人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案

1、人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案人教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案2008-07-03 14:01:02| 分類：教育教學(xué)|舉報(bào)|字號(hào) 訂閱第一組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組課文以 走遍千山萬水”為主題，圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的 方法來編排。如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)用優(yōu)美語(yǔ)句表情達(dá)意的作用。要重視語(yǔ)言的積累，在誦讀中體會(huì)山水景物的美好。古詩(shī)詞三首，1、讀古詩(shī)詞，說說詞與古詩(shī)的不同。默寫古詩(shī)。注意 亭”與庭”的區(qū)別，寫 好庭”2、注意個(gè)別字詞的意思。厭？；閑？；和？潭面？諳？藍(lán)？盡：完；勝： 強(qiáng)過超過；如：如同；謠望：遠(yuǎn)看。3.、說詩(shī)句的意思。課后三句。4、體會(huì)作者的情感：獨(dú)

2、坐敬亭山詩(shī)人通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了詩(shī)人當(dāng)時(shí)因懷才不遇 而孤獨(dú)寂寞的心情，其中最能表現(xiàn)這份心情的詩(shī)句是 粉鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”, 尤其是盡、孤、獨(dú)、閑。望洞庭詩(shī)人用輕快的筆觸，勾勒出一幅優(yōu)美的秋月洞庭圖，表達(dá)了作者 對(duì)洞庭美景的喜愛和贊美的感情。白銀盤”指的是洞庭湖，青螺”指的是君山。這里采用了比喻的修辭手法。描寫洞庭山水秀美的詩(shī)句是湖光秋月兩相和， 潭面 無風(fēng)鏡未磨。憶江南是詩(shī)人對(duì)江南的贊美，能不憶江南？ ”是一個(gè)反問句，意思是江南的風(fēng)景這樣美好，能不讓人回憶嗎？整首詩(shī)體現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)江南的贊美和懷念的 感情。運(yùn)用：清晨，我來到洞庭湖，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到君山迷人的風(fēng)光，情不自禁地吟頌起 劉禹錫的詩(shī)

3、句：；近看湖水被朝霞染得通紅，又吟頌起白居易的詩(shī)句：。桂林山水，采用一步一景、再把所看到的景融為一體的方法來描寫桂林 山水的，還要學(xué)習(xí)把“比作”的形象的描寫方法，發(fā)現(xiàn)排比句式的主要特 點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的方法，運(yùn)用到自己對(duì)身邊一二處景物的描述中。1、讀課文，記生字，注意 斕、瑕、攀、泰、巒、綿”的寫法，紅葉似火畫 卷倒映迷蒙”的讀音2、課文描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，突出漓江的水的特點(diǎn)靜、清、綠；桂 林的山的特點(diǎn)奇、秀、險(xiǎn)，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛大自然的感情。 課文將大海、西湖與漓江水進(jìn)行比較，將泰山、香山與桂林的山進(jìn)行比較，是為 了說明桂林山水甲天下， 甲天下”的意思是天下第一。3、

4、桂林山水真像一幅連綿不斷的畫卷，畫卷中有山、水、竹筏小舟、云霧、 綠樹紅花等景物，讓產(chǎn)生 舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，與這句有前后照應(yīng) 的是人們都說：桂林山水甲天下?！?、仿照課文第二三段仿寫，讀讀。5、課堂P3第4題P4第6題第（1）題，（可講可不講）記金華的雙龍洞重點(diǎn)讓學(xué)生復(fù)習(xí)作者游覽過程中的所見、所感。按游覽 的先后順序記敘的方法，以及初步了解有詳有略的敘述方法。1、讀課文，記生字。注意 浙、臀、擦、蜿、蜒”課堂P6第4.5.6題2、作者游覽的順序是路上、洞口、外洞、孔隙、內(nèi)洞、出洞文中還有一條線索：作者多次寫到了水。途中工路迎著溪流”，來到洞口，發(fā)現(xiàn)那溪流就是從洞口流出來的”；在外

5、洞找了泉水的來路，原來從靠左邊的石 壁下方的孔隙流出”；在內(nèi)洞，作者看到了 泉水靠著右邊緩緩地流"，聽到 聲音 輕輕的作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了洞口外的景色，特點(diǎn)是很有氣勢(shì)，再寫 了洞口，特點(diǎn)是很寬，然后寫了外洞，特點(diǎn)是大?？紫丁钡奶攸c(diǎn)是窄小。表現(xiàn)在：a小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣小的 小船呢？見書b船的進(jìn)出方式是：,c乘船必須d通過孔隙時(shí)的感受是內(nèi)洞的特點(diǎn)是黑、大、奇，重點(diǎn)寫了奇的特點(diǎn)。3、讀句子，說說從帶點(diǎn)的部分體會(huì)到了什么。見書 P11七月的天山，在寫法上既按照瀏覽的先后順序， 又體現(xiàn)了一步一景的描 寫方法1、默讀課文，說說課文主要描寫了哪些景物，它們有什么特點(diǎn)。注意

6、生字2、填空：課文一共有5個(gè)自然段。第2段從高到低，由近及遠(yuǎn)，依次寫了 天山的雪峰、雪水、雪水匯成的溪流（向我們展示了天山的無限生機(jī)，又解釋了 盛夏進(jìn)入天山?jīng)鏊脑颍?。?段依次寫茂密的森林、細(xì)碎的日影和馬蹄濺起 的水聲。第4段著重寫天山深處的景象：山色柔嫩，山形柔美。作者就是這樣重點(diǎn)從天山的水、樹、花三方面向我們展示了天山的美景。（水：無限生機(jī)；樹：相映成趣；花：耀眼絢爛）4、第5段換種說法。語(yǔ)文園地一1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽寫2、口語(yǔ)交際：略 習(xí)作：即按照游覽的先后順序描寫景物的方法。3、我的發(fā)現(xiàn)：排比句式，這樣寫，不僅使語(yǔ)言優(yōu)美，而且使文章生動(dòng)形象 具體。4、日積月累：描寫自然風(fēng)光的古

