三年級數(shù)學下冊第五六單元教案

1、第五單元：面積第一課時  面積和面積單位（一）教學內(nèi)容：P61例1、2，練習十四14題。 教學目標： 1、 結(jié)合實例使學生認識面積的含義。 2、 能用自選單位估計和測量圖形的面積，體會引進統(tǒng)一面積單位的必要性。 3、 學習運用觀察、重疊、數(shù)面積以及估測等方法比較面積的大小。 教學重點： 1、 從物體表面的大小和平面封閉圖形的大小兩個方面認識面積的含義。 2、 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 教學難點： 1、 能用自己的話說出物體的面積。 2、 理解統(tǒng)一面積單位的必要性。 

2、;教學準備：課件。教學過程： 一、學前準備： 1、引導(dǎo)學生看教材第60頁的圖。提問：從圖中看到了什么？ 2、引出新課，出示課題。 同學們剛才觀察到的物體都有面，而且通過操作我們還發(fā)現(xiàn)面是有大小的，今天這節(jié)課，我們所學的內(nèi)容就和面的大小有關(guān)。 二、探究新知： 1、教學例1：認識面積的意義。 觀察黑板面和課桌面，哪一個面比較大。 師：黑板表面的大小就是黑板面的面積，課桌表面的大小就是什么？能像這樣說說我們身邊其他物體表面的面積嗎？你能試著說說什么是面積嗎？ 2、 出示教材例2：統(tǒng)一測量面積的單位。（1） 比較

3、平面封閉圖形的大小的方法。 出示例2兩個圖形，這些是平面封閉圖形，怎樣比較它們的大??？ 由學生的操作活動，引出重疊比較的方法。（板書：重疊比較）請同學們用手中的學具來幫忙（課件演示重疊過程）。你比較出了大小嗎？因為重疊以后剩下的形狀不一樣，所以我們無法比較它們的大小，怎么辦呢？（小組討論） 師導(dǎo)：老師準備了一些不同形狀的紙片，有正方形的，三角形的，圓形的。每一種都有若干張，你能借助它們幫我們知道這兩個圖形誰大誰小嗎？說說你的想法。 （2） 統(tǒng)一面積測量單位的重要性。 用這些圖形你準備怎樣拼？ 用不同形狀來拼行不行？ 都用一種

4、圖形來拼，我們拼拼看。觀察我們用三種不同圖形拼的結(jié)果，說說你對這三種情況有什么看法，哪一種能清楚的知道長方形和正方形的面積大?。?#160; 總結(jié)：圓形最然可以拼，但圓形不能完全將圖形的面積覆蓋，測量出來的結(jié)果會有誤差；三角形也在拼的過程中出現(xiàn)了缺漏，測量起來也不太方便。而正方形沒有以上問題，用正方形作為面積單位來測量最合適，通過數(shù)小正方形個數(shù)就能很清楚的得出面積的大小。 3、 練習：P62做一做 我們就用數(shù)方格的方法來求圖形的面積。三、作業(yè)設(shè)計：1、P64 1 紅筆描周長，涂色表示面積。 2、P64 2 說說你是怎么比較它

5、們的大小的。 四、板書設(shè)計： 面積和面積單位（一）物體表面或封閉圖形的大小，就是它們的面積。重疊比較大小用圓形拼  有缺漏  用三角形拼  有缺漏用小正方形拼  沒有缺漏  最方便第二課時  面積和面積單位（二）教學內(nèi)容：P62例3，練習十四58題。 教學目標： 1、認識面積單位平方厘米、平方分米、平方米，建立1平方米、1平方分米、1平方厘米的表象。 2、會用平方厘米、平方分米、平方米表示常見物體的面積。教學重點： 建立1平方

6、米、1平方分米、1平方厘米的表象。 教學難點： 會用平方厘米、平方分米、平方米表示常見物體的面積。教學準備：課件。 教學過程：一、學前準備： 1、 請同學們說一說你都學過哪些長度單位？（板書：米、分米、厘米） 2、你知道面積單位有哪些嗎？ 今天這節(jié)課，我們來學習常用的面積單位。 二、探究新知： 自學例3：認識常用面積單位。 今天我們采取自學的方式，請翻開63頁，自學例題3，思考以下問題： 常用面積單位有哪些？ 你如何向別人介紹這些面積單位？ 1、認識平方厘米。 說說

