2013-2017年度學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考試題（新人教版本 第132套）

1、河南省周口市中英文學(xué)校2013-2014學(xué)年高一語(yǔ)文上學(xué)期第三次月考語(yǔ)文試題一、現(xiàn)代文閱讀（9分，每小題3分）閱讀下面文章，完成1-3題。評(píng)“抗日神劇”：暴力夸張罔顧公共理性“八路軍戰(zhàn)士”像撕魷魚(yú)片一樣徒手將敵人撕成了兩半，“鬼子”血肉橫飛，英雄凜然一笑?！鞍寺奋娕畱?zhàn)士”被一群日軍侮辱后，騰空躍起，數(shù)箭連發(fā)，幾十名“鬼子兵”接連斃命。繡花針、鐵砂掌、鷹爪功、化骨綿掌、太極神功輪番出現(xiàn)，取敵人首級(jí)如探囊取物。一段時(shí)間以來(lái)，如此種種“神奇”的鏡頭接二連三出現(xiàn)在抗日題材電視劇中，已經(jīng)成為電視熒幕上“一道亮麗的風(fēng)景線”。事實(shí)上，雷人橋段層出不窮透露出的是，近來(lái)風(fēng)靡熒屏的抗日題材電視劇，越來(lái)越類(lèi)型化?！?/p>

2、抗日”逐漸簡(jiǎn)化為一種故事背景，其內(nèi)核被悄悄替換成武俠劇、偶像劇，即使主線仍是“抗日”，武打、槍?xiě)?zhàn)、愛(ài)情、時(shí)尚、性感等類(lèi)型元素也統(tǒng)統(tǒng)裹挾進(jìn)來(lái)。乍一看，頗具大無(wú)畏的革命樂(lè)觀主義精神和上天入地、翻江倒海的大膽想象力！不過(guò)，我們實(shí)在不能把這種慷先驅(qū)之慨的做法稱(chēng)為“幽默”。盡管沒(méi)有誰(shuí)規(guī)定抗日題材文藝作品只能用現(xiàn)實(shí)主義手法來(lái)講述，但畢竟那段切膚之痛的歷史相去不遠(yuǎn)。中國(guó)盡管取得了八年抗戰(zhàn)的最終勝利，但我們的前輩也付出了極為慘烈的代價(jià)。這種代價(jià)因?yàn)榍致哉呷诵灾械膼海惨驗(yàn)橹袊?guó)近代以來(lái)在文明上的落伍。我們的勝利是用巨大的犧牲換來(lái)的，這是我們認(rèn)識(shí)那段歷史的基本理性?，F(xiàn)如今，抗日題材電視劇悄然卸下了宣傳教育的“包袱

3、”，變?yōu)榧兇獾膴蕵?lè)品，自是有它的內(nèi)在邏輯。但這種“自我解放”也確實(shí)夠“徹底”的，連基本的公共理性也置之不顧，血肉之軀鑄就的抗戰(zhàn)精神在“神劇”中已被空洞化和游戲化，變作掩護(hù)暴力刺激的一張虎皮，真可算是“古今多少事，都付笑談中”了。然而編創(chuàng)者又是極其“理性”的：愛(ài)情、暴力、懸疑、時(shí)尚、性感一個(gè)都不少，非但不敢突破簡(jiǎn)單化的觀念窠臼，還用離譜的編造強(qiáng)化陋見(jiàn)。在“民族大義”的包裹下，“神劇”們實(shí)則是精明的商業(yè)算計(jì)。電視劇不必是教科書(shū)，但一定不能是罔顧公共理性的反面教材。毋庸置疑，在大眾文化中，武打、警匪等內(nèi)容其實(shí)是人的攻擊、破壞等本能欲求的“替代性滿(mǎn)足”，要引導(dǎo)受眾心安理得地疏泄這種欲求，需要在講述這些

4、內(nèi)容的同時(shí)進(jìn)行價(jià)值觀介入，所以“正義戰(zhàn)勝邪惡”、“好人好報(bào)”等主題幾乎成了所有通俗故事的標(biāo)準(zhǔn)配置。好的故事把欲望與道德這兩個(gè)“死對(duì)頭”如此和諧地編織在一起，既疏泄人們內(nèi)心的欲求，也再次強(qiáng)化了道德、價(jià)值觀和公共理性，使人處于心智平衡的狀態(tài)。但畢竟，情愛(ài)、武打、警匪與色情、暴力、兇殺之間有著內(nèi)在的共通性，如果故事過(guò)于離譜，缺乏基本的公共理性和價(jià)值觀介入，文藝作品就越接近于赤裸裸的欲求本身。比如，當(dāng)人們對(duì)暴力的依賴(lài)被文藝作品過(guò)分強(qiáng)化，那么暴力的對(duì)象是當(dāng)年無(wú)惡不作的日本鬼子，今天在中國(guó)飯店用餐的日本民眾，還是日本牌子的中國(guó)制造汽車(chē)，并沒(méi)有太大的區(qū)別，因?yàn)榱钊税V迷的，是暴力本身。“抗日神劇”庶幾近之。（

