四年級(jí)西師大語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)題

1、四年級(jí)西師大語(yǔ)文下冊(cè)古詩(shī)閱讀專項(xiàng)強(qiáng)化練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 讀一讀現(xiàn)代詩(shī)人劉饒民大海的歌中的兩節(jié)小詩(shī)，完成練習(xí)。海上的風(fēng)海上的風(fēng)是花神，/她一來(lái)，/就綻開(kāi)萬(wàn)朵浪花/海上的風(fēng)是琴師，/她一來(lái)，/就奏出萬(wàn)種歌聲/海上的風(fēng)是大力士，/他一來(lái)，就送走萬(wàn)片漁帆/海上的風(fēng)是獅子，/它一吼，/就掀起波浪滔天大海睡了風(fēng)兒不鬧了，浪兒不笑了，/深夜里，大海睡覺(jué)了。/她抱著明月，她背著星星，/那輕輕的潮聲啊，是她睡熟的鼾聲。1（語(yǔ)段比較）根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容填空。（1）這兩節(jié)小詩(shī)都運(yùn)用了_的修辭手法描寫(xiě)了大海的特點(diǎn)，表達(dá)了詩(shī)人_。（2）這兩節(jié)小詩(shī)的不同之處在于：海上的風(fēng)是_態(tài)描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了_；大海睡了是_

2、態(tài)描寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了_。2（語(yǔ)言積累）現(xiàn)代詩(shī)人劉饒民的詩(shī)歌語(yǔ)言質(zhì)樸，卻饒有趣味，你覺(jué)得這兩節(jié)小詩(shī)中的哪些句子優(yōu)美生動(dòng)？請(qǐng)抄寫(xiě)下來(lái),并試著用學(xué)過(guò)的方法說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。_2. 課外閱讀。美麗的夜雨美麗的夜雨像輕聲到來(lái)的客人打開(kāi)啤酒吧，歡迎于是，泡沫，水珠在腳下和車輪下飛進(jìn)美麗的夜雨辛勤地擦洗大地處處都是閃光的鏡子城市一下亮了起來(lái)地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹美麗的夜雨把情人牽到一把傘下雨聲掩住了低低的私語(yǔ)把雨絲蒸釀成了蜜美麗的夜雨像拉著小提琴滑過(guò)每一家的玻璃窗把明天更甜的生活飄進(jìn)孩子的夢(mèng)1這首詩(shī)從各種角度反復(fù)設(shè)喻，請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)詩(shī)中都將美麗的夜雨比喻成了什么？（寫(xiě)出其中四項(xiàng)）_2文中一共提到了_次“美麗的夜雨”，表達(dá)了詩(shī)

3、人對(duì)夜雨的_和對(duì)生活的_之情。3品析詩(shī)句。（1）“美麗的夜雨/辛勤地擦洗大地/處處都是閃光的鏡子/城市一下亮了起來(lái)/地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹”畫(huà)“   ”的句子運(yùn)用了_的修辭手法，“城市一下亮了起來(lái)”一句寫(xiě)出了_，“地下也聯(lián)起燈的長(zhǎng)虹”一句寫(xiě)出了_。（2）“美麗的夜雨/像拉著小提琴/滑過(guò)每一家的玻璃窗”“拉著小提琴”寫(xiě)出了_，“滑”字寫(xiě)出了_。4根據(jù)最后一節(jié)的內(nèi)容，發(fā)揮想象，寫(xiě)一寫(xiě)美麗的夜雨會(huì)給夢(mèng)中的孩子留下什么話語(yǔ)。_3. 課外閱讀我能行。露我在嫩綠嫩綠的草葉尖上，我在張開(kāi)惺忪睡眼的花心里，我沒(méi)有向人們說(shuō)“勿忘我”。清晨和黑夜，我自生又自滅。我不是星星的眼淚，也不是璀

4、璨的明珠，我就是我，一滴純潔的甘露。很少人注意我，我不抱怨，那又有什么要緊。陽(yáng)光嫵媚的清早我會(huì)升華成一朵美麗的，潔白的云。1詩(shī)中的“露”具有什么特點(diǎn)？_2詩(shī)中的“露”擁有怎樣的生活態(tài)度？_3讀了這首詩(shī)，你獲得了怎樣的人生啟示？_4仿寫(xiě)句子。我不是星星的眼淚，/也不是璀璨的明珠，/我就是我，/一滴純潔的甘露。_4. 閱讀課文選段，完成練習(xí)。（一）在朦朧的寂靜中玉立著這棵白樺，在燦燦的金暉里閃著晶亮的雪花。（二）白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又抹一層銀色的光華。1這兩節(jié)詩(shī)節(jié)選自蘇聯(lián)詩(shī)人_的抒情詩(shī)_。2這兩節(jié)詩(shī)分別是寫(xiě)（_）中的白樺和（_）中的白樺，表現(xiàn)了白樺（_）的氣質(zhì)。A朝霞

