班主任工作點滴

1、班主任工作點滴激勵中的學習，競爭中的發(fā)展，關愛中的成長渭南市實驗小學 李艷菊班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個性是每個班主任的愿望。在班級管理中我采取全員管理、激勵、監(jiān)督、創(chuàng)新，溝通機制。人人都是管理者，從學習到紀律到衛(wèi)生每位學生都有自己所管轄的區(qū)域，所管理的辦法，所分配的任務。如：小燈官、門長、體溫登記、晨檢、午檢表的傳送、安全班長、衛(wèi)生班長、每日黑板登記人數的等等。抓孩子的心理，激勵，表揚讓他們在竟爭中求發(fā)展，在互相監(jiān)督中求上進，在創(chuàng)新中爭紅星。例如：每次

2、集合站隊我就會給孩子們說：“管好自己，監(jiān)督別人，發(fā)現(xiàn)有人說話舉手告訴老師，這時你就是老師的好幫手?！边@樣以來站隊就很容易的做到了快、靜、齊。如果是放學，最后再加一句“大家緊張了一天了，這時是我們最高興最輕松的時刻，展開你的笑容讓老師看，誰在回家的路上表現(xiàn)得最棒?！边@時孩子們表現(xiàn)得可神氣了。競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。在午托管理上我采用的是和孩子溝通的辦法。學校里安排了每天都有一定量的活動時間，并且適時的將各個功能部室都開放，孩子們在學校里的確玩的很開心，并且長了見識。在午托中不論是吃飯、活動還是去功能室都是采取全員管理個別匯報。不論是在飯廳吃飯還是去功能廳時

3、，把孩子們分成小組，每組一位小組長督促組員的衛(wèi)生及紀律，午托時向老師匯報。每次孩子吃完飯我都會進行總結、詢問，看孩子吃得怎么樣？吃飽了沒？沒吃完的原因是什么？總是對孩子進行節(jié)約和飲食方法及飲食營養(yǎng)方面進行教育。告訴孩子怎樣才能吃飽吃好。午托的輔導中，我除了讓孩子們完成家庭作業(yè)外，還經常性的給孩子們將一些考試中常出到且不易掌握的題型，或給他們出一些單元的基礎知識，讓孩子們得到真正的輔導，真正的提高。這樣一個小小的管理任務，卻蘊含大的作為，它不但培養(yǎng)了孩子的管理能力，更增強了孩子的責任心，并且樹立了孩子在老師心目中的自信心。 細節(jié)決定成敗。我想在教學中也是如此，一項細小的工作如果能堅持下來將會有巨

4、大的收獲。所以在教學中我做到六個“堅持”。 堅持課外積累，課前2分鐘展示。為加強課前紀律及增加學生古詩詞的背誦、名言、好詞佳句的積累，在每節(jié)課前利用12分鐘讓學生按學號輪流在講臺前展示，這樣以來既組織了課前紀律又給每位孩子上臺展示的機會，增加了知識，增強自信，鍛煉自己。長此以往孩子們在日積月累中成長著，收獲著。堅持抄作業(yè)，家長寫評價。平日家長和老師都很忙，見面的機會也很少。為了加強家校合作，我就將孩子的抄作業(yè)本作為老師和家長溝通的平臺，為孩子在家庭中創(chuàng)造學習氛圍，要求家長多鼓勵孩子，樹立孩子在家長面前的自信。堅持自制生字卡片，興趣記憶。為了增強學生的生字學習興趣及動手操作能力。學完一個單元，則

5、要求學生自制本單元的詞卡。孩子們在娛樂中便記住了許多生字，這樣以來生字不但記得快而且記得牢。堅持課前預習，并附有預習目標。為了不讓學生盲目的學習，我在每天學習新課前布置扎實的預習，給課堂上做好自我展示的基礎，增強學生學習的自主性，提高課堂教學效果。堅持作業(yè)有布置，有檢查。安排工作貴在落實，督促學生完成作業(yè)，每天我將未完作業(yè)的學生姓名在公示欄公布直至學生做完為止。孩子們都不愿意把自己的名字這樣公布在黑板上，所以多數同學都能完成作業(yè)。堅持每天早上早到學生帶領其它學生讀書。每天在班里總有一部分同學來的特別早，為了不讓同學們來的早沒事干且能保證他們的安全，并能激起孩子們的學習興趣，我就堅持讓來的早的二

6、三個學生領讀課文。這樣一來孩子們也就在早讀前的一段時間安全、充實的渡過了。 在孩子的習慣養(yǎng)成上我不光培養(yǎng)孩子的學習習慣，還注重培養(yǎng)孩子的品德習慣。不但教給學生學習方法，還教給學生做人的原則。如：誠實、守信、信任、欣賞別人、尊敬、感恩等。如：在每次考完試，當同學們看著自己的成績欣喜若狂時，我就會問孩子，我們能取得好的成績都有誰的功勞呀，孩子們異口同聲的說是老師，這時我就會借機告訴孩子們我們的成績離不開父母的功勞，我們要曉知父母的那份心，回家謝謝自己的爸爸媽媽，感謝父母平日里為我們耐心的輔導，抱抱他們，親親她們。讓孩子學會感恩父母。 在生活中除了說教，我還采用了身教。教育孩子做到什么我首先給孩子做出榜樣。如：在元旦慶祝會上我給每個孩子送了一個小小的賀卡，為了讓孩子們把它作為老師勉勵他的禮物好好珍藏。就在元旦后的一天，我拿出校長送我們的賀卡告訴孩子們老師也收到了一份和大家一樣的禮物，并且告訴他們那份禮物是校長送給老師的，禮物雖小卻寄托著校長對老師的希望。老師會把它好好的珍藏起來，等到我每次失敗時或成功時再把它拿出來讀一讀，把它作為學習的動力。這樣以來孩子們很快就明白了老師的用意，也對老