5、選自2013年3月29日人民日?qǐng)?bào)，有刪節(jié)）1下列對(duì)“抗日神劇”的表述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A“抗日神劇”之所以稱(chēng)為“神劇”，在于它們過(guò)度渲染和夸大了我抗日志士們的神勇與蓋世神功，雷人橋段層出不窮。B“抗日神劇”實(shí)際上是以抗日故事為包裝的武俠劇、偶像劇，充斥著武打、槍?xiě)?zhàn)、愛(ài)情、時(shí)尚、性感等元素，表現(xiàn)出類(lèi)型化特點(diǎn)。C“抗日神劇”用“笑談”的方式，不僅將血肉之軀筑就的抗戰(zhàn)精神空洞化和游戲化，還將其變成了純粹的暴力刺激。D“抗日神劇”為商業(yè)算計(jì)而植入愛(ài)情、暴力、懸疑、時(shí)尚、性感等內(nèi)容，卸下了宣傳教育的功能，也放棄了理應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)責(zé)任。2下列理解和分析，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分）A盡管“抗日神劇”

6、慷先驅(qū)之慨的做法不可取，但是，劇中體現(xiàn)出的樂(lè)觀、無(wú)畏的精神和非凡的想象力還是有價(jià)值的。B那段抗戰(zhàn)歷史帶給我們中國(guó)人切膚之痛，且距今不遠(yuǎn)，在文藝作品中用非現(xiàn)實(shí)主義的手法來(lái)講述是不太合適的。C認(rèn)識(shí)抗戰(zhàn)歷史要看到侵略者的惡和近代以來(lái)我國(guó)的落后導(dǎo)致我們付出的巨大犧牲，這是抗日題材電視劇應(yīng)有的基本理性。D抗日題材電視劇應(yīng)拋開(kāi)過(guò)于精明的商業(yè)算計(jì)，突破觀念簡(jiǎn)單化的狀況，拋棄編造離譜的做法，真正將“民族大義”置于正確的位置。3根據(jù)原文內(nèi)容，下列理解和分析不正確的一項(xiàng)是（3分）A電視劇可以不承擔(dān)教育責(zé)任，但絕對(duì)不能罔顧公共理性，赤裸裸的宣揚(yáng)人性中某些本能欲求。B人的本能欲求可以通過(guò)電視劇中的情愛(ài)、武打、警匪等內(nèi)

7、容來(lái)實(shí)現(xiàn)“替代性滿(mǎn)足”，但要實(shí)現(xiàn)人的心智平衡，還需要道德、價(jià)值觀和公共理性的介入。C如果故事不離譜，也有基本的公共理性和價(jià)值觀的介入，情愛(ài)、武打、警匪與色情、暴力、兇殺之間就不存在內(nèi)在共通性。D如果文藝作品過(guò)分強(qiáng)化人們對(duì)暴力的依賴(lài)，那么暴力對(duì)象是誰(shuí)就無(wú)關(guān)緊要了，因?yàn)樗秩镜氖潜┝Ρ旧?。“抗日神劇”差不多就是這樣的作品。二、古代詩(shī)文閱讀（39分）（一）文言文閱讀（22分）閱讀下面一段文言文，完成48題。李將軍廣者，隴西成紀(jì)人，家世世受射。從軍擊胡，用善騎射，殺首虜多；從太尉亞夫擊吳楚軍，取旗，顯功名昌邑下，以力戰(zhàn)為名。匈奴大入上郡，有數(shù)千騎。廣之百騎皆大恐，欲馳還走。廣曰：“吾去大軍數(shù)十里，今如

