新人教小學(xué)語文二年級下冊單元

1、17 古詩兩首教學(xué)目標：1.認識“廬、瀑”等9個生字，會寫“吳、含”等12個生字。2.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情。3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩的興趣。積累古詩中的名句。4.能查閱并初步使用有關(guān)資料。教學(xué)重點、難點：1.有感情地朗讀古詩，背誦古詩，感悟詩人對大自然美景的贊美之情2.揣摩詩的意思，想象詩的意境。教學(xué)準備：課件、掛圖；收集李白、杜甫的資料。教學(xué)過程：一、自讀識字（一）談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們，你喜歡多姿多彩的大自然嗎？誰能把我們學(xué)過的描寫大自然的詩歌背給大家聽？（指名背）今天我們再來學(xué)習(xí)兩首新的古詩。（板書課題17 古詩兩首 齊讀課題）2交流資料。今天，我們先來學(xué)習(xí)第

2、一首寫景詩望廬山瀑布。（板書課題，齊讀課題）你們知道望廬山瀑布的作者是誰嗎？你們對李白有哪些了解？（二）初讀識字。用你喜歡的方式讀古詩，讀準字音，讀通句子，遇到不認識的生字想辦法學(xué)會。二、合作交流1.指生讀古詩，及時糾正字音。2.出示生字，生自學(xué)。3.檢查反饋。（1）課件出示生字，指生讀。（2）交流：你是怎么記住“廬、爐、瀑、疑”這四個字的？（廬和爐相似，字音相同，都有戶字，偏旁不同。瀑與水有關(guān)，是三點水，右邊是暴字。）（3）齊讀古詩。三、品讀領(lǐng)悟（一）品讀望廬山瀑布。1.品讀一、二行詩。（1）指生讀一、二行詩。（2）課件分別出示沒有“日照”與“紫煙”的香爐峰圖片和有“日照”與“紫煙”的香爐峰

3、圖片，仔細觀察說說不同。（3）采用多種朗讀方式，指導(dǎo)朗讀第一行詩。重點指導(dǎo)“生紫煙”的讀法，要求讀時語氣舒緩，聲音又輕又柔，能讓人陶醉在紫煙里。師配樂讀，生閉眼邊聽邊想象香爐峰的美景，再用詞句描繪自己所看到的景象。大家邊想象香爐峰的美景，邊誦讀第一行詩。（4）出示課文插圖，理解“遙看瀑布掛前川”。觀察畫面，瀑布吊在山前像什么？師描述：在紫煙纏繞的香爐峰上，一條白色的瀑布像河流一樣垂掛在山前，多么有氣勢！采用齊讀、賽讀等多種方式，指導(dǎo)學(xué)生邊想象畫面邊朗讀這句詩，讀時強調(diào)“掛”字。2.品讀三、四兩行詩（1）指生讀三、四行詩。（2）（課件出示廬山瀑布的景象）讓我們一起來領(lǐng)略廬山瀑布飛瀉直下的壯觀景象

4、吧。提問：你們看到了什么？聽到了什么？有什么感受？（3）指導(dǎo)朗讀詩句。重點指導(dǎo)朗讀“飛流直下”，要求讀時語速快速而響亮，給人以水流很快之感。（4）“三千尺”有多高？（舉例說明）在這里，“三千尺”不是準確的數(shù)字，主要是形容香爐峰很高，瀑布很長。李白在許多詩中都有意地把數(shù)字夸大了，誰能舉出例子來？ “白發(fā)三千丈，緣愁似個長”。秋浦歌 “危樓高百尺，手可摘星辰?！币顾奚剿拢?）師泛讀“疑是銀河落九天”。課件出示圖片，描述“銀河”。瀑布看上去跟銀河很相似。而這銀河從天上掉下來是詩人想象出來的，所以用上“疑”字。3.賞讀古詩，體會情感。請同學(xué)們有感情地朗讀整首詩，說說從這首詩中，你體會到什么？4.小結(jié)：

5、瀑布以它神奇的美感動著詩人，詩人以它神奇的詩句感動著我們。整首詩色彩明麗，想象奇特，像一幅壯美的圖畫。讓我們想象著美景，再把它讀一讀。5.引導(dǎo)學(xué)生有滋有味地背誦整首詩。（看圖背，齊背，賽背）（二）品讀絕句。1.下面我們接著學(xué)習(xí)杜甫寫的一首絕句。板書課題，齊讀課題。2.簡介絕句。舊詩的一種體裁，每首四句，每句五個字的，就稱五言絕句，每句七個字的就稱七言絕句。這首七言絕句是杜甫在公元1200多年前，也就是公元前64年重返成都杜甫草堂時作的絕句四首中的第三首。3.學(xué)習(xí)絕句。（1）品讀一、二兩行詩。 創(chuàng)設(shè)情境：（出示畫面）此時正是三月天氣，日光柔和，微風(fēng)徐徐。一日清晨，詩人杜甫正在桌案前研讀詩文，忽然

6、聽到屋外傳來一陣陣清脆婉轉(zhuǎn)的鳥鳴聲，詩人循聲望去，看到了什么？（黃鸝、白鷺）（貼圖片） （2）介紹黃鸝、白鷺。 （3）那活潑可愛、小巧玲瓏的黃鸝鳥兒在哪兒鳴叫呢？（柳樹枝間）詩人是用哪個字來形容柳樹的？可見此時正是什么時節(jié)？（早春時節(jié)）那么你們想，美麗的黃鸝鳥兒會在翠綠的柳樹間怎樣地鳴叫呢？讓我們一齊用歡快的語調(diào)，讀讀這兩句詩。（4）品讀三、四兩行詩。（5）詩人憑窗遠眺岷山雪峰，又想到暢行無阻的東吳船只?？堪哆?，看到這種情景，心情會是怎樣的？（歡快、愉悅、舒暢） 讓我們一起用愉快的語氣讀這兩句詩。 （6）配樂、配畫美讀全詩。（三）指導(dǎo)寫字。1.生觀察生字，思：寫的時候應(yīng)該注意什么？2.指名說，

