北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及教案

1、北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一本學(xué)期教學(xué)的指導(dǎo)思想 1、重視以學(xué)生的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。 3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的方二、班級(jí)分析：我班共有51名學(xué)生，學(xué)生在經(jīng)過(guò)一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能雖然有了一定的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也有了一定的了解；在動(dòng)手操作

2、，語(yǔ)言表達(dá)等方面有了很大的提高，合作互助意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間存在著明顯的差距。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中應(yīng)多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，并使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展三、教材分析 本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：乘法的認(rèn)識(shí)與乘法口訣；除法的認(rèn)識(shí)與用口訣求商；時(shí)分秒的認(rèn)識(shí)；從三個(gè)方向觀察物體；方向與位置；統(tǒng)計(jì)與猜測(cè) 四、教學(xué)目標(biāo) （一）數(shù)與代數(shù)1.第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過(guò)“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.第二單元“乘法口訣（一）”，第七

3、單元“乘法口訣（二）”。在這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。3.第四單元“分一分與乘法”，第五單元“除法”。學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。4.第六單元“時(shí)、分、秒”。學(xué)生通過(guò)時(shí)、分、秒的學(xué)習(xí)，初步養(yǎng)成遵守和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。在實(shí)際情景中，認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒，初步體會(huì)時(shí)、分、秒的實(shí)際意義，掌握時(shí)、分、秒之間的進(jìn)率，能夠準(zhǔn)確

4、的讀出鐘面上的時(shí)間，并能說(shuō)出經(jīng)過(guò)的時(shí)間。（二）空間與圖形1、第三單元“觀察物體”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷觀察的過(guò)程，體驗(yàn)到從不同的位置觀察物體，所看到的物體可能是不一樣的，最多能看到物體的三個(gè)面；能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；通過(guò)觀察活動(dòng)，初步發(fā)展空間概念。2、第五單元“方向與位置”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能根據(jù)給定的一個(gè)方向（東、南、西、北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的方向；知道地圖上的方向，會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。（三） 統(tǒng)計(jì)與概率：第九單元“統(tǒng)計(jì)與猜測(cè)”。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的調(diào)查、收集、整理的過(guò)程，根據(jù)圖

5、表中的一些數(shù)據(jù)回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并與同伴交流自己的想法，初步形成統(tǒng)計(jì)意識(shí)。在簡(jiǎn)單的猜測(cè)活動(dòng)中，初步感受不確定現(xiàn)象，體驗(yàn)有些事件發(fā)生是確定的，有些則是不確定的。（四）實(shí)踐活動(dòng)：本冊(cè)教材安排了三個(gè)大的實(shí)踐活動(dòng)即“節(jié)日活動(dòng)”“地球旅行”“人類的好朋友”，旨在綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。同時(shí)，在其他具體內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，安排了“小調(diào)查”活動(dòng)和貼進(jìn)生活多樣化的應(yīng)用性問(wèn)題，旨在對(duì)某一知識(shí)進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用。二、教學(xué)重點(diǎn)1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過(guò)程，體會(huì)乘法的意義從生活 情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問(wèn)題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。2.學(xué)生經(jīng)歷25和69乘法口訣的編制過(guò)程，形成有條理的思考問(wèn)題的

6、習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問(wèn)題。3.學(xué)生通過(guò)大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算式的過(guò)程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問(wèn)題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。三、教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問(wèn)題。四、教學(xué)措施： 1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過(guò)去怎樣提，現(xiàn)在也怎樣提；也不能搬課本，凡是課本上的有的內(nèi)容，都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而應(yīng)該根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。 2、創(chuàng)造情境，尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，

7、教師不要包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探索、交流和練習(xí)。 3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過(guò)程。 4、鼓勵(lì)算法多樣化。要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，還誚鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。 5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。 6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過(guò)程，教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問(wèn)題。 7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生

8、學(xué)得愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。 8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立思考、克服困難的精神。 9、布置作業(yè)要科學(xué)合理。作業(yè)除了基礎(chǔ)統(tǒng)一之外，要分層次留作業(yè)，多留研究實(shí)踐性作業(yè)。五、課時(shí)安排：1.數(shù)一數(shù)與乘法 - 5課時(shí) 2.乘法口訣（一） - 10課時(shí) 3.觀察物體 - 4課時(shí)4.分一分與除法 13課時(shí) 5.方向與位置 4課時(shí) 6.乘法口訣（二） 7課時(shí)7.時(shí)、分、秒 4課時(shí) 8.乘法口訣（二） 7課時(shí) 9.除法 8課時(shí)10.統(tǒng)計(jì)與猜測(cè) 4課時(shí) 第一單元數(shù)一數(shù)與乘法1、數(shù)一數(shù)教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課題：數(shù)一數(shù)教學(xué)目標(biāo)：1從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。2