8、此以百騎走，匈奴追射我立盡。今我留，匈奴必以我為大軍之誘，必不敢擊我?！睆V令諸騎曰：“前！”前未到匈奴陳二里所，止，解鞍，令士皆縱馬臥。是時(shí)會(huì)暮，胡兵終怪之，不敢擊。夜半時(shí)，引兵而去。廣居右北平，匈奴聞之，號(hào)曰：“漢之飛將軍”，避之?dāng)?shù)歲，不敢入右北平。廣廉，得賞賜輒分其麾下，飲食與士共之。終廣之身，家無(wú)余財(cái)，終不言家產(chǎn)事。廣訥口少言，專(zhuān)以射為戲，竟死。廣之將兵，乏絕之處，見(jiàn)水，士卒不盡飲，廣不近水；士卒不盡食，廣不嘗食。寬緩不苛，士以此愛(ài)樂(lè)為用。后從大將軍青擊匈奴，既出塞，出東道。軍亡導(dǎo)，或失道，后大將軍。青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折，廣曰：“諸校尉無(wú)罪，乃我自失道?！敝聊?，廣謂其麾下曰：“廣結(jié)發(fā)與

9、匈奴大小七十余戰(zhàn)，今幸從大將軍出接單于兵，而大將軍又徙廣部行回遠(yuǎn)，而又迷失道，豈非天哉！且廣年六十余矣，終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏?！彼煲蹲詣q。廣軍士大夫一軍皆哭。百姓聞之，無(wú)老壯皆為垂涕。太史公曰：“傳曰：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實(shí)心誠(chéng)信于士大夫也？諺曰：桃李不言，下自成蹊。此言雖小，可以諭大也?！?對(duì)下列句子中加粗的詞語(yǔ)的解釋?zhuān)_的一項(xiàng)是（3分）A用善騎射，殺首虜多           首虜：

10、俘虜?shù)氖最I(lǐng)B軍亡導(dǎo)，或失道               失道：失去道義C青欲上書(shū)報(bào)天子軍曲折         曲折：指行軍的彎曲道路D余睹李將軍悛悛如鄙人         悛悛：小心謙恭，誠(chéng)謹(jǐn)忠厚5下列句子分別編為四組，全都表明李廣對(duì)待部下“寬緩不苛”的一組是（3分）解鞍，令士皆縱馬臥 &

11、#160;     得賞賜輒分其麾下       專(zhuān)以射為戲士卒不盡食，廣不嘗食     諸校尉無(wú)罪，乃我自失道 廣軍士大夫一軍皆哭A     B     C     D6下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A李廣為行伍出身，家中世世傳授射箭之法，因而騎射精熟，驍勇善戰(zhàn)。曾在抗擊匈奴時(shí)殺敵立功，并在平定吳楚軍時(shí)，攻營(yíng)拔寨

12、，建立卓越功勛。B李廣不僅武藝高強(qiáng)，而且足智多謀。他面對(duì)匈奴數(shù)千騎兵，沉著鎮(zhèn)定，功用疑兵之計(jì)，使敵軍不敢貿(mào)然追擊，而自己的小部隊(duì)則安然得以保全。C李廣不善言辭，少言寡語(yǔ)，而又廉潔自律，重義輕財(cái)。他屢建戰(zhàn)功，威震匈奴，常有增加財(cái)富的機(jī)會(huì)，但卻終身沒(méi)有多余財(cái)物，也從不以家產(chǎn)為念。D李廣作為主將，部隊(duì)失去向?qū)Ф允У缆?，他勇于承?dān)過(guò)錯(cuò)。面對(duì)處罰，他認(rèn)為自己已經(jīng)年老，無(wú)力再請(qǐng)刀筆之吏為自己辯護(hù)，于是引刀自剄。7把文言文閱讀材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）其李將軍之謂也？譯文：_（2）及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。譯文：_（二）古代詩(shī)歌閱讀（11分）閱讀下面一首唐詩(shī)，回答第910題。送魏二王

13、昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽(tīng)清猿夢(mèng)里長(zhǎng)。8.第二句中的“涼”字用得好，好在哪里？（5分）                                        &#

14、160;                                  9.這首詩(shī)在藝術(shù)構(gòu)思上虛實(shí)結(jié)合，請(qǐng)對(duì)這種藝術(shù)手法及其作用作簡(jiǎn)要分析。（6分）         

15、                                                   

16、;                （三）名篇名句默寫(xiě)（6分）10.補(bǔ)寫(xiě)出下面名篇名句中的空缺部分。（6分）(1) 上有六龍回日之高標(biāo)， 。黃鶴之飛尚不得過(guò)， 。李白.蜀道難(2) 風(fēng)急天高猿嘯哀， 。 ，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。杜甫登高(3) ？ 。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。白居易琵琶行三、實(shí)用類(lèi)文本閱讀（25分）11.閱讀下面的文字，完成（1）（4）題。（25分）不按規(guī)則出牌的大學(xué)校長(zhǎng)朱清時(shí)朱清時(shí)，1968年畢業(yè)于中國(guó)科技大學(xué)近代物理系