7、什么是1平方厘米？你認為用什么方法可以準確的記住它的大??？如：手指甲的面積。 想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方厘米？ 2、 認識平方分米。說說什么是1平方分米？你認為用什么方法可以準確的記住它的大小？如：雙手拇指、食指圍起來。 想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方分米？ 3、認識平方米。 說說什么是1平方米？你認為用什么方法可以準確的記住它的大??？如：四個小朋友戰(zhàn)成正方形手牽手圍起來。想一想：生活中什么東西的大小大約是1平方米？ 我們教室里四塊地磚的面積大約是1平方米，猜猜看這1平方米能站下多少名同學呢？請幾個同學來試一試

8、。 4、練習：P63做一做 2 先估計這個長方形大約是多少平方厘米？再用畫1平方厘米方格的方法來量長方形的面積。 3、 作業(yè)設(shè)計：1、 P64 3 數(shù)小方格的數(shù)量來求每個圖形的面積，再比較大小。2、P64 4 說說你用什么面積單位來表示的，為什么？ 3、P65 5 填一填面積單位，集體訂正，并請學生說明。 4、 P65 6 讀題后觀察四幅圖，你認為它們的面積是不是相等的？那它們的周長也相等嗎？ 5、P65 7 用鉛筆直尺畫圖前

9、先設(shè)計好周長，根據(jù)周長來畫不同的長方形和正方形，如畫周長是16格的。 6、P65 8 可以把兩個一樣的直角三角形拼成一個正方形，或者移動拼接成正方形。四、板書設(shè)計： 面積和面積單位（二） 邊長1厘米的正方形面積是1平方厘米     手指甲蓋  邊長1分米的正方形面積是1平方分米     雙手拇指、食指圍起來  邊長1米的正方形面積是1平方米       四個小朋友圍起來第三課時

10、  長方形、正方形面積的計算（一）教學內(nèi)容：P66例4，練習十五1、2題。教學目標： 1、 在理解面積含義的基礎(chǔ)上，推出長方形、正方形面積的計算方法。 2、運用長方形、正方形面積的計算方法正確解決實際問題。教學重點： 會正確計算長方形和正方形的面積。教學難點： 在實踐中發(fā)現(xiàn)并理解長方形面積的計算公式。 教學準備：課件。 教學過程： 1、 學前準備：口算下面各題。15×3    80×60   60×30    25&

11、#215;4  4×30   17×8  400×5   9×13 12×7   26×3   11×100   45×3 二、探究新知：教學第66頁例4。1、 出示例4，請同學們讀題后說一說，你知道它的面積是多少平方厘米嗎？ 可以用手中的1平方厘米的小正方形去測量，會發(fā)現(xiàn)正好能擺15個1平方厘米的正方形，它的面積是15平方厘米。2、 教師引導(dǎo)學生去觀察擺小

12、正方形的個數(shù)和長方形的長、寬有什么關(guān)系。 引導(dǎo)學生思考：是不是所有長方形的面積都等于“長×寬”呢？ 組織學生小組合作，用學生們準備好的1平方厘米的小正方形拼成不同的長方形，邊操作，邊填表。長/厘米寬/厘米面積/平方厘米小組合作完畢后，由各組匯報本小組通過拼擺后的填表結(jié)果。 2、 引導(dǎo)學生總結(jié)計算長方形面積的方法。通過拼擺和表格的填寫，你發(fā)現(xiàn)長方形的面積及它的長和寬有什么關(guān)系嗎？ 板書：長方形的面積=長×寬，讓學生齊讀并記住求長方形面積的方法。 3、 長方形面積公式推及到正方形面積公式。 給你一個長方形要你求出它的面

13、積，你會嗎？測量書上第3小題兩幅圖，再計算它們的面積。 長和寬相同那是什么圖形呢？在正方形里，長和寬相等，我們就把長和寬統(tǒng)稱為邊長。那么你們知道正方形面積怎么求嗎？ 板書：正方形的面積=邊長×邊長 通過讓學生觀察板書，說一說，今天的學習收獲和應(yīng)該記住的公式。4、 練習：完成P67上面的做一做。3、 作業(yè)設(shè)計：1、P68 1 做在書上。2、P68 2 說說“半個場地”是什么意思。 四、板書設(shè)計： 長方形、正方形面積的計算（一）長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長

