認識克滲透法制教育的教學設計

1、學習必備歡迎下載認識克滲透法制教育的教學設計教學目標：1、學生認識質(zhì)量單位克。2、掌握“1千克 =1000 克”，并能進行簡單的換算。3、初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學就在身邊，培養(yǎng)應用意識和提高解決問題的能力。重難點：了解 1 千克和 1 克的實際質(zhì)量， 初步建立千克、 克的質(zhì)量觀念， 能進行簡單的換算。教具準備：課件、臺秤、天平、稱的物品（一角硬幣一個、一瓶 500ml 的水、鉛筆一枝、雞蛋一個）教學過程：一、 創(chuàng)設情境，提出問題談話：上節(jié)課我們一起認識了質(zhì)量單位千克， 1 千克的物品拎在手上是什么感覺？能舉例說說哪些物體的質(zhì)量是 1 千克嗎？出示各種硬幣。

2、談話：請看老師收集的這些硬幣， 1 枚硬幣有 1 千克嗎？用千克作單位合適嗎？大家有什么想法？引入：克也是質(zhì)量單位，稱比較輕的物品常用克作單位?？说姆柺?g。本節(jié)課我們就一起來學習。1、那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣，用什么秤？（天平）演示操作：天平左邊放硬幣，右邊放入1 克的砝碼?？刺炱降姆椒ǎ寒斨羔樦钢虚g紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因為怕砝碼被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）那我們挑砝碼時該挑大的還是小的？（小的）根據(jù)一角硬幣的重量， 選擇適當?shù)捻来a。 （教學生根據(jù)實際情況作出合理的選擇）學習必備歡迎下載3、放最小的 10g 砝碼也太重

3、了，怎么辦？用游標。（指導如何看游標）明確：約重 1 克。4、表示比“1 千克”輕得多的物體，我們常用“克”作單位，國際上用“ g” 表示。1 千克的物體和1 克的物體質(zhì)量差距甚大。一克物品很輕，但一克毒品對人的危害卻很大。中華人民共和國禁毒法第一條 為了預防和懲治毒品違法犯罪行為， 保護公民身心健康，維護社會秩序，制定本法。因此，我們從小要學會“珍愛生命，遠離毒品”5、認識“千克”和“克”的關系：那“千克”和“克”有什么關系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1 千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說：500+500=1000（g）1000g=1kg剛才我們稱了大約5 個蘋果 10

4、00 克，那一個蘋果有多重？你是怎么想的？明確： 1kg =1000g ，1000÷5=200（ g）。同理，一瓶學生奶也約重200g。七、分小組動手操作：先掂一掂，作出合理的估計，再稱一稱。（填表格）強調(diào)：填好單位！教學反思為了讓學生能比較好地掌握“克和千克”這部分知識，并能在生活中運用，課前，我讓學生搜集關于“克和千克”方面的信息。通過實踐，學生了解了很多商品上都標有質(zhì)量，如 50 克、 100 克、 500 克、 1000 克等，知道了輕的東西是用克來做單位的 , 重的東西是用千克來作單位的。教學過程中，為了讓學生了解 1 克和 1 千克的質(zhì)量有多重，課前準備了 50 0 克的食用鹽 2 袋，一枚 2 分的硬幣，而且讓每一個學生親自用手掂一掂它們的重量，既活躍了課堂氣氛，也增加了學生學習的興趣，提高了注意力，留下了很深刻的印象。學生最能理解的是自己動手實踐感受過的東西。這也為以后的估算物體重量打下了基礎，讓學生有了明確的參照物，進而更準確的估算物體重量。學習必備歡迎下載克與千克這兩個質(zhì)量單位雖然學生在生活中都直接或間接地接觸過，但它不像長度單位那樣直觀，具體，不能靠觀察得到。為此，重點也就是建立1 克、1 千克概念過程，讓他們親身經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展全過程。在這堂課中