17、。畢業(yè)后去了青海西寧山川機(jī)床鑄造廠，當(dāng)了一名爐前工。當(dāng)時(shí)分來(lái)廠里的大學(xué)生們常在業(yè)余時(shí)間聚會(huì)，喝酒、打撲克、海闊天空聊天、發(fā)牢騷。朱清時(shí)說(shuō)：“我也時(shí)有加入，但很快就感到空虛。我總覺(jué)得光抱怨懷才不遇沒(méi)意思，中國(guó)這么大，總是需要人才的，現(xiàn)在把時(shí)間荒廢了，一旦需要時(shí)，我們有什么呢？我仍然像在大學(xué)里一樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)?！痹谶@期間，他翻譯了一本相對(duì)論的再審查，稿子被山東大學(xué)油印出來(lái)，在國(guó)內(nèi)流傳；寫(xiě)了一篇論文論基本粒子的靜質(zhì)量隨時(shí)間變大，1974年發(fā)表在復(fù)旦學(xué)報(bào)上。20世紀(jì)70年代中期，地處西寧的中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān)，急需學(xué)物理的人才。得知這一消息后，朱清時(shí)立即去拜訪該所的室主任康靖文

18、。康靖文拿出很長(zhǎng)的一篇專(zhuān)業(yè)外文文章讓他翻譯。幾天后，朱清時(shí)就把譯文交給了他，研究所馬上就決定要朱清時(shí)。1979年，朱清時(shí)被選為中科院首批出國(guó)進(jìn)修人員，到美國(guó)圣巴巴拉大學(xué)從事激光光譜研究。初到美國(guó)，實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備多數(shù)他都沒(méi)見(jiàn)過(guò)，而且英語(yǔ)比較薄弱，每周的小組討論會(huì)，討論的問(wèn)題他也聽(tīng)不懂。那種尷尬的局面讓朱清時(shí)很受傷。別無(wú)選擇，朱清時(shí)只能放棄了一切娛樂(lè)和休息時(shí)間，集中精力迅速填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的空白?！拔伊谐鲆粋€(gè)問(wèn)題清單，包括我不知道的儀器的功能和操作方法，然后請(qǐng)教別人，把他的介紹一一記下來(lái)，自己再練幾次，熟悉之后，就能找出每臺(tái)儀器的關(guān)鍵點(diǎn)，然后再讀說(shuō)明書(shū)的有關(guān)部分，很快就能掌握。兩三個(gè)月之后，我

19、已能熟練地操作整個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，做出了一些漂亮的結(jié)果。終于有一天，當(dāng)看到記錄儀畫(huà)出期待已久的曲線時(shí)，我深切感受到了探索科學(xué)真理的快樂(lè)！”兩年進(jìn)修期滿(mǎn)之后，麻省理工學(xué)院要聘請(qǐng)他做“博士后”研究員。但朱清時(shí)還是選擇了回國(guó)，與同事們一起建起了中科院激光光譜實(shí)驗(yàn)室，這個(gè)實(shí)驗(yàn)室是當(dāng)時(shí)世界上兩個(gè)水平最高的實(shí)驗(yàn)室之一。1998年，朱清時(shí)被國(guó)務(wù)院任命為中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)。在教育主管部門(mén)眼里，這位書(shū)卷氣濃郁、平時(shí)在辦公室里喜歡穿一雙布鞋的校長(zhǎng)，是一個(gè)不按照規(guī)則出牌的人，更是一個(gè)給他們出難題的人，一個(gè)冒犯者和挑釁者。擔(dān)任中科大校長(zhǎng)的10年里，朱清時(shí)趕上了教育部的“擴(kuò)招”政策。作為大學(xué)校長(zhǎng)，朱清時(shí)非常矛盾：多招一個(gè)學(xué)生

20、就多收入一兩萬(wàn)，多招一千個(gè)學(xué)生就是一兩千萬(wàn)。但擴(kuò)招卻要付出代價(jià)保證不了教學(xué)質(zhì)量。思前顧后，朱清時(shí)停止了擴(kuò)招。如何建設(shè)世界一流大學(xué)是時(shí)任校長(zhǎng)的朱清時(shí)不斷思考的問(wèn)題。他曾帶著同事去麻省理工等高校調(diào)研，回國(guó)搞教學(xué)改革，引進(jìn)優(yōu)秀人才。幾年后他才發(fā)現(xiàn)，教育體制和考評(píng)制度才是大學(xué)的核心問(wèn)題。朱清時(shí)發(fā)現(xiàn)，中國(guó)傳統(tǒng)的書(shū)院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系。老師們和學(xué)生都住在一起，除了上課學(xué)知識(shí)外，師生們時(shí)時(shí)刻刻都在交流。朱清時(shí)覺(jué)得，英國(guó)的劍橋和牛津的學(xué)院就相當(dāng)于中國(guó)的書(shū)院。于是，他想在中科大實(shí)施書(shū)院式管理，重建良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生不分專(zhuān)業(yè)和年級(jí)混住在一起，讓學(xué)生上課之外的活動(dòng)更豐富。結(jié)果有關(guān)部門(mén)下文禁止，要求將學(xué)生按照專(zhuān)

