信息技術教育的文化原理測試試題15章

1、信息技術教育的文化原理 第5章第1節(jié) 測試結果2判斷對錯、所謂良構問題，是指答案確定的問題學員答案：對評價：正確！3判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！4判斷對錯、課程設計屬于“中觀教學設計”范疇學員答案：錯評價：正確！5單項選擇、根據(jù)答案是否確定，問題可分為良構問題、中構問題和（）問題 A. 不定B. 劣構C. 動態(tài)D. 未知 學員答案：B評價：正確！6判斷對錯、信息技術和教育技術是一樣的概念學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯、對于教師也不知道的情況，可以采用授導法教學學員答案：對評價：正確！8判斷對錯、標準化評估一般是

2、采用參照標準的自動匹配決策機制學員答案：對評價：正確！10單項選擇、喬哈里咨訊窗的四個窗口是：公開我、盲目我、隱私我和（） A. 靈魂我B. 潛能我C. 思辨我D. 反省我 學員答案：B評價：正確！1判斷對錯、教師專業(yè)化的實用目標是規(guī)避教育風險學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、“喬哈里咨訊窗”是由喬哈里提出來的學員答案：錯誤評價：正確！3判斷對錯、所謂良構問題，是指答案確定的問題學員答案：對評價：正確！5單項選擇、善于設計啟發(fā)式教學，不屬于問題化學習的思路的是： A. 由何B. 若何C. 幾何D. 為何 學員答案：C評價：正確！6判斷對錯、反思可以借助工具來完成學員答案：

3、對評價：正確！7單項選擇、喬哈里咨訊窗的概念提出于20世紀（ ）年代 A. 30B. 40C. 50D. 60 學員答案：C評價：正確！8判斷對錯、掌握教育技術，教師可以設計自己的教學行為學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、課程設計屬于“中觀教學設計”范疇學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯、善于導學，引導學生學會學習，應讓學生獲得充分的學習知情權學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、信息化對規(guī)避教育風險并無實質作用學員答案：錯評價：正確！3單項選擇、喬哈里咨訊窗的四個窗口是：公開我、盲目我、隱私我和（） A. 靈魂我B. 潛能我C. 思辨我D. 反省我 學員答案：B評價：正

4、確！4判斷對錯、動手科技項目的簡稱是Help學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、對于教師也不知道的情況，可以采用授導法教學學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、信息技術和教育技術是一樣的概念學員答案：錯評價：正確！8單項選擇、ICT工具的教育應用的四類基本工具是：問題解決工具、交流協(xié)作工具、研究探索工具和（）工具 A. 制作B. 效能C. 思維D. 評價 學員答案：B評價：正確！9判斷對錯、標準化評估一般是采用參照標準的自動匹配決策機制學員答案：對評價：正確！10判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！1判斷對錯、善于導學，引導學生學會學習，應讓學

5、生獲得充分的學習知情權學員答案：對評價：正確！2單項選擇、喬哈里咨訊窗的概念提出于20世紀（ ）年代 A. 30B. 40C. 50D. 60 學員答案：C評價：正確！3判斷對錯、反思可以借助工具來完成學員答案：對評價：正確！4單項選擇、問題化教學中，不屬于解決問題的循環(huán)環(huán)節(jié)的是： A. 學解老問題B. 解決新問題C. 解決疑難題D. 總結老問題 學員答案：D評價：正確！5判斷對錯、動手科技項目的簡稱是Help學員答案：錯評價：正確！6判斷對錯、問題設計不用考慮教育文化差異學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯、所謂良構問題，是指答案確定的問題學員答案：對評價：正確！8判斷對錯

6、、課程設計屬于“中觀教學設計”范疇學員答案：錯評價：正確！9判斷對錯、信息技術和教育技術是一樣的概念學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！信息技術教育的文化原理 第1章 1判斷對錯在無尺度網(wǎng)中，5個最大結點連接量占60%學員答案：對評價：正確！2單項選擇根據(jù)隨機網(wǎng)絡觀點，在（）度分割內，可以和全球人搭上線 A. 七B. 六C. 五D. 四 學員答案：B評價：正確！3單項選擇中國第24次互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展報告，截止2009年月，中國網(wǎng)民達到了( ) A. 五億八千萬人B. 二億八千萬人C. 三億八

7、千萬人D. 一億八千萬人 學員答案：C評價：正確！4判斷對錯需求教育的文化變革，應從行為方式的變革入手學員答案：對評價：正確！5判斷對錯技術文化的內涵包括技術制品蘊含的文化印記及其運用的行為方式學員答案：對評價：正確！6判斷對錯印刷技術擴大了信息和知識傳播學員答案：對評價：正確！7判斷對錯英文中有300多個關于文化的不同定義學員答案：對評價：正確！8判斷對錯中國搜索引擎的使用中，谷歌中國占的市場份額是最大的學員答案：錯評價：正確！9單項選擇最早提出信息素養(yǎng)的是（ ）科學家 A. 美國B. 前蘇聯(lián)C. 德國D. 日本 學員答案：D評價：正確10判斷對錯文化可分為理念價值、行為方式、制品

