西師大版五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文文言文閱讀理解專題練習(xí)題

1、西師大版五年級(jí)春季學(xué)期語(yǔ)文文言文閱讀理解專題練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 課外閱讀。齊宣王使人吹竽，必三百人。南郭處士請(qǐng)為王吹竽。宣王悅之，廩食以數(shù)百人。宣王死，閔王立。好一一聽(tīng)之，處士逃。注釋使人：叫人。必：總是。處士：沒(méi)有官職的普通知識(shí)分子。請(qǐng)：要求。廩食：公家供給糧食。以：跟別人相同。好：喜歡。1聯(lián)系注釋與上下文解釋句子。（1）南郭處士請(qǐng)為王吹竽：_（2）廩食以數(shù)百人：_2南郭先生逃跑的原因是：_3讀了這則寓言，你有什么啟發(fā)？_2. 品詞析句子。（1）眾猴拍手稱揚(yáng)道：“好水，好水！哪一個(gè)有本事的，鉆進(jìn)去尋個(gè)源頭出來(lái)，不傷身體者，我等即拜他為王?！边B呼了三聲，忽見(jiàn)叢雜中跳出一個(gè)石

2、猴，應(yīng)聲高叫道：“我進(jìn)去，我進(jìn)去！”（2）好猴！你看他瞑目蹲身，將身一縱，徑跳入瀑布泉中。（3）石猴端坐上面道：“列位呀，人而無(wú)信，不知其可。你們才說(shuō)有本事進(jìn)得來(lái)，出得去，不傷身體者，就拜他為王。我如今進(jìn)進(jìn)出出，尋了這一個(gè)洞天與諸位安眠穩(wěn)睡，各享成家之福，何不拜我為王？”眾猴聽(tīng)說(shuō)，即朝上禮拜，都稱“千歲大王”。自此，石猴高登王位，將“石”字兒隱了，遂稱“美猴王”。讀上面的句子，體會(huì)帶點(diǎn)詞、句的含義。說(shuō)一說(shuō)石猴能成為猴王，憑借的是什么？_3. 古文閱讀。趙普讀書(shū)普少習(xí)吏事，寡學(xué)術(shù)，及為相，太祖常勸以讀書(shū)。晚年手不釋卷，每歸私第，闔（h）戶啟篋（qi）取書(shū)，讀之竟日。及次日臨政，處決如流。既薨（h

3、n），家人發(fā)篋視之，則論語(yǔ)二十篇也。（注釋）第：按一定等級(jí)建造的大宅院。闔戶：關(guān)門(mén)。篋：小箱子。竟日：整天。薨：古代稱諸侯或有爵位的大官的死。則：乃，就是。孫權(quán)勸學(xué)初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（y）！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。（注釋）謂：告訴。當(dāng)涂：當(dāng)?shù)?，?dāng)權(quán)。治經(jīng)：研究儒家經(jīng)典。涉獵：粗略地閱讀。士：讀書(shū)人。1（理解詞語(yǔ)）解釋加點(diǎn)字的意思。（1）普

4、少習(xí)吏事（_）（2）及為相（_）（3）家人發(fā)篋視之（_）（4）肅遂拜蒙母（_）2（合理選擇）下列加點(diǎn)字與“太祖常勸以讀書(shū)”中的“以”意思相同的一項(xiàng)是（ ）A.蒙辭以軍中多務(wù)B.自以為大有所益C.跪而拾之以歸D.雖乘奔御風(fēng)，不以疾也3（體會(huì)含義）翻譯下列句子。（1）太祖常勸以讀書(shū)。_（2）及次日臨政，處決如流。_（3）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！_4（比較辨別）仔細(xì)研讀兩則文言文，說(shuō)說(shuō)趙普和呂蒙兩個(gè)人物有哪些共同之處。（至少兩點(diǎn)）（1）_（2）_4. 課內(nèi)閱讀。梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓?，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅。孔指以示兒曰：“此是君家果。”兒應(yīng)聲答曰：“”（1）根據(jù)課文內(nèi)容填空