21、業(yè)來(lái)管理，要把學(xué)生管理得嚴(yán)格一點(diǎn)。朱清時(shí)的書(shū)院式改革無(wú)疾而終?！叭绻逃w系不改的話(huà)，目前的眾多問(wèn)題無(wú)法解決，中國(guó)大學(xué)應(yīng)當(dāng)去行政化和教授治校。”朱清時(shí)說(shuō)。這些在1917年由蔡元培首倡的治校理念，成就了北大在20世紀(jì)初的輝煌，至今仍被視為中國(guó)教育界稀缺的良藥，也是朱清時(shí)作為大學(xué)校長(zhǎng)一直在堅(jiān)持的改革。2009年3月，剛剛從中國(guó)科技大學(xué)校長(zhǎng)任上卸職的中科院院士朱清時(shí)，在深圳“全球海選校長(zhǎng)”中，全票當(dāng)選新籌建的南方科技大學(xué)擬任校長(zhǎng)第一候選人。上任不久，他就主動(dòng)放棄自己享受的省部級(jí)待遇，并提出放棄行政級(jí)別。在給深圳市政府遞交的南科大辦校方案中，朱清時(shí)提出要辦一所前所未有的大學(xué)，以機(jī)制創(chuàng)新匡正中國(guó)教育積弊

22、。朱清時(shí)和他的教育改革，如一塊石頭砸進(jìn)平靜的水面，把中國(guó)的大學(xué)教育問(wèn)題推到了聚光燈下，也讓南科大成為全社會(huì)矚目的焦點(diǎn)。2010年年底，教育部選擇了認(rèn)可，在南科大招生考試后，下發(fā)批文同意未經(jīng)教育部批準(zhǔn)就進(jìn)行自主招生的南科大進(jìn)行籌建，籌建期間可以試辦本科專(zhuān)業(yè)，暫時(shí)給予了朱清時(shí)主導(dǎo)的這場(chǎng)改革實(shí)驗(yàn)一個(gè)模糊的承認(rèn)。（1）下列對(duì)傳記有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（ ）（5分）A本文中，作者擷取朱清時(shí)幾個(gè)人生片斷，描寫(xiě)出一位既努力進(jìn)取，心系教育事業(yè)又特立獨(dú)行，敢于“第一個(gè)吃螃蟹”的校長(zhǎng)的形象。B朱清時(shí)雖然被國(guó)務(wù)院任命為中國(guó)科技大學(xué)的校長(zhǎng)，但他卻是一個(gè)不按照規(guī)則出牌的人，也是一個(gè)愿意出難題的人，一個(gè)冒犯

23、者和挑釁者。C朱清時(shí)在中科大實(shí)施了書(shū)院式管理制度，是因?yàn)樗X(jué)得傳統(tǒng)的書(shū)院培養(yǎng)了良好的師生關(guān)系，而英國(guó)的劍橋和牛津的學(xué)院就相當(dāng)于中國(guó)的書(shū)院。D南方科技大首批錄取的學(xué)生采取了自主招生的形式，事先并未經(jīng)得教育部的批準(zhǔn)，但在2010年底，教育部對(duì)朱清時(shí)的辦學(xué)方式選擇了認(rèn)可。E“去行政化”和“教授治?！?，至今仍被視為中國(guó)教育界稀缺的良藥，可見(jiàn)，如果能夠?qū)嵭羞@種教育制度，中國(guó)教育的弊端就能得到根本解決。（2）從文章前半部分來(lái)看，是什么造就了朱清時(shí)的成功？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）（3）朱清時(shí)是一個(gè)不按規(guī)則出牌的人，這具體表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。（6分）（4）有人認(rèn)為朱清時(shí)是一個(gè)理想主義者，而他堅(jiān)稱(chēng)自己是個(gè)學(xué)