9、培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。教學(xué)過(guò)程：一、 談話導(dǎo)課同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？現(xiàn)在我給大家出一個(gè)謎語(yǔ)，如果想到的同學(xué)可以舉手回答?！敖胸埐皇秦?，象熊沒熊高，人人喜歡愛他是咱中國(guó)寶”學(xué)生：熊貓。同學(xué)們真聰明，一猜就能猜到，老師真佩服你們。今天呀老師請(qǐng)來(lái)了很多小小熊貓到我們請(qǐng)室和大家一起來(lái)上課，大家快來(lái)數(shù)一數(shù)有幾只？（出示熊貓圖）二、 數(shù)數(shù)活動(dòng)1 活動(dòng)（一）：數(shù)小貓A、學(xué)生各自選擇自己喜歡的方式去數(shù)，在數(shù)的基礎(chǔ)上列式子計(jì)算。B、匯

10、報(bào)各種不同的數(shù)數(shù)方法以及不同的計(jì)算方法?？赡苁牵?1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出15個(gè)1。1+1+1=15（只） 3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出5個(gè)3。 3+3+3+3+3=15（只） 5個(gè)5個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出3個(gè)5。 5+5+5=15（只） C、讓學(xué)生觀察全部算式，說(shuō)說(shuō)哪一種數(shù)法比較好。D、結(jié)語(yǔ)：像這樣有規(guī)律排列的事物，橫著一排一排地?cái)?shù)或豎著一列一列地?cái)?shù)計(jì)算起來(lái)比較簡(jiǎn)單。2 活動(dòng)（二）：數(shù)方格A、學(xué)生在小組內(nèi)交流各自的數(shù)法，并列出相應(yīng)的加法算式。B、匯報(bào)，此時(shí)絕大多數(shù)小組會(huì)出現(xiàn)以下良種有規(guī)律的數(shù)法。 橫著數(shù)：每排有8個(gè)，共4排。 8+8+8+8=32（個(gè)） 豎著數(shù)：每列有4個(gè)，共8列。 4+4+4=32（個(gè)） C、讓學(xué)生

11、觀察全部算式，找出它們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)：所有算式中的加數(shù)都是相同的。2、 活動(dòng)（三）：數(shù)蘋果出示蘋果圖。提出問(wèn)題：A、5盤蘋果一共有多少個(gè)？ 3+3+3+3+3=15（個(gè)）B、10盤呢？ 3+3+3=30（個(gè)） C、95盤呢？ 3+3+3=？（個(gè)） 時(shí)間允許的話，可以讓孩子把算式寫完整。然后讓孩子談?wù)勏敕ǎ弘S著盤數(shù)的增加，用加法表示太麻煩了。教師引導(dǎo)：有沒有更簡(jiǎn)單的計(jì)算方法呢？（為下節(jié)課乘法的教學(xué)作好鋪墊）三、 小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：對(duì)于有規(guī)律排列的物體，我們學(xué)會(huì)了橫著數(shù)和豎著數(shù)；發(fā)現(xiàn)這兩種數(shù)法算式雖然不同，但結(jié)果相同；明白了相同加數(shù)的個(gè)數(shù)較多時(shí)，用加法表示太麻煩了，

12、應(yīng)該找到一種更簡(jiǎn)單的方法。四、 作業(yè)1、 完成自主學(xué)習(xí)天地中本課的練習(xí)。2、 看看身邊有什么物體是有規(guī)律擺放的，你會(huì)用今天學(xué)到的方法數(shù)一數(shù)、算一算嗎？【板書設(shè)計(jì)】 數(shù) 一 數(shù)1、一共有多少只小貓？ 3、一共有多少個(gè)蘋果？1+1+1=15（只） 5盤：3+3+3+3+3=15（個(gè)）3+3+3+3+3=15（只） 10盤：3+3+3=30（個(gè)）5+5+5=15（只） 95盤：3+3+3=？（個(gè)）2、一共有多少個(gè)方格？ 8+8+8+8=32（個(gè)） 4+4+4=32（個(gè)） 教學(xué)反思： 2、兒童樂(lè)園教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P4-P5課題：兒童樂(lè)園教學(xué)目標(biāo)：1、讓孩子了解乘法的具體意義，知道乘法算

13、式中各部分的名稱，初步掌握乘法算式的讀法和寫法。2、讓學(xué)生在探究過(guò)程中體會(huì)乘法表示的簡(jiǎn)便性，從而喜歡數(shù)學(xué)的運(yùn)算符號(hào)和表示方法。3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：了解乘法的含義，學(xué)會(huì)用乘法算式解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：理解乘法與加法的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1、激趣：“星期天，兒童樂(lè)園中的小朋友真多”引入情境。（板書：兒童樂(lè)園掛圖）2、發(fā)問(wèn)：你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？二、探究新知1、活動(dòng)（一）：有多少人乘坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8(人) 4×2=8（人）或2×4=8（人） 要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示； B、明確乘法算式

14、中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)； C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式； D、乘法算式中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、

15、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）每張椅子坐2人三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算； 2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義； 3、匯報(bào)，訂正答案。 四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。五、 作業(yè)1、 完成自主學(xué)習(xí)天地中本課的練習(xí)。2、 生活中哪些情