7、師生總結(jié)?！翱凇痹谧筮吀哂中。Q），“口”在上下小而扁（吳、含）?！昂弊稚线叀敖瘛?，“嶺”字右邊“令”，有點和無點，細心分辨清。四、鞏固延伸1.有感情地背誦兩首詩并為其中一首古詩配畫。2.收集李白、杜甫寫的其他古詩。板書設(shè)計： 17 古詩兩首 望廬山瀑布 絕句看 黃鸝 白鷺喜愛大自然 想 千秋雪 萬里船教學(xué)反思：18 雷雨教學(xué)目標：1.會認4個生字，會寫12個生字。2.默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3.有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。教學(xué)重點、難點：1學(xué)習(xí)生字、新詞；有感情地朗讀課文。2初步了解雷雨前后的不同景象，培養(yǎng)觀察能力和留心觀察天氣的興

8、趣，能觀察日記。教學(xué)準備：生字卡片、圖片、課件。教學(xué)過程：一、自讀識字1.謎語導(dǎo)入：同學(xué)們，老師給你們出個謎語，看誰猜得又快又準。（有位老兄脾氣大，愛發(fā)怒的就數(shù)他。發(fā)起怒來大聲吼，伴著成串淚珠下。）謎底是什么？（雷雨）雷雨天氣是我們經(jīng)常遇到的，平時注意觀察過嗎？今天我們一起走近雷雨。（板書課題，齊讀。）2.交流一下平時你觀察到的雷雨天氣是什么樣子的。3.今天咱們一起看看作者是怎樣描述雷雨的。請同學(xué)們自由讀課文，讀準字音，讀通句子。不認識的字查字典或借助生字表解決。二、合作交流1.同桌互讀課文，互相檢查，糾正字音。2.檢查生字。（1）出示生詞。（壓下來 亂擺 垂下來 彩虹）指名讀，開火車讀。（2

9、）出示生字。（壓 亂 垂 虹） 小老師領(lǐng)讀，齊讀。（3）出示句子，在語言環(huán)境中識字。滿天的烏云，黑沉沉地壓下來。忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。一條彩虹掛在天空。3.交流識字方法。 比一比：壓莊 虹紅加一加：舌亂 減一減：睡垂4.默讀課文，思考：課文是按怎樣的順序描寫雷雨的？標出自然段。5.小組交流課文的描寫順序。6.匯報：課文是按雷雨前（1-3）雷雨時（4-6）雷雨后（7、8）的順序描寫的。三、品讀領(lǐng)悟（一）學(xué)習(xí)雷雨前。1.結(jié)合日常生活中觀察到的、聽到的、感覺到的，說說雷雨前大自然是什么樣的？2.課文是怎樣向我們介紹的呢？指名讀13段。3.匯報，適時出示句子。（1）

10、樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。 樹上的葉子不動，蟬不叫。比較句子 樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫。指名讀這兩句話，說說兩句有什么不同。（第二句中的“一動不動，一聲也不叫”強調(diào)了葉子不動，蟬不叫的程度。）再讀這兩句，讀出第二句應(yīng)該強調(diào)的地方。（2）忽然一陣大風(fēng)，吹得樹枝亂擺。一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來，逃走了。指名讀句子。說說你體會到什么？（風(fēng)大）你是從哪兒體會到的？再讀句子。（3）閃電越來越亮，雷聲越來越響。 閃電亮，雷聲響。比較句子 閃電越來越亮，雷聲越來越響。齊讀句子。說說這兩句有什么不同。（“越來越”說明閃電亮的程度和雷聲響的程度隨著時間而加大。）再讀，讀出第二句應(yīng)該強調(diào)的地方。4.齊讀

11、13段，試著說說雷雨前的景象。（二）學(xué)習(xí)雷雨中。“嘩，嘩，嘩，雨下起來了。”雷雨中的景象又是怎樣的呢？我們一起學(xué)習(xí)課文的第二部分。1.出示掛圖1?？磮D按從上到下的順序說說雨中是怎樣的？2.課文是怎樣描寫雨中景象的？指名讀。說說體會。3.指導(dǎo)朗讀。（“嘩，嘩，嘩，”讀得要重，停頓短一些，表明雨下得急，下得大?！皾u漸地，漸漸地”表明雷雨由大到小，由急到緩有一段時間，要讀得稍慢一些。）（三）學(xué)習(xí)雷雨后。1.出示掛圖2。觀察圖畫，說說雷雨后的景象是怎樣的。2.小組合作完成表格。 雷雨前 雷雨后天空蜘蛛蟬3.匯報。4.指導(dǎo)朗讀，讀出對雨過天晴后景色的贊美之情。（四）朗讀課文，感悟課文的意境1.同桌互讀課

12、文。2.指名讀課文，評議。四、鞏固延伸1.指導(dǎo)書寫。（1）生仔細觀察。說說應(yīng)該注意什么？（2）師示范講解。彩：右邊的三撇是上下排列的，起筆處要在一條垂線上，第二撇起筆處在橫中線上。蟬、虹、蜘、蛛：蟲字旁的口上寬下窄?！爸钡南x字旁要瘦長些。垂：上邊的撇要寫得短而平，下面的橫逐漸加長，最后一橫縮短。（3）生描紅，仿寫。2.彩虹是怎樣形成的？課下收集資料。3.課外留心觀察天氣的變化，寫一篇觀察日記。板書設(shè)計： 前 天空黑沉沉 蜘蛛逃走 蟬一聲也不叫 18 雷 雨 中 越來越亮 越來越響 后 太陽出來 掛彩虹 蜘蛛坐 蟬又叫教學(xué)反思：19 最大的書教學(xué)目標：1.會認10個生字，會寫12個生字。2.正

13、確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。3.體會川川對大自然的好奇與熱愛，培養(yǎng)從小關(guān)注科學(xué)、探索自然的興趣和意識。教學(xué)重點、難點：1.會認會寫“冊、趴、厚”等生字，理解意思。 2.有感情地讀好人物的對話，激發(fā)學(xué)生探索大自然的興趣。教學(xué)準備：1.掛圖、課件、生字卡片。2.收集有關(guān)地殼變遷、化石等相關(guān)知識的文字、圖片資料。教學(xué)過程：一、自讀識字1.板題激疑：同學(xué)們，我們都讀過書，從書里學(xué)到了不少知識。今天我們要讀的這本書，可不是一般的書。請小朋友們看老師板書。板書課題，問：讀了題目，你想知道些什么?學(xué)生自由發(fā)言。2.質(zhì)疑歸納：（1）課題中的“書”指的是什么? 為什么“書”字要加引號?（2）這本