14、30×21=630（平方厘米）第四課時  長方形、正方形面積的計算（二）教學內(nèi)容：P67例5，練習十五36題。教學目標： 1、 能運用長方形、正方形面積的計算公式正確而靈活地解決實際問題。2、 能結(jié)合面積公式估計長方形的面積。教學重點： 會正確并靈活運用公式計算長方形和正方形的面積。教學難點： 會估算給定長方形的面積，并靈活地運用面積公式解決實際問題。 教學準備：課件。 教學過程：一、復(fù)習： 長方形的面積和這個長方形的什么有關(guān)？正方形呢？請把長方形和正方形的面積公式寫出來，同位互換檢查。 二、探

15、究新知： 1、估計數(shù)學書封面的面積。 （1）我們身邊的很多常見物品，比如我們都有的數(shù)學書，它的封面也是一個長方形，你如何知道它的面積呢？同位互相說說。 （2）先不用任何工具，請你估計一下，數(shù)學書的封面面積有多大？你需要知道哪些條件？它的長和寬大約是多少厘米你怎樣估計？（輔導(dǎo)學生可以用學過的知識或借助熟悉的物品，如手指一扎大約10厘米來估計） （3）面積大約是多少？（引導(dǎo)學生用估算的方法來計算長和寬的積）（4）下面我們就動手實際測量一下，注意測量時要認真、方法要規(guī)范。測量完畢后學生匯報測量結(jié)果。 2、計算數(shù)學書的面積。通過我們認真的測量我們知道了

16、數(shù)學書的封面的長大約是26厘米，寬大約是18厘米。那數(shù)學書封面的面積大約是多少平方厘米？ 想一想：這里有了測量結(jié)果，為什么問題還是問“面積大約是多少”？ 學生獨立在練習本上完成，學生說明計算過程后老師指導(dǎo)并說明書寫格式。 教師板書：長方形的面積=長×寬 26×18=468（平方厘米） 答：數(shù)學書封面的面積大約是468平方厘米。 教師提示：同學們要注意單位名稱不要寫錯。 3、給大家出個難題，現(xiàn)在假設(shè)沒有尺給你測量，你怎么估計課桌的面積？（提示：和剛才一樣還是要借助我們熟悉的東西） 學生說說想法后進

17、行操作，匯報結(jié)果。4、 練習：完成P67下面的做一做。 5、說說這節(jié)課你有什么收獲？ 三、作業(yè)設(shè)計： 1、P68 3 讀題理解題意，說說玻璃的面積和桌面的大小是什么關(guān)系。 2、 P68 4 用卷尺測量黑板的長和寬再計算面積。3、 P68 5 學生沒有正方形手帕，可以用紙手帕來代替并測量，可先讓學生說說手帕的形狀，再試著測量需要的條件。 4、P69 6 先用已有經(jīng)驗估計長和寬，再用尺測量后計算面積。 四、板書設(shè)計： 長方形、正方形面積的計算（二）長

18、方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長 26×18=468（平方厘米）答：數(shù)學書封面的面積大約是468平方厘米。第五課時：長方形、正方形面積計算練習課教學內(nèi)容：P69 練習十五7、8、9、10題。 教學目標： 1、能用長方形的面積來求它的長或?qū)挕?#160;2、能運用長方形、正方形面積的計算公式正確而靈活地解決實際問題。 教學重點： 會正確運用公式計算長方形和正方形的面積。教學難點： 靈活地運用面積公式解決實際問題。 教學準備：課件。 教學過程： 一、復(fù)

19、習： 請把長方形和正方形的面積公式寫出來。 說說求長方形面積必須知道什么條件，正方形呢？ 二、練習： 1、已知面積求長或?qū)挘?#160;（1）有一個長方形鐵皮面積是63平方分米，長是9分米，求它的寬是多少？它的周長又是多少？ 讀題找條件和問題，然后讓學生自己解決，請學生匯報。 （2） 請你仿照上題出一道求長的問題？匯報并解答。 2、 求正方形面積：（1） 有一個正方形木板，邊長是15厘米，它的周長和面積分別是多少？ 引導(dǎo)學生讀題，說說解決這個問題要注意什么？學生自己解決，請學生匯報。 （2）一個正方形土地

