蘇教版小學(xué)語文四年上冊教案全冊

1、 課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時1授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。3、 通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣.重點難點1、  初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、

2、掛圖2、圖書館實地3、圖片影像資料板書設(shè)計讀書要有選擇一、確定自己需要的書二、到圖書館借閱預(yù)習(xí)要求選擇幾本課外書讀讀教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、導(dǎo)入新課1、啟發(fā)學(xué)生互相交流有關(guān)書籍的名人名言。2、總結(jié)：知識如同大海，人一生不可能讀完所有的書，更何況書有好壞之分，這就決定讀書要有選擇。板書課題。 二、指導(dǎo)學(xué)生選擇圖書1、了解選擇圖書的渠道。2、觀察的一頁最上面的圖。討論：   1、相互交流。      圖中的同學(xué)是根據(jù)什么選擇圖書？確定好自己所需要的書是哪一類后，又應(yīng)該

3、怎樣在書架上查找呢？教師講解幫助學(xué)生了解。為了方便讀者選擇圖書，圖書館或書店的圖書都是分類擺放的，我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于那一類的，然后在書架上按類查找。拿一本書講解：封面、書脊、根據(jù)書脊確定自己是否需要。指導(dǎo)觀察書上第一頁上面的特寫圖：找到自己需要的書以后，應(yīng)該怎樣拿書？又應(yīng)該怎樣放回去？為什么？觀察下面的圖，討論這名學(xué)生在做什么？ 三、學(xué)生嘗試實際操作1、分組抽簽，確定選書的主題。備選主題：（1）奧運會上的中國英豪         （2）自古英雄出少年  

4、;       （3）實驗室的故事科學(xué)精神的發(fā)現(xiàn)         （4）地球的故事 四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：從這一課中，你學(xué)到了什么？2、布置作業(yè)：選擇一個主題，課后到書店或圖書館去選擇自己要的書，并且抄列書單。 1、相互交流生活體驗。2、觀察，一一討論回答。      3、學(xué)生嘗試實際操作。4、繼續(xù)觀察，討論回答。   &

5、#160;                 1、自由討論 教后記        課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時2授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖

6、，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。3、 通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣.重點難點1、  初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實地3、圖片影像資料板書設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）讀書要有選擇讀書要做記號留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、導(dǎo)入新課1、談話：上一堂課，我們學(xué)習(xí)了該如何選擇圖書，讀書不但要有選擇，而且要認(rèn)真，怎樣

7、認(rèn)真讀書呢？要做到心到、眼到、手到、口到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。2、板書課題。 二、指導(dǎo)學(xué)生讀書做記號的方法1、觀察第三頁上面的圖，說說這位女同學(xué)在干什么，這位同學(xué)是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。2、小結(jié)：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。3、觀察特寫圖，討論：說說這位同學(xué)怎樣握筆的，左手在干什么？學(xué)生擺好姿勢，教師巡視，及時糾正。     1、  齊讀課題。 1、觀察，討論。  

8、;   2、觀察，討論。  4、講述：作記號是一種重要的學(xué)習(xí)方法，也是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它可以幫助我們理解文字內(nèi)容，突出理解重點，增加記憶效果，以便今后查找、運用有關(guān)知識。5、談話：應(yīng)該在哪些地方做記號，怎樣作記號呢？觀察文字圖。討論：（1）說說在什么地方做記號？作怎樣的記號？（2）為什么要在這些地方做記號？6、小結(jié)學(xué)法：剛才觀察了第2頁，圍繞“在什么地方做記號？作怎樣的記號？為什么要在這些地方做記號？”等問題進(jìn)行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。7、布置自學(xué)：下面4人一小組，按剛才的學(xué)法自學(xué)剩下的圖文。8、組織討論交流。 三、訓(xùn)

9、練1、出示自讀課本上的一段文字，嘗試讀書做記號。2、組織交流。 四、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：（1）本節(jié)課你有什么收獲？        （2）你覺得讀書做記號這個方法好嗎？2、布置作業(yè)：按預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)第一課，在書上做記號。 3、嘗試練習(xí)。    4、觀察，討論。 5、嘗試自學(xué)。6、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。     1、嘗試練習(xí)。2、小組交流。3、大組匯報。 1、自由交流。 

10、教后記       課題培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣（七）課時3授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解閱讀課外書籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習(xí)慣。2、  指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察課本插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生了解讀書要做記號和如何做記號，初步掌握讀書做記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的習(xí)慣。3、  通過觀察插圖或教學(xué)掛圖，使學(xué)生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的良好習(xí)慣。重點難點2、