8、符號三個層次學員答案：對評價：正確！1單項選擇小世界現(xiàn)象是哈佛大學心理學家（ ）提出來的 A. 米爾格朗B. 艾狄胥C. 帕金斯D. 西蒙 學員答案：A評價：正確！2單項選擇目前，中國網(wǎng)民結構中，其主體是 A. 農(nóng)民B. 無業(yè)者C. 企事業(yè)人員D. 學生 學員答案：D評價：正確！3判斷對錯印刷技術擴大了信息和知識傳播學員答案：對評價：正確！4判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡聯(lián)結和網(wǎng)絡創(chuàng)造物” 學員答案：對評價：正確！5判斷對錯信息素養(yǎng)是指信息意識、信息技能和信息知識三要素學員答案：錯評價：正確！6判斷對錯英文中有300多個關于文化的不同定義學員答案：對評

9、價：正確！7判斷對錯網(wǎng)絡是一種數(shù)字化聚合載體學員答案：對評價：正確！8判斷對錯在無尺度網(wǎng)中，5個最大結點連接量占60%學員答案：對評價：正確！9單項選擇六度理論聯(lián)通時代的科學是哥倫比亞大學教授( )提出的 A. Will SmithB. Duncan WattsC. George SiemensD. Stanley Milgram) 學員答案：B評價：正確！10判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為學員答案：對評價：正確！1判斷對錯技術文化的內涵包括技術制品蘊含的文化印記及其運用的行為方式學員答案：對評價：正確！3判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為學員答案：正評價：正確！4判斷對

10、錯網(wǎng)絡是一種數(shù)字化聚合載體學員答案：對評價：正確！5單項選擇提出網(wǎng)絡無尺度現(xiàn)象的學者巴拉巴西是（ ）人 A. 德國B. 英國C. 美國D. 巴西 學員答案：C評價：正確！6判斷對錯中國網(wǎng)民結構中，占比最多的是農(nóng)民工學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯在無尺度網(wǎng)中，5個最大結點連接量占60%學員答案：對評價：正確！8判斷對錯學生會上網(wǎng)就表示學生具備信息文化了 學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯中國搜索引擎的使用中，谷歌中國占的市場份額是最大的學員答案：錯評價：正確！2判斷對錯網(wǎng)絡是一種數(shù)字化聚合載體學員答案：對評價：正確！6判斷對錯文化可分為理念價值、行為方式、制品符號三個層次學員答案

11、：對評價：正確！7判斷對錯英文中有300多個關于文化的不同定義學員答案：對評價：正確！9判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡聯(lián)結和網(wǎng)絡創(chuàng)造物” 學員答案：對評：正確！10判斷對錯印刷技術擴大了信息和知識傳播學員答案：對評價：正確！1判斷對錯網(wǎng)絡促進了社會成員之間的溝通與信息共享學員答案：對評價：正確！2判斷對錯信息文化指因信息技術在社會中廣泛應用而形成的習慣性思維方式學員答案：錯評價：正確！3判斷對錯學生會上網(wǎng)就表示學生具備信息文化了 學員答案：錯評價：正確！4單項選擇下列不是網(wǎng)絡作為文化屬性的層是（ ） A. 社會層B. 經(jīng)濟層C. 物理層D. 信息層 學員答案：B

12、評價：正確！5判斷對錯從根本意義上說，文化泛指一切可傳播的行為方式學員答案：對評價：正確！6判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為學員答案：對評價：正確！8判斷對錯在隨機網(wǎng)中，5個最大節(jié)點連接量占37% 學員答案：錯評價：正確！9判斷對錯創(chuàng)新人才的多元智能觀是祝智庭教授的觀點學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯英文中有300多個關于文化的不同定義學員答案：對評價：正確！2判斷對錯英文中有300多個關于文化的不同定義學員答案：對評價：正確！3判斷對錯根據(jù)網(wǎng)路普及人數(shù)來繪畫虛擬世界地圖，中國的疆域是最廣的學員答案：對評價：正確！4判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡聯(lián)結和網(wǎng)絡創(chuàng)造物

13、” 學員答案：對評價：正確！6判斷對錯創(chuàng)新人才的多元智能觀是祝智庭教授的觀點學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為學員答案：對評價：正確！8判斷對錯網(wǎng)絡促進了社會成員之間的溝通與信息共享學員答案：對評價：正確！9判斷對錯在隨機網(wǎng)中，5個最大節(jié)點連接量占37% 學員答案：錯評價：正確！10單項選擇小世界現(xiàn)象是哈佛大學心理學家（ ）提出來的 A. 米爾格朗B. 艾狄胥C. 帕金斯D. 西蒙 學員答案：A評價：正確！1題單項選擇目前，中國網(wǎng)民結構中，其主體是選項：A. 農(nóng)民B. 無業(yè)者C. 企事業(yè)人員D. 學生 正確答案：D 2判斷對錯信息素養(yǎng)是指信息意識、信息技

