北師大版小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試題

1、.北師大版小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試題北師大版小升初語(yǔ)文畢業(yè)考試題 第一部分 積累運(yùn)用一、選擇。20分以下各組詞語(yǔ)，注音全對(duì)的一組是 A.詮釋shì玻璃li彷徨huái掙zng扎B.玫瑰gu樓梯t菩薩sà蛤蟆máC.螳螂láng荇藻zo咖啡fi熾chìD.焚fén燒飄逸yì蕩滌d連翹qiáo花2、以下各組詞語(yǔ)，全對(duì)的一組是 A.穿流不息樂此不疲窗明幾凈深思熟慮B.鑒往知來頂天立地兼聽那么明來去無綜C.如火如荼負(fù)隅頑抗突兀森郁負(fù)荊請(qǐng)罪D.淡泊寧?kù)o襟飄帶舞動(dòng)人心弦頂禮莫拜3、以下成語(yǔ)加點(diǎn)字解釋正確的一組是 A.生生不

2、息消息彌留之際時(shí)候脫穎而出尖子B.鍥而不舍丟開目力所及到達(dá)熟能生巧巧方法C.顛沛流離跌倒舉重假設(shè)輕像聞過那么喜用鼻子嗅D.屢見不鮮見攀山越嶺翻過相輔相成幫助4、以下句子中沒有錯(cuò)誤的一句是 A.李叔叔從小就養(yǎng)成了洗冷水澡的好習(xí)氣。B.早上我在公交站臺(tái)邊看見一個(gè)老頭子在等車。C.碉堡內(nèi)的日本鬼子英勇抵抗，被我軍一發(fā)炮彈送上了西天。D.回憶六年來的歷程，我們的每一點(diǎn)成績(jī)，都凝聚著老師的心血。5、下面關(guān)于古詩(shī)的內(nèi)容、題目、作者都沒有錯(cuò)誤的一組是 A.生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。 ?夏日絕句? 李清照B.不要人夸好顏色，只流清氣滿乾坤。 ?石灰吟?于謙C.死去元知萬事空，但悲不見九州同。 ?秋夜將曉出籬門迎

3、涼有感?陸游6、下面這段話寫電氣化高速鐵路，意思概括準(zhǔn)確的是 電氣化高速鐵路根本上消除了粉塵、煤煙和其他廢氣污染。噪音比高速公路約低分貝。而噴氣客機(jī)要排放大量的二氧化碳、一氧化碳和二氧化硫等污染物質(zhì)，它們?cè)诖髿庵性斐纱竺娣e酸雨，嚴(yán)重污染環(huán)境，破壞生態(tài)平衡。A平安性能好B.環(huán)境污染小C.運(yùn)行速度快D.能量消耗低7、以下詩(shī)句不是描寫春天風(fēng)光的一句是 A.隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲。B.千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。C.忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。D.南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。8、?湯姆·索亞歷險(xiǎn)記?這部長(zhǎng)篇小說的作者是 A.莫泊桑B.馬克·吐溫C.哈克貝恩D.契可夫9、

4、格列佛在小人國(guó)理解那里的風(fēng)情，那里在選人任職方面，注重 A.優(yōu)良的品德B.卓越的才能C.智慧的大腦D.實(shí)干的精神10、肖曉自制的名片的身份是 A.肖曉是六4班班長(zhǎng)B.天安門國(guó)旗班班長(zhǎng)C.宇宙開發(fā)登月投資財(cái)團(tuán)主席D.結(jié)合國(guó)首任總統(tǒng)第二部分 閱讀欣賞二、語(yǔ)言理論從前有個(gè)財(cái)主，是個(gè)刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去買酒，只給仆人一只酒瓶卻不給錢。仆人感到莫名其妙，便問：“老爺，沒有錢怎么買酒??？財(cái)主生氣地說：“花錢買酒誰(shuí)不會(huì)？不花錢買酒，才算有能耐呢！仆人聽了，便拿著酒瓶出去了。過了一會(huì)兒，仆人拿著空瓶子回來了，說：“酒來了，請(qǐng)喝吧！財(cái)主一見空瓶，大發(fā)雷霆，罵道：“豈有此理！酒瓶里沒有酒，我喝什么？仆人