20、周長是36米，求它的面積？ 引導(dǎo)學生讀題，說說用周長能不能直接求面積，該怎么算？ 3、完成P69 8 要剪下最大的正方形，它的邊長應(yīng)該是什么？剩下的部分是什么形狀，它的長和寬分別是多少？ 4、完成P69 10 黑板上出示邊長10厘米的正方形，要求從中剪去一個長6厘米，寬4厘米的長方形，有幾種剪法？請你在紙上畫一畫草圖。學生匯報后黑板上呈現(xiàn)三種不同的情況，讓學生分別求面積和周長，最后把結(jié)果進行對比，你有什么發(fā)現(xiàn)？ 引導(dǎo)學生討論這三幅圖的面積和周長的變化。 （1） 三幅圖剩下的面積相等，都是76平方厘米。&#

21、160;（2）第一幅圖的周長和原正方形的周長相等仍是40厘米；第二幅圖的周長比原正方形多了兩個4厘米，是48厘米；第三幅圖周長比原正方形多了兩個6厘米，是52厘米。 三、作業(yè)設(shè)計：1、P69 7 讀題理解題意，結(jié)合課上的練習來解決。 2、P69 9 讀題理解題意，結(jié)合課上的練習來解決。 3、一塊長方形綠地，寬24米，長是寬的2倍，這塊綠地的面積是多少？如果每平方米種4棵松樹，綠化隊應(yīng)該準備多少棵松樹就夠了？ 4、一個長方形，它的寬增加2厘米、面積增加8平方厘米，正好變成一個正方形，原來的長方形面積是多少？ 

22、;5、想一想：在一個長是10厘米，寬是8厘米的長方形中，剪去一個邊長為5厘米的正方形，有幾種不同的情況？剩下部分的面積是多少？剩下部分的周長是多少？ 四、板書設(shè)計：  長方形、正方形面積計算練習長方形面積=長×寬 正方形面積=邊長×邊長 8、10-6=4（厘米） 6×4=24（平方厘米） 10、（1）10×10-6×4=100-24=76（平方厘米） 10×4=40（厘米）  （2）10×10-6×4=100-24=76（平方厘米） 10

23、5;4+4×2=48（厘米）  （3）10×10-6×4=100-24=76（平方厘米）10×4+6×2=52（厘米）第六課時  面積單位間的進率教學內(nèi)容：P70 例6、7，練習十六13題。 教學目標： 1、 掌握面積單位間的進率，并運用進率進行單位換算。2、正確靈活地運用面積知識解決問題。 教學重點： 能用自己的話描述面積單位之間的進率的算理。 教學難點： 掌握單位換算的方法，能正確進行面積單位換算。 教學準備：課件。 教學

24、過程： 1、 導(dǎo)入： 學過哪些長度單位，它們之間的進率是多少，還學過哪些面積單位？面積單位進率又是多少呢？這就是我們今天的學習內(nèi)容。 教師板書課題，并把剛才學生們說的長度單位、面積單位歸納板書。 二、探究新知： 1、面積單位進率：學習教材第70頁例6。 （1）出示邊長是1分米的正方形，讓學生列式求出它的面積?，F(xiàn)在把面積是1平方分米的正方形的邊長平均分成10份，1份是多少？這個正方形的邊長可以看作是10個1厘米，也就是10厘米，前面我們學了1分米是10厘米，按邊長是10厘米再計算一下這個正方形的面積。  10×10=

25、100（平方厘米） （2）讓學生觀察兩次求正方形面積的計算過程，分小組討論，你能發(fā)現(xiàn)什么嗎？教師板書：1平方分米=100平方厘米 （3）引導(dǎo)學生去想，根據(jù)前面學習的經(jīng)驗，你能推出1平方米等于多少平方分米嗎？教師板書：1平方米=100平方分米 學生記憶相鄰的兩個面積單位的進率，教師把板書補充完整。 2、長度單位間的進率及面積單位間的進率的對比。 區(qū)別相鄰的長度單位間的進率和相鄰的面積單位間的進率，并啟發(fā)學生找出它們之間的規(guī)律。（當相鄰兩個長度單位間的進率是10時，相應(yīng)的面積單位之間的進率就是100） 3、教學面積單位的換算。 

26、（1）8平方米=（ ）平方厘米。 讓學生討論并回答結(jié)果，然后說一說自己是怎么想的。 （2）5平方米=（ ）平方分米。 讓學生獨立完成，然后陳述自己的思考過程。 （3）300平方厘米=（ ）平方分米。 讓學生比較這道題及前兩道題有什么不同。（前兩道題是從大單位換算成小單位，這道題是將小單位換算成大單位） 4、學習教材第71頁例7。 出示例7標識牌和問題。教師：觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學信息？我們怎樣計算呢？怎樣換算成平方米呢？ 師生共同探討面積單位的換算方法。 （1） 較大面