11、60; 初步掌握選擇課外讀物的方法和掌握讀書做記號的方法。2、讓學(xué)生了解留心觀察事物的方法。教具學(xué)具1、掛圖2、圖書館實地3、圖片影像資料板書設(shè)計培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（七） 留心觀察事物預(yù)習(xí)要求留心觀察周圍的事物教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、導(dǎo)入新課1、談話：同學(xué)們,你們還記得學(xué)會查“無字字典”這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱β斅斦f：“不僅要學(xué)會查有字的詞典，而且要留心觀察事物。2、板書課題。二、學(xué)習(xí)觀察靜物的方法1、指導(dǎo)觀察第5頁下面的圖，討論圖上有什么人，他們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？2、小結(jié)：畫面上是老師帶領(lǐng)學(xué)生觀察校園一角的景物，老師

12、正在指導(dǎo)學(xué)生觀察，同學(xué)們聽得很認(rèn)真，看得很仔細(xì)，校園一角有綠樹、紅花、假山和瀑布，還有一座雕塑。留心觀察周圍的事物是一種很好地學(xué)習(xí)方法，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學(xué)習(xí)語文十分有益，而且對學(xué)習(xí)其他學(xué)科的知識也十分重要。3、討論：校園一角是靜態(tài)的，該如何觀察呢？我們來嘗試總結(jié)觀察靜態(tài)事物的方法。4、組織交流。5、小結(jié)：觀察事物要注意以下四點：第一、要按一定順序；第二、要有重點；第三、觀察以后要展開想象；第四、要觀察以后再動筆。6、布置自學(xué)要求：下面請同學(xué)們運用剛才學(xué)到的方法，一起來留心觀察圖畫中的校園一角。    1、齊讀課題

13、。   1、觀察，討論。          2、同桌討論。 7、組織交流。8、小結(jié)引導(dǎo)：剛才我們觀察這幅圖是老師帶領(lǐng)、指導(dǎo)同學(xué)們觀察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂學(xué)到的觀察方法自己留心觀察周圍事物。三、學(xué)習(xí)觀察動態(tài)事物的方法1、指導(dǎo)觀察第4頁下面和的5頁上面的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。2、提問：一起看第4頁最上面的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者？誰是被觀察者？3、組織討論：應(yīng)該怎樣觀察動態(tài)的事物

14、呢？4、布置嘗試練習(xí)：假如你現(xiàn)在也在這個操場，用剛才學(xué)到的方法仔細(xì)觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結(jié)果？5、指導(dǎo)觀察：請同學(xué)們看第4頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什么？四、進(jìn)行操作訓(xùn)練播放一段賞花的錄像，請同學(xué)們仔細(xì)觀察，等一會兒匯報自己的觀察結(jié)果。  五、總結(jié)3、指名交流   4、嘗試自學(xué)。 5、同桌討論。6、指名說，并評議。   1、觀察，討論交流。2、觀察，討論交流。 3、同桌討論。4、指名交流。 5、小組討論。6、指名說，并評議。 7、觀察，討論交流。 

15、;1、觀看。2、自己嘗試說一說。3、小組交流。4、指名嘗試匯報。5、評議補充 教后記    課題1、老師，您好課時4授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、掌握本課生字，能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、理解和掌握本課重點句子。重點難點利用教師節(jié)這一契機，以籌備教師節(jié)慶?；顒訛槟康模寣W(xué)生去搜集資料，調(diào)動已有知識和情感，加深對教師的理解和認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生熱愛教師的思想感情。教具學(xué)具1、課文配樂朗讀磁帶及錄音機。2、課件。3、搜集古今中外尊師的故事及詩歌。板書設(shè)計老師，您好！  預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師

16、。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、談話導(dǎo)入，調(diào)動情感。1、匯報走訪教師的感想，主要談?wù)勊麄兘虝说母惺堋?、教師在你們心目中的形象？ 二、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣一年一度的教師節(jié)就要來了，我們中隊決定舉行一次慶祝教師節(jié)的活動，大家來出出主意，你想出什么節(jié)目？生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。相機引導(dǎo)出詩朗誦。 三、提供詩稿、自由練讀1、師配樂范讀。2、小組合作，自由練讀。（1）自學(xué)生字詞，分析字形，簡單記憶。（2）小組互讀，糾正讀音，初步確定朗讀感情。（3）試著背誦自己喜歡的段落。3、小組表演，生生互評。 四、教師指導(dǎo)，提高朗讀1、分

17、句訓(xùn)練。（1）自由讀，體會一下，你最喜歡哪一句話，說說為什么。（2）其他學(xué)生補充說明這句話的精彩之處。（3）指名朗讀這句話，生點評。  1、自由交流。     1、生自由交流。想唱的就唱兩句，想說的就說兩句。    1、自由讀 2、小組互讀 （4）生競賽讀這句話，達(dá)到朗誦水平。2、如上，對相關(guān)句子進(jìn)行訓(xùn)練。 五、本課小結(jié); 六、作業(yè)設(shè)計：1、用鋼筆描紅2、抄寫下列詞語編  織   崇 &

