2022年整理—人教版七年級語文下冊《土地的誓言》教案

1、人教版七年級語文下冊?土地的誓言?教案在課程改革的今天,我們要改變的是教案的模式化,只備“課不備“人,只備“形不備“神,只備結(jié)果，不備過程,教師的教案充其量只是教師的“備忘錄。以下是為大家整理的人教版七年級語文下冊?土地的誓言?教案，感謝您的欣賞。?土地的誓言?課文原文對于廣闊的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去。我有時把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。當(dāng)我躺在土地上的時候，當(dāng)我仰望天上的星星，手里握著一把泥土的時候，或者當(dāng)我回想起兒時的往事的時候，我想起那參天碧綠的白樺

2、林，標(biāo)直漂亮的白樺樹在原野上呻吟;我看見奔流似的馬群，深夜嗥鳴的蒙古狗，我聽見皮鞭滾落在山澗里的脆響;我想起紅布似的高粱，金黃的豆粒，黑色的土地，紅玉的臉龐，黑玉的眼睛，斑斕的山雕，奔馳的鹿群，帶著松香氣味的煤塊，帶著赤色的足金;我想起幽遠(yuǎn)的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著，狐仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風(fēng)這時我聽到故土在召喚我，故土有一種聲音在召喚著我。她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急迫，使我不得不回去。我總是被這種聲音所纏繞，不管我走到哪里，即使我睡得很沉，或者在睡夢中突然驚醒的時候，我都會突然想到是我應(yīng)該回去的時候了。我必須回去，我從來沒想過離開她。這種聲音是不可阻止的

3、，是不能選擇的。這種聲音已經(jīng)和我的心取得了永遠(yuǎn)的溝通。當(dāng)我記起故土的時候，我便能看見那大地的深層，在翻滾著一種紅熟的漿液，這聲音便是從那里來的。在那亙古的地層里，有著一股燃燒的洪流，像我的心噴涌著血液一樣。這個我是知道的，我常常把手放在大地上，我會感到她在跳躍，和我的心的跳躍是一樣的。它們從來沒有停息，它們的熱血一直在流，在熱情的默契里它們彼此呼喚著，終有一天它們要集合在一起。土地是我的母親，我的每一寸皮膚，都有著土粒;我的手掌一接近土地，心就變得平靜。我是土地的族系，我不能離開她。在故土的土地上，我印下我無數(shù)的腳印。在那田壟里埋葬過我的歡笑，在那稻顆上我捉過蚱蜢，在那沉重的鎬頭上留著我的手印

4、。我吃過我自己種的白菜。故土的土壤是香的。在春天，東風(fēng)吹起的時候，土壤的香氣便在田野里飄揚(yáng)。河流淺淺地流過，柳條像一陣煙雨似的竄出來，空氣里都有一種歡喜的聲音。原野到處有一種鳴叫，天空清亮透明，勞動的聲音從這頭響到那頭。秋天，銀線似的蛛絲在牛角上掛著，糧車?yán)Z回來，麻雀吃厭了，這里那里到處飛。稻禾的香氣是強(qiáng)烈的，輾著新谷的場院轆轆地響著，多么美麗，多么富饒沒有人能夠忘記她。我必定為她而戰(zhàn)斗到底。土地，原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放!你必須站立!夜夜我聽見馬蹄奔馳的聲音，草原的兒子在黎明的天邊呼喚。這時我起來，找尋天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家鄉(xiāng)。我向那邊注視著，注視著，直到天邊