5、,并用“/”畫(huà)出該句的停頓。（2）本文選自_朝_的作品。（3）聯(lián)系短文內(nèi)容，解釋文中加點(diǎn)字的意思。甚：_詣：_乃：_示：（4）聯(lián)系上下文填空。為設(shè)果。孔指以示兒曰（5）從楊氏之子的語(yǔ)言中，我們可以了解到小孩是一個(gè)的人。小孩回答妙在何處：_5. 閱讀課文，完成練習(xí)。蝴蝶泉(山麓)有樹(shù)大合抱，倚崖而聳立，下有泉，東向漱根竅而出，清?？设b(jin qin)。泉上大樹(shù)，當(dāng)四月初，即發(fā)花如蛺(xi ji)蝶，須翅栩然，與生蝶無(wú)異。又有真蝶千萬(wàn)，連須鉤足，自樹(shù)巔倒懸而下，及于泉面，繽紛絡(luò)繹，五色煥然。游人俱從此月群而觀之，過(guò)五月乃已。1劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音。2選擇帶線詞的解釋，在括號(hào)里打“”。 (1)東

6、向漱根竅而出東面( ) 向東( ) (2)清?？设b照( ) 鏡子( ) (3)過(guò)五月乃已已經(jīng)( ) 停歇( )3解釋帶線字的意思。 (1)倚崖而聳立( ) (2)東向漱根竅而出( ) (3)清?？设b( ) (4)五色煥然( ) (5)游人俱從此月( )4寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的近義詞。 清洌( ) 聳立( )5用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。 (1)須翅栩然，與生蝶無(wú)異。 _ (2)又有真蝶千萬(wàn)，連須鉤足，自樹(shù)巔倒懸而下。 _6. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。鐘氏之子鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)。年十三，魏文帝聞之，語(yǔ)其父鐘繇曰：“可令二子來(lái)！”于是敕見(jiàn)。毓面有汗，帝曰：“卿面何以有汗？”毓對(duì)曰：“A?！睆?fù)問(wèn)會(huì)曰：“卿何

7、以不汗？”對(duì)曰：“B。”（注釋）令譽(yù)：好的名聲。鐘繇：三國(guó)時(shí)魏國(guó)相國(guó)。鐘毓：魏國(guó)車騎將軍。鐘會(huì)：魏國(guó)大將軍，后平蜀。敕：皇帝召見(jiàn)。卿：古時(shí)帝王對(duì)臣子的稱呼。1將“戰(zhàn)戰(zhàn)栗栗，汗不敢出”“戰(zhàn)戰(zhàn)惶惶，汗出如漿”填入文中A、B兩處。A_ B_2解釋下列加點(diǎn)詞。（1）鐘毓、鐘會(huì)少有令譽(yù)_（2）卿何以不汗_3翻譯下列句子。年十三，魏文帝聞之，語(yǔ)其父鐘繇曰：“可令二子來(lái)！”_4閱讀上文，試用自己的話說(shuō)說(shuō)主人公的聰明主要體現(xiàn)在哪里。_5通過(guò)這篇文章，簡(jiǎn)單分析兩個(gè)孩子的特點(diǎn)。_7. 課文再現(xiàn)。孟子曰:“魚(yú)我所欲也熊掌亦我所欲也二者不可得兼舍魚(yú)而取熊掌者也生,;義,。二者不可得兼,舍生而取義者也。”1在這段話中,

8、作者_(dá)提出了_的主張。2把內(nèi)容補(bǔ)充完整。3加上合適的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。4選文中畫(huà)“”的句子中的“二者”分別指_和_;“舍”的意思是_。8. 按照原文填空。葉公子高好龍，_,_, 屋室雕文以寫(xiě)龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，_ 。葉公見(jiàn)之，_ ，失其魂魄，_ 。是葉公非好龍也，_ 。9. 閱讀下面的文言文，完成練習(xí)。楊氏之子梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠?？拙皆勂涓福覆辉?，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜?。”兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?文中加點(diǎn)的“其”指的是_。“夫子”指的是_。2孔君平由“_”而聯(lián)想到小兒姓“_”，就和小兒開(kāi)了一個(gè)玩笑，說(shuō)明孔君平非常幽默。3短文主要通過(guò)對(duì)人

9、物的_描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)楊氏之子“甚聰惠”的特點(diǎn)。4你認(rèn)為楊氏之子的回答妙在哪里？（ ）A.都根據(jù)人物姓氏來(lái)借題發(fā)揮。B.楊氏之子以否認(rèn)的語(yǔ)氣表示出楊梅是自己家的果子。C.指出了孔君平的“孔”是孔雀的“孔”。D.既否定了孔君平的話，并不尊重。5你認(rèn)為楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？（提示：結(jié)合楊氏之子說(shuō)的話來(lái)分析）_10. 閱讀下面的文言文，回答問(wèn)題。余嘗謂讀書(shū)有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？1解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)。（1）余嘗謂：_（2）卻只漫浪誦讀_2翻譯文中畫(huà)線句子。_3作者所說(shuō)的“三到”是指_、