18、#160;高   浸  透  創(chuàng)  造   智  慧 塑  造   朝  霞   閃  耀  祝  愿   波  濤3、形近字組詞崇（     ）浸（   &#

19、160; ）桶（     ）編（     ）宗（     ）侵（     ）涌（     ）篇（     ）        3、背誦4、學(xué)生表演   1、  學(xué)

20、生自由讀 2、  相互補充         1、學(xué)生練習(xí)教后記       課題1、老師，您好課時5授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、理解和掌握本課重點句子。2、理解教師工作的崇高，激發(fā)學(xué)生熱愛老師的思想感情。重點難點1、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。教具學(xué)具1、課文配樂朗讀磁帶及錄音機。2、課件。3、搜集古今中外尊師的故事及詩歌。板書設(shè)計1、老師，您好！傳遞

21、知識               崇高推動時代                      （感激、贊美）塑造人才          

22、0;         美好培育心靈預(yù)習(xí)要求師生共同搜集相關(guān)資料，學(xué)生課前走訪教師。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、朗讀課文，說說課文表達(dá)了什么思想感情？2、學(xué)習(xí)了課文，你想到了什么？ 二、分析課文：重點部分，拓展訓(xùn)練。（1）生質(zhì)疑：哪些句子不太理解？（2）指名讀這些句子，師生共同解決。（3）再讀句子，抒發(fā)感情。（4）重點句子：讓春暉和朝霞在心靈閃耀；筆尖飛舞，那是春蠶悄悄地編織理想的絲線；笑語盈盈，那是甘露輕輕地撒向茁壯的新苗。帶學(xué)生理解“春暉”、“朝霞”、“春蠶”、

23、“理想的絲線”、“甘露”、“茁壯的新苗   1、回答問題  1、自學(xué)課文2、思考。勾畫，批注。       ”的象征義。（5）相機出示句子：古今中外，哪個人的成長不浸透著教師的心血！地北天南，哪一項創(chuàng)造不蘊含著教師的辛勞！指名讀；理解“浸透”、“蘊含”的表層意思。換一種句式，讀一讀，比一比，體會有什么不同？根據(jù)你搜集的資料，來證明這句話。飽含感情地再讀一讀。4、齊讀。 三、補充資料，增強積累1、調(diào)動學(xué)生積累，說說贊美教師的詩句。2、師出示有關(guān)贊美教師的詩文，小故事。

24、（附后） 四、小練筆1、你們一定也有好多話想對教師說，你是不是也仿照課文寫一首詩，長短不限，我們來個新的節(jié)目詩歌聯(lián)誦。2、各自起筆。3、主動朗讀，師生點評，以鼓勵為主，提出改進(jìn)性意見。 3、  大組匯報       4、  深情朗讀   1、交流資料。    1、  各自練筆  2、朗讀匯報 4、修改后進(jìn)行詩歌聯(lián)誦。 五、作業(yè)：1、抄寫優(yōu)

25、美詞句(必須有一句比喻句) 2、填空這是一首抒情詩，贊美了（教師事業(yè)的崇高和美好）抒發(fā)了（孩子們對教師的感激，熱愛）的思想感情。3、把下列字夾上偏旁再組詞      （    ）      （    ）     （    ）甬    （  

26、  ）軍    （    ）扁   （    ）    （    ）      （    ）     （    ）    

27、; 六、課外作業(yè)：小組合作，排練詩朗誦。教后記    課題2、但愿人長久課時6授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會17個生字，生字組成的詞語要理解。2、理解和掌握本課有關(guān)詞語及句子的含義。3、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，并領(lǐng)略皓月當(dāng)空的美景。感受祖國古典詩詞所創(chuàng)設(shè)的意境，進(jìn)行美的熏陶。4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文四五六自然段。重點難點理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機。板書設(shè)計但愿人長久蘇軾  但愿人長久，千里共蟬娟 預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國中秋節(jié)的習(xí)俗

28、。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、引入新課1、談話導(dǎo)入：我們剛剛度過一個傳統(tǒng)節(jié)是什么節(jié)？在中秋節(jié)的夜晚你看到什么？那天還有那些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些習(xí)俗有什么意義嗎？2、小結(jié)：中秋節(jié)是象征著團圓的節(jié)日，人們合家團圓，在一起吃著月餅賞月。對那些不能團聚的人，我們也常常會聽到“但愿人長久，千里共蟬娟”的祝愿。那么這句話的出處是哪里呢？表達(dá)了人們的什么美好心愿？我們一起來學(xué)習(xí)課文。（出示課題）3、齊讀課題。 二、 初讀課文1、自由讀課文，要求：借助拼音把課文讀正確，不讀錯字，不添字，不漏字，速度可以稍慢一些。  1、自由交流。  &#

