一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案第二課時(shí)數(shù)一數(shù)冀教版

1、 教學(xué)內(nèi)容 教材 2 2 頁 用數(shù)數(shù)的方式表示物體的數(shù)量。 教學(xué)提示 學(xué)生在日常生活中對(duì)數(shù)數(shù)已經(jīng)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)時(shí)充分利用情境圖，和學(xué)生 的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，動(dòng)嘴描述，體會(huì)數(shù)是數(shù)（ sh sh u）出來的，理解知識(shí)的發(fā)展過 程。 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：在計(jì)數(shù)動(dòng)物數(shù)量的活動(dòng)中，初步了解學(xué)生對(duì)數(shù)數(shù)的理解情況，以及認(rèn)數(shù) 情況。 過程與方法：認(rèn)識(shí)情境圖中動(dòng)物或物品的過程中，能把自己數(shù)的結(jié)果表達(dá)出來，使學(xué) 生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的基本方法。 情感態(tài)度與價(jià)值觀：感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)熱愛動(dòng)物的情 感。 重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：初步掌握數(shù)數(shù)的方法。 難點(diǎn)：能正確數(shù)出情境圖中事物的個(gè)數(shù)

2、。 教學(xué)準(zhǔn)備 教具準(zhǔn)備：主題圖、圖片、課件。 學(xué)具準(zhǔn)備：數(shù)字卡片。 教學(xué)過程 一、新課導(dǎo)入。 師：同學(xué)們，現(xiàn)在你們已經(jīng)是小學(xué)生了。在今后的日子里你們要和老師一起學(xué)習(xí)很多 的數(shù)學(xué)知識(shí)。數(shù)學(xué)知識(shí)能幫我們解決生活中的好多問題呢！你們有信心學(xué)好數(shù)學(xué)嗎？ 生：有。第二課時(shí) 數(shù)一數(shù) 師：數(shù)數(shù)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，你會(huì)數(shù)數(shù)嗎？ 生 1 1:會(huì)數(shù)數(shù)。 生 2 2:我都能數(shù)到 100100 呢！ 師：你們真了不起。我們能不能一起大聲的從 1 1 數(shù)到 1010。今天我們一起學(xué)習(xí)從 1010。（板書：數(shù)一數(shù)） 生：1 1、2 2、3 3、4 4、5 5、6 6、7 7、8 8、9 9、1010。 設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，

3、提供情節(jié)，了解學(xué)生數(shù)數(shù)的情況。弓 I I 起學(xué)生探究新知的欲望, 培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。 二、探求新知，用數(shù)數(shù)的方式描述物品的數(shù)量。 （一） 師：你們有喜歡的小動(dòng)物嗎？最喜歡什么小動(dòng)物呢？ 學(xué)生交流各自最喜歡的小動(dòng)物的名稱。 生：小兔子、小猴子、長(zhǎng)頸鹿、斑馬” 師：你們說的這些小動(dòng)物，老師也都特別喜歡。于是老師今天帶領(lǐng)同學(xué)們一起參觀動(dòng) 物園，看看這些我們喜歡的超級(jí)可愛的小動(dòng)物。 課件出示情境圖。 師：這只是動(dòng)物園的一個(gè)美麗的小角落，在這里誰能說說你最喜歡的小動(dòng)物有沒有在 里面？還有哪些小動(dòng)物或者是物品？ （小組同學(xué)交流，最后匯報(bào)） 師：你能再分別數(shù)一數(shù)每種動(dòng)物或每種物品的各有多少嗎？ （教師

4、在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，弓 I I 導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物的個(gè) 數(shù)） （二） 數(shù)出數(shù)量是“ 1 1 ”的事物。 師：同學(xué)們仔細(xì)看看，圖中里有幾只小猴子？ 生：圖中有 1 1 只小猴子。 師：回答問題真完整，你真棒！ 一只小猴子，就可以用數(shù)字 在圖的右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片 1 1；同時(shí)請(qǐng)同學(xué)們出示各自的數(shù)字“ 1 1”卡片） 1 1 數(shù)到 1 1 ”表示。 師：同學(xué)們仔細(xì)看看，圖中還有什么也可以用數(shù)字“ 1 1”來表示？ 生 1 1：1 1 個(gè)小噴泉。 生 2:1 2:1 座小亭子。 生 3:1 3:1 條小魚。 生 4:1 4:1 個(gè)兔博士。 生 5:1 5:1 個(gè)男孩。 生 6