24、者。對(duì)此，你有什么看法？（8分）第卷 表達(dá)題四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分） 12. 下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A制定政策不能總是 “頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”。唯有堅(jiān)持標(biāo)本兼治、綜合治理、懲防并舉，才能矯枉過(guò)正，根治腐敗。 B項(xiàng)羽被困垓下，兵少食盡，外面漢兵層層包圍，其處境之危險(xiǎn)真是如履薄冰，想起“西楚霸王”之威名，讓人不禁感慨萬(wàn)千。C有些人遇見(jiàn)理論，就想要明白。如果不能完全明白，就不惜穿鑿附會(huì)，因?yàn)檫@樣似乎可通，并自覺(jué)新奇可喜。D.剛剛還是烈日當(dāng)頭照，一轉(zhuǎn)眼，老天爺?shù)哪樢怀?，狂風(fēng)怒吼，大街上塵土飛揚(yáng)，整個(gè)城市瓦釜雷鳴，緊接著瓢潑大雨傾瀉下來(lái)。13. 下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（ ）

25、A據(jù)報(bào)道，從4月30日至5月15日期間，全國(guó)共發(fā)生道路交通事故68422起，涉及人員傷亡的道路交通事故2164起，造成794人死亡、2473人受傷。B去年以來(lái)，由于日方對(duì)歷史問(wèn)題的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和在釣魚(yú)島問(wèn)題上接連采取的錯(cuò)誤舉措，使中日關(guān)系正常發(fā)展受到嚴(yán)重干擾。C. “中國(guó)達(dá)人秀”這類(lèi)“零門(mén)檻”的選秀節(jié)目，讓擁有才華和夢(mèng)想的任何一個(gè)普通人，都可以展示天賦和潛能，也讓我們懂得平凡人成就自我的關(guān)鍵在于是否相信夢(mèng)想，相信奇跡。D梁博說(shuō)，參賽最大的收獲是拜那英為師。他從那英身上學(xué)到了如何把音樂(lè)的情感把握得更豐富、細(xì)膩，如何在唱搖滾時(shí)把安靜的地方表現(xiàn)得更沉靜、平淡。14.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接

26、最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ ）早在明朝嘉靖年間，釣魚(yú)島和黃尾嶼就被確認(rèn)不屬于琉球，清初我國(guó)地圖就刊載釣魚(yú)諸島。這里是我國(guó)東海靖魚(yú)場(chǎng)。 ， ， 。 ， ， 。在這個(gè)海峽港灣中，還盛產(chǎn)飛花魚(yú)，臺(tái)灣省基隆、蘇澳兩地漁民，?？看藵O區(qū)生存。帶來(lái)了大批魚(yú)群所以我國(guó)浙江、福建和臺(tái)灣等地的漁民經(jīng)常到這一帶捕魚(yú)在釣魚(yú)島與東南方的北小島、南小島之間風(fēng)平浪靜，成為漁民的天然避風(fēng)港灣太平洋黒潮流經(jīng)這里有一條寬達(dá)1000多米的“蛇島海峽”A BC D15.將下面長(zhǎng)句改寫(xiě)為四個(gè)語(yǔ)序連貫的短句。（5分）總公司批準(zhǔn)了部門(mén)經(jīng)理免除李強(qiáng)因被誣告違反有關(guān)財(cái)經(jīng)制度而被取消由于一年來(lái)工作成績(jī)突出而被準(zhǔn)予晉升一級(jí)工資的處罰的請(qǐng)示。 16仿照下面的

27、示例，另立一個(gè)話(huà)題，寫(xiě)一段話(huà)。（6分）開(kāi)放與封閉，兩個(gè)世界，兩重境界。開(kāi)放，如流動(dòng)的溪水，為有源頭活水來(lái)；封閉，如一潭死水，終究會(huì)變質(zhì)干涸。 與 ，兩個(gè)世界，兩重境界。 ； 。五、寫(xiě)作（60分）17、閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。（60分）一個(gè)年輕人站在懸崖邊痛不欲生。一位老者走過(guò)來(lái)問(wèn)他遇到了什么麻煩。年輕人滿(mǎn)臉憂(yōu)傷地回答：“我不如別人活得有價(jià)值，我感列很自卑?！崩险呶⑿χf(shuō)：“一塊金子和一塊泥土，誰(shuí)該自卑？”年輕人剛要回答，老者接著說(shuō)：“如果給你一粒種子，去培養(yǎng)生命，金子和泥土誰(shuí)更有價(jià)值？”年輕人恍然大悟，道謝離去。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材