5、破曉。我永不能忘記，因?yàn)槲胰菰S過她，我要回到她的身邊，我容許過我一定會回去。為了她，我愿付出一切。我必須看見一個更美麗的故土出現(xiàn)在我的面前或者我的墳前。而我將用我的淚水，洗去她一切的污穢和恥辱。初一語文下?土地的誓言?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識與技能：1、繼續(xù)注重朗讀訓(xùn)練，讀準(zhǔn)字音，讀出感情。2、通過朗讀領(lǐng)會文意。聯(lián)系時代背景，體會作者的思想感情。3、揣摩、欣賞精彩段落和語句。了解呼告的寫作手法。過程與方法：自主、合作、探究情感態(tài)度價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生熱愛祖國家鄉(xiāng)，發(fā)奮圖強(qiáng)的美好情操，培養(yǎng)崇高的愛國主義精神。教學(xué)重點(diǎn)：揣摩、欣賞精彩段落和語句。教學(xué)難點(diǎn)：品味作者蘊(yùn)含在字里行間的深厚情感。教學(xué)用時：一課時

6、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生翻看?中國歷史填充圖冊?，分析通遼市在一九三一年的歸屬。(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近與作者的距離)師述：二十世紀(jì)七十年代前我們通遼市歸吉林省管轄，一九三一年日本關(guān)東軍攻炸沈陽，不到半年侵占東北三省，我們通遼市也包括在內(nèi)。當(dāng)我們的先輩們背井離鄉(xiāng)，離開故土家園十年的時候。試想他們是懷著怎樣的家仇國恨與思念之情離開自己的故土的又是如何強(qiáng)烈的渴望回到家園今天，我們就來感受一下我們的先輩當(dāng)時的心境，隨作家端木蕻良一起面對家園，抒發(fā)對?土地的誓言?(板書課題)二、簡介作者，檢查預(yù)習(xí)三、整體感知教師配樂范讀課文，學(xué)生按要求聽讀課文。(出示投影片)要求：1、感受文中作者所蘊(yùn)涵的情感2、注

7、意教師朗讀時對語氣語速重音等的把握和處理。3、畫出自己深受觸動的句子或詞語，4、學(xué)生交流各自的聽讀感受，整體把握作者的思想情感。(思念、贊美、憂傷、憤怒等)5、學(xué)生朗讀課文進(jìn)一步感受文章的情感。(要求：流暢、準(zhǔn)確，并盡量讀出剛剛自己所體悟的情感)四、自主研讀、合作探究1、四人一小組，結(jié)合課文內(nèi)容及所了解的東北信息，交流東北印象(包括歷史與物產(chǎn))2、教師拋出問題激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望與熱情：(出示投影片)問題一：文中哪些句子或詞語最能表達(dá)作者的感情深情的朗讀這些句子，并談?wù)勀愕睦斫夂腕w會。問題二：作者是運(yùn)用了那些手段(技巧)，把自己對故土的這種感情表達(dá)出來的請舉例說明3.生精讀課文，進(jìn)行語言品味

8、，自主學(xué)習(xí)合作交流，師生共同解決自學(xué)疑問，明確：問題一：我心里懷著熾痛的熱愛。我無時無刻不聽見我無時無刻不聽見他召喚我回去。(小組四個人討論匯報(bào)，輪流有感情的朗讀句子，類似句子用換字比較法進(jìn)行賞析理解，體會詞語的表現(xiàn)作用)小結(jié)討論內(nèi)容：理解散文首先掌握作者融入的思想感情，更換詞語就不能準(zhǔn)確表達(dá)情感問題二：(1)運(yùn)用大量富于鮮明感情色彩的詞語，直接抒發(fā)感情。(2)運(yùn)用排比、比喻修辭表達(dá)加強(qiáng)情感的沖擊力。(如：“當(dāng)我躺在土地上的時候怪誕的狂風(fēng);“當(dāng)我記起故土的時候噴涌著血液一樣)(3)人稱的恰當(dāng)運(yùn)用。(先用第三人稱“她而不用它隱含將土地比做母親的意思;隨著情感的越趨激蕩，作者又將她改成第二人稱你直

