人教版語文呈年級上冊第六單元集體備課

1、四語上冊第六單元單元備課白旄鎮(zhèn)愛龍希望小學 張晶晶【課標要求】1、識字與寫字能正確認讀本單元生字，能使用硬筆熟練地書寫本單元生字、詞語，做到規(guī)范、端正、整潔。2、閱讀 用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學習略讀，粗知文章大意。能了解上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。3、習作讀懂習作要求，解決兩個問題：寫什么，怎樣寫？4、口語交際能用普通話交談?！窘虒W目標】一、基礎性目標1、讀本單元的生字詞語，并能正確地書寫。2、有感情地朗讀課文，能了解上下文理解課文中的重點詞句的意思，通過對語言的理解，領會整理表達的情感。二、發(fā)展性目標1、充分和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感

2、受。2、學習整理的表達方法，并運用于自己的作文中。、感受人與人之間純真美好的情感?！窘虒W內容分析】：第六組課文以“人間真情”為專題，包括三篇精讀課文、兩篇略讀課文和一個語文園地，編者精心地挑選文章，一篇篇充滿人間真情和真摯的愛意，相信一定會撥動學生愛的心弦，激起仿效的意愿，以愛啟迪愛，以愛傳播愛。【教學重點】1、認讀生字詞并能正確書寫。2、有感情地朗讀課文，并能背誦自己喜歡的段落。3、在理解課文內容的同時要品味語言，領悟整理的寫法，激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國的情感?！颈締卧虒W重、難點】在理解課文內容的同時要品味語言，領悟整理的寫法，激發(fā)學生的美好情感，感悟相互關愛帶來的快樂和幸福?！窘鉀Q

3、措施與教法建議】1、引導學生認真閱讀課文，想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。2、在理解課文內容的同時，引導學生品味語言，領悟整理的寫作方法。3、調動學生已有的閱讀積累，引導學生感受人與人之間純真的感情，體會人與人之間相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福?！菊n時劃分】：古詩兩首 2課時搭石 2課時跨越海峽的生命橋 課時卡羅納 課時給予是快樂的 課時語文園地六 課時 共課時搭石教案教學目標：1、學會本課生字詞，會認“譴、惰、俗”等七個字，會寫“洪、暴、猛”等11個字。讀準音，并能理解由生字組成的詞語。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并在此基礎上，感受鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神，并從

4、中受到感染、熏陶。3、學習整理仔細觀察、生動描寫的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習慣。 4、積累文中喜歡的句子。教學重難點：1、讓學生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場景中，體會到心靈之美。2、學習整理從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。教學準備：1、預習課文，利用工具書或了解上下文理解詞義。熟讀課文。2、幻燈片。教學時間：兩課時教學過程： 第一課時：一、預習探究1、今天，老師和大家一起學習一篇新的課文（板書：21搭石，生齊讀課題）2、看到這個陌生的石，你的腦海里產生哪些疑問？（學生可能會問：搭石是什么？搭石是怎樣搭的？搭石是誰搭的？搭石搭在哪里？為什么要搭？）（師梳理出主要問題并相機板書：是什么？

5、怎么搭？誰搭？在哪？作用？）二、合作交流1、一口氣提出這么多問題，我想你還有問題，這些問題在課文中都能解決，請同學們打開課文，自由大聲地讀課文，如果遇到不懂的問題可以查字典。要求：讀準字音，讀通句子，想想詞義。（生自由讀課文，師指導。）2、看看同學們讀課文的效果。看看，這是新的詞語，自由讀讀。（出示：山洪暴發(fā)、間隔、譴責、懶惰、俗語、伏下、平衡、協(xié)調有序、清波漾漾、人影綽綽、理所當然）指名學生領讀。這些詞語通過讀課文，哪個詞語的大概意思你知道？如果你還有哪些詞語不太懂，一會兒我們深入讀課文再解決。初讀課文解決了很多問題，輕松一下，來看看字。（出示：洪、暴、猛、漲、褲、惰、穩(wěn)、俗、衡、序、伏）交