5、答道：“_.11、這段話中最后仆人的答復(fù)最適宜的，能與財(cái)主針鋒相對(duì)的一句是 A.沒有錢店主不賣酒給我，我有什么方法？B.你只給我一只空酒瓶又不給錢，當(dāng)然買不到酒！C.滿瓶喝酒誰(shuí)不會(huì)？空瓶子喝酒，才算有能耐呢！D.空瓶子喝酒很有趣，滿瓶喝酒有什么意思？12、這段話中寫財(cái)主是個(gè)刻薄鬼主要抓住的細(xì)節(jié)是 A.語(yǔ)言、動(dòng)作B.語(yǔ)言、神態(tài)C.對(duì)話、外貌D.動(dòng)作、神態(tài)三、說明文閱讀地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。但是，地球又是一個(gè)只有6300多公里的星球，在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。地球外表的面積是5.1億平方公里

6、，而人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。這樣，人類活動(dòng)的范圍就越來越小了。13、這段話為了說明地球很小，作者運(yùn)用的表達(dá)方法有 A.列數(shù)字、打比方、擬人B.列數(shù)字、作比較、擬人、打比方C.列數(shù)字、打比方、作比較D.列數(shù)字、擬人、舉例子、打比方14、讀了這段話給我們的啟示是 A.地球是那樣的美麗壯觀，和藹可親。B.地球在宇宙中是渺小的，如今人類活動(dòng)的陸地范圍越來越小了。C.地球是美麗的，我們要珍惜它、保護(hù)它，不能破壞它。D.人類活動(dòng)的范圍越來越小，我們應(yīng)該到其它星球上去生活。四、課內(nèi)閱讀?半截蠟燭?片段時(shí)間一分一秒地過去。這時(shí)候，大兒子杰克漸漸地站起來，“天真冷。我到柴房去搬些柴來生個(gè)火吧。說著

7、，伸手端起燭臺(tái)朝門口走去，屋子頓時(shí)暗了許多。中尉快步上前，厲聲喝道：“你不用蠟燭就不行嗎？一把奪回燭臺(tái)。孩子是懂事的，他知道，厄運(yùn)即將到來了。在斗爭(zhēng)的最后時(shí)刻，他沉著地搬回了一捆柴，生了火，默默地坐待著。燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時(shí)此刻，它仿佛成了屋里最可怕的東西。伯諾德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎感到德軍那幾雙惡狼般的眼睛正盯在越來短的蠟燭上。1、“厄運(yùn)的意思是_，文中指的是_2、面對(duì)兇惡的德軍，杰克表現(xiàn)得沉著與冷靜。這從片段中杰克的“_、_、_這些動(dòng)作可以體會(huì)到。3、文中畫波浪線的句子有什么作用？理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)為哪一項(xiàng) 1渲染、襯托了當(dāng)時(shí)緊張可怕的氣氛，反映伯諾德一家及情報(bào)面臨的危險(xiǎn)處

8、境。2告訴我們伯諾德夫人家庭困難，室內(nèi)昏暗。3突出情況的危急，象征著將面臨不幸的命運(yùn)。五、非連續(xù)性文本閱讀【百家爭(zhēng)鳴】碎片化閱讀的“美麗與“憂愁近年來，通過手機(jī)、電子書、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)展的不完好的、斷斷續(xù)續(xù)的閱讀逐漸盛行。不超過140字的手機(jī)微信、QQ、短信、平板電腦等掌上閱讀成為時(shí)尚，這種閱讀方式被稱為碎片化閱讀。不少人覺得碎片化閱讀是“美麗的。無論是天文地理還是娛樂八佳，無論是耳熟能詳?shù)慕?jīng)典名作還是冷門生僻的知識(shí)，都可以通過碎片化閱讀迅速獲取。同時(shí)，比起價(jià)格不菲的大部頭的話紙質(zhì)書，它的閱讀本錢更低。也有人對(duì)此表示擔(dān)憂。碎片化閱讀帶來海量信息的同時(shí)也導(dǎo)致了知識(shí)來源的隨意性和不可考性。零碎的閱讀

9、根本無法讓讀者走進(jìn)大部頭書籍和主題嚴(yán)肅的文本，人們習(xí)慣于簡(jiǎn)單的口述和拼接后，就很難主動(dòng)閱讀，容易形成思維惰性，成為碎片化信息的奴隸。任何事物都有其兩面性。碎片化閱讀的“美麗和“憂愁是共生關(guān)系。但有一點(diǎn)不用疑心：不管任何人，都要想方法去構(gòu)筑自己的精神家園，否那么便是這個(gè)世界無根的漂泊兒。要做到這一點(diǎn)，有效的方法便是深度閱讀。引自互聯(lián)網(wǎng)權(quán)威調(diào)查2019年、2019年1870周歲國(guó)民閱讀調(diào)查年度 人均紙質(zhì)閱讀量 人均電子書閱讀量 日均紙質(zhì)書閱讀時(shí)間 日均數(shù)字化閱讀時(shí)間 2019年 4.25本 0.73本 16.78分鐘 12.07分鐘 2019年 4.35本 1.42本 14.85分鐘 16.64分