14、書里有哪些內(nèi)容?（3）這本書有什么作用?3.展示激趣：教師出示化石標本或相關(guān)的圖片資料.啟發(fā)：你們知道這是什么嗎？它們究竟是怎樣得來的呢？學(xué)生交流收集的資料，教師補充?？纯磿惺窃鯓咏榻B的！4.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，把課文讀通讀順，識記生字。二、合作交流1.利用生字卡片同桌互相檢查識字情況。教師巡視吸收反饋。2.教師出示生字卡片，開火車讀，相機引導(dǎo)學(xué)生交流識記重點字的方法。（1） “冊”是平舌音；“質(zhì)”讀第四聲；“巖”和“印”的聲母都是“y”而不是“r”；“痕”字的下面是“艮”不是“良”等。（2）老師說出某個字的特征，學(xué)生說出這個字。如：力氣很大勘 山下有石巖 廠里過日子厚 八只腳

15、趴家里一塊玉寶 包旁一把刀刨 專打左耳朵陸（3）出示含有生字的句子選字填空：寶 質(zhì) 勘 印 痕 巖 厚一位地（ ）（ ）探隊員正趴在一塊大石頭上看著什么。（ ）石一層一層的，不就像一本（ ）（ ）的書嗎？雨點留下的腳（ ），叫雨（ ）。把巖石書讀懂，能為祖國找到更多的（ ）藏。3.分段合作讀文，互相檢查。4.再讀課文，思考剛才提出的問題。三、品讀領(lǐng)悟1.快速默讀課文，同位互助試著解決剛才提出的問題。2.集體合作解疑。（1）這本“書”指的什么? 為什么“書”要加引號呢？指名讀14自然段,說說巖石為什么像書?“一冊”還可以換個什么詞語?(這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？)指導(dǎo)讀好含感嘆號和

16、問號的句子，要讀出不同的語氣。出示句子：這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎？這巖石一層一層的，就像一冊厚厚的書。“書”為什么加引號呢？引導(dǎo)學(xué)生回答。（不是指真正的書，而是指的巖石。）（2）這本書里有哪些內(nèi)容?它又有什么作用呢?默讀課文512自然段,找找川川對叔叔提了哪些問題? （指生讀川川的話。）你覺得川川是個怎樣的孩子?(勤學(xué)好問)指導(dǎo)讀好問話。面對川川的問題,知識豐富的地質(zhì)勘探員叔叔是怎樣回答的呢?分角色朗讀對話。這本“書”里有哪些內(nèi)容?叔叔是通過什么判斷這里原來是長滿樹木的陸地,后來變成大海的呢?結(jié)合課后“我知道”啟發(fā)想象交流。課文中用“”是什么意思呢?誰能接著說說它還有哪些作用?聽

17、了叔叔的介紹,川川的心情怎樣? 從哪里看出來？（川川高興地說）請你帶著高興的語氣讀一讀。猜一猜川川長大以后想干什么？你是根據(jù)什么猜出來的？說說自己長大后干什么？準備怎樣實現(xiàn)？3.再分角色朗讀課文，要指導(dǎo)讀好人物的對話，讀出奇怪和高興的語氣。4.指導(dǎo)書寫，規(guī)范習(xí)慣。1. 出示“我會寫”中的生字。引導(dǎo)學(xué)生從筆劃、結(jié)構(gòu)等方面觀察這些字的特點。組織學(xué)生進行交流，教師相機強調(diào)。（1）寫正確。寫半包圍結(jié)構(gòu)的字時，提醒學(xué)生注意：“厚”字上下都無點，而“底”字上下都有點?！皩殹弊窒逻吺恰坝瘛辈皇恰拔逡弧?。“印”字右邊是單耳，不能寫成雙耳?！奥瘛弊肿筮吺峭磷峙?，要與“理”區(qū)分字形。還可以引導(dǎo)學(xué)生記住“有土才能埋

18、”。（2）寫美觀。本課要求寫的字中，出現(xiàn)了很多“豎撇”，如“質(zhì)、厚、底”的左撇，“鐵”字右邊的第二撇，“冊”字的兩撇。指導(dǎo)豎撇的書寫，以示范為主，多示范幾次，讓學(xué)生反復(fù)觀察由“豎”到“撇”的變化過程，然后再讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，感悟由“豎”到“撇”的自然過渡。3、學(xué)生臨寫，教師巡視指導(dǎo)，同桌互相評議。展示優(yōu)秀的作品。四、鞏固延伸1.交流自已找的有關(guān)巖石的資料。2.課外讀一讀自然百科全書一類的書籍，豐富自己的閱歷，拓展自己的見識。板書設(shè)計： 19 最大的“書”字：雨痕波痕礦物 巖石 尋寶畫：樹葉貝殼小魚 教學(xué)反思：20 要是你在野外迷了路教學(xué)目標：1會認4個字，會寫9個字。有感情地朗讀課文，背誦課文。

19、2培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力及結(jié)合文中插圖和生活實際理解詞句的能力。3了解大自然中辨別方向的幾種方法，培養(yǎng)熱愛大自然的感情和觀察大自然的興趣。教學(xué)重點、難點：1學(xué)會生字新詞，能感情地朗讀課文，背誦課文。2如何運用天然指南針辨別方向。教學(xué)準備：指南針、課件（天然的指南針）、自制生字卡片、了解辨別方向的其他方法。教學(xué)過程：一、自讀識字1.談話導(dǎo)入。同學(xué)們都喜歡到大自然中去游玩、觀賞，如果在野外迷了路該怎么辦呢？（找警察叔叔，打110電話，給父母打電話，可以問行人）今天我們要學(xué)的課文就是告訴你在野外迷了路，辨別方向的一些方法，想知道嗎？我們?nèi)タ纯窗伞?板書課題，齊讀。3釋題：“要是”是什么意思？（就是假如、

