三二班數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿

1、三二班數(shù)學(xué)教師家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿各位家長(zhǎng)，大家好：首先感謝大家百忙中抽出時(shí)間參加這個(gè)家校溝通的會(huì)議，幫助學(xué)校搞好教育教學(xué)工作。更感謝您在平時(shí)繁忙的工作中能抽擠出時(shí)間關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。本屆學(xué)生比較往屆學(xué)生，在我從教25年的過(guò)程中，整體感覺(jué)文明、認(rèn)真、向上、有集體榮譽(yù)感，經(jīng)常涌現(xiàn)出大批感人的好人好事。主動(dòng)撿拾垃圾，主動(dòng)幫沒(méi)來(lái)的同學(xué)放下課桌凳，主動(dòng)擦黑板，主動(dòng)幫其他同學(xué)和老師送餐盤，更有學(xué)校多次舉行的升旗儀式、詩(shī)歌朗誦會(huì)等集體性活動(dòng)，我班同學(xué)坐姿端正整齊，不畏烈日和酷暑，把紀(jì)律嚴(yán)明呈現(xiàn)在鞏義市紫荊實(shí)驗(yàn)學(xué)校的廣場(chǎng)上，贏得了與會(huì)者和同學(xué)們的嘖嘖稱嘆，孩子們則收獲更多的是意志的鍛煉和優(yōu)秀品格的升華，這些將伴

2、隨他們的一生，使他們終身受益。晨誦會(huì)上，孩子們用童稚的聲音誦讀出對(duì)父母、對(duì)老師、對(duì)社會(huì)、對(duì)大自然的感恩。為學(xué)好數(shù)學(xué)課，孩子們查閱資料，搜集整理，班級(jí)內(nèi)小組內(nèi)進(jìn)行溝通交流，開闊自己的知識(shí)視野。這些感動(dòng)和感染著同學(xué)們和老師們，讓我們倍感壓力，促使我們更好地做好教育教學(xué)工作。三年級(jí)是孩子們成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折，是心理和學(xué)習(xí)態(tài)度逐漸養(yǎng)成的重要時(shí)期。在一二年級(jí)時(shí)，孩子會(huì)更多的遵從家長(zhǎng)和老師的意見，從不過(guò)多地想為什么 ，但三四年級(jí)的孩子思維能力迅速發(fā)展，他們開始有了自己的獨(dú)立思維，并由原來(lái)的形象邏輯思維向抽象邏輯思維過(guò)度的重要時(shí)期。同時(shí)，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)又是連貫性比較強(qiáng)的學(xué)科，如果前面的知識(shí)沒(méi)有學(xué)會(huì)，直接影

3、響今后的學(xué)習(xí)。對(duì)孩子升入初中、高中、大學(xué)以及走上社會(huì)關(guān)系較大，需要我們家長(zhǎng)、老師、學(xué)校的共同努力。以上這些是我們大家需明確的。為了孩子能度過(guò)這個(gè)過(guò)渡時(shí)期，本學(xué)期初我要求學(xué)生準(zhǔn)備好三個(gè)本，一個(gè)課堂練習(xí)本，一個(gè)是家庭作業(yè)本，一個(gè)是學(xué)校發(fā)的課堂作業(yè)本。目前來(lái)看，許多同學(xué)的三個(gè)本子都保持的非常好，而另一些同學(xué)的本子有點(diǎn)凌亂，請(qǐng)家長(zhǎng)朋友關(guān)注一下。根據(jù)國(guó)家課程要求，現(xiàn)在每周有四節(jié)數(shù)學(xué)課，這樣就壓縮了作業(yè)的時(shí)間，不過(guò)有利的一點(diǎn)是這學(xué)期學(xué)生在校就餐，因此可以利用這個(gè)有利的條件讓學(xué)生處理好課堂作業(yè)。這個(gè)學(xué)期的家庭作業(yè)是前置作業(yè)，按學(xué)校的要求是前置作業(yè)在學(xué)校完成，并由教師批改，這個(gè)學(xué)期我也是這樣做的。但部分慢的同