27、積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù)。  方法一：乘它們之間的進率。  方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后添幾個“0”。 （2） 較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù)。  方法一：除以它們之間的進率。  方法二：兩面積單位之間的進率中有幾個“0”，就在數(shù)字后去掉幾個“0”。 所以6400平方厘米=64平方分米 5、 練習：P71做一做 2 三、作業(yè)設(shè)計：1、P73 1 學生獨立解決，請學生匯報過程。2、P73 2 讀題理解題意，學生獨立解決。

28、60;3、填一填： 7平方米=（ ）平方分米  3平方分米=（ ）平方厘米  4800平方厘米=（ ）平方分米 700平方分米=（ ）平方米   4、 一個長方形的周長是160厘米，它的長是50厘米，寬是多少分米？ 5、P73 3 在家長輔導(dǎo)下完成在書上。 四、板書設(shè)計： 面積單位間的進率1×1=1（平方分米）  10×10=100（平方厘米）1平方分米=100平方厘米 1平方米=100平方分米第七課時  解決問題教學內(nèi)容：P72例8，

29、練習十六4、5、6、7題。教學目標： 1、能正確進行面積單位間的換算。 2、能靈活地運用所學知識解決有關(guān)面積的問題。教學重點： 會用不同的思考方法解決有關(guān)面積的問題。 教學難點： 能正確描述解決同一問題的不同思考方法。教學準備：課件。 教學過程： 一、復(fù)習面積單位換算： 60平方米=（  ）平方分米   1000平方厘米=（ ）平方分米 200平方分米=（ ）平方米     100平方分米=（ ）平方厘米 

30、說說換算的思考過程。 2、 探究新知： 1、學習教材第72頁例8 出示例8觀察圖，從中你知道了哪些數(shù)學信息？ 師生共同探求計算方法。知道客廳的長和寬，也知道地磚是邊長為3分米的正方形，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的面積，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量；也可以先算出客廳的長和寬分別可以鋪多少塊地磚，然后再用乘法計算出一共需要的地磚數(shù)量。 方法一：6×3=18（平方米） 18平方米=1800平方分米  3×3=9（平方分米） 1800÷9=200（塊）  答：一共要用200塊地磚

31、。 方法二：6米=60分米  3米=30分米 60÷3=20（塊） 30÷3=10（塊） 20×10=200（塊）  答：一共要用200塊地磚。 教師：我們計算得對不對呢。下面來驗證一下。9×200=1800（平方分米），1800平方分米=18平方米，正好及客廳的面積相等，解答正確。 2、練習：P72做一做。三、作業(yè)設(shè)計： 1、P73 4 學生獨立解決，請學生匯報過程。 2、P74 5 學生獨立解決，匯報并糾錯。3、P74&#

32、160;6 明確題目有幾個問題，每個問題需要什么條件該怎么解決。4、P74 7 明確要刷的墻壁面積應(yīng)該是總面積減掉黑板面積。 5、小明家客廳的地面長是8米，寬是6米。如果用每塊面積是6平方分米的地磚鋪地，一共需要約多少塊地磚？ 四、板書設(shè)計：  解決問題 方法一：6×3=18（平方米） 18平方米=1800平方分米 3×3=9（平方分米） 1800÷9=200（塊）  答：一共要用200塊地磚。  方法二：6米=60分米  3米=30分米  60÷

33、;3=20（塊） 30÷3=10（塊） 20×10=200（塊）  答：一共要用200塊地磚。第八課時  解決問題練習課教學內(nèi)容：P74-75練習十六8、9、10、11題。 教學目標： 1、能正確運用面積相關(guān)知識解決實際問題。 2、能用畫圖思考的方法理解長方形同面積而不同周長問題的規(guī)律。 教學重點： 正確運用面積相關(guān)知識解決實際問題。 教學難點： 能用語言描述長方形同面積而不同周長問題的規(guī)律。 教學準備：課件。 教學過程： 一、回顧所學