20、如果）4要是你在野外迷了路，該怎么辦？課文中告訴我們什么辦法呢？二、合作交流1出聲試讀課文，借助拼音讀準生字。注意節(jié)與節(jié)之間的停頓。2用波浪線畫出你認為不容易讀正確的字、詞、句，反復(fù)讀一讀。3圈出不懂的詞語，查字典或討論，聯(lián)系上下文理解。4. 檢查讀課文，及時糾正字音。5交流反饋：想一想課文向我們介紹了哪幾種“天然的指南針”？三、品讀領(lǐng)悟 （一）這些天然的指南針怎樣幫我們辨別方向呢？下面請選擇你自己最喜歡的一種指南針，讀通課文，讀懂課文，等會向大家介紹一下。根據(jù)學(xué)生的匯報隨機學(xué)習(xí)25節(jié)。1匯報學(xué)習(xí)第二節(jié)太陽幫助人們辨別方向。（1）文中的生詞“忠實的向?qū)А?，?lián)系生活實際理解“忠實的”“向?qū)А钡囊?/p>

21、思，進行填空練習(xí)“忠實的（ ）”。（2）用“忠實的向?qū)А钡纳矸葑x第二節(jié)，說說讀懂了什么。隨機播放課件，看“中午陽光樹影圖”。（3）指導(dǎo)朗讀。2匯報學(xué)習(xí)第三節(jié)利用北極星辨別方向。（1）說說讀懂了什么？思考：北極星為什么能準確地指示方向？人們把北極星比作什么？你能用什么辦法找到北極星？怎樣利用它辨別方向？指導(dǎo)看“星象圖”。（2）指導(dǎo)朗讀。3匯報學(xué)習(xí)第四節(jié)利用大樹辨別方向。（1）大樹怎樣給我們指示方向？它為什么能給我們指示方向？隨機理解“稠”、“稀”兩個詞。出示“稠稀”，觀察構(gòu)字有什么特點。（2）指導(dǎo)朗讀。4匯報學(xué)習(xí)第五節(jié)利用積雪辨別方向。（1）嚴冬時，溝渠里的積雪怎么會為我們指示方向？為什么？（2

22、）怎樣根據(jù)山坡上的積雪來辨別方向。（3）指導(dǎo)感情朗讀。5總結(jié)25小節(jié)內(nèi)容：以上四小節(jié)具體介紹了在野外迷失方向時如何辨認方向的幾種方法。雖然沒有指南針，我們也能分清東南西北，所以稱太陽、北極星、大樹、積雪為天然的指南針。（二）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第6小節(jié)：同學(xué)們，其實在大自然里還有很多很多的天然指南針，就看我們怎么去做，怎么去找了。齊讀第6小節(jié)。1. 再次朗讀第1節(jié)。2. 讀后問思考：第1節(jié)與第6節(jié)的內(nèi)容有哪些不同與相同？3. 理解：“細細觀察”、“多多去想”的意思，聯(lián)系上下文理解，使學(xué)生知道詩中所介紹的各種辨別方向的方法是靠自己觀察思考得來的。證明只有善于思考的人才是最聰明、最有辦法的人。4. 指導(dǎo)朗讀這

23、一段。（三）朗讀全文，指導(dǎo)背誦。1先在小組內(nèi)練習(xí)朗讀，互相評議。2小組推薦一名讀得好的在全班朗讀，其他同學(xué)評議、仿讀，把每一節(jié)讀好。3在有感情朗讀的基礎(chǔ)上借助板書背誦課文。（四）指導(dǎo)寫字。 “積”：（1）出示“積”。（2）說說怎么樣才能把這個字寫正確？（3）邊看老師寫邊書空。（4）學(xué)生練字。以下各字的教法與“積”相同。 寫完后展示優(yōu)秀的作品。四、鞏固延伸1學(xué)了這篇課文，我們知道了太陽、北極星、大樹的枝葉、溝渠的積雪能幫助我們辨別方向，只要我們仔細觀察大自然中的些現(xiàn)象，動腦思考，就能掌握更多的辨別方向的方法。查找資料，看看還有哪些辨別方向的方法。記錄下來，在班上交流。也可做成手抄報，張貼在教室內(nèi)

24、。2. 推薦好書。孩子們，大自然是一本讀不完的書。只要你仔細觀察，多動腦筋，你就會發(fā)現(xiàn)大自然的許多奧秘。老師推薦給大家兩套好書十萬個為什么、少年兒童百科全書，希望大家能從那里獲取更多大自然的知識。板書設(shè)計20要是你在野外迷了路 白天 （太陽） 晚上 （北極星） 細細觀察 陰雨天 （大樹） 多多去想 冬天 （積雪）教學(xué)反思：語文園地五教學(xué)目標：1引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。2通過讀讀認認、讀讀背背等豐富學(xué)生的語言積累，認識二十四種節(jié)氣。3能把自己了解的動物講給同學(xué)聽，并在講述的過程中培養(yǎng)學(xué)生表達、傾聽和與別人溝通的能力，并把它寫下來。4通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)

25、生主動收集和整理信息的能力，養(yǎng)成細心觀察、了解自然的習(xí)慣。教學(xué)重點、難點：1重點：發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。2難點：鍛煉口語交際能力，給學(xué)生提供展示的機會，為寫作打好基礎(chǔ)。教學(xué)準備：1.布置學(xué)生收集一些與動物有關(guān)的資料，如：生活習(xí)性、生活趣事等。 2.多媒體課件。3.動物世界光碟。教學(xué)過程： 第1課時 （我的發(fā)現(xiàn)、日積月累）一、情境導(dǎo)入同學(xué)們，通過這一個單元的學(xué)習(xí)，相信大家一定又收獲了許多。這節(jié)課就讓我們一起到豐收樂園里摘智慧果吧，看誰摘到的果子最多。二、走進我的發(fā)現(xiàn) 1自讀句子，體會句子的不同語氣。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。（不同的標點符號表達了不同的感情。）2