14、能和信息知識三要素正確答案：錯 3判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為正確答案：對 4題單項選擇小世界現(xiàn)象是哈佛大學心理學家（ ）提出來的選項：A. 米爾格朗B. 艾狄胥C. 帕金斯D. 西蒙 正確答案：A 5題單項選擇六度理論聯(lián)通時代的科學是哥倫比亞大學教授( )提出的選項：A. Will SmithB. Duncan WattsC. George SiemensD. Stanley Milgram) 正確答案：B 6判斷對錯英文中有300多個關于文化的不同定義正確答案：對 7判斷對錯印刷技術擴大了信息和知識傳播正確答案：對 8判斷對錯網(wǎng)絡是一種數(shù)字化聚合載體正確答案：對 9判斷對錯在無尺

15、度網(wǎng)中，5個最大結點連接量占60%正確答案：對 10判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡聯(lián)結和網(wǎng)絡創(chuàng)造物” 正確答案：對 2判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為正確答案：對 3判斷對錯創(chuàng)新人才的多元智能觀是祝智庭教授的觀點正確答案：錯 4題單項選擇小世界現(xiàn)象是哈佛大學心理學家（ ）提出來的選項：A. 米爾格朗B. 艾狄胥C. 帕金斯D. 西蒙 正確答案：A 5單項選擇聯(lián)通主義學習理論是由（ ） 提出的選項：A. Will SmithB. Duncan WattsC. George SiemensD. Stanley Milgram) 正確答案：C 6判斷對錯英文中有300多個

16、關于文化的不同定義正確答案：對 7判斷對錯網(wǎng)絡促進了社會成員之間的溝通與信息共享正確答案：對 8判斷對錯根據(jù)網(wǎng)路普及人數(shù)來繪畫虛擬世界地圖，中國的疆域是最廣的正確答案：對 9判斷對錯在隨機網(wǎng)中，5個最大節(jié)點連接量占37% 正確答案：錯 10判斷對錯根據(jù)喬治.西門氏的觀點，學習無非是一種“網(wǎng)絡聯(lián)結和網(wǎng)絡創(chuàng)造物” 正確答案：對 1判斷對錯素養(yǎng)是個人行為，文化是群體行為正確答案：對 2單項選擇下列不是網(wǎng)絡作為文化屬性的層是（ ）選項：A. 社會層B. 經(jīng)濟層C. 物理層D. 信息層 正確答案：B 3單項選擇根據(jù)隨機網(wǎng)絡觀點，在（）度分割內，可以和全球人搭上線選項：A. 七B. 六C. 五D. 四 正

17、確答案：B 4單項選擇六度理論聯(lián)通時代的科學是哥倫比亞大學教授( )提出的選項：A. Will SmithB. Duncan WattsC. George SiemensD. Stanley Milgram) 正確答案：B 5判斷對錯文化可分為理念價值、行為方式、制品符號三個層次正確答案：對 6判斷對錯中國網(wǎng)民結構中，占比最多的是農(nóng)民工正確答案：錯 7判斷對錯網(wǎng)絡是一種數(shù)字化聚合載體正確答案：對 8判斷對錯根據(jù)網(wǎng)路普及人數(shù)來繪畫虛擬世界地圖，中國的疆域是最廣的正確答案：對 9判斷對錯信息文化指因信息技術在社會中廣泛應用而形成的習慣性思維方式正確答案：錯 10判斷對錯技術文化的內涵包括技術制品蘊

18、含的文化印記及其運用的行為方式正確答案：對 信息技術教育的文化原理 第2章1判斷對錯、信息技術教育應注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng)學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、媒體時空定律指出，時間調解能力與其存儲空間容量成反相關學員答案：錯評價：正確！3單項選擇、遠程教育目前已經(jīng)發(fā)展到了第（ ）代（即現(xiàn)在的Web2.0時代） A. 一B. 二C. 三D. 四 學員答案：D評價：正確！5判斷對錯、課程中提出，創(chuàng)新信息乘以交流學員答案：錯評價：正確！6單項選擇、21世紀技能框架是由美國中北區(qū)教育實驗室提出于（）年 A. 2006B. 2003C. 2001D. 2009 學員答案：B評價

19、：正確！7單項選擇、聯(lián)通主義認為，學習的關鍵是（ ） A. 學習投入B. 批判性思維C. 有效聯(lián)通D. 情感認知 學員答案：C評價：正確！8判斷對錯、客觀主義的教育理念側重知識灌輸學員答案：對評價：正確！10判斷對錯協(xié)同學習是聯(lián)通時代的新的學習范式學員答案：對評價：正確！1判斷對錯、課程中的Ipod例子，中國在整個生產(chǎn)中僅僅獲得了3美元左右學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、信息共享律指出共享性是協(xié)作學習的必要條件學員答案：對評價：正確！3單項選擇、協(xié)同學習設計原則包括深度互動、匯聚共享、集體思維、合法建構和（ ） A. 小組協(xié)商B. 師生互動C. 多場協(xié)調D. 情感交流