5、:1 6:1 只小象。 J J 師：圖中有象媽媽和爸爸以及小象，但是小象只有 1 1 只，你們觀察可要認(rèn)真呀！這些 物品的數(shù)量均可以用數(shù)字“ 1 1”來表示。 設(shè)計(jì)意圖 ：一方面幫助學(xué)生梳理語言， 培養(yǎng)學(xué)生說完整話的好習(xí)慣； 另一方面引導(dǎo)學(xué)生根據(jù) 同一動(dòng)物的不同顏色、大小和位置說出其他數(shù)字。 （三）數(shù)出其他數(shù)量的事物。 師：同學(xué)們?cè)贁?shù)數(shù)看，數(shù)量是“ 2 2”的東西都有什么？ （給學(xué)生充分的交流時(shí)間，指著示意圖說說描述不清的給予指導(dǎo)） （配合學(xué)生回答，依次貼出教科書 23 23 頁上的各圖片及對(duì)應(yīng)的數(shù)字卡片。數(shù)數(shù)量是 3 3 以上的動(dòng)物或物品時(shí)，可以讓學(xué)生說說是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“

6、看出來的” 或“數(shù)出來的”。教師可以讓數(shù)出來的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后，可以讓全班同學(xué) 發(fā)表意見，說說他數(shù)得對(duì)不對(duì)。） 設(shè)計(jì)意圖 ：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)數(shù)數(shù)的方法，數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該從左往右或從右往左，按順 序一個(gè)一個(gè)地用筆點(diǎn)著數(shù)就不容易漏數(shù)或多數(shù)并適時(shí)滲透學(xué)生熱愛動(dòng)物， 要與動(dòng)物做朋友的 情感。 三、鞏固知新。 1. 1. 認(rèn)讀 110 110 各數(shù)。 你會(huì)準(zhǔn)確并快速地讀出 110 110 各數(shù)嗎？ 教師先領(lǐng)讀并同桌互相讀一讀；再打亂順序出示數(shù)字卡片讓學(xué)生以小組比賽的形式認(rèn)讀） 設(shè)計(jì)意圖 ： 一方面了解學(xué)生認(rèn)識(shí)這 10 10 個(gè)數(shù)的實(shí)際情況，另一方面在多次認(rèn)讀中，激發(fā)學(xué)生 主動(dòng)認(rèn)數(shù)的積極性以及學(xué)

7、習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。 2.2. 數(shù)身邊的數(shù)。 這幅圖上這么多事物都能用數(shù)來表示，那么我們周圍或生活中有沒有可以用這些數(shù)來表 示的事物呢？ （給學(xué)生充分的交流時(shí)間，指著示意圖說說描述不清的并給予指導(dǎo)） 生 1 1：我有 2 2 只手。 生 2 2：教室有 4 4 扇窗戶。 生 3 3：我的鉛筆盒里有 6 6 只鉛筆。 設(shè)計(jì)意圖 ：借助多媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的背景下并結(jié)合課上學(xué)習(xí) 的知識(shí)以及數(shù)數(shù)方法， 一方面能更好地提高教學(xué)效率， 理解知識(shí)的發(fā)展過程； 另一方面給學(xué) 生充分觀察、思考的時(shí)間逐步探索出用數(shù)字表示事物的方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。 3. 3. 課后延伸。 下課后數(shù)一數(shù)校園里

8、的事物， 看看有多少。 放學(xué)后， 再數(shù)數(shù)路上看到的或回家后家里的 一些事物，把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。 設(shè)計(jì)意圖： 由淺入深，對(duì)比練習(xí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了學(xué)生學(xué)習(xí) 數(shù)學(xué)的興趣。 四、達(dá)標(biāo)反饋。 1. 1. 連一連。 2.2.看數(shù)圈圖。 O OOOO OOOO 5 8 答案: 五、課堂小結(jié)。 師：今天我們數(shù)了非常可愛的小動(dòng)物們的數(shù)量以及其他一些事物的數(shù)量，你學(xué)到了哪 些數(shù)學(xué)知識(shí)？ 不要求學(xué)生描述得特別準(zhǔn)確，只要意思對(duì)就可以。最后，師生進(jìn)行概括。 1.1. 數(shù)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)的時(shí)候，應(yīng)該從左往右或從右往左，按順序一個(gè)一個(gè)地用筆點(diǎn)著 數(shù)就不容易漏數(shù)或多數(shù)。 2