26、請三位同學(xué)扮演句號、嘆號、問號，介紹三種標點符號的形狀特點，再各說一句話，表示自己扮演的標點應(yīng)表達的語氣。如：嘆號：同學(xué)們，我是嘆號。我的形狀是小棒槌下加個點兒。我的感情最強烈，文章里誰也沒有我重要！問號：我的形狀像只小耳朵，大家叫我小問號，當你寫了一個小小的問題，我馬上跟在句子的后面。要是沒有我來發(fā)問，怎能引起你的思考？句號：我是小圓圈句號。當你寫完一句話，就得把我放在句子末尾的右下角。只有我才是文章的主角，沒有了我，話就得說個沒完沒了。3自由讀句子，說說每組兩個句子的意思一樣嗎？有什么不同。全班交流后歸納：同樣的內(nèi)容，標點不同，表達的意思也不同。4同桌互讀，比比誰讀得好。5拓展：（1）游戲

27、強化標點用途：同桌選擇自己喜歡的標點，各說一句話，互相表演，表達自己扮演的標點所表達的語氣。如：生1：吃飯啦！生2：吃飯啦？（2）進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內(nèi)容，標點標在不同的地方，表達的意思就不一樣。下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留。6出示幾組句子進行練習(xí)：（1）今天老師沒來（2）明天是你的生日三、學(xué)習(xí)日積月累1讀讀認認：（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧?。?）獨立識字，自由讀，借助拼音把字讀準確。（3）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（4）小組匯報。（5）游戲鞏固生字?！罢遗笥选保河闷耘c部件拼字。 “變臉”：給部件加偏旁組成新字。2我會連：（1）生讀

28、一讀，連一連。（2）指名讀，評價。（3）拓展練習(xí)：打開（） 茂密的（） （）的烏云辨別（） 滿天的（） （）的空氣3讀讀背背：（1）自讀節(jié)氣歌。（2）師范讀節(jié)氣歌：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。（3）針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。（4）了解“暑相連”與“秋處露秋”的意思。（5）學(xué)生質(zhì)疑，相互提問，共同解決。師參與到學(xué)生中去。（6）看掛歷，具體了解二十四節(jié)氣分別在哪一月的哪一天。（7）熟讀成誦。第2課時（口語交際）一、創(chuàng)設(shè)情景，感知奇妙。1談話導(dǎo)入：小朋友們，我們生活在一個絢麗多彩的世界里，動物是我們親密的伙伴，因為它們的存在使我們這個世界更加豐富多彩，生機勃勃

29、！鸚鵡能學(xué)人說話，大象能幫人搬運東西，經(jīng)過馴練的狗，能為商人引路動物世界真奇妙！今天，老師就帶你們進入一個神奇的動物王國！（教師板書）。2播放動物世界光碟，讓學(xué)生隨錄像去感受動物世界的奧秘。3交流看后的體會。看完動物世界后，你有什么感受呢？或者你想說些什么呢？二、互動交流，練習(xí)說話。1我們身邊有哪些動物？（空中飛的、地上跑的、水中游的）你了解它們嗎？2你知道哪些動物的生活習(xí)性？和哪些動物之間發(fā)生過有趣的事？講給大家聽聽。同桌互說，全班交流。三、組內(nèi)交際，生生互動1當解說員：選定自己最喜歡動物，在小組內(nèi)談?wù)剟游锏纳盍?xí)性。同學(xué)講時要用心聽，有不明白的地方可以隨時提問，講的同學(xué)要給予說明，其他同學(xué)

30、也可以補充。如：我是小白兔，非?？蓯?、活潑2派代表全班交流，大家補充。四、由說到寫，實現(xiàn)遷移小朋友都想來講講，可是時間有限，老師有個好主意：把要說的寫下來，大家互相傳閱，既可以寫動物可愛的樣子，有趣的生活習(xí)性，也可以你與這個小動物之間發(fā)生的有趣的生活習(xí)性。如果這幾個方面你都想寫，就更好了！寫完還可以畫一畫你喜歡的動物。教師播放樂曲，營造氣氛。五、贈送作品，互相交流，聽同學(xué)的意見，再修改。六、教師小結(jié)小朋友們，動物和我們的生活息息相關(guān)，我們要愛護它們，從小爭做保護動物的小衛(wèi)士，保持大自然的生態(tài)平衡！ 第3課時一、展示臺1生說說自己課前都搜集到了哪些自然知識。比如：風(fēng)景圖片，描寫祖國山河的詩句，風(fēng)

31、雨雷電自然現(xiàn)象的謎語、詩歌、諺語、采集、制作動植物2生展示搜集的資料，在組內(nèi)交流交流。如：你搜集到的是標本，那么可以說說該標本的生活習(xí)性，樣子等。3全班交流。4將圖片、文字資料貼在“展示臺”專欄。二、寬帶網(wǎng)課文中，生活中，我們用眼睛觀察，用心感受，發(fā)現(xiàn)了春天的美麗迷人。其實呀，大自然還有好多秘密等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢。1閱讀寬帶網(wǎng)，告訴我們哪兩種有趣的動植物。2小組交流，說說這兩種動植物怎么有趣。3在組內(nèi)介紹你還知道哪些動植物非常有趣，推選出組內(nèi)的小博士。4號召學(xué)生爭做“小博士”，在讀書或看電視時留心觀察了解動植物。板書設(shè)計 語文園地五 節(jié)氣歌 春 雨 驚 春 清 谷 天， 夏 滿 芒 夏 暑 相

32、連， 秋 處 露 秋 寒 霜 降， 冬 雪 雪 冬 小 大 寒。身邊的動物奇妙的動物世界 動物的生活習(xí)性我和動物的趣事說 寫教學(xué)反思：21 畫家和牧童教學(xué)目標：1.會認13個生字，會寫12個字。2.正確流利有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3.懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹慎。教學(xué)重點、難點：1.有感情地朗讀課文，體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。2.能根據(jù)個人的閱讀體驗發(fā)表自己的見解。教學(xué)準備： 教學(xué)掛圖、課件，布置學(xué)生收集有關(guān)戴嵩的資料。教學(xué)過程：一、自讀識字（一） 激趣啟思。 1.今天，老師帶來了兩位朋友，他們是誰呢？（板書：畫家和牧童 其中畫家寫的大，牧童寫的小。）2.齊讀，你發(fā)現(xiàn)了