29、160;       2、齊讀課題。 2、出示生字詞，指名試讀生詞，糾正讀音：奔、蟬、轍、延。3、指名領(lǐng)讀齊讀生字詞。4、提問：這些生字詞中哪些容易寫錯？怎樣記住它們？5、嘗試聽寫。6、組織反饋。7、提問：在預(yù)習(xí)中，你用什么方法解決了哪些生詞的意思？8、齊讀生字詞。 三、 再讀課文，理清層次1、小聲再讀課文，要求正確、流利，速度適中。2、指名分節(jié)朗讀課文，把句子讀通順。思考：這篇課文主要講了一件什么事？3、默讀課文，要求有一定的速度，思考：圍繞這件事情，課文先講了什么？接著講了什么？最后講了什么？嘗試給課

30、文分段。4、組織交流。5、小結(jié)：一（3）二（4-5）三（6） 四、小結(jié)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么收獲？1、自讀課文。 2、聽讀，正音。  3、領(lǐng)讀齊讀。4、指名交流。5、聽寫。6、反饋，訂正。7、指名交流。 8、齊讀。   1、讀書，同座位互相檢查。2、聽讀，思考。 3、指名交流。 4、默讀，思考。2、布置作業(yè)：聽寫生字詞。熟讀課文。思考：課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴 了我們此話的含義？搜集抄錄水調(diào)歌頭全文。搜集思念家鄉(xiāng)的古詩。   

31、  教后記       課題2、但愿人長久課時7授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、理解文章中含義深刻的句子2、體會作者對兄弟蘇轍的思念之情，理解但愿人長久，千里工嬋娟的含義。重點難點理解“但愿人長久，千里共嬋娟”的含義。教具學(xué)具課文的配樂朗讀磁帶及錄音機。板書設(shè)計心緒不寧埋怨通情達(dá)理但愿人長久  轉(zhuǎn)念寬慰  預(yù)習(xí)要求查找蘇軾的資料，了解我國中秋節(jié)的習(xí)俗。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、回顧復(fù)習(xí)1、聽寫詞語，并且反饋。2、提問：（1）課文主要講了一件什么事？

32、（2）課題“但愿人長久”這句話是什么意思？文中哪一句話告訴了我們此話的含義？3、檢查讀書情況：出示水調(diào)歌頭，指名讀。二、 細(xì)讀課文1、指名讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)主要講了什么？2、中秋之夜，家家戶戶都在慶祝團圓，蘇軾呢？請同學(xué)們自由讀第2、3自然段，思考：這一段主要講了什么？3、提問：“心緒不寧”是什么意思？這兒指什么？        蘇軾為什么“心緒不寧”？4、默讀第三小節(jié)，思考：蘇軾為什么這么思念他的弟弟？把關(guān)鍵詞標(biāo)注出來。5、相機理解“手足情深”，“一起-一起-”“ 形 1、聽寫，反饋。2、討論交

33、流。 3、聽讀，評議。4、齊讀。 1、聽讀，思考。2、討論交流。3、自讀，思考。4、討論交流。5、討論交流。6、默讀，思考。標(biāo)注。7、討論交流。8、討論。  影不離” “七個年頭”這些詞語,讓學(xué)生理解蘇軾思念弟弟的急切心情,并指導(dǎo)讀出感情.6、“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親?！贝藭r此刻，蘇軾在想什么呢？自由讀第4、5自然段，思考：蘇軾的心情有什么變化？為什么有這些想法？7、相機指導(dǎo)理解：（1）出示句子：“無情的月亮啊，你為什么偏偏在別人分離的時候變得這么圓、這么亮呢？”提問：“無情”是什么意思？這兒蘇軾為什么說月亮無情呢？“偏偏”表達(dá)了什么情感？看到月

34、亮，蘇軾可能想到了一些什么往事？這兒的省略號表達(dá)了什么？指導(dǎo)朗讀。試著背誦這段話。（2）出示語段：他轉(zhuǎn)念又想：世上本來就是有悲也有歡、有離也有合的，就像天上的月兒有隱也有現(xiàn)、有圓也有缺一樣，哪里會十全十美呢！但愿美好的感情長留人們心間，雖然遠(yuǎn)隔千里，也能共同擁有這一輪明月！提問：“轉(zhuǎn)念”是什么意思？蘇軾的這段話中有哪幾個意思？這段話照應(yīng)了詩句中的哪幾句話？現(xiàn)在，呢知道詩句中的“嬋娟”是指什么了嗎？ 9、齊讀。 10、自讀，思考。 11、討論交流。 12、討論交流，朗讀。     13、嘗試背誦。 