16、況能用乘法表示？【板書設(shè)計(jì)】 兒 童 樂(lè) 園 加 法 乘 法1、 有多少人乘坐飛機(jī)？ 2+2+2+2=8(人) 4 × 2 = 8（人）或2×4=8（人） ： ： ： ： 乘 乘 乘 積 數(shù) 號(hào) 數(shù)2、 火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人）3、 劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 4、 坐在椅子上的有多少人？1+2+3=6（人）3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）2+2+2=6（人） 2×3=

17、6（人）或3×2=6（人） 教學(xué)反思：3、有幾塊積木教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)課題： 有幾塊積木教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體情境，進(jìn)一步理解乘法的意義、乘法與加法的聯(lián)系。2、培養(yǎng)孩子對(duì)具體情境提取數(shù)學(xué)信息、進(jìn)行推理概括的能力。3、在解決問(wèn)題的真實(shí)體驗(yàn)中感受乘法的簡(jiǎn)便性，獲得成功的體驗(yàn)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。教學(xué)重點(diǎn)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和時(shí)直接用乘法算式表示。 教學(xué)難點(diǎn)：從乘法意義的角度解釋乘法列式的理由。 教學(xué)過(guò)程：一、情境誘思課件顯示一堆擺放整齊有序的積木，教師順勢(shì)誘導(dǎo)：“這么多積木，怎樣數(shù)才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呀？”（板書：有幾塊積木？） 二、解決問(wèn)題1、 學(xué)生各自用自己喜歡的方法算

18、出積木的塊數(shù)。2、 小組交流：你是怎樣數(shù)的，所列的算式中每個(gè)數(shù)各代表什么意思？3、 匯報(bào)情況。 加法 乘法5+5+5+5+5+5+5=35（人） 5×7=35（人）7+7+7+7+7=35（人） 7×5=35（人）4、 你喜歡那種計(jì)算方法？為什么？（絕大部分學(xué)生會(huì)喜歡用乘法計(jì)算）因此得出結(jié)論：直接用乘法計(jì)算會(huì)簡(jiǎn)便的多，因?yàn)槌朔ㄊ羌臃ǖ暮?jiǎn)便運(yùn)算。5、 從上面的兩道乘法算式中，你發(fā)現(xiàn)了什么？?jī)蓚€(gè)乘數(shù)前后調(diào)換位置，積不變。 三、鞏固應(yīng)用完成“練一練”中的第1、2、3、4題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算； 2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義； 3、匯報(bào)，訂正答案。 四、小結(jié)：

19、今天，我們學(xué)會(huì)了什么？“乘法的意義”、“乘法算式中乘數(shù)的可交換性”、“乘法和加法的聯(lián)系”教學(xué)反思： 4、動(dòng)物聚會(huì)教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P8-P9教學(xué)目標(biāo)：1、夠在具體的情境中理解乘法的表示意義，從情境圖中提出有關(guān)乘法的數(shù)學(xué)問(wèn)題，列出乘法算式進(jìn)行計(jì)算，從而進(jìn)一步地體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。2、在具體地情境中有效地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，分析能力和提出問(wèn)題、解決問(wèn) 題的能力。3、培養(yǎng)學(xué)生與人合作交流的意識(shí)與能力。教學(xué)重點(diǎn)： 在具體的情境中理解乘法的表示意義，能夠列出乘法版式進(jìn)行計(jì)算，體會(huì)乘法的簡(jiǎn)單應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)、比較和區(qū)分似“3個(gè)6”和“6個(gè)3”的不同含義。教學(xué)過(guò)程： 一、故事引入教師邊敘述

20、美麗的童話故事邊出示主題圖：秋天到了，勤勞的小動(dòng)物們都帶著自己的勞動(dòng)成果，慶祝共同的豐收，它們喜氣洋洋地歡聚在一起。（板書：動(dòng)物聚會(huì)）二、問(wèn)題探究1、 教師啟發(fā)：你能提出什么乘法問(wèn)題？要求：A、獨(dú)立觀察主題圖，思考問(wèn)題； B、小組內(nèi)交流：提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并解釋算式的意義。2、 小組匯報(bào)：A、一共有多少只小鳥？ 3×3=9（只） 表示：每根樹枝上有3只小鳥，3根樹枝上有3個(gè)3只。 要求：A、求加數(shù)相同的和可以用乘法算式表示； B、明確乘法算式中4和2的含義：2表示每架飛機(jī)上有2個(gè)人，4表示有四架飛機(jī)； C、知道乘法算式中各部分的名稱：乘數(shù)、乘數(shù)和積。會(huì)讀、寫乘法算式； D、乘法算式

21、中兩個(gè)乘數(shù)調(diào)換位置，積不變。2、活動(dòng)（二）：火車上坐了多少人？ 4+4+4+4+4+4=24（人） 4×6=24（人）或6×4=24（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）3、活動(dòng)（三）：劃船的有多少人？ 3+3+3=9（人） 3×3=9（人）或3×3=9（人） 要求：（與活動(dòng)一相同）4、活動(dòng)（四）：坐在椅子上的有多少人？ 1+2+3=6（人） 質(zhì)疑：A、上面的求和算式能用乘法表示嗎？為什么？（加數(shù)不同，不能用乘法表示）B、怎么調(diào)位置坐，才能用乘法表示？ 3+3=6（人） 3×2=6（人）或2×3=6（人）空一張椅子，每張椅子坐3人 2+2+2