6、流一下這些字在寫的時候要注意什么，自己可以讀一讀，再交流一下。你覺得這些字哪個字要特別注意一下。這些生字、詞語在課文中你能流暢地讀準它們嗎？分小節(jié)再來讀一讀課文。（分組讀）三、品讀體驗1、剛才同學們讀課文很認真，你知道了什么是搭石嗎？誰用課文的句子來說說。（隨著學生的回答，出示：進入秋天，天氣變涼以后，家鄉(xiāng)的人們會根據水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。）（生再讀）“平整方正”是為了讓人們.按照“兩尺左右”的間隔均勻擺放是為了.（從中感受鄉(xiāng)親們的善良、質樸。）2、如果沒有搭石，家鄉(xiāng)的人們怎么過小溪呢？誰也能用課文中

7、的句子來說一說。（出示：山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋綰褲。）“綰”是個生字，什么意思呢？（卷起來的意思。）那就是說，如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須-人們收工就必須-人們趕集就必須-人們訪友就必須-一句話，人們來來往往都必須-一次又一次的脫鞋綰褲啊，你體會到了什么？不便、麻煩甚至是辛苦，那還大多是在夏天啊，到了秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們就必須靠搭石過小溪了。了解了這些，我們再來讀讀什么是搭石。（生齊讀“進入秋天，.，這就是搭石”）3、讀到這里，搭石給你留下了怎樣的印象？四、鞏固延伸這篇課文就像一幅美麗的山水田園畫，請你再默默地瀏覽一遍，看看讀著讀著，哪些畫面浮現(xiàn)在

8、你的眼前？（指名說一說）正像同學們說的那樣，當我們捧讀課文，一幅幅生動的畫面就會映入眼簾：秋涼在即，人們精心挑選平整方正的石頭擺放在小溪中，幾番精心踩踏；急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時調整，滿意才肯離去；一行人走搭石，動作協(xié)調有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩情畫意；如果兩個人同時過溪，招手禮讓，閑話家常；若是誰偶遇老人，蹲身下伏，背負過溪.這一幅幅生動的畫面，洋溢著濃郁的生活氣息，向我們展示著看得見的具體的“美”，也蘊含著看不見的心靈的“美”。下一節(jié)課，我們將繼續(xù)學習課文，去品味這些看得見、看不見的美的意境。 第二課時一、回顧舊知，導入新課1、快樂的心情你準備好了嗎？帶著這份心

9、情，我們再次來到小溪旁。（出示課件）聽，小溪唱著歡快的歌兒向前流淌，它流過田野，經過果園，滋潤著土地，澆灌著良田，它就像一條鋪滿水晶的路，蜿蜒曲折，緩緩向前。咦，這是什么？（指搭石）2、通過上節(jié)課的學習，我們對搭石有所了解了，誰來介紹一下搭石？3、哦，原來這就是搭石，是給人們帶來方便的一些石塊。如此普通的搭石，卻吸引了整理的眼球，他從中看到了什么呢？這節(jié)課，我們就跟隨整理去鄉(xiāng)村游覽一番，去“觸摸”這些平凡而可愛的搭石。二預習探究、合作交流1明確要求：（師深情提示）孩子們，讓我們細細地品讀課文，邊讀邊體會文中流淌著怎樣的美呢？讓我們一起去尋覓吧?。ò鍟簩ふ颐溃?生深情讀文，師個別指導。3尋找美