5、B金暉   C內(nèi)在 D外在3“玉立”這個(gè)動(dòng)詞用得好，好在什么地方？下列分析有誤的一項(xiàng)是（   ）A.“玉立”一詞寫(xiě)出了白樺外形挺拔、氣質(zhì)不凡的特點(diǎn)。B.“玉立”一詞表現(xiàn)了白樺生性耐寒,又通體銀白。C.“玉立”一詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動(dòng)態(tài)美。4詩(shī)中“姍姍來(lái)遲”一詞突出了朝霞的_之美,更襯托出白樺的_。5白樺是本詩(shī)的中心意象，通過(guò)作者的描寫(xiě)，它給你留下了怎樣的印象？_5. 按要求完成下面的問(wèn)題。浪淘沙（唐）劉禹錫八月濤聲吼地來(lái)，頭高數(shù)丈觸山回。須臾卻入海門(mén)去，卷起沙堆似雪堆。1根據(jù)意思寫(xiě)出詩(shī)中的詞語(yǔ)（1）指極短的時(shí)間。（_）（2）江海匯合之處。（_）2“八月濤聲吼地

6、來(lái)”是從_（視覺(jué)  聽(tīng)覺(jué)）方面來(lái)描寫(xiě)的，寫(xiě)了_（漲潮  退潮）時(shí)的景象；“頭高數(shù)丈觸山回” 是從_（視覺(jué)  聽(tīng)覺(jué)）方面來(lái)描寫(xiě)的，寫(xiě)了_（漲潮  退潮）時(shí)的景象。6. 閱讀理解。成長(zhǎng)在沒(méi)有掌聲的環(huán)境中默默成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后，才不會(huì)使盡手段搶鏡頭在沒(méi)有玩具的環(huán)境中辛勤地成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后，才不會(huì)將別人也當(dāng)做自己的玩具在沒(méi)有粉飾的環(huán)境中野樹(shù)般成長(zhǎng)的孩子長(zhǎng)大后，才懂得尊重一絲一縷的勞苦才懂得感恩當(dāng)多數(shù)人圍著奇花異卉齊聲贊頌孩子?。∧銈円嘧⒁曤S處堅(jiān)忍地生長(zhǎng)的小草1寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。辛勤（_）  

7、0;尊重（_）   贊頌（_）2用“野樹(shù)”比喻孩子有什么含義？_3詩(shī)中描繪的三類孩子的個(gè)性特點(diǎn)是_；_；_。4為什么說(shuō)“在沒(méi)有掌聲的環(huán)境中/默默成長(zhǎng)的孩子/長(zhǎng)大后，才不會(huì)使盡手段/搶鏡頭”？_5這首詩(shī)告訴我們什么？_7. 詩(shī)歌鑒賞。四時(shí)田園雜興（其二十五）_1默寫(xiě)古詩(shī)。2這首詩(shī)的作者是_（朝代）_（誰(shuí)）。3籬落：_4惟有：_5這首詩(shī)描寫(xiě)了初夏時(shí)節(jié)江南的田園景色。前兩句寫(xiě)梅子_、杏子_，麥花_、菜花_，色彩鮮明；后兩句寫(xiě)晝長(zhǎng)人稀，_飛、_舞。8. 閱讀理解。繁星（一三一）大海?。∧囊活w星沒(méi)有光？哪一朵花沒(méi)有香？哪一次我的思潮里沒(méi)有你波濤的清響？1這首詩(shī)是_中的第_首詩(shī)。2詩(shī)中

8、用到的修辭手法有_和_。3在這首詩(shī)中，詩(shī)人要表達(dá)_的感情。9. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。四時(shí)田園雜興宋·范成大晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。（注釋）耘田:除去田里的雜草。績(jī)麻:把麻搓成線。未解:不懂。供:從事。傍:靠近。1題目中的“四時(shí)”指_。從“桑陰”一詞可以看出，詩(shī)句描寫(xiě)的是_時(shí)節(jié)的景象。2根據(jù)句子意思，寫(xiě)出詩(shī)句。小孩子不懂得從事耕地織布之事，但卻在茂盛的桑樹(shù)下學(xué)種瓜。_3這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_?！半s興”的意思是_。這首詩(shī)塑造了農(nóng)村兒童_、_、_的形象。10. 閱讀理解。村居草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。（注釋）村居：