10、_、_，其中最重要的是_，原因是_（用原文短句回答）。4優(yōu)優(yōu)經(jīng)常嘴在讀書(shū)，心卻飛到別處去了，請(qǐng)你用這篇短文的道理來(lái)勸勸她。_11. 閱讀文言文，完成練習(xí)。望梅止渴魏武行役，失汲道。三軍皆渴，乃令曰：“前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴?！笔孔渎勚诮猿鏊?，乘此得及前源。1給下列加點(diǎn)字選擇正確的解釋。（1）失汲道（_）失去找不到（2）三軍皆渴（_）都 一起2翻譯下面的句子。前有大梅林，饒子，甘酸可以解渴。_3你覺(jué)得曹操想出的辦法好嗎？好在哪里？_4與“望梅止渴”意思相近的成語(yǔ)是（）。A.畫(huà)蛇添足B.畫(huà)餅充饑C.望眼欲穿D.葉公好龍12. 古文閱讀。人生小幼人生小幼，精神專利，長(zhǎng)成已后，思慮散逸，固

11、須早教，勿失機(jī)也。吾七歲時(shí)，誦靈光殿賦，至于今日，十年一理，猶不遺忘；二十之外，所誦經(jīng)書(shū)，一月廢置，便至荒蕪矣。然人有坎壈，失于盛年，猶當(dāng)晚學(xué)，不可自棄。（注釋）節(jié)選自顏氏家訓(xùn)勉學(xué)篇，題目為編者自擬。專利：專注集中。已：同“以”。表示時(shí)間、方位等界限。靈光殿賦：即東漢辭賦家王延壽創(chuàng)作的一篇賦?？矇埃豪ьD，不得志。1為下列句中加點(diǎn)詞選擇合適的解釋。(1)固須早教，勿失機(jī)也（_）A堅(jiān)固的 B一定C堅(jiān)決地 D同“故”，因此(2)十年一理，猶不遺忘（_）A溫習(xí)，復(fù)習(xí) B道理，義理C治理，管理 D理睬，理會(huì)2說(shuō)說(shuō)下列解釋對(duì)應(yīng)文中的哪個(gè)句子。但是，人難免會(huì)有困頓的時(shí)候，即使在青少年時(shí)失去了求學(xué)的機(jī)會(huì)，也應(yīng)

12、該在晚年時(shí)抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，不可以自暴自棄。_3七歲時(shí)學(xué)習(xí)和二十歲以后學(xué)習(xí)，會(huì)有什么不同？請(qǐng)用原文作答。作者寫(xiě)自己的親身經(jīng)歷是為了說(shuō)明什么？(1)七歲時(shí)：_(2)二十歲以后：_(3)說(shuō)明：_4下面對(duì)作者觀點(diǎn)概括最準(zhǔn)確、最全面的一項(xiàng)是()A.要在年輕時(shí)抓緊一切時(shí)間學(xué)習(xí)。B.少年時(shí)是學(xué)習(xí)的最佳時(shí)機(jī)。C.如果年少時(shí)學(xué)習(xí)被耽誤了，到年老時(shí)也無(wú)法補(bǔ)救了。D.學(xué)習(xí)的正確態(tài)度是：年少勿失良機(jī)，年老不可放棄。13. 文言文閱讀。古人談讀書(shū)敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。知之為知之，不知為不知，是知也。默而識(shí)之，學(xué)而不厭，誨人不倦。論語(yǔ)余嘗謂,讀書(shū)有三到，謂心到，眼到，口到。心不在此，則眼不看仔細(xì)，心眼既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到乎？（宋）朱熹蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。有志則斷不敢為下流；有識(shí)則知學(xué)問(wèn)無(wú)盡，不敢以一得自足，如河伯之觀海，如井蛙之窺天，皆無(wú)識(shí)者也；有恒則斷無(wú)不成之事。此三者，缺一不可。（清）曾國(guó)藩1加點(diǎn)字注音。不恥下問(wèn)（_）誨人不倦（_）豈（_） 默而識(shí)之（_）2解釋下列字詞意思。士人：_下流：_ 厭：_恥：_知：_ 識(shí)：_3說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)。_心既到矣，眼口豈不到乎？_蓋士人讀書(shū)，第一要有志，第二要有識(shí)，第三要有恒。_4談?wù)勀銓?duì)讀書(shū)的看法。_14. 回憶課文，回