10、。師：孩子們，你找到鄉(xiāng)親們怎樣美的畫面呢？找生說句子，并出示。句1：上了點年歲的人，盡管急于趕路，只要發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，都會及時調整，滿意方去。（板書：-美）句2：上下工行人走搭石，動作協(xié)調有序，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，如一幅活的畫。（板書：-美）句3：兩人相向過溪，招手禮讓，閑話家常。（板書：-美）句4：遇上老人則伏身背負。（板書：-美）三、品讀體驗（一）師：孩子們真棒，請選擇一處你最喜歡的句子取你最喜歡的閱讀方式起來吧，你可以坐著讀、站著讀，找你的好伙伴一起讀，讓我們一起來感悟美吧?。ò鍟焊形蛎溃┥杂勺x自己喜歡的句子。（二）多形式讀句，多角度感悟1你喜歡哪一處美呢？請你說說好嗎？抽生

11、說一處，師引導生悟一處，并反復朗讀（可指名讀、找好朋友讀、齊讀），并相機深入理解。A“擺搭石”句子生找句子，并自讀后，說它美在哪里。（悟美），生補充說美。畫出詞“無論.只要.一定.踏上幾個來回，直到.才肯.”抽生找好伙伴齊讀，師讀關鍵詞，生接句讀師：此時我不由得對老人肅然起敬，當他急著趕路，卻發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)時，他會怎么想呢？a當上了點年歲的人，（）發(fā)現(xiàn)，（）他不由停下匆匆的腳步，（）深情地想：“（）”。抽生填空，師：多么淳樸善良的老人啊，他不僅這樣地想著，還這樣地做著b他首先（），接著（），然后（），他深情地（），仿佛（）。你從從老人的身上感悟到了什么呢？抽生說，(板書：奉獻美)師范讀句子，生配

12、樂朗讀。B“走搭石”句子指名讀句子。師：（抓聽覺、視覺之美）這句話給了我們藝術上的美感，我們用什么部位感悟到的呢？（耳、眼）（聽覺美：踏踏視覺美：清波漾漾、人影綽綽）生齊讀感悟。師：這是多么和諧的美?。。◣煱鍟汉椭C美）C“相互禮讓”句子指名讀句子。師：從中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？生自由發(fā)言。（謙讓美）女生讀句子。D“敬老美”句子指名讀句子。師：是啊，老人的眼中涌滿淚花，心中泛起陣陣漣漪，然后，可愛而純樸的鄉(xiāng)民們啊，并不止于此。假如遇上懷抱小孩的大嫂，（）假如遇上身體孱弱的病人，（）假如（）。抽生自由發(fā)言，補充。師：這是一種怎樣的美呢？生說，師相機板書：（助人美）師：是啊，這一切本該發(fā)生在親人身上

13、的事，卻被鄉(xiāng)民們看作是“理所當然”的事，你對這句話中的哪一個詞想說點什么呢？抽生發(fā)言，談對“理所當然”的理解：a詞義：認為應當這樣，這么做是很正常的事。b引申；可以看出鄉(xiāng)民們對助人為樂已日?；耍⒉灰詾槠?。（三）深情朗讀最后一段：齊讀。師：真是石如其人啊，這樣的搭石和這樣的鄉(xiāng)親，構成了一幅美妙的畫卷！（四）師：鄉(xiāng)親們是多么相親相愛啊，你一定從文中還感悟到了他們許許多多的美吧，你能上臺把它抒發(fā)出來嗎？(生上臺自由寫美)四、鞏固延伸1、是啊，孩子們邊搭石這么小的事物中都飽含著美，我們從中發(fā)現(xiàn)了整理善于觀察的好習慣，你發(fā)現(xiàn)我們身邊有美嗎？你發(fā)現(xiàn)了怎樣的美呢？生自由說自己發(fā)現(xiàn)的生活中的美。2你打算如何創(chuàng)造美呢？抽生自由說五、總結：美是什么？美是寒夜中點亮的螢螢之火！美是什么？美是饑餓中贈予的淡飯一盂！美是什么？美是面對難題時，同學講解的執(zhí)著！美是什么？美是傷痛中父母輕輕的揉搓！美是什么？美是世界上一切真善的因果！宛如含苞的花蕊，綻放