4、學(xué)可能要帶到家里邊繼續(xù)完成，第二天帶到學(xué)校由教師批改。但有一點(diǎn)需要大家注意：成績(jī)好的同學(xué)的家長(zhǎng)較多關(guān)注于孩子的家庭作業(yè)以及孩子每次的考試試卷，許多家長(zhǎng)不僅每天詢問(wèn)孩子在校的學(xué)習(xí)和其它情況，還會(huì)通過(guò)批改家庭作業(yè)和試卷來(lái)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，從家庭作業(yè)和試卷上去分析孩子的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)地與教師溝通，及時(shí)地了解孩子在校的情況，避免孩子在學(xué)習(xí)上形成知識(shí)的漏洞，及時(shí)糾正孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣形成良性循環(huán)，在此我表示感謝。這方面希望引起家長(zhǎng)朋友的注意，希望每位家長(zhǎng)朋友都能夠真正關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)于孩子的過(guò)失和存在的問(wèn)題：首先請(qǐng)家長(zhǎng)朋友別用大人的眼光去對(duì)待孩子的問(wèn)題。孩子年齡尚小，對(duì)于這個(gè)世界認(rèn)識(shí)的非常片

5、面，俗話說(shuō)，五個(gè)手指還不一樣齊呢，所以要正確對(duì)待孩子的問(wèn)題和錯(cuò)誤。我有幾方面的建議：1、注意合適的時(shí)間。 什么時(shí)間最合適？我想應(yīng)該是孩子們最容易接受的時(shí)間最合適，效果最好的時(shí)間最合適。選取那些孩子們最開心、最覺(jué)得成功的時(shí)間，不妨適當(dāng)提出一些孩子常犯的毛病，開誠(chéng)布公，還可以避免孩子驕傲的情緒滋生。還有就是選取實(shí)現(xiàn)孩子的承諾前的時(shí)間，不妨給孩子提出這些改正錯(cuò)誤的附加條件。最忌諱就是剛犯完錯(cuò)誤，潛在的美丑觀正讓孩子們難受呢，你一頓狂風(fēng)暴雨，讓他產(chǎn)生逆反心理，長(zhǎng)此疏遠(yuǎn)了你，更迷失了美丑觀，這是最可怕的事情。2、注意合適的態(tài)度有些孩子懂事，有些孩子不懂事。懂事就是知美丑。如何讓孩子懂事，孩子犯錯(cuò)時(shí)大人處

6、理態(tài)度的不同會(huì)讓孩子出現(xiàn)不同的認(rèn)識(shí)。不小心打爛了花盆，孩子心里的難受也可能不亞于你心里的難受，平平靜靜地讓難受教育孩子，甚至俯下身子去安慰孩子：打爛就打爛吧，以后咱注意不就行了?!或者再加一句：我知道你心里很難受。此時(shí)驟雨般的訓(xùn)斥或者拿優(yōu)秀孩子做對(duì)比進(jìn)行冷嘲熱諷或者一頓目前勝負(fù)一定的狂揍，我想大家都會(huì)認(rèn)為是最不好的態(tài)度，甚至是適得其反的態(tài)度3、注意合適的方法。合適的方法掌握住一條原則：以正面教育為主。讓正面事物去滋潤(rùn)孩子，去激勵(lì)孩子，去引導(dǎo)孩子。生活中要及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的成功或優(yōu)點(diǎn)，并給予適時(shí)的表?yè)P(yáng)。帶孩子去見老人，一句“奶奶”的喊聲，趕緊說(shuō)句：看咱的孩子多懂禮貌，多尊敬老人。這簡(jiǎn)單的話語(yǔ)就給孩子

7、種下了一顆禮貌、孝敬的種子；孩子放學(xué)后把衣服放在了衣架上，對(duì)孩子說(shuō)句“孩子真行，知道不亂扔?xùn)|西”，你就為孩子種下了一顆整潔的種子；孩子做作業(yè)中，把碎紙放入垃圾桶，及時(shí)說(shuō)句“行，家里不臟了”，你就為孩子種下了一顆衛(wèi)生的種子。這些不太費(fèi)力的話語(yǔ)能影響孩子的一輩子。上學(xué)時(shí)我的音樂(lè)考試總是滿分，而且也愛(ài)唱歌，常常一支歌曲一兩遍就可以哼哼唱下來(lái)了，可班里的一些同學(xué)五音不全，無(wú)論老師怎么下功夫，樂(lè)感一直培養(yǎng)不起來(lái)。仔細(xì)想來(lái)，我的樂(lè)感得力于早期的音樂(lè)愛(ài)好，更得力于我大姐的一句有意無(wú)意的話。記得小時(shí)候玩耍中哼唱了一句豫劇中的拖腔，大姐高興地說(shuō)：呵！唱的多好，還沒(méi)想到你有音樂(lè)天賦呢。這句不經(jīng)意的話讓我從此迷上了