7、詩(shī)名句。背一背，用一用5、寬帶網(wǎng)：是本組走進(jìn)千山萬水的拓展內(nèi)容，了解五岳，五湖第二組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組是 以誠(chéng)待人”以專題。四篇都是寫人記事 的課文。訓(xùn)練的重點(diǎn)是能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問，討論解決；初步了解描寫人物外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的方法。中彩那天，找出母親講的話和描寫父親的神態(tài)、動(dòng)作語(yǔ)句，1、讀課文，記生字，注意德、屬、駛、惑、撥”2、找出文中 我”心情變化的句子。說說 悶悶不樂、迷惑不解”的意思我”之所以迷惑不解”是因?yàn)楦赣H得到了夢(mèng)寐以求的汽車，怎么還不高興 呢？剛才的情形”是什么？（我?guī)状闻d奮地 ）用嚴(yán)肅”這個(gè)詞描寫出父親中彩后的神情，那是因?yàn)樗媾R著（是否要把 中獎(jiǎng)得來的汽車送還）這

8、個(gè)道德難題，但他用自己的誠(chéng)信簫單決了這個(gè)問題（與上面有重復(fù)）他怎樣面對(duì)和處理這個(gè)難題的？找出父親的神態(tài)動(dòng)作的句 子來討論。（在得與失面前，父親經(jīng)過復(fù)雜的思想斗爭(zhēng)，終于被做老實(shí)人、辦老 實(shí)事、誠(chéng)實(shí)、守信的思想占據(jù)了上峰。當(dāng)父親看著奔馳牌汽車被開走時(shí)，心里如 釋重負(fù)，顯得特別高興。）打電話給庫(kù)伯先生，讓他把車開走。父親這樣做值得嗎？或者（這個(gè)時(shí)候 是我家最富有的時(shí)刻”），那是因?yàn)橹?獎(jiǎng)的車子被領(lǐng)走了，但父親得到的是誠(chéng)信、朋友、和快樂。這些是金錢買不到的。3、母親的教誨指的是什么？請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際，說說你的體會(huì)誠(chéng)實(shí)守信比金錢、財(cái)富更重要萬年牢，課文中三處提到了萬年牢'，這中間人什么聯(lián)系呢？ &qu

9、ot;，找出 課文相關(guān)內(nèi)容認(rèn)真讀讀，再體會(huì)做糖萌產(chǎn)與做人之間的關(guān)系，前兩處 萬年牢”是 講做糖的產(chǎn)這件事，后一處萬年牢”是講怎么做人。尊嚴(yán)，1、讀課文，記生字，注意尊、憊、堪、喉”2、找出描寫年輕人外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的句子，體會(huì)人物的內(nèi)心變化。狼吞虎咽”的意思是形容吃東西又急又猛，像餓狼和老虎吞咽一樣，說明年 輕人非常餓愜意”的意思是舒適爽快，原因是那個(gè)年輕人捶得很賣力3、別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個(gè)富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)?！弊饑?yán)”的意思是什么？（以崇高莊嚴(yán)的人格贏得別人的尊敬）件么都沒有"指的是（他目前是個(gè)難民，一無所有）富翁”指的是（擁有尊貴的人格，是一種精神上的富翁）既然他

10、什么都沒有，又怎么會(huì)是個(gè)富翁呢？你是如何理解這句話的？（雖然他目前是一個(gè)難民，但他擁有尊貴的人格，就等于擁有一筆巨大的財(cái) 富。）加上百分之百”表達(dá)了杰克遜大叔對(duì)年輕人的信任、喜愛和敬重的感情4、杰克遜大叔留下這個(gè)年輕人的原因是他看到哈默活得有尊嚴(yán)、有骨氣、 有毅力，將來肯定能成就一番大事業(yè)。5、課文題目為什么叫做 尊嚴(yán)"？以尊嚴(yán)”為題，含義深刻。一方面概括了哈 默的品格，說明人是要有 尊嚴(yán)”的，要自愛、自尊；另一方面也放映了杰克遜大 叔尊重他人，看重人品的長(zhǎng)者風(fēng)范。從年輕人哈默和杰克遜大叔身上，我們學(xué)到了什么？從哈默身上，我們學(xué)到了要做一個(gè)自愛、自強(qiáng)、自尊的人從杰克遜大叔身上，我們學(xué)

11、到了要做一個(gè)尊重他人的人。將心比心，是講人和人之間的寬容和理解，抓住課文最后一段，結(jié)合生 活實(shí)際，讓學(xué)生談自己的理解和體會(huì)。語(yǔ)文園地二1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽寫2、口語(yǔ)交際：略 習(xí)作：把自己想說的心理話寫下來。注意運(yùn)用具體的事 例3、我的發(fā)現(xiàn)：養(yǎng)成留心周圍的事物、勤觀察和勤動(dòng)筆的習(xí)慣，同時(shí)養(yǎng)成讀 書看報(bào)的習(xí)慣。這也是一個(gè)有關(guān)寫的訓(xùn)練重點(diǎn)。4、日積月累：有關(guān)誠(chéng)信的名言5、趣味語(yǔ)文：說信”填空：學(xué)了這組課文，我們認(rèn)識(shí)了好幾位有著美好品質(zhì)的人物，中彩那天 中的父親是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人，萬年牢中的父親是一個(gè)認(rèn)真、實(shí)在、正直（真 誠(chéng)為人認(rèn)真做事）的人，尊嚴(yán)中的哈默是一個(gè)極力維護(hù)自己尊嚴(yán)（有自尊有毅力有骨氣