20、學員答案：A評價：錯誤！4判斷對錯、信息社會，具備上網(wǎng)的能力并不是必要的學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、大量使用技術來教和學就會形成技術文化學員答案：錯評價：錯誤！6單項選擇、21世紀技能框架包括數(shù)字時代素養(yǎng)、（ ）、有效溝通和高效工作 A. 創(chuàng)新思維B. 高級智能C. 管理能力D. 財務能力 學員答案：A評價：正確！7單項選擇、網(wǎng)絡教學傳通系統(tǒng)模型包括角色空間、工作信息空間、內容資源空間和（ ）空間和協(xié)調空間 A. 環(huán)境B. 交流C. 互動D. 媒體工具 學員答案：D評價：正確！8判斷對錯、理解依賴于個人經(jīng)驗是建構主義的教育理念學員答案：對評價：正確！9單項選擇、課程

21、中指出，教育的新目標包括領導力、參與方式和（ ） A. 智力素質B. 創(chuàng)新能力C. 文化素質D. 科學素養(yǎng) 學員答案：B評價：錯誤！10判斷對錯、左右腦在思維的時候是不會出現(xiàn)“沖突現(xiàn)象”的學員答案：錯評價：正確！1判斷對錯、美國21世紀技能伙伴于2008年提出了學習之橋理論學員答案：錯評價：正確！2判斷對錯、大量使用技術來教和學就會形成技術文化學員答案：對評價：正確！3單項選擇、適合于研究性學習的“小世界”包括關鍵學者、關鍵項目、關鍵期刊、關鍵會議、關鍵社群和關鍵（ ） A. 教師B. 工具C. 小組D. 網(wǎng)站 學員答案：D評價：正確！4判斷對錯、媒體時空定律指出，時間調解

22、能力與其存儲空間容量成反相關學員答案：對評價：錯誤！5判斷對錯、信息技術教育應注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng)學員答案：對評價：正確！6單項選擇、學習之橋模型提出于（ ）年 A. 2001B. 2002C. 2003D. 2004 學員答案：C評價：正確！7單項選擇、聯(lián)通主義認為，學習的關鍵是（ ） A. 學習投入B. 批判性思維C. 有效聯(lián)通D. 情感認知 學員答案：C評價：正確！8判斷對錯、理解依賴于個人經(jīng)驗是建構主義的教育理念學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、信息共享律指出共享性是協(xié)作學習的必要條件學員答案：對評價：正確！10單項選擇、網(wǎng)絡教學傳通系統(tǒng)模型包括角色空間、工作信息空

23、間、內容資源空間和（ ）空間和協(xié)調空間 A. 環(huán)境B. 交流C. 互動D. 媒體工具 學員答案：D評價：正確！1判斷對錯媒體時空定律指出，時間調解能力與其存儲空間容量成反相關正確答案：錯 2判斷對錯信息共享律指出共享性是協(xié)作學習的必要條件正確答案：對 3判斷對錯美國21世紀技能伙伴于2008年提出了學習之橋理論正確答案：錯 5單項選擇聯(lián)通主義認為，學習的關鍵是（ ）選項：A. 學習投入B. 批判性思維C. 有效聯(lián)通D. 情感認知 正確答案：C 6單項選擇網(wǎng)絡教學傳通系統(tǒng)模型包括角色空間、工作信息空間、內容資源空間和（ ）空間和協(xié)調空間選項：A. 環(huán)境B. 交流C. 互動D. 媒體工具

24、 正確答案：D 7單項選擇適合于研究性學習的“小世界”包括關鍵學者、關鍵項目、關鍵期刊、關鍵會議、關鍵社群和關鍵（ ）選項：A. 教師B. 工具C. 小組D. 網(wǎng)站 正確答案：D 8判斷對錯信息技術教育應注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng)正確答案：對 9判斷對錯大量使用技術來教和學就會形成技術文化正確答案：對 10判斷對錯理解依賴于個人經(jīng)驗是建構主義的教育理念正確答案：對 信息技術教育的文化原理 第3章1判斷對錯、從移民到原名，最難的還是文化適應問題學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、學生能夠使用技術工具增進學習，提高效能，激發(fā)創(chuàng)造力學員答案：對評價：正確！3判斷對錯、小型任務也可稱為小活動，每節(jié)課

25、只能有一個學員答案：錯評價：正確！4單項選擇、“三元課標”包括知識技能、過程方法和（） A. 態(tài)度目標B. 思維目標C. 能力目標D. 情感與價值 學員答案：D評價：正確！5單項選擇、注重個人經(jīng)驗分享，隱性知識利用的是（）  A. 信息資源觀B. 知識建構觀C. 信息過程觀D. 知識拓展觀 學員答案：B評價：錯誤！6判斷對錯、信息技術可以分為信息和能力兩個維度來理解學員答案：對評價：正確！7單項選擇、提出設計創(chuàng)新就是以人為本的創(chuàng)新的是（） A. Edwin MosesB. Tim brownD. Ruth Heidrich 學員答案：B評價：正確！8判斷對錯、網(wǎng)頁