22、=6（人） 2×3=6（人）或3×2=6（人）每張椅子坐2人三、鞏固應(yīng)用完成“試一試”中的第1、2題。要求：1、獨(dú)立讀題、列式計(jì)算； 2、學(xué)生交流每個(gè)乘法算式中各個(gè)乘數(shù)的意義； 3、匯報(bào)，訂正答案。四、小結(jié)：今天，我們學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生交流后教師結(jié)題：知道了求幾個(gè)相同加數(shù)的和可以用乘法表示，用乘法表示比用加法表示更簡(jiǎn)；學(xué)會(huì)了乘法算式的讀寫法。認(rèn)識(shí)了乘法算式中各部分的名稱。六、 作業(yè)1、 完成自主學(xué)習(xí)天地中本課的練習(xí)。2、 生活中哪些情況能用乘法表示？教學(xué)反思： 第二單元 乘法口訣（一）1.數(shù)松果教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P10P11教學(xué)目標(biāo)：1、 從生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，層層深

23、入地逐步完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)。2、 培養(yǎng)孩子遷移推理能力、概括能力和總結(jié)規(guī)律的能力。3、 體會(huì)乘法與生活的密切聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過(guò)程。教學(xué)難點(diǎn)：建立“數(shù)一數(shù)”的數(shù)學(xué)模型，并運(yùn)用模型感悟乘法的意義和必要性。教學(xué)過(guò)程：一、 情景創(chuàng)設(shè)師：小松鼠在松樹林里采了一大筐松果，你能幫他們數(shù)一數(shù)嗎？二、 問(wèn)題探究師：哪位同學(xué)能幫小松鼠數(shù)一數(shù)？1.你打算怎樣數(shù)，才能又對(duì)又快呢？2.五個(gè)五個(gè)的數(shù)一數(shù)一共有多少個(gè)松果？3.提問(wèn)：指著第一堆松果提問(wèn)，這堆松果有五個(gè)，是1個(gè)5，一共是5個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？4.提問(wèn)：指著第一堆和第二堆松果提問(wèn)，這兩堆松果有兩個(gè)五個(gè)松果，是2個(gè)5，一

24、共是10個(gè)松果，怎樣列乘法算式呢？5.談話：3堆、4堆、5堆一共有多少個(gè)松果？你能列出乘法算式嗎？三、體驗(yàn)感悟1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣四、實(shí)踐應(yīng)用第1題：對(duì)口令1.老師說(shuō)“四五”，同學(xué)說(shuō)“二十”2.老師說(shuō)“四五二十”同學(xué)說(shuō)“4×5”或“5×4”3.同桌對(duì)口令，男生女生選代表對(duì)口令完成第2、3、4題和數(shù)學(xué)游戲五、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？六、布置作業(yè)一課一練第7頁(yè)板書設(shè)計(jì)數(shù)松果1×552×5103×5154×520一五得五二五一十

25、三五十五四五二十 5×5255×6305×7355×840五五二十五五六三十五七三十五五八四十 5×945五九四十五教學(xué)反思： 2、摘桃子教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)P12-P13教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固5的乘法口訣，并能用客觀存在進(jìn)行計(jì)算和解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。3、培養(yǎng)孩子獨(dú)立思考的習(xí)慣和提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：在具體環(huán)境中，掌握并靈活應(yīng)用5的乘法口訣教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)別乘法與加法的含義，熟練掌握5的口訣。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)談話：猴子?jì)寢寽?zhǔn)備了三個(gè)桃子，分給樂(lè)樂(lè)毛毛怎么分？于是媽媽想了個(gè)辦法，誰(shuí)第一個(gè)答對(duì)8道題就給誰(shuí)2個(gè)桃子二、問(wèn)題探

26、究1、游戲摘桃子。2、組織男女生比賽。3、“陶氣和笑笑誰(shuí)對(duì)了？”“陶氣對(duì)了”，可笑笑不服，還要和陶氣比一比。我們女生愿不愿意幫助笑笑呢？那么男生代表陶氣，女生代表笑笑，進(jìn)行摘桃子比賽。4、活動(dòng)2游玩公園（P13第3題改編）5、現(xiàn)在有8個(gè)學(xué)生和2名老師，該怎樣買票？一共需要多少錢？主要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖的意思說(shuō)說(shuō)為什么這樣列算式。 如：“一張成人票5元，買2張成人票就有2個(gè)5元” 三、體驗(yàn)感悟1、出示教材20頁(yè)圖畫。2、談話：男生幫樂(lè)樂(lè)，女生幫毛毛做的又對(duì)又快的老師也獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)大桃子男生女生交換前五名獎(jiǎng)勵(lì)四、實(shí)踐應(yīng)用練一練”第1題：出示題目指導(dǎo)分析第2題：在括號(hào)里填適當(dāng)?shù)姆?hào)第3題：組織學(xué)生觀察圖五、