12、）的人，將心比心中的母親是一個(gè)寬容、理解別人（替別人著想） 的人。其中我最欣賞的 ，因?yàn)?。?dāng)你的朋友不講信用時(shí)，你真想對(duì)他說（用上論語(yǔ)中的句子）第三組復(fù)習(xí)目標(biāo)：圍繞 大自然的啟示”主題取材，啟示包括兩個(gè)方面的意思： 一是要保護(hù)好生態(tài)平衡，否則受到大自然的懲罰；二是找出大自然的規(guī)律，從中 進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)造。自然之道1、讀課文，記生字，注意 幼、啄、蠢”道”是指道理，事物的規(guī)律。自然之道”是自然界的客觀規(guī)律，是不經(jīng)人力干預(yù)的自然規(guī)律。2、課文按照事情發(fā)展的順序，講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴以 及一個(gè)生物學(xué)家向?qū)?，結(jié)隊(duì)來到南太平洋加拉巴哥島旅游， 觀察幼龜是怎樣離巢 進(jìn)入大海的。他們看見一只探頭

13、出穴的幼龜被嘲鴿發(fā)現(xiàn)并被啄時(shí)， 不顧向?qū)У膭?阻，要向?qū)Ь人?。接著，成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息，以為外面很安全，就結(jié) 伴而出，結(jié)果全成了食肉鳥的口中之食。交流學(xué)了課文后的體會(huì)：做事要遵循自然規(guī)律，如果不按自然規(guī)律辦事， 往往會(huì)產(chǎn)生事與愿違的結(jié)果。我和同伴緊張地看著眼前的一幕，具體指什么？我們是如此緊張，而向?qū)窃鯓拥膽B(tài)度？用一個(gè)詞回答。若無其事你怎樣理解 叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的這句話的？這是大自然的規(guī)律，是太平洋海龜防備天敵、自我保護(hù)的手段。點(diǎn)明了課題， 自然之道即自然的規(guī)律。3、體會(huì)個(gè)別字詞的意思：極不情愿：說明向?qū)?duì)同伴們善良的呼喊予以理解， 但又感到無奈。說明向 導(dǎo)非常勉強(qiáng)向?qū)?/p>

14、不情愿”的原因是向?qū)дJ(rèn)為這會(huì)給海龜帶來傷害。悲嘆：表達(dá)出此時(shí)向?qū)謧?、難過。根本：說明了海龜?shù)臑?zāi)難，完全是由于 我們”違背了規(guī)律造成的。頹喪：表達(dá)出嘲鴉飛走時(shí)的不甘心，運(yùn)用擬人的手法，表達(dá)得十分形象。可略4、為什么說如果不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害 ”？我們干了一件蠢事”指的是硬讓向?qū)某傍f的嘴里救下了那只小龜，結(jié)果害 得大批的幼龜以為外面沒有危險(xiǎn)，爭(zhēng)先恐后地出來，最后很多幼龜被嘲鴉吃掉。我們認(rèn)為自己愚不可及”的根本原因是不懂得自然的規(guī)律，不按 自然之道” 辦事向?qū)?duì)小海龜?shù)膽B(tài)度為什么會(huì)從若無其事轉(zhuǎn)變?yōu)楸瘒@”？黃河是怎樣變化的，了解黃河變化的原因，弄清人類無限制開發(fā)而產(chǎn)生 的惡性循

15、環(huán)所帶來的惡果。1、黃河發(fā)生變化有2方面的原因，一是自然的原因，黃土高原氣溫轉(zhuǎn)寒， 暴雨集中，黃土結(jié)構(gòu)松散，引起水土流失，而是人類自身的原因，人口迅速增長(zhǎng), 無限制地開墾放牧（人類對(duì)自然的破壞），引起水土流失。水土流失是黃河發(fā)生變化的核心問題， 因此要把黃河治理好，關(guān)鍵是要把泥 沙管住。2、因?yàn)辄S河是中華民族的搖籃，所以保護(hù)它人人有責(zé)。雖然它已經(jīng)成了一 條多災(zāi)多難的禍河，但是我們已清醒認(rèn)識(shí)到人類所犯的錯(cuò)， 作為小學(xué)生不但要從 自己做起，而且還要教育身邊的人，共同為保護(hù)黃河出力。蝙蝠和雷達(dá)，講人類從蝙蝠身上得到啟示，使飛機(jī)能在夜間飛行。1、讀課文，記生字，注意捕、礙、揭”蝙蝠是這樣探路的：它一邊