26、中只有有效、有用、完整的才能稱為信息學員答案：對評價：錯誤！9單項選擇、科學家認為構成宇宙的三要素包括物質、能量和（） A. 人類B. 星體C. 信息D. 光線 學員答案：C評價：正確！10判斷對錯、課程中案例，“撿掃帚”與情感價值無關學員答案：錯評價：正確！信息技術教育的文化原理 第3章第1節(jié) 測試結果1判斷對錯、大型任務持續(xù)時間一般為24個星期學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、學習文化是一個人群慣常的學習行為模式，或曰學習風氣學員答案：對評價：正確！3單項選擇、從問題解決的視角，設計思維包括發(fā)現(xiàn)問題、選擇問題、發(fā)現(xiàn)解方和（） A. 選擇解方B. 設

27、計解方C. 尋找解方D. 發(fā)現(xiàn)工具 學員答案：A評價：正確！4判斷對錯、信息技術可以分為信息和能力兩個維度來理解學員答案：對評價：正確！5單項選擇、設計創(chuàng)新包括：情感創(chuàng)新、體驗創(chuàng)新、功能創(chuàng)新和（） A. 過程創(chuàng)新B. 包裝創(chuàng)新C. 結構創(chuàng)新D. 內容創(chuàng)新 學員答案：A評價：正確！6判斷對錯、網(wǎng)頁中只有有效、有用、完整的才能稱為信息學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯、從移民到原名，最難的還是文化適應問題學員答案：對評價：正確！8判斷對錯、“好的教育實踐框架”是B.F.Skinner提出來的學員答案：錯評價：正確！9單項選擇、信息技術的知識結構包括知識、過程和（ ） A. 技能

28、B. 領域C. 素養(yǎng)D. 能力 學員答案：B評價：正確！10判斷對錯、“數(shù)字原民”有時也被稱作“千禧一代”學員答案：對評價：正確！信息技術教育的文化原理 第4章第1節(jié) 測試結果1判斷對錯、技術過程的核心活動是開發(fā)學員答案：對評價：錯誤！2判斷對錯、問題化學習同學生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)無關學員答案：錯評價：正確！3單項選擇、人怎樣學習是（）所著 A. John D.BransfordB. A. AchillesC. John WilsonD. Edward Adam Davis 學員答案：A評價：正確！4單項選擇、本章視頻中指出，學生為主體的體驗式學習活動包括做中學、例中

29、學、評中學和（ ） A. 講中學B. 寫中學C. 看中學D. 探中學 學員答案：D評價：正確！5判斷對錯、技術系統(tǒng)可從下游過程獲取反饋信息，用于評估改善本系統(tǒng)行為學員答案：對評價：正確！6單項選擇、學習資源的種類包括素材對象、內容對象、活動對象和（） A. 課程對象B. 網(wǎng)站對象C. 平臺對象D. 教材對象 學員答案：C評價：錯誤！7判斷對錯、資源建設目前存在著主題單元化趨向學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、在學習中，學會學習和創(chuàng)新是根本學員答案：對評價：正確！10判斷對錯、用信息化支持教改與不用信息化支持教改沒有本質區(qū)別學員答案：錯評價：正確！2判斷對錯、問題化學習同學

30、生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)無關學員答案：對評價：錯誤！3單項選擇、學習資源的種類包括素材對象、內容對象、活動對象和（） A. 課程對象B. 網(wǎng)站對象C. 平臺對象D. 教材對象 學員答案：A評價：正確！4判斷對錯、課程開發(fā)中，學生的標的制品是電子作品和實踐過程等學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、技術過程的核心活動是開發(fā)學員答案：對評價：錯誤！7判斷對錯、對學生的評價，即可以基于結果制品，也可以基于過程性表現(xiàn)學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、資源建設目前存在著主題單元化趨向學員答案：對評價：正確！10判斷對錯、技術過程與制品中的軟系統(tǒng)指的是自然物和人工物學員答案：錯評價：正確！1單項選擇、信

31、息技術課程教學的要訣指出，要抓住理解、（）、創(chuàng)建和評價四類活動 A. 講授B. 展示C. 分享D. 自主探究 學員答案：C評價：正確！2判斷對錯、資源建設目前存在著主題單元化趨向學員答案：對評價：正確！3判斷對錯、課程開發(fā)中，學生的標的制品是電子作品和實踐過程等學員答案：對評價：正確！4判斷對錯、問題化設計的主要目標是追求深度理解學員答案：對評價：正確！5判斷對錯、游說技術即是用互動制品改變行為和態(tài)度學員答案：對評價：正確！6單項選擇、山東杜朗口中學“三三六”模式的三大模塊是預習、（）和反饋 A. 講授B. 展示C. 評價D. 操練 學員答案：B評價：正確！7單項選擇、信息