35、;      8、提問：你們搜集了哪些思念家鄉(xiāng)親人的古詩？這些詩同這首水調(diào)歌頭相比，在表達(dá)的感情上有什么不同？這同蘇軾這個人的性格有什么關(guān)系？9、齊誦水調(diào)歌頭。三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：學(xué)習(xí)了這一課，你有什么收獲？2、布置作業(yè)：熟讀課文，背誦4、5、6自然段。練習(xí)背誦、默寫詩詞。課后練習(xí)4 14討論交流。   15、自由交流。     16、齊誦。17、自由交流。  教后記    課題

36、3、古詩兩首    望洞庭課時8授課時間 教學(xué)目標(biāo)1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。2. 學(xué)會本課35個生字，兩條綠線內(nèi)的3個只識不寫。3. 理解這兩首古詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。重點難點能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計望洞庭           

37、;    劉禹錫贊美月夜洞庭美景預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、 揭示課題1、談話導(dǎo)入：在同學(xué)們讀過的古詩中，哪些描寫風(fēng)景的詩給你留下了深刻的印象，能背給大家聽，并且介紹一下喜歡這首詩的原因嗎？2、過渡：今天，我們還要來學(xué)習(xí)兩首描寫山水風(fēng)光的古詩。（板書課題）二、指導(dǎo)學(xué)習(xí)望洞庭1、出示詩題，指導(dǎo)解題：從詩題來看，作者描述的是什么風(fēng)景？             

38、0;         “望”是什么意思？“洞庭”是什么地方？                       這首詩的作者是誰？你對他有什么了解？（教師可視情況補充劉禹錫的資料）2、學(xué)生嘗試自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，注意停頓。3、播放磁帶，讓學(xué)生跟讀，把握停頓，并且正音。思考：讀了詩

39、句，你眼前出現(xiàn)了什么情景？還有什么不理解的地方？  1、自由交流。  2、齊讀課題。 1、討論，交流資料。        4、組織交流。 5、播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：畫面上由什么？是什么樣的？看了畫面，你理解了哪些詩句的意思？相機引導(dǎo)理解詩句含義。a. 詩句寫的是什么時候的景色？b. “湖光秋月”為什么會“兩相和”？c. 課文中的“鏡”、“白銀盤”、“青螺”分別指什么？為什么作者要這么比喻？（A.湖廣秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨

40、。相：相互。和：和諧、協(xié)調(diào)。鏡：銅鏡。磨：摩擦。B.遙望洞庭山水色，白銀盤里一青螺。遙望：遠(yuǎn)望。句意：秋天的夜晚，洞庭湖水清澈透明，天空的月亮銀光閃閃，湖水和月亮交相輝映，顯得那么寧靜、和諧，湖上一點風(fēng)也沒有，湖面就像沒有被磨軾的銅鏡一樣。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去那在月光映照下的洞庭湖就像一個白銀做成的盤子而在那湖中青翠的君山則像放在銀盤里的一個小巧玲瓏的青螺。）6、讓我們閉上眼睛，聽錄音想像詩的意境。7、指導(dǎo)朗讀：現(xiàn)在，誰愿意用自己的朗讀把我們也帶進(jìn)那個美好的畫面中去？三、總結(jié)學(xué)法1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法：想一想，剛才，我們是憑借哪些法寶理解、體會、學(xué)會這首望洞庭的？2、自讀課文。 3、跟讀古詩。思考

41、。4、指名讀，評議。5、質(zhì)疑，討論。 6、觀看課件，交流討              2、小結(jié)：讀、想像、課件、磁帶     7、聽讀，想像。8、嘗試讀，評議。9、齊讀。10、嘗試背誦。1、小組交流。2、大組討論。    教后記       課題3、古詩兩首  峨眉山月

42、歌課時9授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)會本課生字，其中田字格前面的只識不寫。3、能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。重點難點能解釋詩句中帶點詞和詩句的意思，并能寫出本課題望洞庭一詩所描繪的景色。理解這首詩的意思，感悟詩的意境，使學(xué)生從中受到美的熏陶。教具學(xué)具相關(guān)影音、圖片資料板書設(shè)計峨眉山月歌李白    思念故鄉(xiāng)和友人預(yù)習(xí)要求搜集作者資料，搜集山水風(fēng)景詩教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)望洞庭1、指名背誦。2、說說這首詩表達(dá)了詩人什么樣的思

43、想感情？ 二、指導(dǎo)自學(xué)峨眉山月歌1、談話：現(xiàn)在，你們需要的課件、圖片及聲音資料都在你們面前的電腦上，書上還有插圖，你們可以自由瀏覽，幫助自己理解詩句。2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。3、出示自學(xué)匯報題：從這首詩的內(nèi)容看，這是在什么時間？作者此時在哪兒？準(zhǔn)備去哪兒？從哪兒看出來？根據(jù)詩句，展開想象，畫面中詩人坐在船中看到什么？這些景物讓他想到什么？表情會是什么樣？你是從哪兒看出來的？ 學(xué)生背誦2、個別匯報      1、嘗試自學(xué)。   2、根據(jù)自學(xué)匯報題，小組交流。 對這首古詩，你還有