16、飛，一邊從嘴里發(fā)出一種超聲波，超聲波向前推 進(jìn)時(shí)遇到障礙物就反射回來，傳到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就改變方向飛行2、說說實(shí)驗(yàn)的過程讀第3段，說說蝙蝠飛行有什么特點(diǎn)？在漆黑的夜里它也能敏捷地飛行。將最后一句換個(gè)說法。3、蝙蝠與雷達(dá)之間的聯(lián)系，見課后第 2.3題4、終于”這個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到科學(xué)家的研究成果來之不易，付出了漫長(zhǎng)的勞動(dòng)， 經(jīng)歷了漫長(zhǎng)時(shí)間。5、你知道人們還從身上受到啟示，發(fā)明了 。大自然的啟示，兩個(gè)短文一個(gè)關(guān)于生態(tài)平衡，一個(gè)關(guān)于仿生學(xué)。1、填空：打掃”森林主要講了林務(wù)官命令護(hù)林工人把森林 打掃”干凈， 結(jié)果卻破壞了大自然的生態(tài)平衡，好心辦了壞事，樹林漸漸給毀了。告訴我們， 大自然中的一切事物都是聯(lián)

17、系的， 這樣，才能保持大自然的生態(tài)平衡。教育我們 要樹立愛護(hù)和保護(hù)大自然的觀念。生物真是人類的好老師，人類的老師文中列舉出人類的 ”老師 都有 蜻 蜓、鯨等?？茖W(xué)家從蜻蜓、鯨等動(dòng)物身上得到啟示，有所發(fā)明，有所創(chuàng)造。告 訴我們要更好地利用大自然的規(guī)律，科學(xué)合理地開發(fā)、利用大自然，為人類服務(wù)。2、自然中的一切事物都是互相聯(lián)系的?？葜∪~不僅能增加土壤的肥力， 還是小動(dòng)物的事物和隱蔽場(chǎng)所；矮樹叢也是許多動(dòng)物的棲息的地方， 而許多動(dòng)物 以植物為食。從只好”這個(gè)詞體會(huì)到語(yǔ)文園地三1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽寫2、口語(yǔ)交際及習(xí)作：大自然給人類的啟示3、我的發(fā)現(xiàn)：先讓學(xué)生讀讀沒有副詞的句子，再讀讀加上副詞后意思

18、有什 么不同4、日積月累：諺語(yǔ)，與農(nóng)時(shí)，氣象有關(guān)第四組復(fù)習(xí)目標(biāo)：圍繞戰(zhàn)爭(zhēng)與兒童”的主題，課文表現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭(zhēng)中的機(jī) 智勇敢以及他們對(duì)和平的渴望。強(qiáng)調(diào)了兒童如何在戰(zhàn)爭(zhēng)打擊敵人， 保護(hù)自己的生 命。夜鶯的歌聲1、讀課文，記生字，注意 削、喂、挺槍、滾、毀"，擰"念第二聲小夜鶯的話語(yǔ)要童聲稚氣、天真活潑；軍官總是想從小夜鶯口中得到什么， 他的話語(yǔ)中帶有誘騙恐嚇期盼，因此軍官的話語(yǔ)要讀得狡詐、陰冷而又帶有期翼。夜鶯的歌聲一文是按事情發(fā)展順序記敘的，以夜鶯的歌聲為線索。(13)夜鶯的歌聲結(jié)尾兩個(gè)自然段和開頭三個(gè)自然段有什么聯(lián)系？2、找出夜鶯'說、做的句子，想想小夜鶯為什么要這

19、樣說、這樣做？他心 里是怎么想的，德國(guó)兵看見他這樣說、這樣做會(huì)怎么想？找出孩子說的話哪些含著一定的意思， 反復(fù)朗讀，體會(huì)這些句子表達(dá)出孩子 怎樣一種情感。A野獸、麻雀等”都是指敵人、德國(guó)兵，把他們比做 野獸”說明了什么？對(duì)敵 人的憎恨。大家都喊：野獸來了這個(gè)句子含著的意思是你們這些鬼子都是野獸， 人們都被你們嚇跑了。B不慌不忙筆出，這個(gè)小孩雖然面對(duì)德國(guó)兵，但是一點(diǎn)也不緊張、害怕， 很鎮(zhèn)定坦然C軍官認(rèn)為夜鶯是 蠢東西”，其實(shí)軍官才是 蠢東西”D小孩有時(shí)候?qū)W夜鶯唱，有時(shí)候?qū)W杜鵑叫”小孩這么做是為了迷惑敵人， 既進(jìn)一步讓敵人確信自己是個(gè)不懂事的孩子， 又為后面給游擊隊(duì)傳遞情報(bào)做好準(zhǔn) 備3、夜鶯”是怎

20、樣巧妙地和敵人周旋，為游擊隊(duì)傳送情報(bào)的？夜鶯”在與敵人周旋時(shí)講究方法，首先，是讓敵人消除對(duì)自己的懷疑，然后 將計(jì)就計(jì)傳遞情報(bào)。 夜鶯”很機(jī)靈，在狡詐的敵人面前利用 孩童戰(zhàn)術(shù)”，使敵人 誤以為他什么都不懂，結(jié)果卻被 夜鶯銹騙到游擊隊(duì)的埋伏圈小孩學(xué)鳥叫是有目的的，他用夜鶯叫的次數(shù)表示敵人的數(shù)量， 用杜鵑叫的次 數(shù)表示機(jī)關(guān)槍的數(shù)量4、文后泡泡中的思考題，把文章的開頭和結(jié)尾對(duì)照起來，這種寫法叫首尾 呼應(yīng)，我知道那個(gè)孩子是在堅(jiān)守崗位、察看敵情。小英雄雨來1、默讀課文，談?wù)勛约焊惺茏钌畹氖鞘裁矗ㄓ陙頍釔圩鎳?guó)、機(jī)智、勇敢的優(yōu) 秀品質(zhì)），2、腳下箱踩著風(fēng)”體會(huì)到跑得很快雨來一直朝后院跑去是為了掩護(hù)李大叔，表現(xiàn)