34、： 本單元我們學習了哪些主要知識？ 二、練習： 1、完成P74 9 判斷下面各題，錯的要說明原因。（1）6平方米=60平方分米。 （2） 邊長為4米的正方形，它的周長和面積相等。 （3）用8個正方形拼成一個長方形，只有一種拼法。 （4）用8個1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米。2、完成P74 8 200×6=1200（米） 1200×8=9600（平方米）答：能給9600平方米的地面灑上水。 讓學生明白灑水車灑水的面積是長方形，用長方形面

35、積公式解決問題。灑水的寬度是8米不變，灑水的長度是（200×6）米，長×寬就是灑水的面積。 3、完成P75 10 引導(dǎo)學生畫圖分析拼的結(jié)果，根據(jù)圖形計算它們的周長和面積，并進行對比，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？ 4、完成P75 11 在方格紙上畫出面積是16平方厘米的長方形，你能畫幾個？算出它們的周長，填入表中。長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）周長（厘米）1611634821620441616通過畫圖填表格引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)： （1）有三種情況。（只要想哪兩個數(shù)相乘是16就可以了） （2）面積一定的長方形長

36、和寬越接近，周長越短，當長和寬相等成為正方形時，周長最短。 三、作業(yè)設(shè)計： 1、教室的黑板長35分米，寬2分米，它們的面積是多少？在黑板四周貼一條彩帶，彩帶的總長是多少？ 2、一臺壓路機，壓路的寬度是3米，每分鐘行駛38米，壓路機15分鐘能壓多大面積的路？ 3、學校要粉刷教室左邊的墻壁，墻壁長8米，寬4米，墻上有3扇窗戶，每扇窗戶2平方米，現(xiàn)在要粉刷這面墻壁，要粉刷的面積是多少？ 4、一根鐵絲能做成長2分米，寬8厘米的長方形。如果用這根鐵絲做兩個同樣的的正方形，那么這兩個正方形的邊長應(yīng)是多少厘米？ 5、一個長方形花池長3米、寬2米，它

37、的面積是多少？如果把它的寬延長2米，長不變，它的面積增加多少?周長增加多少？ 四、板書設(shè)計：解決問題練習課8、200×6=1200（米） 1200×8=9600（平方米） 答：能給9600平方米的地面灑上水。長（厘米）寬（厘米）面積（平方厘米）周長（厘米）1611634821620441616面積一定的長方形長和寬越接近，周長越短，當長和寬相等成為正方形時，周長最短。第六單元：年、月、日第一課時 認識年、月、日教學目標：1、引導(dǎo)學生認識時間單位年、月、日，知道大月、小月的知識，記住各月的天數(shù)。2、使學生會判斷大、小月。3、幫助學生初步建立年、月、日的時間

38、觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力，滲透科學的思想方法。教學重點：探究發(fā)現(xiàn)年、月、日之間的關(guān)系。教學難點：發(fā)現(xiàn)并掌握大月、小月的判斷方法。教具準備：各年份的年歷卡。教學過程：一、學前準備：1、填空。1時=（ ）分 1分=（ ）秒 1時=（ ）秒 240分=（ ）時 1分25秒=（ ）秒 82分=（ ）時（ ）分2、提問：（1）時、分、秒都是什么單位？（時間單位）（2）關(guān)于時間單位你還知道哪些？（年、月、日、季度、世紀等）（3）那么關(guān)于年、月、日的知識你想知道些什么？3、導(dǎo)入新課。講述：地球繞太陽運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間就是一年，月亮繞地球運轉(zhuǎn)一周經(jīng)過的時間大約就是一個月，同時，地球自己也在旋轉(zhuǎn)，地球

39、自己旋轉(zhuǎn)一周的時間就是一日。今天我們就來學習有關(guān)年、月、日的知識。二、探究新知：1、認識年、月、日。（1）出示材料。提問：以前我們用鐘、表來研究時、分、秒，那么年、月、日我們可以用什么來研究呢？（2）觀察手中的年歷卡，看看這是哪一年的年歷。（3）分別找到10月1日，7月13日，看一看，各是星期幾。提問：10月1日是什么節(jié)日？申奧成功是在哪一年呢？（4）請同學們在年歷卡上找出你所知道的紀念日，爸爸、媽媽和自己的生日等，看一看，分別是星期幾。（5）合作探究。觀察：一年有幾個月?每個月的天數(shù)一樣嗎？哪幾個月是31天？哪幾個月是30天？（6）討論交流。教師根究學生的回答內(nèi)容，板書：年 月 日一年 12