10、鐘 【注】數(shù)字化閱讀指上網(wǎng)閱讀、手機(jī)閱讀、電子閱讀器閱讀、光盤閱讀、MP5閱讀等。1、 什么是碎片化閱讀？用一句話來概括。_2、閱讀上述材料，以下說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)為哪一項(xiàng) A.碎片化閱讀往往能讓人們迅速獲得海量信息，但容易造成人們的思維惰性。B.碎片化閱讀或數(shù)字化閱讀比紙質(zhì)書閱讀更方便、快捷。C.從近兩年國(guó)民閱讀調(diào)查所獲得的數(shù)據(jù)看，我國(guó)國(guó)民的閱讀量總體呈下降趨勢(shì)。D.深度閱讀是構(gòu)筑人們精神家園的有效方法，這需要自身的努力和社會(huì)的關(guān)注。3、碎片化閱讀的“美麗與“憂愁分別指什么？“美麗是指_“憂愁是指_4、讀了文本之后，今后，我們應(yīng)該怎樣閱讀呢？_六、課外閱讀蘋 果40多年前，那時(shí)我還在上小學(xué)。我們

11、這些農(nóng)村的孩子，只是在水果攤和畫報(bào)上見過水果，可從來沒吃過。一天，教美術(shù)的蔣都興沖沖地走進(jìn)教室，對(duì)我們說：“同學(xué)們，今天我們畫蘋果。你們知道蘋果的樣子嗎？我們高高地舉起小手，異口同聲地答復(fù)：“蘋果是圓的。老師又問：“你們吃過蘋果嗎？知道蘋果的味道嗎？這時(shí)全班鴉雀無聲，31位同學(xué)有的沮喪地低下了頭，有的輕輕地?fù)u著頭，沒人答復(fù)。從城里來的蔣都瞪大了眼睛，又問：“你們都沒有吃過蘋果？我們都說沒有吃過。蔣老師張大了嘴巴，半晌說不出話來。過了好一會(huì)兒，她才緩過氣來，對(duì)我們說：“請(qǐng)你們?cè)诿佬g(shù)紙上先畫個(gè)蘋果?！罢f完，急匆匆地出了教室。蔣老師一分開，教室里就炸開了鍋。同學(xué)們有的說有的說還有的說正當(dāng)同學(xué)們嘰嘰喳

12、喳紛紛議論時(shí)，蔣老師背著手走進(jìn)了教室，教室里立即安靜下來。她站在講臺(tái)邊，微笑著，仍然背著手。突然，像表演魔術(shù)似的，蔣老師高高地舉起了右手：啊，一個(gè)紅彤彤的蘋果！她笑吟吟地說：“這是我從家里帶來的，可惜只有一個(gè)了。如今我們依次把它傳下去，請(qǐng)看清它的形狀、顏色，再聞聞它的味道?！爱?dāng)我們拿到這個(gè)蘋果時(shí)，都仔細(xì)打量一番，再使勁聞一聞。蘋果傳到了我的手中，我感覺它的表皮是那樣細(xì)膩，味道是那樣誘人，口水止不住在嘴里打轉(zhuǎn)，心想：老師能給我們嘗嘗這個(gè)蘋果嗎？蘋果終于回到蔣老師手中。她微笑著說：“同學(xué)們，我們今天就來嘗一嘗蘋果的滋味。說著，她拿出一把小刀，在講臺(tái)上鋪了一張白紙，漸漸地、小心翼翼地、一片一片地切起來。我們個(gè)個(gè)屏信呼吸，瞪大雙眼，默默地?cái)?shù)著：一、二、三啊！正好三十一片！蔣老師把切成薄片的蘋果挨個(gè)送到我們手中。她的眼眶里盈滿了淚水。教室里安靜極了，靜得邊自己的呼吸聲都能聽見。很多同學(xué)拿著那片薄薄的蘋果，久久舍不得送進(jìn)嘴里。我的淚水也止不住流了下來那是第一次吃蘋果。那節(jié)美術(shù)課，蔣老師切蘋果的情景，還有她那笑容和眼淚，我一輩子也忘不了。1、 填空。這篇短文緊緊圍繞這個(gè)“蘋果，寫了畫蘋果、_蘋果、_蘋果、_蘋果、_蘋果的經(jīng)過。2、 讀句子，體會(huì)人物當(dāng)時(shí)的心情。1 蔣老師張大了嘴巴，半晌說不出話來。蔣老師的心情是_因?yàn)開2 蔣老師把切成薄片的蘋果挨個(gè)送到我們手中。她的眼眶里