三年級(jí)科學(xué)第2課鞋底花紋的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)【DOC范文整理】

1、三年級(jí)科學(xué)第 2 課鞋底花紋的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)第2課鞋底花紋的啟示教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖：摩擦力這個(gè)詞對(duì)學(xué)生來說比較抽象，但許多摩擦現(xiàn)象卻 發(fā)生在學(xué)生的周圍， 只不過學(xué)生沒有覺察而以。 本課教學(xué)通 過創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)學(xué)生的好奇心，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)摩擦現(xiàn)象開展 研究活動(dòng)。教學(xué)目標(biāo)：能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦、摩擦力的現(xiàn)象；能夠 做研究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。能選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦的研究結(jié)果。了解摩擦力的大小既與重量的大小有關(guān)，也與物體接觸 面的粗糙程度有關(guān)；對(duì)探究日常生活的摩擦現(xiàn)象感興趣；意識(shí)到摩擦力會(huì)給 人們帶來好處，也存在著負(fù)面影響。教學(xué)準(zhǔn)備：表面比較光滑的木板、 直尺、材料不同質(zhì)量不同的物

2、體、 小車、測(cè)力計(jì)等。教學(xué)過程：導(dǎo)入新師：仔細(xì)觀察你的鞋底，有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生觀察并交流發(fā)現(xiàn)，引出課題。板書：鞋底花紋的啟 示：探究活動(dòng)探究摩擦力師：鞋底為什么有花紋？學(xué)生交流自己的看法，提出摩擦力。教師總結(jié)。研究摩擦力的存在師：在什么情況下會(huì)有摩擦力呢？分組做游戲：學(xué)生用手在桌面上推，有什么感覺？在地 面上拉腳下墊木板的同學(xué)滑行。學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。師：兩個(gè)物體不接觸行不行？?jī)蓚€(gè)物體靜止不運(yùn)動(dòng)行不 行？一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)另一個(gè)物體不運(yùn)動(dòng)行不行？?jī)蓚€(gè)物體都 運(yùn)動(dòng)行不行？你們能上來演示一下嗎？請(qǐng)同學(xué)做一做演示實(shí)驗(yàn)。師：那在什么情況下才會(huì)有摩擦力呢？學(xué)生交流匯報(bào)。師：我們來做對(duì)比游戲進(jìn)行驗(yàn)證O學(xué)生做游戲匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。探究摩擦力大小與哪些因素有關(guān)師：摩擦力大小與哪些因素有關(guān)？學(xué)生進(jìn)行假設(shè)師：怎樣證明你的假設(shè)？師：你們小組討論進(jìn)行哪一方面的實(shí)驗(yàn)？學(xué)生討論、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。師：請(qǐng)記錄員在實(shí)驗(yàn)過程中注意做好實(shí)驗(yàn)記錄。指名匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。摩擦力與我們的生活生活中有很多與摩擦力有關(guān)的現(xiàn)象，我們一起觀看 課堂總結(jié)今天我們一起研究了什么？你們得出了什么結(jié)論？ 關(guān)于其它