9、接傾訴對故土的感情顯得直接而迫切，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的抒情效果)小結(jié)討論內(nèi)容：理解散文還要明確作者表達(dá)感情的技巧，了解他可以幫助我們提高寫作水平。五、反思總結(jié)1、反思學(xué)習(xí)本課過程中自己的情感體驗(yàn)。2、總結(jié)自己寫作體會。六、課堂小結(jié)本課我們從欣賞景物、體會感情入手，了解作者通過描寫東北大地豐富的物產(chǎn)，美麗的景色，回憶自己在那土地上發(fā)生的美好往事，表達(dá)了作者對故土的熱愛、思念、眷戀之情，同時也表達(dá)了作者飽滿深沉的愛國熱情。在我們這片灑滿熱血的土地上，作為二十一世紀(jì)的中學(xué)生，更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，將來建設(shè)最美好的家園。七、布置作業(yè)(任選一題)1、寫一首同名詩歌?土地的誓言?，抒發(fā)自己對土地的感情2、寫一篇短文描繪

10、一下你印象中的故土，表達(dá)你對他的情感。字?jǐn)?shù)不限。(寫過的可進(jìn)行修改)板書設(shè)計(jì)：土地的誓言端木蕻良回憶東北大地：對故土的熱愛、思念、眷戀之情豐富的物產(chǎn)優(yōu)美的景色傾訴回到母親(故土)的身邊，為她而戰(zhàn)斗而犧牲誓言?土地的誓言?教學(xué)反思通過這節(jié)課我深刻的認(rèn)識到：一、語文與其他學(xué)科緊密相關(guān)?土地的誓言?這篇課文的學(xué)習(xí)，沒有歷史、音樂、地理學(xué)科的輔助學(xué)生很難接受，單純在語文學(xué)科范圍內(nèi)學(xué)特別枯燥無味。通過教師設(shè)計(jì)課前穩(wěn)固翻閱歷史知識，才能讓學(xué)生了解東北三省，頭腦中有印象及淪陷的歷史經(jīng)過，課中很好的體會被淪陷人民的心情和感受;引課時讓學(xué)生接觸地理知識，了解我們通遼市歷史上歸吉林省管轄，引起學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)

11、生的學(xué)習(xí)興趣。教師在平時看到學(xué)生不愿讀書、寫作業(yè)，卻有興趣唱歌、抄歌詞，故與音樂老師借資料給學(xué)生，投其所好，課上讓其唱、讀，給其一個施展才華的空間，順理成章的引導(dǎo)他們?nèi)懽?，使其有?nèi)容可寫，有格式可依。音樂的旋律使學(xué)生精神愉快，不知不覺中促使他們愿學(xué)、樂學(xué)、愛學(xué)、學(xué)好。二、教師在課堂中的角色是導(dǎo)演教師在課前周密的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)固然很重要，但是實(shí)施是關(guān)鍵，它關(guān)系到一節(jié)課的成敗。本課教師設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，都將學(xué)生自然推倒演員的位置上，教師的不適時機(jī)的引導(dǎo)，教師的配樂朗讀，將學(xué)生導(dǎo)入遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭年代，讓學(xué)生進(jìn)入角色;讓學(xué)生自主合作探究，教師有引導(dǎo)學(xué)生入境，將課文的內(nèi)容清楚的理解;根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)新寫作，教師時刻用生動的語言感染學(xué)生，讓學(xué)生動起來，活起來，盡情表演，收到了意想不到的效果。三、學(xué)生“自主合作探究學(xué)習(xí)尤為重要本篇課文結(jié)構(gòu)清晰、語言生動，如按舊的教學(xué)模式教師灌輸，學(xué)生無味的聽講，這節(jié)課只能講結(jié)構(gòu)層次，語言特點(diǎn)，學(xué)生接收的效果可想而知。教師采用“自主、合作、探究學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使整篇課文僅用二十五分鐘左右時間，這樣，留給學(xué)生更廣闊的空間進(jìn)行創(chuàng)新寫作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，激活思維，提高寫作水平。所以“自主、合作、探究式學(xué)習(xí)模式發(fā)揮了重要作用