物有什么特點(diǎn)?寫景用了什么寫法?2作者抒寫在潭上所見到的景物，突出了怎樣的氣氛?反映了作者怎樣的心情?3文章開頭寫“心樂之，結(jié)尾又寫“悄愴幽邃，前樂后憂怎樣理解？2.引導(dǎo)學(xué)生小組討論，在全班交流中理解：1圍繞小石潭周邊，作者描寫了篁竹、青樹、藤蔓；圍繞小石潭本身，作者描寫了水聲、潭水游魚、溪身、氣氛。第1段描寫了篁竹、水聲、小潭和潭邊的青樹、藤蔓。用“隔、“聞、“伐、“取、“見等動詞，寫出了發(fā)現(xiàn)小石潭的

6、經(jīng)過，點(diǎn)明小石潭的位置人跡罕至，為下文寫環(huán)境的“寂寥無人、“其境過清埋下伏筆。這一段寫景用的是移步換景的寫法，作者在游覽中引導(dǎo)我們欣賞不同的景物。第2段描寫了潭水、游魚，用的是特寫鏡頭。潭水的特點(diǎn)是清澄見底，游魚的特點(diǎn)是動靜相映成趣，作者從游魚、陽光、影子等角度描寫潭水。整段話無一處寫水，又無處不在寫水：魚兒就像在空中浮游，寫出了水的清；陽光下，魚兒的影子落在潭底的石頭上，更顯出了水的清，這種方法叫側(cè)面描寫。作者采用動靜結(jié)合的方法，先寫魚兒一動不動，潭底石頭上印著明晰的魚影兒，這是靜態(tài)描寫；突然，魚飛快地竄往遠(yuǎn)處，非?；顫?，好似跟游人逗樂，這是動態(tài)描寫。作者把自己快樂的心情浸透到魚兒身上，好似

7、魚兒也像人那樣感到快樂。第3段抓住溪身的曲折、蜿蜒，岸勢的參差不齊來寫。寫小溪，溪身像北斗七星那樣曲折，這是靜態(tài)；溪水像蛇行那樣曲折，這是動態(tài)。一靜一動描寫小溪，準(zhǔn)確地抓住了景物的特征。小溪曲折延伸，望過去，看得見的一段水面映著天光云影，閃光點(diǎn)點(diǎn)；看不見的一段光亮就滅了。一明一滅，準(zhǔn)確地寫出了景物的特征。2第4段描寫了幽深冷寂的氣氛，作者竭力描寫小石潭的幽靜，把景物跟心情結(jié)合起來，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境，這是作者被排斥的身世遭遇的反映。3柳宗元政治改革失敗后被貶，心中憤懣，寄情山水只是為了擺脫這種凄苦抑郁的心情；小石潭景美卻人跡罕至，與作者政治改革熱情卻遭貶很相似；暫時的歡樂一經(jīng)凄清

8、環(huán)境的觸發(fā)，憂傷悲涼的心情又會流露出來。3.試找出文中你認(rèn)為描寫最精彩的句子，說說它的精彩所在。此題為開放性答案，只要言之成理即可4.總結(jié)全文：?小石潭記?是一篇充滿詩情畫意的山水游記，以寫景取勝。作者以細(xì)致入微的手法，通過形象的比喻，對潭水、巖石、藤蔓、竹樹、游魚等進(jìn)展生動刻畫，把自己抑郁失意的隱痛巧妙地寄寓于凄清幽邃的自然景物中，使情景到達(dá)高度的和和諧統(tǒng)一。文章先寫所見景物，再以特寫鏡頭描繪游魚和潭水，后寫潭上景物和自己的感受，突出了小石潭及其周圍幽深冷寂的風(fēng)光和氣氛。作者被貶謫的心常常憂傷悲涼，欲求解脫卻又無法解脫，小石潭氣氛恰當(dāng)?shù)貍鬟_(dá)出作者貶居生活中孤凄悲涼的心境。全文形似寫景，實(shí)那么

9、寫心，往往寥寥幾筆，神形兼?zhèn)?，各盡其妙?！景鍟O(shè)計(jì)】發(fā)現(xiàn)小石潭移步換景潭中景物特寫鏡頭小石潭記 小潭源流形象比喻潭中氣氛寓情于景交代同游者【反響檢測】1 給加點(diǎn)的字注音篁 竹 卷 石底以出 為坻 佁然不動 寂寥 無人 翕 忽 幽邃 犬牙差 互 2 文學(xué)常識填空?小石潭記?的“記是一種文體,可記敘描寫,也可 ，是屬于 的范疇。?小石潭記?的作者 ， 是“唐宋八大家之一，他擅長于寫 ，本文是他 的第四篇。3 解釋以下句中加點(diǎn)的詞1環(huán) 如鳴佩環(huán)_ 2清 水尤清冽_四面竹樹環(huán)合_ 以其境過清_3可 潭中魚可百許頭_ 明滅可見_不可知其源_ 不可久居_4以下加點(diǎn)的字解釋一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) 5下面各組詞的意義和用法一樣的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A為 為坻為嶼 B 之 乃記之而去 為宮室器皿 余聞之也久 C乃 乃記之而去 D