數(shù)學(xué)《負數(shù)》優(yōu)秀教案設(shè)計 正數(shù)和負數(shù)的優(yōu)秀教案.doc

1、數(shù)學(xué)負數(shù)優(yōu)秀教案設(shè)計 正數(shù)和負數(shù)的優(yōu)秀教案負數(shù)是數(shù)學(xué)術(shù)語，負數(shù)與正數(shù)表示意義相反的量。下面是WTT為大家整理的數(shù)學(xué)課關(guān)于負數(shù)的優(yōu)秀教案設(shè)計，希望對你們有幫助。數(shù)學(xué)負數(shù)教學(xué)設(shè)計教學(xué)目的：1、知識與技能：使學(xué)生在現(xiàn)實情境中初步認識負數(shù)，理解負數(shù)的作用，感受運用負數(shù)的需要和方便。2、過程與方法：使學(xué)生知道正數(shù)和負數(shù)的讀法和寫法，知道0既不是正數(shù)，又不是負數(shù)。正數(shù)都大于0，負數(shù)都小于0。3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)和生活的親密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的才能。教學(xué)重點：初步認識正數(shù)和負數(shù)以及讀法和寫法。理解0既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。教學(xué)過程：一、游戲?qū)?感受生活中的相反現(xiàn)

2、象)1、游戲：我們來玩?zhèn)€游戲輕松一下，游戲叫做我反 我反 我反反反。游戲規(guī)那么：教師說一句話，請你說出與它相反意思的話。向上看(向下看)向前走20_米(向后走20_米)電梯上升15層(下降15層)。2、下面我們來難度大些的，看誰反響最快。我在銀行存入了500元(取出了500元)。知識競賽中，五(1)班得了20分(扣了20分)。10月份，學(xué)校小賣部賺了500元。(虧了500元)。零上10攝氏度(零下10攝氏度)。3、談話：教師的一位朋友喜歡旅游， 11月下旬，他又打算去幾個旅游城市走一走。我呢，特意幫他留意了一下這幾個地方在將來某天的最低氣溫，以便做好出門前衣物的準備。下面就請大家一起和我走進天

3、氣預(yù)報。(天氣預(yù)報片頭)二、例如1、認識溫度計，理解用正負數(shù)來表示零上和零下的溫度?？唇滩模菏紫葋砜匆幌履暇┑臍鉁?。這里有個溫度計。我們先來認識溫度計，請大家仔細觀察：這樣的一小格表示多少攝氏度呢?5小格呢?10小格呢?如今你能看出南京是多少攝氏度嗎? (是0。)你是怎么知道的?(那里有個0，表示0攝氏度)。上海的氣溫：上海的最低氣溫是多少攝氏度呢?(在溫度計上撥一撥)撥的時候是怎樣想的呢?(在零刻度線以上四格)指出：上海的氣溫比0要高，是零上4攝氏度。理解首都北京的最低氣溫：北京又是多少攝氏度呢?與南京的0比起來，又怎樣了呢?(比南京的0要低)你能用一個手勢來表示它和0的關(guān)系嗎?(對，北京的

4、氣溫比0度低，是零下4攝氏度)你能在溫度計上撥出來嗎?比擬：如今我們已經(jīng)知道了這三個地方的最低氣溫。仔細觀察上海和北京的最低氣溫，它們一樣嗎?(不一樣，一個在0以上，一個在0以下)。上海的氣溫比0高，是零上4攝氏度，我們可以記作+4，讀作正四攝氏度，寫的時候先寫一個正號(指出是正號不是加號，意義和讀法都不同了)再寫一個 4(板書)，大家跟我一起來比劃一下。+4也可以直接寫成4，把正號省略了。所以同學(xué)們所說的4也就是+4。(板書)北京的氣溫比0低，是零下4攝氏度。我們可以用-4來表示零下4攝式度(板書-4)。跟教師一起來讀一下。寫的時候可以先寫一個負號(指出是負號不是減號)再寫一個4就可以了，同

5、桌互相比劃一下。小結(jié)：通過剛剛對三個城市的溫度的理解，我們知道記錄溫度時，以0為界限，用象+4或4這些數(shù)可以來表示零上溫度，用-4這樣的數(shù)可以表示零下溫度。2、試一試：學(xué)生看溫度計，寫出各地的溫度，并讀一讀。3、聽一段中央臺的天氣預(yù)報，將你聽到城市的最低和最高溫度記錄下來。4、小結(jié)：通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們得出：以零攝氏度為界限，零上溫度用正幾或直接用幾來表示，零下溫度用負幾來表示。三、學(xué)習(xí)珠峰、吐魯番盆地的海拔表達方法(P4第2題)1、同學(xué)們你們知道嗎?世界第一頂峰珠穆朗瑪峰從山腳到山頂，氣溫相差很大，這是和它的海拔高度有關(guān)的。最近經(jīng)國家測繪局公布了珠峰的最新海拔高度。2、我們觀察課本上珠穆朗瑪

6、峰的海拔圖，從圖上，你看懂了些什么?3、我們再來看_疆的吐魯番盆地的海拔圖。你又能從圖上看懂些什么呢?(引導(dǎo)學(xué)生交流，答復(fù)珠穆朗瑪峰比海平面高8844.43米;吐魯番盆地比海平面低155米)。4、珠穆朗瑪峰比海平面高，吐魯番盆地比海平面低。大家再想想：你能用一種簡單的方法來記錄一下這兩個地方的海拔嗎?(1)交流：珠穆朗瑪峰的海拔可以記作：+8844.43米或8844.43米。吐魯番盆地的海拔可以記作：-155米。(板書)(2)小結(jié)：以海平面為界限，+8844.43米或8844.43米這樣的數(shù)可以表示海平。面以上的高度，-155米這樣的數(shù)可以表示海平面以下的高度。四、小組討論，歸納正數(shù)和負數(shù)。1

7、、通過剛剛的學(xué)習(xí)，我們搜集到了一些數(shù)據(jù)，我們可以用這些數(shù)來表示零上溫度和零下溫度，還可以表示海平面以上的高度和海平面以下的高度。那么你們觀察一下這些數(shù)，它們一樣嗎?你們想幫它們分分類嗎?2、學(xué)生交流、討論。3、指出：因為+8844.43也可以寫成8844.43米，所以有正號和沒正號都可以歸于一類。提出疑問：0到底歸于哪一類?(引導(dǎo)學(xué)生爭論，各自發(fā)表意見)假如都同意分三類的，教師可以出難題：我覺得0可以分在4它們一類啊，你們怎么來說服我?假如有學(xué)生發(fā)表分三類的，有的分兩類的，可以引導(dǎo)他們互相爭論。4、小結(jié)：我們從溫度計上觀察，以0為界限線，0以上的溫度用正幾表示，0以下的溫度用負幾表示。同樣，以海平面為界限，高于海平面的高度我們用正幾來表示，低于海平面我們用負幾表示。0就象一條分界限，把正數(shù)和負數(shù)分開了，它誰都不屬于。但對于正數(shù)和負數(shù)來說，它卻必不可少。我們把象+4、 4、+8844.43等這