33、什么？猜猜我為什么這樣寫？（因為戴嵩是大人，是畫家；牧童是小孩，是放牛的）（板書：大人、小孩，畫畫、放牛）那么大畫家和小牧童之間會發(fā)生什么事呢？ （二） 自由讀文。1.自由讀課文，讀準字音，讀通句子，不認識的字請教課文下面的小海螺，圈出生字，多讀幾遍。2.標出課文的自然段，邊讀邊想剛才我們提出的問題：在大畫家和小牧童之間發(fā)生了一件什么事呢？二、合作交流1. 小組合作認生字。請同學(xué)們拿出生字卡片，在小組內(nèi)互相認認生字，比比誰認得多。2. 檢查生字。出示生字、生詞。（重點正音：嵩 幅 抹 蠅）先自由讀，后同桌讀，最后齊讀。讀后指導(dǎo)識記。找出三對反義詞：濃墨涂抹輕筆細描 批評夸贊 批評贊揚做動作理解

34、：拱手 翹起來 沉思多音字：斗 du 北斗星 人不可貌相，海水不可斗量 dòu 斗爭 戰(zhàn)斗 奮斗 3. 識記字形。（1）小組交流記字方法。（2）班內(nèi)交流。偏旁歸類識字：抹批拱 慚愧加偏旁識字： 區(qū)驅(qū) 共拱換偏旁：溝購 繩蠅 漸慚 瑰愧看字形識字：“墨”墨是黑色的。4、再讀課文，說說畫家和牧童之間發(fā)生的故事。三、品讀領(lǐng)悟（一）品讀感悟戴嵩的畫技高超。1、自由讀課文14自然段，畫出有關(guān)句子。全班交流。隨學(xué)生回答朗讀有關(guān)句子：（1）他的畫一掛出來，就有許多人觀賞。理解“觀賞”，用“一就”說話練習(xí)。（2）看畫的人沒有不點頭稱贊的，有的人還爭著花大價錢購買。換種說法說句子：看畫的人都是點頭稱贊

35、的，有錢的人還爭著花大價錢購買。體會句子的不同。（3）戴嵩沉思片刻，決定畫一幅斗牛圖。理解“沉思”“片刻”，教學(xué)多音字“斗”。（4）他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細描，很快就畫成了。戴嵩的畫不僅畫的好，還畫的快？你發(fā)現(xiàn)了嗎？學(xué)生找句子“沉思片刻時，還有一會兒，一會兒”（聯(lián)系插圖理解“濃墨涂抹”和“輕筆細描”。讓學(xué)生讀句子，用“一會兒一會兒”說話）（5）圍觀的人看了，紛紛夸贊。抓住“絕妙之作、活、神筆”，讓學(xué)生明白戴嵩的畫技超群。2、是啊，戴嵩的畫畫的這么快，這么好，怪不得圍觀的人紛紛夸贊，我們一起去讀一讀吧！練習(xí)用贊美的語氣讀這兩句話。3、請同學(xué)們看圖，如果你在場，你會怎樣夸贊戴嵩呢？（生你一言

36、我一語紛紛夸贊。）想象：在眾人不絕與耳的夸贊聲中的戴嵩，此時的心情怎樣？他會說些什么？想些什么呢？（二）品讀感悟戴嵩的優(yōu)秀品質(zhì)。1、自由讀45自然段，畫出有關(guān)句子。（1）這時小牧童來了，有喜歡小牧童的嗎？誰來讀讀小牧童的話。（此時板書，在板書時，故意把“牧”字寫成“牡”字。）（可能會有學(xué)生指出）牧童說出“畫錯了，畫錯了！”的同時，他會遭到怎樣的質(zhì)疑？小牧童為什么敢指出錯誤？（因為他經(jīng)常放牛，平時注意觀察，對斗牛的情形記得清清楚楚）就像剛才指出了老師錯誤的同學(xué)。要想發(fā)現(xiàn)不足，必須建立在認真觀察，認真思考的基礎(chǔ)上，才能發(fā)現(xiàn)。如果你就是那個牧童，你當時是怎么想的？當別人責(zé)問你時，你又是怎么想的？指導(dǎo)

37、學(xué)生練讀牧童的話，讀出對話的語氣，讀出小牧童那種直率，勇敢。（2）請你對照插圖說說旁觀者當時聽了牧童的話的心情和樣子，使用句式“大家一下子呆住了，有的，有的，還有的”練習(xí)說話。（3）大家一聽牧童這樣說，會想些什么，又會說些什么？（引導(dǎo)）戴嵩聽了是怎么說的，怎么做的呢？指生讀有關(guān)句子。說明戴嵩怎樣？（說明戴嵩很虛心，很能接受別人的意見，哪怕是小小的牧童）2、想象：當你的作品得到大家的一致贊揚，而此時突然聽到別人指出你的缺點時會有什么感受？（換位思考，感悟戴嵩謙虛真誠的優(yōu)秀品質(zhì)。）是啊，我們往往在得到別人的贊美時聽到別人的指責(zé)會生氣，甚至憤怒；而“戴嵩”卻表現(xiàn)得那么心平氣和，那么和藹可親，你感悟到

38、了什么？指導(dǎo)讀出畫家和藹的語氣。（三）感情朗讀全文，感受畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。（四）小組內(nèi)分角色表演，體會人物的品質(zhì)。（五）指導(dǎo)寫字?！靶?、呆”上面的“口”要上寬下窄，“兄”的最后一筆要圓潤舒展；“呆”下面部分的豎要寫在豎中線上?！板X”：左短右長，重點指導(dǎo)金字旁和斜鉤的寫法。 “鉤”：“寶貝”的“貝”字和“勻畫”的“勾”字都寫的瘦長一點。四、鞏固延伸 1.總結(jié)課文：戴嵩虛心地接受了牧童的意見，從此，他更加注意觀察牛的生活習(xí)性，在他畫筆下的牛，更加栩栩如生了。出示三牛圖和歸牧圖讓學(xué)生欣賞。2.在我國現(xiàn)代畫家中，不少人以畫動物聞名，同學(xué)們課下查找一些資料與同學(xué)交流。板書設(shè)計： 21. 畫 家 和