21、他的機(jī)智和勇敢3、你體會(huì)到鬼子不僅兇狠，而且非常殘忍4、理解 有志不在年高”等的意思：志：志氣志向，年高：年紀(jì)大。有志氣 不在于年紀(jì)大，指人貴在有志，不能憑年齡大小來衡量，只要有志氣，年輕也能 做出優(yōu)異的成績(jī)。這是人們對(duì)雨來的贊揚(yáng)，雨來熱愛祖國(guó)、機(jī)智勇敢的品質(zhì)深深 感動(dòng)、激勵(lì)著產(chǎn)花村的人們。一個(gè)中國(guó)孩子的呼聲1、讀課文，記生字，注意 凱、腕”2、我有一位怎樣的父親，讀有關(guān)句子。父親的話應(yīng)用堅(jiān)定的語(yǔ)氣讀， 我” 介紹爸爸精通四國(guó)語(yǔ)言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士 ”以及爸爸為和平而倒下”時(shí) 應(yīng)帶著自豪崇拜的感情來讀失去父親的痛苦，讀有關(guān)的句子。應(yīng)當(dāng)表達(dá)出傷心痛苦的情感3、讀第4段。此段朗讀語(yǔ)調(diào)要略低，

22、語(yǔ)速要略快，體現(xiàn)我們內(nèi)心悲痛的心 情。和平！和平！和平！ ”朗讀時(shí)要一次比一次堅(jiān)定，表現(xiàn)對(duì)和平的渴望如約”指的是 我們”和爸爸有約定，他們的約定是等爸爸的凱旋的那一天， 我們要帶著最美的鮮花迎接他，他要送我一頂 藍(lán)盔4、結(jié)合當(dāng)前的伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)等具體事例，來理解課后提示的重點(diǎn)句子。? ?但是世界并不太平 ”是說世界上的一些地區(qū)戰(zhàn)火仍未熄滅，而最弱 小的群體，婦女和兒童仍受到子彈的威脅，那些可憐的孩子仍未擺脫戰(zhàn)爭(zhēng)帶來的 威脅。所以維護(hù)和平需要全世界人民共同捍衛(wèi)。讓那已經(jīng)能夠聽到”表達(dá)了作者對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎恨及對(duì)和平的無限渴望。和我們一樣享受春天，弋”1、朗讀4處這究竟是為什么”的語(yǔ)氣，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憤

23、慨和憎恨， 對(duì)和平的祈盼。2、和我們一樣在鮮花 ”詩(shī)歌中的省略號(hào)，省略的是美好、無限的的希 望，這美好無限的希望，就是 和平”，表達(dá)了對(duì)制止戰(zhàn)爭(zhēng)、維護(hù)和平的祈盼。3、本來”的意思是原來。大海在沒有戰(zhàn)爭(zhēng)前是海鷗的樂園?？墒恰痹谖闹衅疝D(zhuǎn)折作用，揭示戰(zhàn)爭(zhēng)給自然界帶來的災(zāi)難。不速之客”的意思是沒有經(jīng)過邀請(qǐng)而突然到來的客人，在這里指戰(zhàn)艦和水雷語(yǔ)文園地四1、詞語(yǔ)盤點(diǎn)：讀詞語(yǔ)，聽寫2、口語(yǔ)交際及習(xí)作：小小新聞發(fā)布會(huì)哭泣（略）3、我的發(fā)現(xiàn)：比喻句，帶點(diǎn)的部分表達(dá)了不同的感情第一組中用小泥和小鴨子”這些可愛的小動(dòng)物來比喻雨來，表達(dá)了作者 對(duì)雨來的喜愛，第二組中用 鷹、惡狼”這些兇惡的動(dòng)物來形容敵人，表達(dá)了作者

24、對(duì)敵人的痛恨和厭惡。4、日積月累：與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的成語(yǔ)。第五組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以 熱愛生命”為主題。選有四篇有關(guān)生命的課文，目的是 讓學(xué)生體會(huì)生命的美好，從而思考如何對(duì)待生命，熱愛生活。本組多音字：悄重彈鋪觸摸春天從盲童的角度，體會(huì)小女孩安靜對(duì)生命的熱愛和對(duì)美好生活的 渴望，是本課教學(xué)的難點(diǎn)，珍惜時(shí)間、熱愛生命。1、讀課文，記生字，注意 磕、瞬、弧”的字形，注意 紙”的字音安靜是一位熱愛生活、熱愛生命、熱愛自然、熱愛春天的女孩，她是用心來 觸摸春天，她用心感受到的是飛翔的快樂，人生的美好，從而也反映了安靜對(duì)生 活的熱愛張望”是向四周或遠(yuǎn)處看。這里用來描寫雙目失明的安靜，表現(xiàn)出安靜對(duì)蝴 蝶的喜愛和留戀，也

25、表現(xiàn)出她對(duì)飛翔的向往?！啊?，這一句是課文觸摸春天中作者對(duì)人生的感悟，也是這篇課文所要告訴我們的道理。2、背誦課文4、5、6、7小節(jié)3、我看到了一個(gè)什么奇跡？哪個(gè)詞充分表現(xiàn)這是一個(gè)奇跡？（睜著眼睛的 蝴蝶被盲姑娘用手?jǐn)n住了。竟然4、這在安靜的生命歷程中也是一個(gè)奇跡，你從哪里體會(huì)出？她驚訝什么？（從安靜的臉上充滿了驚訝 訶以看出。對(duì)安靜來說，蝴蝶在她的手指間撲 騰，這是一種全新的體驗(yàn)，全新的經(jīng)歷，所以她很驚訝。）5、安靜對(duì)春天無限熱愛，對(duì)幼小的生命（蝴蝶）十分愛護(hù)，對(duì)人生充滿樂 觀。6、選詞填空：石徑經(jīng)過路徑曾經(jīng)經(jīng)歷 （徑經(jīng)）絆倒伴侶伙伴同伴絆腳石（絆伴）孤獨(dú) 圓弧弧形孤單 弧線 （弧 孤）永生的