40、個月 365天或366天1、3、5、7、8、10、12 31天4、6、9、11 30天2 29天或28天（7）質(zhì)疑：你們每人手中的年歷卡上31天的月份是不是都是這幾個月呢？（是）對！不管哪一年，31天的月份都是這幾個月。再看一看，是不是每年的4、6、9、11月的天數(shù)都是30天。（是）（8）認識大月、小月。講述：通過同學們認真仔細地觀察，我們已經(jīng)知道了不管哪一年，1、3、5、7、8、10、12這7個月都是31天，4、6、9、11這4個月都是30天，它們是不會發(fā)生變化的，我們把每月天數(shù)都是31天的這幾個月叫做大月，把每月的天數(shù)都是30天的這幾個月叫做小月。年份不同了，哪個月的天數(shù)有變化呢？（2月）

41、從這里可以看出，二月的天數(shù)比大月、小月的天數(shù)要少，所以二月是一個特殊的月份。2、鞏固。剛才我們在年歷上已經(jīng)找到了爸爸、媽媽和自己的生日，現(xiàn)在請你們想一想，自己的生日是在大月還是在小月？3、記住大月、小月。通過上面的學習，我們已經(jīng)知道了一年有12個月，7個大月，4個小月和一個特殊月。那怎樣記住一年中的大、小月呢？教材上介紹了一種左拳記憶法，應(yīng)該怎么數(shù)呢？（1）出示左拳圖。（2）講清相應(yīng)部位所表示的每個月的天數(shù)。（3）根據(jù)圖，全體一起記憶。（4）指著自己左拳再次記憶。（5）再介紹一首兒歌，加強記憶。 一三五七八十臘，三十一天永不差。 四六九冬三十整。三、作業(yè)設(shè)計：觀察今年的年歷。（1）一、二、三月

42、一共有（ ）天。（2）六一兒童節(jié)是星期（ ）。（3）四月份有（ ）個星期零（ ）天。四、思維訓(xùn)練：想一想：9月30日的后一天是幾月幾日？5、 板書設(shè)計：認識年、月、日一年有12個月，一個月有31天的是大月，一個月有30天的是小月。2月是一個特殊的月，有28天或29天。2月有28天時，全年有365天，2月有29天時，全年有366天。記憶大小月：一三五七八十臘，三十一天永不差。四六九冬三十整。第二課時 認識平年、閏年教學目標：1、使學生知道平年、閏年的知識，記住閏年的判斷方法。2、培養(yǎng)學生的觀察、分析和判斷推理的能力。3、培養(yǎng)學生聯(lián)系生活實際，解決日常生活問題的能力。教學重難點：發(fā)現(xiàn)并掌握閏年的判

43、斷方法。教具準備：19972008年的年歷各一張。教學過程：一、學前準備：1、提問：一年中哪幾個月是大月，那幾個月是小月？2、請大月出生的同學舉左手，請小月出生的同學舉右手。3、提問：為什么有的同學不舉手？你的生日在哪月哪日？二、探究新知：1、認識平年、閏年。講述：通過學習，我們知道每年中大月、小月的月份和天數(shù)都是固定不變的，只有二月的天數(shù)，有時是28天，有時是29天。當二月是28天時，這一年就是平年，當二月是29天時，這一年就是閏年。2、計算全年天數(shù)。（1）出示2011年和2012年的年歷。（2）計算2011年全年有多少天？看誰的算法簡便。方法一：根據(jù)原有知識，直接說出2011年有365天。

44、方法二：31×7+30×4+28=365（天）方法三：30×12+7-2=365（天）（3）提問：想一想，2012年一年有多少天，為什么？板書：365+1=366（天）（4）小結(jié)：平年一年有365天，閏年一年有366天。3、判斷平年、閏年。（1）談話：如果要知道某一年是平年還是閏年，可以怎樣判斷呢？現(xiàn)在老師既不看全年天數(shù)，也不看二月份的天數(shù)，就能判斷出某一年是平年還是閏年，你們相信嗎？（2）學生考教師：請學生在手中的年歷卡考考老師，學生只要告訴老師是哪一年，老師很快就能說出它是平年還是閏年。在學生覺得神奇而又意猶未盡時，教師向?qū)W生說明：這里，面有竅門兒，你們想知道