32、技術課程學習制品中，陳述性知識的下一環(huán)節(jié)是（） A. 過程性知識B. 隱形知識C. 總結性知識D. 評價性知識 學員答案：A評價：正確！8判斷對錯、對學生的評價，即可以基于結果制品，也可以基于過程性表現(xiàn)學員答案：對評價：正確！9單項選擇、本章視頻中指出，學生為主體的體驗式學習活動包括做中學、例中學、評中學和（ ） A. 講中學B. 寫中學C. 看中學D. 探中學 學員答案：D評價：正確！10判斷對錯、設計是一種目標導向的制品創(chuàng)建行為學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、Moore定律在網(wǎng)絡時代是不可以被打破的學員答案：對評價：錯誤！3判斷對錯、左腦思維方式，主要發(fā)展情感與創(chuàng)造

33、力學員答案：對評價：錯誤！4判斷對錯、左右腦在思維的時候是不會出現(xiàn)“沖突現(xiàn)象”的學員答案：對評價：錯誤！7判斷對錯、師生之間的教育關系不依賴于各自對于資源空間的可控性學員答案：對評價：錯誤！8判斷對錯、大量使用技術來教和學就會形成技術文化學員答案：錯評價：錯誤！9單項選擇、協(xié)同學習設計原則包括深度互動、匯聚共享、集體思維、合法建構和（ ） A. 小組協(xié)商B. 師生互動C. 多場協(xié)調D. 情感交流 學員答案：D評價：錯誤！10判斷對錯、信息技術教育不應超越信息素養(yǎng)的范疇學員答案：對評價：錯誤！1判斷對錯、美國21世紀技能伙伴于2008年提出了學習之橋理論學員答案：對評價：錯誤！3判斷對

34、錯、信息社會，具備上網(wǎng)的能力并不是必要的學員答案：錯評價：正確！4判斷對錯、聯(lián)通本身就是一種能力的象征學員答案：對評價：正確！6單項選擇、信息技術教育的文化原理的二元框架包括認識論維度和（ ）維度 A. 價值觀B. 經(jīng)濟學C. 政治學D. 知識 學員答案：A評價：正確！7判斷對錯、客觀主義的教育理念側重知識灌輸學員答案：對評價：正確！8判斷對錯、角色分配律指出角色功能是有可能由人工智能體代替的學員答案：對評價：正確！9單項選擇、網(wǎng)絡教學傳通系統(tǒng)模型底層包括文化場、物理場和（ ） A. 信息場B. 文化場C. 媒體場D. 資源場 學員答案：A評價：正確！10判斷對錯、課程中的

35、Ipod例子，中國在整個生產(chǎn)中僅僅獲得了3美元左右學員答案：對評價：正確！2單項選擇、信息技術教育的文化原理的三個假設包括信息化改變了學習者的認知方式、改變了人們間的教育關系和改變了人們的（ ） A. 學習形態(tài)B. 學習媒體C. 學習習慣D. 學習結果 學員答案：A評價：正確！3單項選擇、適合于研究性學習的“小世界”包括關鍵學者、關鍵項目、關鍵期刊、關鍵會議、關鍵社群和關鍵（ ） A. 教師B. 工具C. 小組D. 網(wǎng)站 學員答案：D評價：正確！4判斷對錯、信息技術教育應注重創(chuàng)新文化的培養(yǎng)學員答案：對評價：正確！5單項選擇、學習支撐體系中，保證其實現(xiàn)主要有標準評估、課程教學

36、、教師專業(yè)發(fā)展和（ ）四種措施 A. 學習資源B. 學習環(huán)境C. 學習監(jiān)督D. 學習評價 學員答案：D評價：錯誤！6判斷對錯、媒體時空定律指出，時間調解能力與其存儲空間容量成反相關學員答案：錯評價：正確！8單項選擇、網(wǎng)絡教學傳通系統(tǒng)模型包括角色空間、工作信息空間、內容資源空間和（ ）空間和協(xié)調空間 A. 環(huán)境B. 交流C. 互動D. 媒體工具 學員答案：C信息技術教育的文化原理 第3章第1節(jié) 1判斷對錯、“數(shù)字原民”有時也被稱作“千禧一代”學員答案：對評價：正確！2單項選擇、信息技術的知識結構包括知識、過程和（ ） A. 技能B. 領域C. 素

37、養(yǎng)D. 能力 學員答案：AC評價：錯誤！3單項選擇、Big6包括任務界定、信息尋求策略、信息定位獲取、信息利用、信息綜合和（） A. 信息篩選B. 評價C. 問題解決D. 信息遷移 學員答案：B評價：正確！4判斷對錯、從移民到原名，最難的還是文化適應問題學員答案：對評價：正確！5判斷對錯、任務通常有多個活動組成，這些活動可以按照時間順序進行編列學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、“好的教育實踐框架”是B.F.Skinner提出來的學員答案：錯評價：正確！7判斷對錯、大型任務持續(xù)時間一般為24個星期學員答案：對評價：正確！8單項選擇、從問題解決的視角，設計思維包括發(fā)現(xiàn)問題、選擇問題、發(fā)