27、小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，談?wù)勀愕氖斋@？你還有哪些問(wèn)題？”六、布置作業(yè)一課一練第8頁(yè)板書設(shè)計(jì)摘桃子買5張學(xué)生票需要多少元？5×3=15（元）3×5=15（元）買2張成人票需要多少元？2×5=15（元） 5×2=15（元）買2張成人票和1張學(xué)生票需要多少元？ 2×5=15（元） 1×3=3（元）15+3=18（元）教學(xué)反思： 3. 做家務(wù)教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合生活情境，讓學(xué)生經(jīng)歷編制2的乘法品訣的過(guò)程。2、探索記憶2的乘法口訣的方法，掌握2的乘法口訣。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：編

28、制并掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：老師聽說(shuō)，咱們班有許多同學(xué)都會(huì)做簡(jiǎn)單的家務(wù)活了，你們的爸爸媽媽好高興??！誰(shuí)來(lái)介紹一下你常做哪些家務(wù)活呢？板書課題：做家務(wù)生：自由匯報(bào)二、問(wèn)題探究師：從小養(yǎng)成愛勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓我們成長(zhǎng)為對(duì)社會(huì)有用的人，小明和你們一樣是個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子，這個(gè)星期天，小明家來(lái)了6位客人，小明主動(dòng)給客人們端茶拿水果，吃飯前，又幫著擺碗筷子，你知道小明擺了幾又筷子嗎？三、體驗(yàn)感悟1.談話：小名要擺幾雙筷子？我們一起來(lái)幫小名，同學(xué)們擺的很好，能不能一邊擺一邊填上4頁(yè)的表格？2.組織學(xué)生交流訂正：擺一雙筷子怎樣列乘法

29、算式？擺2雙，3雙，4雙會(huì)嗎？3.組織小學(xué)生獨(dú)立列式后交流匯報(bào)4.根據(jù)5的乘法口訣編制2的乘法口訣5、整理2的乘法口訣。6、教學(xué)生怎樣記口訣。7、對(duì)口令游戲。四、實(shí)踐應(yīng)用做練習(xí)1題：計(jì)算哪乘法時(shí)用二九十八這個(gè)口訣？2題：用1、2、3、4、56、7、8、9分別跟2相乘，得數(shù)畫上圈3題：口算練習(xí)4題：每人2只手，4人幾只手？一只手5個(gè)手指，8只手幾個(gè)手指？5題：獨(dú)立完成五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)一課一練第8頁(yè)板書設(shè)計(jì)做家務(wù)1×222×242×362×48一二得二二二得四二三得六二四得八 2×5252×63

30、02×7352×840二五一十 二六十二二七十四 二八十六 2×945二九十八教學(xué)反思：        4.需要幾個(gè)輪子教材：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、在豐富的感性認(rèn)識(shí)3的乘法口訣，然后記住3的乘法口訣，并能運(yùn)用3的乘法口訣進(jìn)行計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、類推、概括、理解、記憶等方面的能力。3、通過(guò)各式和樣的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于探索、勇于爭(zhēng)先的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：3的乘法口訣的編制、記憶和運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)“數(shù)學(xué)故事”的理解、表述和解疑。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)師：“同

31、學(xué)們，你們喜歡做手工嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你會(huì)用自己的這雙小手做些什么呢？”   “這是一個(gè)周末，方方想給自己的好朋友每人送一輛自制的三輪車，就把各個(gè)零件拿出來(lái)進(jìn)行組裝，聰明的小朋友們，你能幫他算算，一共需要幾個(gè)輪子嗎？”二、問(wèn)題探究談話：1輛三輪車需要3個(gè)輪子，2輛需要6個(gè)，那么3、4、5、6、7、8、9輛三輪車要幾個(gè)輪子？三、體驗(yàn)感悟1.拿小棒擺三角形2.一個(gè)三角形用幾個(gè)小棒？能列乘法算式嗎？編制口訣？3.板書：1×3=3   一三得三4.組織學(xué)生擺2、3、4、個(gè)三角形，寫算式，編制口訣四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”1題：找朋友2題：找規(guī)律填數(shù)3題：動(dòng)物運(yùn)動(dòng)

32、會(huì)數(shù)學(xué)故事五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè)一課一練第10頁(yè)板書設(shè)計(jì)需要幾個(gè)輪子1×332×363×393×412一三得三二三得六三三得九 三四十二3×5153×6183×7213×824三五一五  三六十八三七二十一 三八二十四3×927三九二十七教學(xué)反思：   5.可愛的小青蛙教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固2、3、5的乘法口訣；2、提高學(xué)生運(yùn)用口訣進(jìn)行計(jì)算的能力，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；通過(guò)“可愛的小青蛙”這一主題，進(jìn)行保護(hù)有益動(dòng)手的教育；教學(xué)重點(diǎn)：編制并