26、眼睛，死后捐獻(xiàn)器官目前在中國(guó)，大多數(shù)人還不可能做到。找出 有驕傲”的句子，體會(huì)為什么驕傲，再討論討論從中受到什么啟示。1、課文永生的眼睛講述了一家三代人的動(dòng)人事跡，贊美了。特別是父親說的“”這一段話，更突出體現(xiàn)了琳達(dá)父母的高尚的思想情操。2、溫迪為什么為母親及外公所做的一切感到驕傲”（因?yàn)槟赣H支持外公用角膜幫助失明的人重見光明，這是了不起的）3、父親留下的遠(yuǎn)非一副角膜”還留下一種美德-竭盡所能幫助別人，甚至 獻(xiàn)出身體一部分。4、背第5小節(jié)，父親的話生命 生命，通過動(dòng)、植物及人，三個(gè)生命躍動(dòng)的事例，感悟生命的力 量，提升對(duì)人生命意義的認(rèn)識(shí)。這篇課文對(duì)四年級(jí)學(xué)生來說有點(diǎn)難， 課文中含義 深刻的句子

27、較多，可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)討論交流自己的體會(huì)、感受， 能談多注就多少，不要拔高，重在積累、背誦。1、讀課文，知道作者杏林子，注意生字一一擾撼蹋；背2、3、4、 5小節(jié)2、被捉的飛蛾極力鼓動(dòng)雙翅，墻縫的香瓜子竟然冒出一小截小瓜苗，自己 的心跳沉穩(wěn)而有規(guī)律，可見生命很寶貴，我們要珍惜生命。3、但它掙扎著，極力鼓動(dòng)翅膀，我感到一股生命的力量在我手中躍動(dòng)，那 樣強(qiáng)烈！那樣鮮明！ ”這段話出自生命生命一文。 掙扎”是指小飛蟲 在生命 面臨嚴(yán)重威脅時(shí)的一種抗?fàn)?，這句話寫出了小飛蟲 強(qiáng)烈的求生欲望。4、我必須對(duì)自己負(fù)責(zé)”并非單指要保全自己短暫的生命，具深刻的含義可 以用文中的一句話概括一一讓有限的

28、生命發(fā)揮出無限的價(jià)值，使我們活得更為光 彩有力。5、只要我的手指一用力，它就不能動(dòng)彈了。從 只要就”我體會(huì)到小飛 蛾生命的弱小?；ǖ挠職猓⒁庖龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)作者內(nèi)心情感有什么不同的變化，每一次變化反映出作者怎樣一種情感。1、讀課文，體會(huì)作者的心情變化 失望一遺憾一驚奇一心頭怦然一震2、我的心頭怦然一震，這一震，使我明白了生命的意味是什么，是 一一勇 氣這段話出自花的勇氣。這句話是課文的中心句，表達(dá)了作者對(duì)生命的感 悟生命中最重要的是勇敢地面對(duì)一切風(fēng)風(fēng)雨雨，無論你遇到什么挫折，只要有 勇氣就會(huì)有希望。3、背重點(diǎn)句子一一2、7、8段中的部分句子口語(yǔ)交際、習(xí)作：可以從觸摸春天后布置的活動(dòng)入手，也可結(jié)合

29、提供的 閱讀材料，老師還可以準(zhǔn)備更適合的材料，來啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)大自然中的生命現(xiàn)象， 以及身邊熱愛生命的人或事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活的積累。我的發(fā)現(xiàn)：體會(huì)含義深刻的句子。這是一個(gè)有關(guān)閱讀的重要的訓(xùn)練點(diǎn)（項(xiàng)目）, 通過對(duì)話，總結(jié)了體會(huì)句子含義的一些基本方法。背誦關(guān)于生命的名人名言，知道成語(yǔ)手不釋卷”第六組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以 鄉(xiāng)村生活”為主題，展現(xiàn)了一幅幅田園生活的畫面，讓 學(xué)生了解鄉(xiāng)村生活，感受田園生活的詩(shī)情和樂趣。一要是重視積累優(yōu)美語(yǔ)言，想 象課文中描寫的田園生活畫面；二要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用。本 組課文還安排了一個(gè)訓(xùn)練的重點(diǎn)：體會(huì)擬人句子的作用，在語(yǔ)文園地中我的發(fā)現(xiàn)”中呈現(xiàn)出來。本組多音字模

30、，圈，和，應(yīng)”鄉(xiāng)下人家用樸實(shí)而生動(dòng)的語(yǔ)言，描寫了一幅幅鄉(xiāng)村風(fēng)景畫面：房前的瓜 架，屋后的竹，門前空地上的花等，閱讀鏈接”在天睛了的時(shí)候描寫了雨后天晴的鄉(xiāng)間小徑，體會(huì)作者快樂的心情。1、讀課文，記生字一一裝飾 率 巢；背誦2、3、4、5、7小節(jié)2、鄉(xiāng)下人家的裝飾物是青、紅的瓜，碧綠的藤和葉，高樓門前蹲著一對(duì)石獅子或是豎著兩根大旗桿”給我們莊嚴(yán)、肅穆、冰冷的感覺；這里用了對(duì)比，突 出鄉(xiāng)下人家的別致、質(zhì)樸、自然。第二段的方位詞有門前的場(chǎng)地上、屋后，這說明鄉(xiāng)下人家處處景色宜人，美不勝收。探出頭”用了擬人”方法，充分展示 春季勃勃的生機(jī)。第三段用四字短語(yǔ)概括兩個(gè)畫面雞群覓食， 雄雞踏步，用了擬人 方法。