38、現(xiàn)解方和（） A. 選擇解方B. 設計解方C. 尋找解方D. 發(fā)現(xiàn)工具 學員答案：B評價：錯誤！9單項選擇、知道信息多源性，培養(yǎng)信息發(fā)展意識的是（） A. 信息資源觀B. 信息過程觀C. 信息控制觀D. 信息道德觀 學員答案：CD評價：錯誤！10單項選擇、教學系統(tǒng)包括教師、內容和（）三要素 A. 學習媒體B. 學習者C. 網(wǎng)絡D. 多媒體 學員答案：B評價：正確！1判斷對錯、設計思維就是以人為本的創(chuàng)新能力學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、課程中案例，“撿掃帚”與情感價值無關學員答案：錯評價：正確！4單項選擇、信息素養(yǎng)可以分為初通、（）和精通三個層次 A

39、. 熟練B. 暢通C. 了解D. 應用 學員答案：AC評價：錯誤！5單項選擇、設計思維要把握：人的需求性、商業(yè)價值性和（）三大要點 A. 應用前瞻性B. 大眾接受性C. 技術可行性D. 市場流行性 學員答案：A評價：錯誤！6單項選擇、“三元課標”包括知識技能、過程方法和（） A. 態(tài)度目標B. 思維目標C. 能力目標D. 情感與價值 學員答案：D評價：正確！7判斷對錯、數(shù)字原民和數(shù)字移民是國際知名的演講大師Marc Prensky提出的學員答案：對評價：正確！9單項選擇、數(shù)字原民和數(shù)字移民概念產(chǎn)生于（ ）年 A. 2001B. 2002C. 2003D. 2004

40、 學員答案：A評價：正確！10判斷對錯、任務標題通常是一個動賓結構的短語學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、信息道德觀即根據(jù)情境和價值判定，有效利用信息解決問題，形成健康的信息道德倫理學員答案：對評價：正確！5判斷對錯、信息技術可以分為信息和能力兩個維度來理解學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、學習文化是一個人群慣常的學習行為模式，或曰學習風氣學員答案：評價：錯誤！7判斷對錯、學生能夠使用技術工具增進學習，提高效能，激發(fā)創(chuàng)造力學員答案：對評價：正確！1判斷對錯、三元課標的文化觀即尋求教與學的變革，改變教和學的方式學員答案：對評價：正確！5判斷對錯、信息素養(yǎng)只要達到信息技術應用和理解上的初通就完

41、全可以了學員答案：錯評價：正確！8判斷對錯、學習文化是一個人群慣常的學習行為模式，或曰學習風氣學員答案：對評價：正確！1單項選擇、Big6包括任務界定、信息尋求策略、信息定位獲取、信息利用、信息綜合和（） A. 信息篩選B. 評價C. 問題解決D. 信息遷移 學員答案：B評價：正確！3判斷對錯、信息素養(yǎng)只要達到信息技術應用和理解上的初通就完全可以了學員答案：錯評價：正確！4判斷對錯、“好的教育實踐框架”是B.F.Skinner提出來的學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、任務通常有多個活動組成，這些活動可以按照時間順序進行編列學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、數(shù)字原民和數(shù)字移民是國際

42、知名的演講大師Marc Prensky提出的學員答案：對評價：正確！7單項選擇、科學家認為構成宇宙的三要素包括物質、能量和（） A. 人類B. 星體C. 信息D. 光線 學員答案：C評價：正確！8判斷對錯、信息技術可以分為信息和能力兩個維度來理解學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、學生能夠使用技術工具增進學習，提高效能，激發(fā)創(chuàng)造力學員答案：對評價：正確！10單項選擇、提出設計創(chuàng)新就是以人為本的創(chuàng)新的是（） A. Edwin MosesB. Tim brownC. B.F.SkinnerD. Ruth Heidrich 學員答案：B第四章1判斷對錯、問題化設計的主要目標是追求

43、深度理解學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、一般而言，素材對象的通用性要弱于課程對象學員答案：錯評價：正確！3判斷對錯、技術整合的境界，即是一切從需要出發(fā)學員答案：對評價：正確！4單項選擇、信息技術課程學習制品中，陳述性知識的下一環(huán)節(jié)是（） A. 過程性知識B. 隱形知識C. 總結性知識D. 評價性知識 學員答案：C評價：錯誤！5單項選擇、本章視頻中指出，課程標準與評估、單元教學和（ ）存在聯(lián)結和對應 A. 網(wǎng)絡平臺B. 多媒體素材C. 主題資源D. 交流工具 學員答案：C評價：正確！6判斷對錯、游說技術即是用互動制品改變行為和態(tài)度學員答案：對評價：正確！7判斷對錯、資源存

44、在著一定的社會性學員答案：對評價：正確！8單項選擇、學習資源的種類包括素材對象、內容對象、活動對象和（） A. 課程對象B. 網(wǎng)站對象C. 平臺對象D. 教材對象 學員答案：A評價：正確！9判斷對錯、用信息化支持教改與不用信息化支持教改沒有本質區(qū)別學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯、設計是一種目標導向的制品創(chuàng)建行為學員答案：對評價：正確！信息技術教育的文化原理 第5章第1節(jié) 2判斷對錯、量規(guī)可以將定性的評價轉化為結構性的定量評價學員答案：對評價：正確！3單項選擇、05年教育部辦頒發(fā)的教育技術能力標準包括：意識與態(tài)度、知識與技能、應用與創(chuàng)新和（）是個維度 