8、音樂(lè)，手里捧著個(gè)收音機(jī)，一遇上戲曲或歌曲，就跟著依依呀呀唱起來(lái)，就這樣長(zhǎng)此下去，樂(lè)感自然就培養(yǎng)起來(lái)了，而我的五音不全的同學(xué)們，恐怕還需要十多年才能被動(dòng)地補(bǔ)齊我的音樂(lè)時(shí)間呢。舉個(gè)不恰當(dāng)?shù)睦樱阂淮魏⒆拥目荚嚦煽?jī)特差，努力壓制住你心中的怒火，仔細(xì)去分析究竟是孩子馬虎，還是知識(shí)結(jié)構(gòu)沒(méi)有學(xué)習(xí)好，還是概念掌握的似是而非，認(rèn)真去尋找卷子里的對(duì)的題，然后告訴孩子，這次你的口算比以前有了很大進(jìn)步，說(shuō)明咱行，然后再說(shuō)孩子存在的問(wèn)題，一定笑著說(shuō)，哈，只是因?yàn)榍斑叺氖裁词裁搭}丟分太多，下次在這些題上多注意點(diǎn)，成績(jī)一定會(huì)提高上去的。這充分相信的真誠(chéng)話語(yǔ)一定會(huì)讓孩子在慚愧中鼓起努力學(xué)習(xí)的勇氣。4、忌打罵孩子犯錯(cuò)固然應(yīng)該

9、教育，但是教育方式很多，而打罵是一種最壞的方式。打罵起不到理想的教育效果，還會(huì)造成親子關(guān)系的緊張。 陳雷是個(gè)調(diào)皮的男孩，經(jīng)常闖禍。他媽媽脾氣特別暴躁，孩子不聽話時(shí)她總是劈頭蓋臉一頓臭罵，急了抓起身邊的東西就打。最初陳雷還會(huì)和媽媽辯解，可不但不會(huì)平息媽媽的怒火，還往往會(huì)招致又一輪的打罵。漸漸地，他已經(jīng)習(xí)慣了媽媽的教育方式了，并且無(wú)形中陳雷也學(xué)會(huì)了用打罵的方式對(duì)待身邊的人。這天，老師因?yàn)樗屯瑢W(xué)吵架批評(píng)了他，他的暴躁脾氣當(dāng)場(chǎng)就上來(lái)了，他沖老師嚷嚷開了，讓老師很沒(méi)面子。下課后，老師把他叫到辦公室里談話，他卻說(shuō)他媽媽平時(shí)就是這樣對(duì)他的。媽媽“望子成龍”、“望女成鳳”的心情是可以理解的，但是媽媽也要明白

10、“拳腳棍棒永遠(yuǎn)造就不了秀才”的道理。一些媽媽認(rèn)為孩子是自己的，打自己的孩子天經(jīng)地義，打孩子是為孩子好。媽媽應(yīng)該知道，經(jīng)常打罵孩子，容易摧毀孩子的自尊心，使孩子極度自卑、懦弱，同時(shí)還會(huì)引起孩子強(qiáng)烈的逆反心理。此外，打罵的教育方式，還會(huì)使媽媽喪失威信，孩子體會(huì)不到家庭的溫暖，容易形成叛逆的性格，將對(duì)家庭和社會(huì)造成危害。有的媽媽認(rèn)為，打罵出來(lái)的孩子比用言語(yǔ)說(shuō)服教育出來(lái)的孩子更懂事，其實(shí)不然。每個(gè)孩子都有逆反心理和模仿心理，媽媽常常打罵孩子，這種粗暴的教育方式會(huì)潛移默化地影響到孩子，孩子的脾氣也會(huì)變得暴躁，當(dāng)和他人發(fā)生矛盾的時(shí)候，也會(huì)很自然地采用同樣的方式去處理。教育孩子是一門學(xué)問(wèn)，更是一門藝術(shù)。聰明的媽媽一定不會(huì)濫用