44、哪些地方不明白？4、組織自學(xué)交流匯報。（清秋月夜，峨眉山月色特別明朗，月影映入平羌江，又伴隨著我順流而下，連夜從清溪出發(fā)，向三峽方向駛?cè)?，想念友人卻見不到，只好懷著依依惜別的心情襄渝州駛?cè)チ?。?、指導(dǎo)朗讀，語調(diào)要低緩，讀出詩人思念友人的感情。  6、提問：這首詩的作者是誰？你對他有什么了解？（教師可視情況補充李白的資料） 三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：這兩首詩有什么共同點？又有什么不同？其中哪一首與水調(diào)歌頭相近？又有什么不同？你喜歡哪一首？為什么？2、布置作業(yè)：熟背默寫兩首古詩。課后練習(xí)4小練筆：想像望洞庭這首詩描寫的景像，并且寫下來。  &#

45、160; 3、大組交流匯報。     4、指名讀，評議。5、齊讀。6、嘗試背誦。7、自由交流。    1、自由交流。      教后記       課題4、秋天課時10授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文，背誦課文。2、學(xué)習(xí)文章中的生字新詞。3、感受詩中描寫的景象，理解詩中擬人手法的運用。4、初步感受現(xiàn)代詩的意象美和韻律美。重點難點教學(xué)重點：有感情地朗讀課

46、文，背誦課文。教學(xué)難點：通過誦讀感受新詩的美。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計 秋風(fēng)  秋陽   4、秋天  秋色   秋實   秋香    預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、導(dǎo)入新課1、 激趣：同學(xué)們，一年四季，季節(jié)更替，轉(zhuǎn)眼，又到了秋天。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，讓我們跟著詩人王宜振的腳步，一起到田野里去感受明麗的秋天吧！(板書課題)2、 （多媒體課件或幻燈片展

47、示秋景）教師范讀全詩。3、 學(xué)生自由談：看了秋景，聽了寫秋的詩，你對秋天有了怎樣的印象呢？ 二、初讀詩歌，理清詩歌的脈絡(luò)。1、學(xué)生自讀全詩，要求：對照生字表，讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)課文，不錯、不添、不漏。同時，邊讀邊標(biāo)出詩歌的小節(jié)來。2、指名讀全詩，相機正音。3、出示生詞卡片，指名領(lǐng)讀齊讀：明麗  釀造  煩惱  羊腸小道照耀  珍藏  柔韌  井井有條      齊讀課題。聽范讀。 自由討論。 

48、;  1、自讀，標(biāo)節(jié)次。  2、聽讀，評議，正音。 4、提問：這些生字中，有哪些容易寫錯的地方？我們怎樣記住它們？5、嘗試聽寫，并交流反饋。6、齊讀。7、再讀全詩，將自己喜歡的地方多讀幾遍，試著背一背。思考：課文從哪些方面描寫了秋天？8、小結(jié)：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香 三、小結(jié)，布置作業(yè)：1、小結(jié)：讀了這一首詩，你眼前出現(xiàn)了什么樣的情景？2、布置作業(yè)：熟讀詩歌，背誦全詩。聽寫生字詞，描紅習(xí)字。選擇你最喜歡的一個小節(jié)，根據(jù)內(nèi)容畫一幅秋天的畫。課后收集寫秋天的詩，古詩，現(xiàn)代詩都可以。    &#

49、160;3、領(lǐng)讀齊讀。  4、自由交流。 5、聽寫，反饋。6、齊讀。7、自讀，思考。8、討論交流。    教后記       課題4、秋天課時11授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、知道秋天的一些特點，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實際說說自己觀察到的秋天。重點難點教學(xué)重點：有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)難點：通過誦讀感受新詩的美。教具學(xué)具秋景的多媒體課件或幻燈片板書設(shè)計秋風(fēng)   活潑秋陽&

50、#160;   耀眼4、秋天  秋色    明麗秋實    豐碩秋香    醉人 預(yù)習(xí)要求觀察秋天教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、復(fù)習(xí)：1、聽寫，并反饋。2、談話：上一節(jié)課我們初步感受了秋天的美，用讀來把你們的感受讀出來，好嗎？二、進(jìn)入新課1、精讀感悟，體會秋天各樣的美。過渡：跟著詩人我們走進(jìn)了秋天，看到了秋天，你喜歡秋天的什么風(fēng)景呢？讀讀課文，把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家，還可以結(jié)合自己的畫畫談?wù)勛约旱睦斫狻?#