45、;A. 評價和提高B. 實踐和開發(fā)C. 社會責任D. 交流和分享 學員答案：C評價：正確！4判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、掌握教育技術，教師可以設計自己的教學行為學員答案：對評價：正確！6判斷對錯、教師專業(yè)化的實用目標是規(guī)避教育風險學員答案：對評價：正確！7單項選擇、根據(jù)答案是否確定，問題可分為良構問題、中構問題和（）問題 A. 不定B. 劣構C. 動態(tài)D. 未知 學員答案：B評價：正確！8判斷對錯、對于教師也不知道的情況，可以采用授導法教學學員答案：錯評價：正確！9判斷對錯、反思可以作為自我評價的手段學員答案：對評價：正確

46、！10判斷對錯、標準化評估一般是采用參照標準的自動匹配決策機制學員答案：對評價：正確！1判斷對錯、基于量規(guī)的評估方案是標準化評估的重要決策機制學員答案：錯評價：正確！2單項選擇、學生的學習知情權中，不屬于應讓學生事先知道的是： A. 學習目標B. 學習過程C. 評價方法D. 學習結果 學員答案：D評價：正確！3判斷對錯、信息技術和教育技術是一樣的概念學員答案：錯評價：正確！4單項選擇、善于評價中指出，評價的方式包括：自評、互評、他評和（） A. 測試B. 反思C. 考察D. 談話 學員答案：B評價：正確！5判斷對錯、所謂良構問題，是指答案確定的問題學員答案：對評價：正確！6

47、判斷對錯、反思可以作為自我評價的手段學員答案：對評價：正確！9判斷對錯、課程設計屬于“中觀教學設計”范疇學員答案：錯評價：正確！10判斷對錯、美國08版教師教育技術標準指出，要注重教師專業(yè)能力和領導力的發(fā)展學員答案：對評價：正確！2單項選擇、ICT工具的教育應用的四類基本工具是：問題解決工具、交流協(xié)作工具、研究探索工具和（）工具 A. 制作B. 效能C. 思維D. 評價 學員答案：B評價：正確！3判斷對錯、善于導學，引導學生學會學習，應讓學生獲得充分的學習知情權學員答案：對評價：正確！4判斷對錯、問題設計不用考慮教育文化差異學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、動手科技項目的簡稱是He

48、lp學員答案：錯評價：正確！8判斷對錯、培養(yǎng)教師的溝通藝術，善用表揚和批評非常重要學員答案：對評價：正確！1判斷對錯、根據(jù)零點中國居民溝通指數(shù)2005年度報告，中國人不擅溝通學員答案：對評價：正確！2判斷對錯、信息化對規(guī)避教育風險并無實質作用學員答案：錯評價：正確！3判斷對錯、善于導學，引導學生學會學習，應讓學生獲得充分的學習知情權學員答案：對評價：正確！4判斷對錯、動手科技項目的簡稱是Help學員答案：錯評價：正確！5判斷對錯、標準化評估一般是采用參照標準的自動匹配決策機制學員答案：對評價：正確！6單項選擇、問題化教學中，不屬于解決問題的循環(huán)環(huán)節(jié)的是： A. 學解老問題B. 解決新

49、問題C. 解決疑難題D. 總結老問題 學員答案：D評價：正確！8判斷對錯、問題設計不用考慮教育文化差異學員答案：錯評價：正確！9單項選擇、面向信息化的教師專業(yè)能力發(fā)展需要經(jīng)過獲得、應用、整合和（ ）是個階段 A. 分享B. 評價C. 反思D. 創(chuàng)新 學員答案：D評價：正確！1、設計思維要把握：人的需求性、商業(yè)價值性和（）三大要點應用前瞻性大眾接受性技術可行性市場流行性 2、知道信息多源性，培養(yǎng)信息發(fā)展意識的是（）信息資源觀信息過程觀信息控制觀信息道德觀 3、注重個人經(jīng)驗分享，隱性知識利用的是（） 信息資源觀知識建構觀信息過程觀知識拓展觀 4、山東杜朗口中學“三三六”模式的三大模塊是預習、（）和反饋講授展示評價操練 5、山東杜朗口中學“三三六”模式的六個環(huán)節(jié)是預習交流、明確目標、（ ）、展示提升、穿插鞏固、達標測評發(fā)言陳述教師講授教師點評分組合作 6、信息技術課程學習制品中，陳述性知識的下一環(huán)節(jié)是（）過程性知識隱形知識總結性知識評價性知識 7、課程中三類行為主體是指：教師、學習者和（）學校管理人員課程開發(fā)專家技術支持人員教育技術專家 8、學習資源的種類包括素材對象、內容對象、活動對象和（）課程對象網(wǎng)站對象平臺對象教材對象 9、信息化教學“小世界”包括知識類、工具類、評估類、素材類、案例類和（）教師類社群類媒體類平臺類