9、.2. 有幾個(gè)事物，我們就可以用數(shù)字幾來表示；其中同一種動(dòng)物，我們還可以根據(jù)動(dòng)物 的不同顏色、大小和位置說出其他數(shù)。 如情境圖中有“4 4 只小白兔” “ 1 1 只小藍(lán)兔” 3.3. 圖中小朋友在和小兔子們快樂地玩耍， 所以我們也要向圖中的小朋友們學(xué)習(xí) -熱愛 小動(dòng)物，要與小動(dòng)物交朋友。 六、布置作業(yè)。 1.1. 正確分配獎(jiǎng)品。 於：- - 誕只ItijM炯i) 3.3. 先數(shù)一數(shù)，再涂一涂。把 4 4 個(gè)氣球的那串涂上紅色， 5 5 個(gè)的圖上黃色，6 6 個(gè)的圖上藍(lán)色。 答案: 2.2.把四條腿的動(dòng)物圈一圈。 f 2 板書設(shè)計(jì) 數(shù)一數(shù) 一只小猴子，就可以用數(shù)字“ 1 1”表示。 有幾個(gè)事物

10、，就可以用數(shù)字“幾”表示。 教學(xué)反思 易漏數(shù)或多數(shù)。 本節(jié)課利用課件把學(xué)生帶到動(dòng)物園一角，并結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，從觀察并數(shù) 出 1 1 只小猴子開始，分別讓學(xué)生按照數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。 再結(jié)合數(shù)數(shù) 的過程中的數(shù)數(shù)的方法，最后通過交流、反思等活動(dòng)中逐步讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生形成 和發(fā)展過程，學(xué)生在觀察中理解，在操作中感知，不僅拓寬了思路，獲取了新知識(shí)，而且溝 通了知識(shí)的內(nèi)涵，領(lǐng)悟了學(xué)習(xí)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，激活學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生全員參加數(shù)學(xué)活動(dòng), 培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。進(jìn)一步感知所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值。 r 撫帖51。地蚤崔E I r_- 一 數(shù)數(shù)的方法：數(shù)數(shù)的時(shí)候,

11、應(yīng)該從左往右教學(xué)資料包 一、教學(xué)精彩片段。 （一）播放1 1-1010 數(shù)字兒歌 1-10數(shù)字兒歌 個(gè)手指頭呀，變呀變, 二個(gè)手4旨頭呀.變呀變, 三個(gè)手頭呀，變呀變. 四個(gè)毛旨頭呀，變呀變, 五個(gè)有旨頭呀， 變呀變J 六個(gè)手旨頭呀，變呀變, 七個(gè)手旨頭呀，變呀變. 八個(gè)手旨頭呀， 變呀變, 九個(gè)手指頭呀，變呀變, 十個(gè)手指頭呀，變呀變， 變成毛毛蟲爬呀爬 變成小免子I蹦蹦蹦 變成小花貓，口苗唯唯 變成螃81走， 走走走 變成大老虎,吼吼吼 變成小電話，鈴鈴鈴 變成小老鼠，吱吱吱 變成小手槍， 叭叭叭 變成拉勾勾，哎呀呀 變成大僮頭，咚咚咚 師：同學(xué)們，通過剛才的數(shù)字歌，你都聽到了哪些數(shù)字？你

12、也能從 起來學(xué)習(xí)從 1 1 數(shù)到 1010。（板書：數(shù)一數(shù)） （二）請(qǐng) 6 6 名同學(xué)拿起準(zhǔn)備好的小兔的頭飾（1 1 只小藍(lán)兔頭飾，1 1 只小綠兔頭飾，4 4 只小白 兔頭飾）戴在頭上并站在前面。 師：我們比一比哪組的同學(xué)能快速地說出小兔子的數(shù)量，并說一說可以用哪個(gè)數(shù)字來 表示。 生 1 1:1 1 只小藍(lán)兔可以用數(shù)字1 1 ”來表示。 生 2:12:1 只小綠兔也是用數(shù)字“ 1 1”來表示。 生 3:13:1 只小兔子站起來了，也是用數(shù)字“ 1 1”來表示。 生 4:44:4 只小白兔?？梢杂脭?shù)字“ 4 4”來表示。 生 5 5:共有 6 6 只小兔子，可以用數(shù)字“ 6 6”來表示。 i