31、鴨子遇到搗衣的婦女從不吃驚可見家禽與人的和睦相處。最后一段，獨(dú) 特、迷人”的意思是 特有的，讓人著迷。這句是文章的中心句，起到總結(jié)全文的 作用。3、用樸”組詞：鄉(xiāng)下人家，住著小小的房屋，穿著打扮不講究，衣著十分 樸素。雖然他們一直過著簡(jiǎn)樸的生活，但他們彼此間都有一顆善良而有樸實(shí)的心。牧場(chǎng)之國(guó)，可以抓住課文四次提到的 這就是真正的荷蘭”，理解每一段 主要講了什么內(nèi)容，有感情地朗讀，感受異國(guó)的田園風(fēng)光。同時(shí)借助 資料袋”的 內(nèi)容，進(jìn)一步體會(huì)牧場(chǎng)之國(guó)的風(fēng)情。1、讀課文，了解荷蘭以郁金香、風(fēng)車、牧場(chǎng)、運(yùn)河聞名天下。有歐洲花園， 花卉王國(guó)”之稱2、寫出荷蘭田園風(fēng)光的安謐靜美的詞有 一一古詩(shī)詞三首，主要反

32、映了古代農(nóng)村的生活。要引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)句的意思， 并想象描寫的畫面。還要背誦、默寫。1、背誦三首古詩(shī)，會(huì)默寫。重點(diǎn)理解 白滿川”子規(guī)"才；了"；耘田、績(jī) 麻、未解、供、傍“不須歸”；用自己的話說說課后三句詩(shī)的意思。2、本課的三首詩(shī)都是描寫田園風(fēng)光的，兩首詩(shī)還表現(xiàn)了鄉(xiāng)村農(nóng)民熱愛勞動(dòng) 的特點(diǎn)。其中鄉(xiāng)村四月描寫的是夏季 風(fēng)光，四時(shí)田園雜興描寫的是 夏季 風(fēng)光，漁歌子描寫的是春季 風(fēng)光。3、 課外的田園風(fēng)光詩(shī)過故人莊游山西村山居秋瞑清 平樂.村居辛棄疾等麥哨，語(yǔ)言明快活潑，讓學(xué)生在讀中感受麥田割草孩子的快樂生活。1、讀課文，背誦重點(diǎn)句第3小結(jié)2、填意思相對(duì)的詞A、一聲呼，一聲應(yīng)，忽高

33、忽低。B、黑白相間的蠶豆花謝了。C、一忽兒，四處都響了起來，你呼我應(yīng)，此起彼落?？谡Z(yǔ)交際、習(xí)作、展示臺(tái)，是綜合性學(xué)習(xí)的延續(xù)。讀我的發(fā)現(xiàn)”體會(huì)擬人句的作用。背誦目積月累”第七組復(fù)習(xí)目標(biāo)：以執(zhí)著的追求”為主題，選取的是名人和普通人不懈追求 的故事，富有教育意義。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：能把握課文的主要內(nèi)容，留心人物的外 貌、動(dòng)作和語(yǔ)言描寫的方法，體會(huì)人物的執(zhí)著追求精神；能在學(xué)習(xí)的過程中提出 不懂的問題討論解決；還要學(xué)習(xí)通過具體的事例來描寫一個(gè)人精神風(fēng)貌的方法。 本組多音字：的確兩個(gè)鐵球同時(shí)著地，注意引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)伽利略提出疑問、解決疑問的實(shí) 驗(yàn)過程，體會(huì)伽利略追求真理的精神。第三自然段是理解上的難點(diǎn)，要引導(dǎo)學(xué)

34、生 弄明白。1、讀課文，記生字一一辯、釋、宣2、他提出的問題很不尋常，常常使老師難以解答。常?！闭f明伽利略善于研究、常向老師提問，而且提出的問題很有水平。伽利略帶著這個(gè)疑問反復(fù)做了許多次試驗(yàn)， 結(jié)果都證明亞里士多德的這句話 的確說錯(cuò)了。從反復(fù)、的確”看出伽利略在研究科學(xué)時(shí)的態(tài)度是非常嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的。這2個(gè)句子體會(huì)到他是一個(gè)敢于提問、研究科學(xué)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜恕?、為了證明自己的觀點(diǎn)，伽利略決定在比薩斜塔上作一次公開試驗(yàn)。雖然 但是受到很多人的（）和（），但事實(shí)證明了真理。實(shí)驗(yàn)證明了鐵球往下 落的 速度跟鐵球的重量沒有關(guān)系。從中我們懂得要相信事實(shí)，相信科學(xué)，不盲 目迷信、崇拜任何人。4、找文中的反義詞全神