33、掌握2的乘法口訣。教學(xué)難點(diǎn)：探索記憶2的乘法口訣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)口訣（5分鐘）一、情景創(chuàng)設(shè)師：青蛙是我們?nèi)祟惖呐笥?，每天它可以吃掉許多害蟲。今天著急的青蛙媽媽正找它們的孩子們，讓我們一起幫助青蛙媽媽找到它們的孩子。好嗎？二、問(wèn)題探究1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。2、匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3、集體反饋。三、體驗(yàn)感悟連一連：組織學(xué)生說(shuō)圖意、連線、小組交流、全班匯報(bào)1、學(xué)生獨(dú)立完成連一連。2、匯報(bào)交流，并說(shuō)說(shuō)是怎么想的。3、集體反饋?！氨纫槐取?、出示圖畫，這里將要舉行一場(chǎng)跳躍大賽，看哪只青蛙能在最短的時(shí)間內(nèi)穿過(guò)荷葉又準(zhǔn)又穩(wěn)地到達(dá)對(duì)岸。2、同桌之間互相比賽，優(yōu)勝者將得到

34、一枚小紅星。3、匯報(bào)結(jié)果，說(shuō)出用的是哪一句口訣?！八阋凰恪泵恐怀?只害蟲，3只吃幾只害蟲？學(xué)生試做，集體交流。師：青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的好朋友，所以我們要保護(hù)它。四、實(shí)踐應(yīng)用練一練”完成書上1、2、3、4、題。五、小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？六、布置作業(yè)一課一練第8頁(yè)板書設(shè)計(jì)做家務(wù)2×6           3×32×7           4×38&

35、#215;3           9×25×2           3×2教學(xué)反思：      6.小熊請(qǐng)客教學(xué)目標(biāo)：1. 通過(guò)問(wèn)題情景的探索，使學(xué)生運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的連加算出得數(shù)，編制4的乘法口訣，體驗(yàn)運(yùn)用口訣的優(yōu)越性。2.掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：掌握4的乘法口訣，會(huì)用4的口訣解

36、決一些生活中的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：用口訣解決問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：一、             創(chuàng)設(shè)情景談話：小熊家的紅果樹豐收了，他要做成糖葫蘆，一串4個(gè)，9串需要多少個(gè)紅果，小熊怎么也想不出來(lái)？誰(shuí)能幫幫他？板書課題二、             問(wèn)題探究1、一串需要4個(gè)紅果，兩串需要多少個(gè)？3串、4串呢？學(xué)生一邊數(shù)數(shù)一邊填表2、能列出乘法算式算式并編制出口訣嗎？

37、組織學(xué)生獨(dú)立列式、編制口訣、全班匯報(bào)教師板書3、談?wù)摽偨Y(jié)熟記口訣方法。學(xué)生用自己喜歡的方法記憶口訣。三、             實(shí)踐應(yīng)用1、“說(shuō)一說(shuō)”學(xué)生組內(nèi)練習(xí)。2、“連一連”獨(dú)立完成連線任務(wù)。3、完成其他練習(xí)和數(shù)學(xué)游戲。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、             小結(jié)本節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？五、    &#

38、160;        布置作業(yè)一課一練第13頁(yè)板書設(shè)計(jì)：小熊請(qǐng)客紅果有幾串123456789紅果有幾個(gè)4812162024283236教學(xué)反思：   7.回家路上教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步理解乘法意義，熟練掌握1-5的乘法口訣；2、結(jié)合具體情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，看懂圖意，根據(jù)圖中提取的信息自己提出問(wèn)題，并能用乘法口訣解決問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用；教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)提出問(wèn)題，解決問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：提取圖中的信息，能用乘法口訣解決問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)談話：同學(xué)們

39、動(dòng)物學(xué)校開學(xué)了，學(xué)習(xí)一天后大家高高興興地回家，你們看，他們?cè)诨丶衣飞隙喔吲d！板書課題二、問(wèn)題探究提問(wèn)：回家路上都看到了什么？談話：根據(jù)圖上景物提出問(wèn)題板書：船上有幾只小動(dòng)物？4×4=16（只）三、體驗(yàn)感悟1.組織學(xué)生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答板書：2.你有好的辦法記住這些算式和得數(shù)嗎？3.引導(dǎo)學(xué)生整理口訣4.組織學(xué)生多種形式背誦口訣四、實(shí)踐應(yīng)用“練一練”完成練習(xí)1、2、3五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)一課一練第8頁(yè)板書設(shè)計(jì)回家路上船上有幾只小動(dòng)物？        4×4=16（只）河

40、里有多少條魚？          3×4=12（只）一共有多少只小鳥？        5×3=15（只）草地上一共有多少多花？    2×6=12（朵）岸上一共有多少只小動(dòng)物？  3×3=9（只）教學(xué)反思：   8.練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步掌握乘法的意義，能熟練地運(yùn)用乘法口訣進(jìn)行乘法計(jì)算。2、培養(yǎng)學(xué)生利用乘法知