9、在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見(jiàn)到的景象。拂堤楊柳：楊柳枝條很長(zhǎng)，垂下來(lái)，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。醉：迷醉，陶醉。春煙：春天水澤、草木間蒸發(fā)形成的煙霧般水汽。散學(xué)：放學(xué)。紙鳶：泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。東風(fēng)：春風(fēng)。1通過(guò)讀詩(shī)和注釋，我讀懂了這首詩(shī)寫(xiě)的是_的情景 。表現(xiàn)了孩子們_ 的心情。11. 補(bǔ)全詞，完成練習(xí)。清平樂(lè)·村居宋辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚妤，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒_溪東，中兒_。最喜小兒亡賴，溪頭_。1補(bǔ)全詞，在文中橫線處填上正確內(nèi)容。2本詞的詞牌名是“_”，題目是“_”。我還知道“漁歌子”“西江月”“憶江南”“_”“_”等也是

10、詞牌名。3下列理解不正確的一項(xiàng)是（ ）A.詞中“相媚好”形容老夫婦互相逗趣取樂(lè)的樣子。B.詞的上闋描寫(xiě)了江南山村的景色，下闋描寫(xiě)了兩代人的生活畫(huà)面。C.這首詞圍繞著小溪布置畫(huà)面，展開(kāi)人物的活動(dòng)。D.全詞表達(dá)了作者對(duì)農(nóng)村和平寧?kù)o生活的喜愛(ài)之情。4詞的上闋中“_，_”描寫(xiě)了鄉(xiāng)村清新優(yōu)美的自然環(huán)境。詞的下闋中“亡賴”詞并無(wú)貶義，而是形容小兒_。最后一句中“_”字用得甚妙，使小兒天真、活潑的樣子躍然紙上。12. 日積月累。鹿柴空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響。返景入深林，復(fù)照青苔上。1這首詩(shī)的作者是( )。A.孟浩然  B.王維  C.李白2“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”這兩句詩(shī)運(yùn)用了(

11、60; )的寫(xiě)法。A.以動(dòng)襯靜 B.以靜襯動(dòng) C.動(dòng)靜結(jié)合游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，_。山重水復(fù)疑無(wú)路，_。1把詩(shī)句補(bǔ)充完整，寫(xiě)在下面的橫線上。_2這首詩(shī)是_詩(shī)人_的作品。表達(dá)了詩(shī)人_的真摯感情。3“臘酒”的意思是_。4這首詩(shī)后兩句告訴我們的道理可以用一個(gè)成語(yǔ)概括，它是哪個(gè)成語(yǔ)。_13. 閱讀短文。白樺在我的窗前，有一棵白樺，仿佛（ ）上銀霜，（ ）了一身雪花。毛茸茸的枝頭，雪繡的花邊瀟灑，串串花穗齊（ ），潔白的流蘇如畫(huà)。在朦朧的寂靜中玉（ ）著這棵白樺在燦燦的金暉里（ ）著晶亮的雪花。白樺四周徜徉著姍姍來(lái)遲的朝霞，它向白雪皚皚的樹(shù)枝又（ ）一層銀色的光華。1將下列動(dòng)詞填入詩(shī)歌里。綻 涂 披

12、立 抹 閃2閱讀詩(shī)歌，說(shuō)一說(shuō)作者是通過(guò)哪些事物來(lái)寫(xiě)白樺樹(shù)的“白”的？_3第二小節(jié)主要描寫(xiě)了白樺樹(shù)的_。第三小節(jié)的“_”、“_”這兩個(gè)動(dòng)詞突出了靜立的白樺樹(shù)也不失一種特別的美。4從詩(shī)歌中的哪些詩(shī)句可以知道時(shí)間是早晨？_5這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？_6能依照第三小節(jié)寫(xiě)一節(jié)詩(shī)歌嗎？_補(bǔ)充詩(shī)句，并按要求答題?！皟和弊咦伏S蝶，_。”1把詩(shī)句補(bǔ)充完整。2“走”的意思是（  ）A.移動(dòng)、挪動(dòng) B.呈現(xiàn)某種趨勢(shì) C.奔跑 D.通過(guò)3“急”“追”這兩個(gè)字用得好不好？好在哪里？_4對(duì)“兒童急走追黃蝶”朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（  ）A.兒童/急走追/黃B.兒童急/走/追黃蝶C.兒童/急走追黃D.兒童急走/追黃蝶5整句詩(shī)的意思是：_14. 閱讀詩(shī)歌，完成練習(xí)。繁星（一五九）母親?。√焐系娘L(fēng)雨來(lái)