39、牧 童大 人 小 孩畫 畫 放 牛著名 虛心 勇敢 自信教學(xué)反思：22 我為你驕傲教學(xué)目標：1.會認9個生字，會寫12個字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。教學(xué)重點、難點：1.感悟小男孩的誠實和老奶奶的寬容。2.根據(jù)小男孩心情的變化，感受小男孩的誠實。教學(xué)準備： 多媒體課件、田字格卡片、字卡。教學(xué)過程：一、自讀識字1.談話激趣：你知道“驕傲”是什么意思嗎？（學(xué)生可聯(lián)系生活實際說一說，并出示習(xí)題。）（1）虛心使人進步，（ ）使人落后。（2）劉翔為國家爭光，我為他感到（ ）。（3）一只（ ）的公雞愛和別人比美。（4）同學(xué)們真聰明，我為你們（ ）

40、?！背鍪尽膀湴痢?，師板書，生學(xué)寫“驕傲”，鼓勵學(xué)生用“驕傲”一詞評價同學(xué)。2.讀課題，看課題設(shè)疑。 出示插圖，交待“我為你驕傲”是圖中老奶奶寫給小男孩的一句話，在這句話中，“驕傲”是什么意思呢？老奶奶為什么要說"我為你驕傲"？答案就在課文里，大家只要認真地讀了課文，就一定能解答這些問題。3.學(xué)生帶著問題自由讀課文，把課文讀通、讀順。讀完后再把生字多讀幾遍。初步感知課文。4.在實踐中自學(xué)生字。（1）查字典自學(xué)生字，用部首查字法查出“我會認中的生字，積累字典中的新詞語。（2）電腦打字自學(xué)生字。家里有電腦的同學(xué)，把生字打出來，并用不同的字體或不同的顏色歸類。平舌音（紅色）：碎、攢

41、同偏旁（綠色）玻、璃熟字加偏旁（藍色）滑、攢、箱二、合作交流1.檢查自學(xué)情況：（1）讀新詞：攢起來 道歉 頓時 玻璃 提示學(xué)生“璃”在“玻璃”一詞中讀輕聲。（2）讀生字（課件出示）：滑 玻 璃 碎 攢 封 歉 箱 頓先自由讀，指生讀，后開火車讀、齊讀。（3）交流識字方法。2.用簡單的話說說讀了本課后的收獲。 三、品讀領(lǐng)悟1.感悟“我”的心理變化。（1）默讀課文，劃出有關(guān)描寫“我”心情變化的句子。（2）指生讀，教師相機出示有關(guān)句子： 我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。小男孩的開心：想象“我”和小伙伴扔小石頭時那開心、有趣的場面，體會小男孩的開心，讀出自己的感受

42、。想象在這種情境中,“我”和小伙伴的神態(tài)、動作、語言，創(chuàng)造性地復(fù)述課文。我們聽到玻璃破碎的聲音，就像兔子一樣飛快地逃走了。想象當時的情境，說說我會想些什么？練讀此句，體會小男孩的害怕。這以后，我卻覺得很不自在。小男孩的不自在：說說為什么會不自在？練讀此句，讀出自己的感受。我心里頓時感到一陣輕松。 小男孩的輕松：為什么會輕松？（誠實，還我一身輕松。）把小男孩想的和做的畫出來。如果你是小男孩，此時你最想大聲說的是什么？練讀此句，讀出自己的感受。2.猜測老奶奶的情感變化。當老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她沒去追問，她在想什么呢？當老奶奶天天收到“我”送的報紙時，她又會想些什么呢？3.感悟老奶奶的寬容。（

43、1）當事情真相大白時，也就是當老奶奶收到我積攢的7美元和一封道歉信時，老奶奶又是怎樣做的呢？我們一起來看課文的最后兩個自然段。生自由讀課文的6、7自然段，回答。（2）小組討論：老奶奶為什么要寫“我為你驕傲”呢？匯報討論的結(jié)果：在慈愛、善良、寬容又善于教育后輩的老奶奶眼中，那不僅僅是7美元的錢，更是孩子純真的情，悔過的心，是值得為孩子驕傲的美好品質(zhì)誠實呀！（3）說說讀到這里最讓你感動的是什么？4.有感情朗讀課文，體會老奶奶的寬容和小男孩的誠實。小組內(nèi)分角色朗讀，進一步感悟。5.寫字指導(dǎo)重點放在指導(dǎo)詞語的書寫上。耐心地指導(dǎo)他們學(xué)會寫一個詞，對照一個詞。這樣，就會給以后臨寫三字詞、四字詞乃至寫句子打

44、下基礎(chǔ)。如“玻璃“一詞，可以重點指導(dǎo)王字旁和“璃”字。王字旁的最后一筆橫變提，“璃”字右半邊部件多，筆畫繁，應(yīng)提示部件要寫緊湊，并加強范寫指導(dǎo)?！捌扑椤币辉~，可以重點指導(dǎo)石字旁，還應(yīng)強調(diào)“卒”字的書寫：最后一豎是與橫一起托住兩個“人”，不要伸進兩個“人”中間?！袄^續(xù)”一詞可以把重點放在絞絲旁的復(fù)習(xí)鞏固上。要提示“繼”的豎折起筆要低于絞絲旁，“米”的最后一筆捺變點；“續(xù)”的第六筆不要寫成禿寶蓋?！膀湴痢币辉~可以把重點放在鞏固平撇和豎撇的書寫方法上。要提示“驕”的第六筆撇不宜長；“傲的三個部件長短相等，中間部件的橫畫要短，右邊是批文兒，不是折文兒。除詞語外，還有兩個帶提手旁的字：報、拾?？梢酝ㄟ^這

45、兩個字的書寫，指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固提手旁的寫法。學(xué)生仿寫，教師巡視指導(dǎo)。四、拓展延伸1.你覺得“我”還可以采取什么樣的方式來彌補這次過失？ 2.在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯了事，應(yīng)當怎么辦？3.課下搜集關(guān)于誠實的小故事與同學(xué)交流。板書設(shè)計：22 我為你驕傲 （寬容）老奶奶 小男孩（誠實）教學(xué)反思：23 三個兒子教學(xué)目標：1.會認6個生字，會寫9個生字。2.分角色朗讀課文，讀準人物說話時的語氣。3.欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)重點、難點：1學(xué)會生字新詞，分角色朗讀課文。2欣賞課文，懂得要孝敬父母的道理。教學(xué)準備： 多媒體課件、心型卡片、歌曲感恩的心教學(xué)過程：一、自讀識字1.談話導(dǎo)入。兒