41、識(shí)解決生活中的問(wèn)題的能力。3、在解決問(wèn)題中，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以及與他人合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)： 能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識(shí)解訣生活中的問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：能熟練地掌握乘法口訣，并能利用乘法知識(shí)解訣生活中的問(wèn)題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：乘法口訣卡片。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)    師：國(guó)慶節(jié)快到了，學(xué)校為了表示慶祝，讓每班開展游園活動(dòng)，下面是老師為了搞好“游園活動(dòng)”讓小明去超市購(gòu)買的禮物。二、問(wèn)題探究  （一）1、 讓學(xué)生先對(duì)這些物品進(jìn)行分類，然后與同桌交流自己的分類方法，     &

42、#160;  2、讓學(xué)生提出問(wèn)題：（1）買體育用品多少元？                          （2）買學(xué)習(xí)用品多少元？                 &

43、#160;        （3）買玩具多少元？                          （4）你還想買什么？三、體驗(yàn)感悟1、獨(dú)立解決問(wèn)題，完成后再與同組的小朋友交流算法，集體訂正。2、師生對(duì)口令共同完成表格，師說(shuō)乘數(shù)，生說(shuō)乘積，按照口訣的順序?qū)诹罟餐瓯砀?、師隨意抽

44、查某一句口訣讓學(xué)生對(duì)答案。四、實(shí)踐應(yīng)用五、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)懂了什么？六、布置作業(yè)一課一練第10頁(yè)板書設(shè)計(jì)練習(xí)一（1）買體育用品多少元？3×3=9（元）（2）買學(xué)習(xí)用品多少元？3×5=15（元）（3）買玩具多少元？（4）你還想買什么教學(xué)反思：   第三單元  觀察物體1.       看一看（一）教學(xué)目標(biāo)：1、體驗(yàn)從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。2、能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置（正面、側(cè)面、上面）看到的物體的形狀。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識(shí)，培養(yǎng)初步的辯證唯主義

45、思想。教學(xué)重點(diǎn)：能結(jié)合具體事物辯認(rèn)從不同位置看到的物體形狀。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只能看到三個(gè)面。教學(xué)準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體、正方體、不同形狀的物體。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1、以小組為單位，從不同的角度觀察講臺(tái)。下面我們以小組為單位，每人選擇一個(gè)位置來(lái)觀察這張講臺(tái)，然后互相說(shuō)說(shuō)觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺(tái)。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你看到的講臺(tái)是什么樣子的？2、總結(jié)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個(gè)數(shù)也是不一樣的，每個(gè)位置最多能看到三個(gè)面

46、。二、問(wèn)題探究1.講解每個(gè)面的名稱2.板書：正面、側(cè)面、上面3.拿出物體變換擺放，指出不同的面4.組織學(xué)生互相擺放，指出不同的面三、體驗(yàn)感悟1.學(xué)生試說(shuō)，老師糾正強(qiáng)調(diào)2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱3.學(xué)生按照老師擺放說(shuō)出不同的面4.以小組為單位活動(dòng)四、實(shí)踐應(yīng)用完成練一練1、第一題。（1）、引導(dǎo)學(xué)生審題，（2）、反饋： 2、 口算3、 連一連， 4、觀察一個(gè)物體五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)一課一練第8頁(yè)板書設(shè)計(jì)看一看（一）位置不同，看到的形狀不同。站在一個(gè)位置看講臺(tái)、最多能看到3個(gè)面正面、側(cè)面、上面教學(xué)反思：      

47、2.看一看（二）教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體。2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作、交流的能力。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察活動(dòng)，能使學(xué)生從正面、側(cè)面、上面觀察辨認(rèn)簡(jiǎn)單物體。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：每組四塊大小相等的正方體積木教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)上節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，知道長(zhǎng)方體的三個(gè)面的名稱（舉起一個(gè)長(zhǎng)方體）?？墒菣C(jī)靈狗沒學(xué)會(huì)，誰(shuí)愿意教一教他？二、問(wèn)題探究1.指導(dǎo)學(xué)生模仿書上的積木圖排列， 2.現(xiàn)在請(qǐng)一些同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你是站在哪個(gè)位置觀察的？看到的是什么形狀？為什么呢？三、體驗(yàn)感悟1.學(xué)生試說(shuō)，老師糾正強(qiáng)調(diào)2.學(xué)生齊讀每個(gè)面的名稱3.學(xué)生

48、按照老師擺放說(shuō)出不同的面4.以小組為單位活動(dòng)四、實(shí)踐應(yīng)用完成練一練1、第一題。（1）、引導(dǎo)學(xué)生審題，（2）、反饋： 2、 口算3、 連一連， 4、觀察一個(gè)物體五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè)一課一練第8頁(yè)教學(xué)反思：   3.節(jié)日廣場(chǎng)教學(xué)目標(biāo)： 1、 通過(guò)有趣的情景，培養(yǎng)學(xué)生用乘法解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力。           2、 培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，同時(shí)滲透愛國(guó)主義教育。     &#