35、貫注，注意引導(dǎo)學(xué)生找出課文中描寫人物神態(tài)和動(dòng)作的語(yǔ)句，從而體會(huì)羅全身心投入、精神高度集中的藝術(shù)創(chuàng)作狀態(tài)。再讓學(xué)生抓住課文的最后一 句話，結(jié)合實(shí)際談自己的體會(huì)。有關(guān)羅丹的 資料袋”可先讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前 讀讀，以豐富對(duì)課文人物的理解。1、讀課文，了解羅丹是法國(guó)著名的雕塑家。美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！?、背誦最后一段。 我”指茨威格。我”在羅丹工作室里學(xué)到了 做事要全神 貫注。與 全神貫注”意思相近的有 聚精會(huì)神、專心致志、一心一意。從茨威格 對(duì)待這件事的態(tài)度看來，他是一個(gè)善于思考，嚴(yán)格要求自己的人。3、羅丹 輕輕地吁了口氣”的含義一一羅丹因修正了藝術(shù)品的缺陷，

36、心里很 滿意，如釋重負(fù)。魚游到了紙上， 魚游到了紙上”與先游到了心里”兩者之間的關(guān)系，是 課文理解上的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)，可抓住描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作和場(chǎng)景來理解。1、 讀課文，背誦第7小節(jié)；記生字一一港、澈、徽；一絲不茍：做事認(rèn) 真、細(xì)致，一點(diǎn)也不馬虎。融為一體：融合在一起。這 2個(gè)詞突出青年人觀魚、 畫魚時(shí)的忘我。2、說認(rèn)識(shí)”其實(shí)我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。說 特別”是因?yàn)樗?愛魚到了忘我的境界。唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。聯(lián)系上下文，有2個(gè)原因 第一他是個(gè)聾啞人；第二他專心致志地作畫。3、魚游到了紙上”的含義一一青年畫的魚栩栩如生； 魚游到了心里”的含義一一青年用心去觀察、認(rèn)真畫魚。因?yàn)?/p>

37、 魚游到了紙上”所以魚游到了心里父親的菜園要了解父親是怎樣開墾菜園的，從這件事中，你懂得了什么。 可以引導(dǎo)學(xué)生談自己的感受。同樣，要抓住對(duì)人物描寫的語(yǔ)句重點(diǎn)學(xué)習(xí)和體會(huì)。1、讀課文 讀最后一段，注意標(biāo)點(diǎn)2、用文中的詞語(yǔ)填空：這只面目猙獰的老虎嚇壞了游人。奶奶患病期間，媽媽一直在身邊伺候。碗里堆得高高的飯菜，升騰著熱氣，散發(fā)著誘人的香氣。父母在這片貧瘠的土地上沒日沒夜地勞作， 雖然他們知道勞作的結(jié)果并不豐 盈，但他們卻滿懷希望。3、這塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境進(jìn)行抗?fàn)帲冻銎D辛努力的結(jié)果，才 擁有了這快 翡翠般的菜園”，父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中的奇跡，而且是頑強(qiáng)意 志與不懈努力的勝利。所以說是

38、父親的菜園”本組教材中，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)個(gè)閃爍著精神光輝的人，有執(zhí)著、求實(shí) 的伽 利略，全神貫注的羅丹，畫技高超、做事認(rèn)真的聾啞青年，勤勞、堅(jiān)持不懈的父 親，他們都讓我們肅然起敬?？谡Z(yǔ)交際、習(xí)作：這是本學(xué)期第二次寫人的作文。作文指導(dǎo)的重點(diǎn)是怎樣選 擇材料，即要通過具體的事例來把一個(gè)人的執(zhí)著追求的精神風(fēng)貌寫出來， 把自己 對(duì)這個(gè)人的敬佩之情表達(dá)出來。復(fù)習(xí)引號(hào)的用法：表示特定稱謂；表示特殊含義或需強(qiáng)調(diào)；表示引用；表示 否定或諷刺。背誦形容人的精神和意志的成語(yǔ) 日積月累了解成語(yǔ)故事鵬程萬里比喻前程遠(yuǎn)大第八組復(fù)習(xí)目標(biāo)：本組以 故事長(zhǎng)廊”為主題，選有中外著名故事，包括成語(yǔ) 故事、民間故事、神話故事。學(xué)習(xí)本

39、組課文，要求讀懂故事內(nèi)容，體會(huì)故事講述 的道理。訓(xùn)練的重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)抓住課文主要內(nèi)容的方法，并練習(xí)復(fù)述課文。本組 多音字有惡、臟、塞、撒”寓言兩則中國(guó)寓言故事1、讀課文，記生字妻、刺、蔡”2、好學(xué)的紀(jì)昌善教的飛衛(wèi)醫(yī)術(shù)高超的扁鵲固執(zhí)己見的蔡桓公3、為什么飛衛(wèi)先讓紀(jì)昌練眼力，而不先教他開弓放箭？（因?yàn)榫氀哿κ菍W(xué)射箭的基本功，只有基本功扎實(shí)了，才能成為射箭能手。）有扁鵲這樣的名醫(yī)在身邊，蔡桓公為什么還會(huì)病死？（因?yàn)椴袒腹砸詾槭?，不善于聽別人的勸告，不接受別人正確的意見，沒 有防微杜漸，所以最終病死。）4、紀(jì)昌學(xué)射”告訴我們做事專心致志，持之以恒， 扁鵲治病”告訴我們的道 理可以用 防微杜漸”這個(gè)成語(yǔ)來解釋。5、拓展寓言故事愚公移山、濫竽充數(shù)、刻舟求劍、掩耳盜鈴、守株待 兔等文成公主進(jìn)藏中國(guó)民間傳說故事1、讀課文2、填反義詞：一個(gè)使臣都這么聰明能干，不用說，他們的首領(lǐng)一定不會(huì)愚蠢可惡的烏鴉飛來