46、子，這個字眼在媽媽的心里是很重要的?？墒菋寢屵@個字眼，在兒子的心里又是怎樣的呢？今天我們來學(xué)習(xí)課文三個兒子，一起到文中去感悟吧！（板書課題，齊讀。）2.自由讀課文。用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子。圈出生字，大聲讀一讀。二、合作交流1.同桌互讀生字，檢查糾正字音。2.檢查生字詞。（1）出示帶拼音的生字。既 嗓 拎 桶 晃 甸指名讀。重點提示：“嗓”為平舌音，“拎”“甸”為前鼻音，“嗓”“桶”為后鼻音，“甸”單讀四聲，在“沉甸甸”中讀一聲。小老師領(lǐng)讀。齊讀。（2）出示生詞卡片。既然 嗓子 拎水桶 晃蕩 沉甸甸同桌互讀 指名讀。提示“晃蕩”的“蕩”單讀蕩，在詞語中讀輕聲。齊讀。3.記憶字

47、形。（1）小組交流，用什么辦法記住這幾個生字，看看哪個小組的方法多。（2）匯報識字方法。加一加：桑嗓 令拎 減一減：概既 換一換：鈴拎 通桶編字謎：一口吃掉桑葉。（嗓） 陽光下光線很強烈。（晃）4.默讀課文，標出自然段，提出不明白的問題。5.質(zhì)疑：文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么老爺爺說只看見了一個兒子？是啊，讓我們一同走近課文，找出這個問題的答案。三、品讀領(lǐng)悟（一）學(xué)習(xí)課文16自然段。1.自由讀課文16段，邊讀邊思考：三個媽媽是怎樣說自己的兒子的？用“”畫出來。2.匯報：（1）指名讀有關(guān)句子，師適時出示句子。（2）指導(dǎo)朗讀。平時你的媽媽夸獎過你嗎？她的動作和表情是怎么樣的？你能學(xué)學(xué)媽媽的樣子來讀讀

48、這幾句話嗎？3.引導(dǎo)思考：第三位媽媽說“有什么可說的，他沒有什么特別的地方?！笔鞘裁匆馑?？（可能她的兒子既不聰明也沒有力氣，也沒有一副好嗓子，也可能是媽媽很謙虛，覺得不需要夸獎兒子。）4.指導(dǎo)朗讀。三位媽媽說話的語氣一樣嗎？（前兩位用自豪、得意的語氣讀，讀時語速稍快，語調(diào)稍高；第三位用平淡的語氣讀，讀時語調(diào)平穩(wěn)。）你能試著讀一讀嗎？（1）自由讀，體會語氣的不同。（2）請三位同學(xué)分別讀三個媽媽的話，注意讀出不同的語氣。（二）學(xué)習(xí)7、8自然段。1.指名讀7、8段，思考：你讀懂了什么？2.指名匯報：你讀懂了什么？（水很重）你是從哪里讀出來的？（可重啦 走走停停 胳膊痛了 腰也酸了）（出示句子：一桶水

49、可重啦！水直晃蕩，三個媽媽走走停停，胳膊都痛了，腰也酸了。）3.指導(dǎo)讀好這一段話，讀出水的重。4.引導(dǎo)思考：如果你是其中一位提水的媽媽，這個時候你會想些什么？（水太重了，如果誰來幫我一下就好了?。ㄈW(xué)習(xí)913自然段。1.自由讀課文913段。這樣重的水，三個兒子看見了，他們分別是怎么做的呢？請大家讀課文，找出三個兒子的做法，用“”畫出來。2.交流。（1）指名讀有關(guān)句子。（2）讀到這里，你心里的感受是什么？（3）如果這三個兒子就站在你們面前，你想對他們中間的誰說些什么？課件出示三個兒子的動作。（生觀察后自由交流。）3.解疑：前面我們提到的一個問題：文中出現(xiàn)了三個兒子，為什么老爺爺說只看見了一個

50、兒子？現(xiàn)在你明白了嗎？指名說說。（因為只有一個兒子看到媽媽提著沉甸甸的水桶，就把它接過來。）4.你認為應(yīng)該用什么樣的語氣來讀老爺爺?shù)脑?？（用幽默、風(fēng)趣而又意味深長的語氣讀。）5.請你試著用這種語氣讀老爺爺?shù)脑挕＃ㄖ该w會讀）（四）朗讀感悟。1.同學(xué)們，三個兒子，你喜歡哪一個呢？（喜歡第三個兒子，因為他懂得孝敬父母。）2.朗讀，評讀。小組內(nèi)分角色朗讀媽媽和老爺爺?shù)膶υ?，要讀出不同的語氣。(五)指導(dǎo)寫字。拎：最后一筆點不要漏寫。桶：右上的一點不要漏寫，橫撇不要寫的太大。膊：右上的一點不要漏寫。蕩：是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成了左右結(jié)構(gòu)?；危骸肮狻钡臋M不要太長，下面的撇、豎彎鉤寫舒展。四、鞏固延伸1.學(xué)習(xí)了

51、課文，你懂得了什么？2.提出要求，付諸行動。是??！爸爸媽媽給了我們生命，養(yǎng)育了我們，多辛苦呀！只有孝順父母的孩子，才是真正的好孩子。倡議同學(xué)們從現(xiàn)在起，每天至少為父母做一件事。3.最后，讓我們在歌聲中結(jié)束本課。（課件播放歌曲感恩的心）板書設(shè)計： 23 三個兒子一個 聰明有力 又一個 唱歌好聽 只有一個兒子 另一個 沒有特別的地方 （關(guān)心、孝敬父母）教學(xué)反思：24 玩具柜臺前的孩子教學(xué)目標：1.會認11個生字。2.學(xué)習(xí)關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。教學(xué)重點、難點：1.學(xué)會本課生字新詞，能夠正確讀寫。2.在自讀自悟中受到關(guān)愛父母、關(guān)心他人的思想教育。教學(xué)準備： 多媒體課件字詞卡片、課文插圖、課件。教學(xué)過程：一、自讀