28、料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。2A試題分析：根據(jù)文中“乍一看”可知“劇中體現(xiàn)出的樂(lè)觀、無(wú)畏的精神和非凡的想象力還是有價(jià)值的”判斷錯(cuò)誤。從全文看“劇中體現(xiàn)出的樂(lè)觀、無(wú)畏的精神和非凡的想象力”正是文章批評(píng)的重點(diǎn)，犯了曲解文意的錯(cuò)誤。考點(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。3C試題分析：原文“畢竟情愛(ài)、武打、警匪與色情、暴力、兇殺之間有著內(nèi)在的共通性”這是不可變更的前提。我們不能隨意改變文意中不可改變的內(nèi)容進(jìn)行推理，選項(xiàng)犯了強(qiáng)行推理的錯(cuò)誤?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。能力層級(jí)為分析綜合C。6D。本題主要考查分析概括作者觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能級(jí)為C。D項(xiàng)之錯(cuò)在“面對(duì)處罰”這一句曲解

29、了文意，“刀筆”，古代竹簡(jiǎn)上記事，用刀子刮去錯(cuò)字。因此把有關(guān)公文案卷之事叫做刀筆，后世多指寫(xiě)狀子的事。刀筆吏，指訴訟的官吏。“終不能復(fù)對(duì)刀筆之吏”是李廣自己說(shuō)的話(huà)，表明他不愿面對(duì)刀筆吏，而不是無(wú)力請(qǐng)刀筆吏為自己辯護(hù)。7大概是說(shuō)李將軍吧!(或“大概說(shuō)的是李將軍吧”)到死的時(shí)候，天下熟知或不熟知他的人，都為他竭盡哀悼。本題考查理解并翻譯文句的能力，能級(jí)為B。句的重點(diǎn)有三個(gè)：一是“其”是表推測(cè)的語(yǔ)氣詞，應(yīng)譯為“大概”；二是“盡”，是竭盡之意；三是句式，全句是動(dòng)賓倒置句，“之”是提賓的標(biāo)志，即謂李將軍。句翻譯時(shí)應(yīng)注意的是：及，到；知，熟知，譯為“知道”，不準(zhǔn)確；為，介詞，后面省賓語(yǔ)“之”(他)；盡，竭

30、盡。文言文翻譯要求直譯，關(guān)鍵處要譯得明白、準(zhǔn)確，毫不含糊?！緟⒖甲g文】將軍李廣，隴西郡成紀(jì)縣人。世代傳習(xí)箭術(shù)，李廣以良家子弟身份參軍抗擊匈奴，因他善騎射，斬?cái)呈准?jí)很多；跟從太尉亞夫攻擊吳楚軍部，奪得敵方軍旗，在昌邑一帶名聲顯赫，以力戰(zhàn)出名。匈奴大舉入侵上郡，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望見(jiàn)匈奴幾千名騎兵。李廣的百名騎兵也大為驚恐，想回馬奔逃。李廣說(shuō)：“我們離開(kāi)大軍幾十里，照此情況，我們百名騎兵只要一跑，匈奴就要來(lái)追擊射殺，我們立刻舍彼殺光?，F(xiàn)我們停留不走，匈奴定會(huì)以為我們是大軍謗敵的，必不敢攻擊我們?！崩顝V向騎兵下令：“前進(jìn)!”騎兵向前進(jìn)發(fā)，到離匈奴陣地約二里處俘下來(lái)。解下馬鞍，讓士兵們也都放開(kāi)馬隨便躺臥。時(shí)值日暮黃

31、昏，匈奴軍隊(duì)始終覺(jué)得奇怪，不敢進(jìn)攻。到了半夜，匈奴兵又以為漢朝有伏兵在附近想偷襲他們，因而領(lǐng)兵撤離了。李廣駐軍右北平，匈奴聽(tīng)說(shuō)了，稱(chēng)他為“漢朝的飛將軍”。數(shù)年間都躲避他，不敢入侵右北平。李廣為官清廉，得到貨踢就分給部下，飲食與士兵在一起。李廣一生家中沒(méi)有多余財(cái)物，終不談及家產(chǎn)的事。李廣不善言談，他專(zhuān)門(mén)以射箭為消造，一直到死。李廣帶兵遇到缺糧斷水的地方，見(jiàn)到水，士兵沒(méi)有完全喝到水，李廣不去靠近水；士兵沒(méi)有完全吃上飯，李廣一口飯不嘗。李廣對(duì)士兵寬和不苛刻，士兵因而愛(ài)戴他，樂(lè)為所用。后來(lái)李廣隨大將軍衛(wèi)青征伐匈奴。出塞后，從東路進(jìn)兵。部隊(duì)的向?qū)优芰恕Ｓ谑敲粤寺?，落在了衛(wèi)青的部隊(duì)之后。衛(wèi)青要給天子上書(shū)