51、160; 1、小組輪讀課文，評議。  1、自讀，組織語言。 讀完課文后學(xué)生自由談，教師相機板書：秋風(fēng)、秋陽、秋色、秋實、秋香（可以打亂順序）指導(dǎo)學(xué)生重點品讀：其中，你喜歡什么呢？把描寫這一景物的語句勾畫下來，圈出你認(rèn)為寫得好的語句，批注上你的體會。組織交流，相機指導(dǎo)：A、秋風(fēng)：（1）、你為什么喜歡秋風(fēng)？指名學(xué)生答。（秋風(fēng)像個淘氣的娃娃，又像一把柔韌的梳子。）（2）、“把夏天的腳印兒輕輕涂掉。是什么意思？你覺得這個省略號有什么作用？ （好像是風(fēng)在一點一點擦拭腳印，掩蓋夏的痕跡。）（3）、能把你的喜歡用讀表達(dá)出來嗎？（感情朗讀這一小結(jié)，師生共同評價

52、。）B、秋實：（1）、秋天里，有哪些果實成熟了？都是什么樣子的？（稻穗、向日葵、蘋果、葡萄。）（2）、自讀第三到五小節(jié)，感受豐收的喜悅。（3）、匯報朗讀，教師指導(dǎo)。（4）、全班賽讀，看誰先背下來。（5）、在看到累累秋實的時候，我們還看到了迷人的秋色，都有些什么顏色呢？（紅、黃、紫。學(xué)生可以想象補充課文中沒有的顏色。）2、回歸整體，感受詩的韻律美。組織討論：（1）、你喜歡這首詩嗎？為什么呢？（寫得美，讀起來上口。）（2）、你覺得這首詩還有什么特點呢？ 2、自由交流。    3、品讀，圈畫批注。 4、自由交流。5、思考討論。 &

53、#160;          學(xué)生自由談，只要有道理就給予肯定。（重點指導(dǎo)體會擬人手法的運用）（3）、教師小結(jié)：這首小詩運用擬人的手法，用流暢明快的語言，為我們描繪了秋天的美。3、再讀全詩，試著背誦全詩。三、拓展延伸，描繪自己心中的秋天1、談話“同學(xué)們，金秋是美麗的，在每一個人心中，它又美得各不相同，下面讓我們用自己喜歡的方式來禮贊自己心中的秋吧！2、自由組合，分組活動，出示分組活動內(nèi)容：（1）、彩筆繪秋色，畫出心中的秋。（2）、深情頌秋天，讀出心中的秋。（小組合作編排詩朗誦秋天）（3）、妙筆描

54、秋景，寫出心中的秋。（即課后練習(xí)4，將詩句改成一段話。）全班匯報交流，教師總結(jié)。四、進(jìn)行課堂練習(xí)1、聽寫：2、辨析，組詞：        6、自由討論。      7、齊讀，試背。   1、分組活動。    2、組織交流。教后記       課題練  習(xí)  1課時12授課時間 教

55、學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)識幾個動物標(biāo)牌，懂得“只要處處留心，隨時都能學(xué)習(xí)語文”2、 學(xué)習(xí)修改日記片斷3、 寫好鋼筆字,知道右邊都有撇，捺時，撇要收一點4、 熟記八個成語和古詩風(fēng)5、 練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝6、 學(xué)寫毛筆字重點難點1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜集動物趣聞。板書設(shè)計練  習(xí)  1生活中處處都有語文我們做有心人善于積累預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)清楚地介紹：1

56、、指名讀書上”爸爸帶小芳去動物園”這一段訓(xùn)練要求，思考：你遇到過類似的情況嗎？有什么收獲？2、出示書上的動物標(biāo)牌，思考：這些動物的名字你認(rèn)識嗎？有沒有以前見過，但是讀錯了的？今天記住了嗎？4、再讀書上的標(biāo)牌，討論這些動物你對他們有什么了解？你還有哪些類似的容易讀錯的動物名稱可以介紹給大家？今天，你有什么收獲？ 二、訓(xùn)練學(xué)生學(xué)習(xí)介紹動物1、出示小芳的日記，默讀，思考：小芳的這段話介紹了哪種動物？寫出了這種動物的什么特點？哪些寫的好？還有什么不足？2、組織交流。3、嘗試練習(xí)：你們可以幫助小芳寫好嗎？   1、聽讀，自由討論。2、自由交流，評議。 3

57、、看標(biāo)牌，討論。4、閱讀，自由討論。             4、拓展練習(xí)：你對什么動物比較了解？仿照小芳的習(xí)作寫一種小動物。 三、小結(jié)，布置作業(yè)1、小結(jié)：看，生活中處處都有語文，對嗎？只要我們做有心人，善于積累，哪里都能學(xué)到語文的。2、布置作業(yè)：預(yù)習(xí)成語。搜集謎語古詩            1、默讀，思考。  