13、i 數(shù)到 ioio 嗎？今天我們 設(shè)計(jì)意圖：通過同學(xué)們現(xiàn)場(chǎng)表演的形式，一方面考查了學(xué)生的反應(yīng)能力，另一方面直 觀地演示給同學(xué)們可以把同一種動(dòng)物按不同顏色、 大小和位置說出其他數(shù)， 加深了學(xué)生用數(shù) 字表示物品個(gè)數(shù)的理解。使課堂氣氛活躍起來，引起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。 二、教學(xué)資源包。 數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法 1 1、數(shù)數(shù)時(shí)，從 1 1 開始數(shù)，按照一定的順序（從左往右、從上往下）點(diǎn)數(shù)，數(shù)到最后一個(gè)物 體是幾，就是這種物體的總個(gè)數(shù)。如： 1 1、 2 2 、 3 3 、 4 4 、 5 5 、 6 6 、 7 7 ，數(shù)到最后一個(gè)是 7 7 ， 這一堆物體的數(shù)量就是 7 7。 數(shù)物體個(gè)數(shù)的方法有很多：可以

14、1 1 個(gè) 1 1 個(gè)地?cái)?shù)， 2 2 個(gè) 2 2 個(gè)數(shù)，還可以 5 5 個(gè) 5 5 個(gè)地?cái)?shù)， 10 10 個(gè) 10 10 個(gè)地?cái)?shù) 三、 資料鏈接。 （一） 古人計(jì)數(shù)方法有哪些 古時(shí)候人們計(jì)數(shù)的方法有結(jié)繩計(jì)數(shù)，籌碼計(jì)數(shù)（每個(gè)籌碼代表 1 1，或 1010，或 100 100 等， 以此類推）和算盤計(jì)數(shù)，實(shí)物計(jì)數(shù)，結(jié)繩計(jì)數(shù)，刻道計(jì)數(shù)等。原始社會(huì)的計(jì)數(shù)方法，說明當(dāng) 時(shí)是如何用小石子檢查放牧歸來的羊的只數(shù)； 用結(jié)繩的方法來統(tǒng)計(jì)獵物的個(gè)數(shù)； 用在木頭上 刻道的方法記錄捕魚的數(shù)量等等。 （二）民謠： 十字歌 一字壹字像扁擔(dān)，張飛劉備請(qǐng)先生，三請(qǐng)茅樓諸葛亮，三戰(zhàn)呂布虎牢關(guān)； 二字壹字橋扛長(zhǎng)，當(dāng)初好漢楊六郎，

15、楊五上山做和尚，亂箭射死楊七郎； （橋扛 - - 花橋，用兩根杠兩人抬行） 三字壹字階座層，山東買馬識(shí)賢人，三婆良劍薛仁貴，馬失土泥李世民； 四字壹字象皮箱，江中搭渡王天章，落江遇著李存孝，鐵竹篙挜彎沒主張， 五字壹字兩平平，十八寡婦進(jìn)南蠻，拍里南蠻十八座，曹操兵馬下江南， 六字壹字頭頂當(dāng)，趙匡胤買劍斬鄭綱，鄭綱馬背約反皇城，幼妃太死半路當(dāng) ; ; 七字壹字七連連，李鐵做細(xì)爛腳田，呂洞賓出門愛吃酒，劉海自細(xì)喜釣蟬； （李 鐵指李鐵拐，劉海戲金蟾） 八字壹字八拚邦，賢帝得道五行山，腳踏龜蛇手拿劍，身穿黃袍八卦衫； 九字壹字九撓腳，歹庭找柴轉(zhuǎn)回家，日日趕去當(dāng)街賣，五十四歲老人中探花。 十字壹字假攔搓，東海洗湯是哪吒，拍死龍王三太子，抽筋剝皮轉(zhuǎn)回家。 注： 1 1