32、報(bào)告軍情。李廣說(shuō)：“校尉們無(wú)罪，是我迷失道路?！钡酱髮④娔桓?，李廣對(duì)他的部下說(shuō)：“我從年輕起與匈奴作戰(zhàn)七十多次，如今有幸隨大將軍出征同單于軍隊(duì)交戰(zhàn)，可是大將軍又調(diào)我的部隊(duì)走迂回繞遠(yuǎn)的路，偏偏迷路，難道不是天意嗎?況丑我已六十多歲，畢竟不能再受那些刀筆吏的污辱。”于是就拔刀自刎了。李廣軍中將士都為之痛哭。百姓聽(tīng)到這個(gè)消息，不論老少都為之落淚。太史公說(shuō)：“論語(yǔ)里說(shuō)：居上住的人，自身行為端正，不下命令事情也能實(shí)行；自身行為不正，發(fā)下命令也沒(méi)人聽(tīng)從。這就是說(shuō)的李將軍吧!我所看到的李將軍，老實(shí)厚道得像鄉(xiāng)下人，不善言談，可在他死時(shí)，天下人不論認(rèn)識(shí)他不認(rèn)識(shí)他，都對(duì)他盡情哀痛。他那忠實(shí)的品格確實(shí)得到將士們的信

33、賴(lài)呀!諺語(yǔ)說(shuō)：桃樹(shù)李樹(shù)不會(huì)講話(huà)，樹(shù)下卻自然地彼人踩出一條小路。這話(huà)雖說(shuō)的是小事，但可以用來(lái)比喻大道理呀?！?.“涼”不僅寫(xiě)出了秋風(fēng)秋雨中身體上感受到的寒冷，更寫(xiě)出了此時(shí)因朋友分離而倍感凄涼的內(nèi)心感受。9.這首詩(shī)的第一、二句寫(xiě)在一個(gè)空中飄散著橘柚香氣的清秋的日子里，詩(shī)人在靠江的高樓上設(shè)宴為朋友送別，然后在秋風(fēng)秋雨中送友人上船。這兩句是寫(xiě)眼前實(shí)景。后兩句詩(shī)人以“憶”字為行人虛構(gòu)了一個(gè)典型的旅夜孤寂的場(chǎng)景：在不久的將來(lái)，朋友夜泊瀟湘之上，一輪孤月高照，恐難成眠，即使詩(shī)暫時(shí)入夢(mèng)，兩岸猿啼也會(huì)一聲一聲闖入夢(mèng)境，使他無(wú)法擺脫愁緒。這兩句是虛擬，月夜泊舟已是幻景，夢(mèng)中聽(tīng)猿，更是幻中有幻。這樣整首詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，

34、借助想象，拓展了表現(xiàn)空間，擴(kuò)大了意境，使詩(shī)更具朦朧之美，深化了主題，更有助于表現(xiàn)惆悵別情。 (2)隨時(shí)做好準(zhǔn)備，祖國(guó)需要人才，自己能有所作為。這從他平時(shí)堅(jiān)持學(xué)習(xí)、提高自身能力上可以看出。能夠抓住機(jī)遇。這從他中科院青海鹽湖所急需物理人才時(shí)朱清時(shí)前去自薦可以看出。對(duì)科學(xué)研究孜孜以求，全身心投入，有一種拼搏的力量。這從他初到美國(guó)從事相關(guān)研究時(shí)的表現(xiàn)可以看出。試題分析：答題時(shí)，要從題干“文章前半部分”中獲取信息，節(jié)省時(shí)間。此題分析的著重點(diǎn)是朱清時(shí)成功的原因，所以要從文章前半部分去找出關(guān)鍵語(yǔ)句進(jìn)行概括即可。如文章第二段“中國(guó)這么大，總是需要人才的，我仍然像在大學(xué)里一樣，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)。”可概括為堅(jiān)持學(xué)習(xí)，隨時(shí)為祖國(guó)服務(wù)做準(zhǔn)備；文章第三段“中科院青海鹽湖所正在為造原子彈組織技術(shù)攻關(guān)，急需學(xué)物理的人才。得知這一消息后，朱清時(shí)立即去拜訪該所的室主任康靖文”，可理解為他善于抓住機(jī)遇。文章第五段“朱清時(shí)只能放棄了一切娛樂(lè)和休息時(shí)間，集中精力迅速填補(bǔ)實(shí)驗(yàn)技術(shù)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的空白?！笨煽闯鏊麑?duì)科學(xué)研究孜孜以求，全身心投入，有一種拼搏的力量?？键c(diǎn)：分析語(yǔ)言特色，把握文章結(jié)構(gòu)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C.(3)為保證教學(xué)質(zhì)量，中科大實(shí)行不擴(kuò)招政策。在治校期間，提出“去