58、60; 2、自由交流。3、小組共同討論，修改。4、指名上臺展示。5、指名評議。6、嘗試練習(xí)。    7、指名交流，評議。             教后記       課題練  習(xí)  1課時13授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、  寫好鋼筆字，知道右邊都有撇，捺時，撇要收一點。2、  

59、;熟記八個成語和古詩風(fēng)。重點難點1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜集動物趣聞。板書設(shè)計 預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注一、進(jìn)行詞句積累訓(xùn)練1、出示成語，請學(xué)生輕聲自讀成語，思考：讀了這些成語，你想到了誰？為什么？舉個例子。這些成語為什么會分在一組？2、齊讀成語。3、默讀成語，思考：根據(jù)自己的生活體驗，你知道哪些成語的意思？4、嘗試背誦成語。5、出示感謝你，老師的插圖，思考：你能用這些成語描述圖畫上的景象嗎？6、再讀成語。7、出示謎語古詩，默讀，思考：你猜猜，這首詩描寫的是

60、什么東西呀？詩文抓住了它的什么特點制謎呢？8、做游戲：你們還搜集了哪些這樣的古詩？咱們來猜謎吧。10、指導(dǎo)朗讀、背誦： 讓我們多讀幾遍，把他們背誦下來吧。二、小結(jié)，拓展訓(xùn)練，布置作業(yè)1、小結(jié)：這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置拓展訓(xùn)練：（1）多美的小詩，記住它吧。風(fēng)        葉圣陶誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是樹葉顫動的時候，我們知道風(fēng)在那兒了。 1、自讀，思考。2、自由交流。 3、齊讀。4、默讀，思考。 5、自由交流。6、嘗試背誦。7、看圖，思考。8、自由交流。9、

61、再讀。11、默讀、思考。 12、做猜謎游戲。13、齊讀。14、背誦。 1、自由交流。  2、默讀。  誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是林木點頭的時候，我們知道風(fēng)正走過了。 誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是河水起波紋的時候，我們知道風(fēng)來游戲了。（2）讀古詩，猜謎語，想一想，這些詩分別抓住了什么特點：碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲條；不知細(xì)葉誰裁出？二月春風(fēng)似剪刀。唐賀知章千形萬象竟還空，映水藏山片復(fù)重。無限旱苗枯欲盡，悠悠閑處作奇峰。唐來鵠碧玉眼睛云母翅，輕于粉蝶瘦于蜂。坐來迎拂波光久，豈是殷勤為蓼叢。唐韓偓不論平地

62、與山尖，無限春光盡被占。 采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？唐羅隱花開不并百花叢，獨立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中。宋鄭思肖咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)。   3、指名試讀。4、齊讀，試背。      5、同桌交流，嘗試猜謎。 6、組織交流。        清鄭板橋千錘萬鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間。明于謙（參考答案：1、柳。2、云。3、蜻蜓。

63、4、蜜蜂。5、菊。6、竹。7、石灰。）3、布置作業(yè)：默寫成語和詩句；             搜集同類的成語和詩句教后記     課題練  習(xí)  1課時14授課時間 教學(xué)目標(biāo)1、  練習(xí)口語交際，學(xué)會感謝。2、  學(xué)寫毛筆字。重點難點1、指導(dǎo)學(xué)生從生活中學(xué)習(xí)；2、進(jìn)行口語交際，“學(xué)會感謝”。教具學(xué)具1、各類投影片。2、搜集謎語古詩。3、搜

64、集動物趣聞。板書設(shè)計練習(xí)1態(tài)度-真誠  學(xué)會感謝  語言-真摯            內(nèi)容-真實預(yù)習(xí)要求熟悉練習(xí)要求，做好準(zhǔn)備。教師活動內(nèi)容、方式學(xué)生活動內(nèi)容、方式備注 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入。1、談話：前兩天，我在網(wǎng)上看到了一則培訓(xùn)啟示廣而告之學(xué)會感謝培訓(xùn)班姜堰市第四中學(xué)初三（8）班   顏蕙雯遙遠(yuǎn)的西方有一個節(jié)日感恩節(jié)。在那天里，人們將對過去一年里的事情表示感恩。也許那一天里，你也會隨他們一起享用美味的火雞，南瓜餅，可你是否也和他們一起感恩呢？在科學(xué)技術(shù)極其發(fā)達(dá)的今天，你是否覺得身邊已漸漸遺失了一件東西。那東西也許看似微不足道，可真正需要時卻又那樣重要。“學(xué)會感謝”培訓(xùn)班將帶您重新拾起對事物的感恩，