49、160;     3、 繼續(xù)學(xué)習(xí)體會(huì)從從正面、側(cè)面、上面看到的簡(jiǎn)單物體的不同的形狀，辨認(rèn)從不同位置看到的不同形狀。教學(xué)重點(diǎn)： 乘法知識(shí)的靈活運(yùn)用。教學(xué)難點(diǎn)： 全面觀察，收集信息，發(fā)現(xiàn)并提出相關(guān)問(wèn)題。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、教具。 教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)    今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們到節(jié)日廣場(chǎng)去。那里現(xiàn)在是一片歡騰的景象。小朋友們，想不想去?。浚ㄍ队俺鍪竟?jié)日廣場(chǎng)圖）大家看，現(xiàn)在的廣場(chǎng)上是不是很熱鬧呀？二、問(wèn)題探究    2 說(shuō)說(shuō)圖上的內(nèi)容，體會(huì)祖國(guó)的美好。    &#

50、160; 師：在廣場(chǎng)上都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?#160;     生：圖上有一群人在跳舞，旁邊還有許多人在觀看表演。      師：演出一定很精彩，我們也去瞧瞧。圖上還畫了什么？      生：廣場(chǎng)上有五顏六色的鮮花，還有氣球。    3 提出乘法問(wèn)題。    （1）明確要求。      師：我們來(lái)侃侃智慧老人給我們提出什么要求。你能提出哪些才問(wèn)題

51、？（注意：你提出的問(wèn)題必須要用什么方法來(lái)求？）    （2）獨(dú)立觀察畫面，思考，把自己的問(wèn)題在小組里說(shuō)給其他同學(xué)聽。    （3）集體交流。各小組派代表，將本小組的問(wèn)題提出來(lái)，指名某位同學(xué)來(lái)回答。      生：請(qǐng)問(wèn)共有多少人在跳舞？      生：共有15人。3×5=15（人）      生：廣場(chǎng)上一共有多少個(gè)氣球？     

52、 生：由2個(gè)氣球。每束8個(gè)，共4束。8×4=32（個(gè)）      生：大的花有幾朵？      生：四八三十二，工32朵。      生：小的花有幾朵？      生：工12朵?？梢钥醋?個(gè)4盆，也可以看作4個(gè)2湓。      生：看表演的共有多少人？      生：5×2=10

53、（人），共10人。      生：照相的有幾人？      生：4×3=12人。      學(xué)生可能會(huì)提出其他問(wèn)題，只要是對(duì)的，都要予以肯定。三、體驗(yàn)感悟1 出示畫面。2 說(shuō)說(shuō)圖上都有誰(shuí)？在干什么？分別在什么位置？生：一群少先隊(duì)員排著整齊的隊(duì)伍在向烈士紀(jì)念碑行隊(duì)禮。師：是的。先烈們用生命為我們換來(lái)今天幸福的生活值得我們尊敬和紀(jì)念。同學(xué)們，請(qǐng)注意，隊(duì)伍里面有一個(gè)我們熟悉的名字。生：是淘氣，他也在紀(jì)念碑前面。生：圖上還有小狗，它蹲在紀(jì)念碑的

54、右側(cè)。生：上面飛來(lái)一只小鳥。四、實(shí)踐應(yīng)用    1、學(xué)生觀察圖，發(fā)揮想象力，想想誰(shuí)看到了哪幅圖？連一連。    2、學(xué)生獨(dú)立思考，動(dòng)手連。    3、全班交流。    讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小狗、小鳥、淘氣分別站在哪一面，看到的紀(jì)念碑是什么樣子的？五、小結(jié)    今天，我們跟著陶氣到了“節(jié)日廣場(chǎng)”，參加了“慶?；顒?dòng)”和“悼念活動(dòng)”，所到之處，都有許多的數(shù)學(xué)問(wèn)題，今天你有哪些收獲呢？六、布置作業(yè)一課一練第22頁(yè)板書設(shè)計(jì)節(jié)日廣場(chǎng)3×5=15（人）8&#

55、215;4=32（個(gè)）5×2=10（人）教學(xué)反思：                    第四單元  分一分與除法1.       分桃子教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過(guò)“擺一擺”“分一分”、“試一試”的活動(dòng)，體會(huì)在分的過(guò)程中出現(xiàn)的不同情況，著重理解“平均分”，為學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。2、注重學(xué)生進(jìn)行操作，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。3、經(jīng)歷與同學(xué)

56、進(jìn)行討論、交流的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。教學(xué)重點(diǎn)：理解“平均分”的含義，會(huì)將物體平均分。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)、經(jīng)歷多種分法的操作過(guò)程。教學(xué)準(zhǔn)備：每人20個(gè)圓片或者小棒。教學(xué)過(guò)程：一、情景創(chuàng)設(shè)1談話：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開始分桃子。2.板書課題二、問(wèn)題探究1.同學(xué)們幫他們想一想，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）2.磁性黑板并貼上8個(gè)桃子圖片。師聽匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書：3.評(píng)價(jià)：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？板書:同樣多4.請(qǐng)學(xué)生分小棒，老師巡視，指導(dǎo)。5.出示“小貓分魚”,要求分得同樣多,6.出示小狗分骨頭,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=分的同樣多.三、體驗(yàn)感悟3題師問(wèn)：一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)。2.師出示 8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？針對(duì)（2）題，問(wèn)：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用1.教村第33頁(yè)試一試第5題，飛走了一半后，還剩幾只？一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。2.下課后，請(qǐng)同