45、嗎？下面我們共同來看一下。（3）出示19972008年各年份2月的月歷。（4）觀察。（5）提問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（每4年中有一個閏年）閏年年份及4有什么關(guān)系呢？（6）分組計算。（7）交流結(jié)果。提問：一、二、三組的計算結(jié)果有余數(shù)嗎？（沒有）這也就是說閏年的年份正好是4的倍數(shù)。所以，要判斷某一年是平年還是閏年，就看這一年的年份數(shù)是不是4的倍數(shù)。一般情況下，如果是4的倍數(shù)這一年就是閏年，不是4的倍數(shù)這一年就是平年。（8）閱讀教材第79頁下邊的內(nèi)容。（9）明確什么是公歷年份。（10）理解“一般”和“必須”。提問：四、五組，1900÷4有余數(shù)嗎？（沒有）但它不是閏年，這是一種特殊情況，所以書上用

46、了“一般”和“必須”這兩個詞，通常當公歷年份是整百數(shù)的時候，年分數(shù)必須是400的倍數(shù)才是閏年。（11）想一想：為什么每4年就有一個閏年，為什么整百年的時候要是400的倍數(shù)才是閏年呢？講述補充資料。（12）出示華羅庚、陳景潤、毛澤東、鄧小平等名人、偉人圖片及出生年月，請同學們判斷是平年還是閏年。三、作業(yè)設(shè)計：1、平年1年有多少天？是多少個星期零幾天？（1）先指名學生回答：平年1年有多少天？1星期有幾天？（2）算一算，平年1年有多少個星期零幾天。（3）交流結(jié)果。說一說你的計算過程。2、小強滿12歲的時候，只過了3個生日。（1）提問：小強是哪一月哪一日出生的？（2）回答并說明理由。3、張華今年5月份

47、滿10歲，他是哪一年出生的？小組內(nèi)一個同學的生日比國慶節(jié)晚一天，另一個同學是前天過得生日，猜一猜，每個人的生日是哪一天.（1）分組學習。（2）先完成第一問。（3）猜一猜，第二問中兩個同學的生日是哪一天。（4）再根據(jù)小組中每個人提供的線索，猜一猜，他們的生日各是哪一天。四、思維訓(xùn)練：用下表制作今年1月份的月歷。日一二三四五六（1）告訴學生明年1月1日是星期幾。（2）獨立或小組合作完成制作月歷。（3）展示制作結(jié)果。五、板書設(shè)計：認識平年和閏年2月有28天的是平年，有29天的是閏年。平年全年有365天，閏年全年有366天。四年一閏，百年不閏，四百年再閏。第三課時 24時計時法教學目標：1、使學生知道

48、24時計時法的意義，會用24時計時法表示時刻。2、教育學生珍惜時間。教學重難點：用24時計時法表示時刻。教具準備：鐘表。教學過程：一、學前準備：1、口答。一年有幾個月？哪幾個月是大月？大月有多少天？哪幾個月是小月？小月及多少天？每年二月有多少天？閏年全年有多少天？2、填空。（1）90分=（ ）時（ ）分（2）2時=（ ）分（3）1998年是（ ）年，有（ ）天。3、導(dǎo)入新課。提問：時針在鐘面上走一圈是多少小時？1天有多少小時？講述：在一天的時間里，鐘表上時針正好走2圈，共24小時，也就是1日=24時。教師分別在鐘面上撥出學生上學、吃飯、放學和睡覺的時間，讓學生識別。說明：按照這種普通計時法，一

49、般要指出是上午、下午、晚上。二、探究新知：1、出示主題圖。（1）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。21:00是幾時？（2）猜一猜，說明理由。（3）說一說，你還在哪些地方見過這種計時方法。2、講述24時計時法。（1）教師演示。1日里時針正好走兩圈，從夜里0時開始到中午12時，時針走1圈是12小時；從中午12時早走到夜里0時，時針又走1圈，也是12小時，一共是24小時，也就是1日=24時。通常我們把這種計時法叫做24時計時法。（2）學生動手操作，感受一天有24小時。3、操作感知。教師把鐘撥到下午1時。提問：用24時計時法表示應(yīng)該是幾時？（13時）在往下走，下午3時是幾時？下午5時是幾時？如何用24時計時法表示這一時刻呢？晚上11時是幾時？（23時）晚上12時及第二天有什么關(guān)系？（正好是第二天的0時，所以常常說0時或0點，而不說24時）4、解決問題。（1）從0時到中