小學數(shù)學培優(yōu)補差個人工作計劃模板五篇

1、小學數(shù)學培優(yōu)補差個人工作計劃模板五篇一定時期的工作預先作出安排和打算時， 都要制定工作計劃。 我們要養(yǎng)成做 工作計劃的習慣,日后做事都按這個工作計劃流程來走,能讓我們少走很多彎路。 下面就是我給大家?guī)淼男W數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃，歡迎大家閱讀!小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇一一、指導思想：落實推進上海市中小學二期課程的改革， 形成先進的課程結構和綜合的教學 理念，提高政治教師的語言能力、教學能力;在政治與其他學科之間建立對話的 能力;加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;跟各位政治老師一起定位在新的教師 角色上，努力提升教學的境界;實施綜合性學習，提高學生的綜合分析能力。二、教學進度：1、2020年9

2、月1日某某年3月中旬，完成初三年級所學內容;2、2020年3月中旬 -4月中旬，完成第一輪復習;3、2020年5月中旬前，完成第二輪復習;4、2020年升學考試前，完成第三輪總復習。 總之，以學校為單位認真組織綜合訓練和模擬測試， 努力提高初三學生的綜 合運用能力。三、教學建議：1、轉變觀念，二期課改“進頭腦”。要求全體政治老師一起定位在“學生發(fā)展的促進者”、 “課程的研究者、 開 發(fā)者”的角色上;努力提升教學的境界;超越教材，創(chuàng)造課堂情境， 靈活把握當時 的課堂資源，教出興趣，教出美感。在理論學習的基礎上，聯(lián)系實踐案例，在政 治備課組、教研組活動中通過思維碰撞， 使二期課改的理念真正走進大家

3、的頭腦。 鼓勵教師積極參加區(qū)、校教案的征集、教育教學論文的征稿、課題的研究。2、改革備課，減負增效“磨好課”。在制定規(guī)劃、教學目標時突出情感、態(tài)度、價值觀的多維設定;備課突出學 生的主體性，突出學生活動、合作學習、探究方式，以教學方式的改革帶動學生 學習方式的轉變;明確重點、難點及其對策， 強化支撐點;將備課大而化之、 實而 共享，加強備課組的管理，實施分工合作備課，鼓勵提倡電子備課;以質量的教 后反思作為考核的依據(jù)， 將教師從煩瑣的備課工作中解脫出來， 提高備課的質量 和信息收集的能力，把解放的時間用于“磨好課”，創(chuàng)設氛圍，掀起高潮，力爭 隨堂課好課率達50%以上。3、提高素質，提供舞臺“練

4、內功”。要求各位政治教師努力學習掌握嫻熟的教學推理能力和綜合的教學理念;倡 導鼓勵跨學段、學科聽課，加強大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學研究的能力;開展系列的基 本功、教研評比活動，為更多的青年教師提供展示的舞臺;請相關高級教師、帶 教老師跟蹤聽青年教師的課，在區(qū)、校的聽課驗收中提高優(yōu)課率;努力請進名家 示范上課、做講座，為優(yōu)秀教師、骨干教師創(chuàng)造走出去的機會。四、教學措施;1、加強思想政治工作和常規(guī)管理，重視非智力因素的作用，對“學困生” 既要調動他們的學習積極性，培養(yǎng)學習的自覺性，更要對他們進行學法指導。2、強化理想前途教育、學習目的性教育和形勢教育，使初三學生學得好， 以確保中考取得圓滿成功。3、強化質

5、量意識，優(yōu)化課堂教學結構，積極發(fā)揮集體智慧，打好團體戰(zhàn)。 本學科要做到“統(tǒng)一要求、統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一考查”。著力提高課堂效 率，向40分鐘要質量;要面向全體學生，不歧視任何一個學生;課堂上做到精講 多練，課后認真做好培優(yōu)補差工作。4、加強對薄弱學生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)現(xiàn)問題，及時解決。5、復習階段，要認真制定復習計劃，精心組織復習，做到經(jīng)綱為綱、以書 為本，講清概念，提示規(guī)律，指點迷津，提高學生的審題、解題的能力及速度。6、引資料、學經(jīng)驗。同軌老師要互相學習，正常開展聽課活動，取長補短， 共同提高;學校統(tǒng)一訂購的復習資料統(tǒng)一使用，以充分發(fā)揮其效益。7、認真組織測試，強化綜合訓練，

6、抓住學科的薄弱環(huán)節(jié)，及時補救。五、奮斗目標：合格率;升學率;優(yōu)秀率。小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇二一. 指導思想 以教師特別的愛奉獻給特別的學生?！皫蛢?yōu)生一把，扶困難生一同上路”。 對優(yōu)生高看一眼， 對困難生厚愛三分。 以最大的熱心培養(yǎng)優(yōu)生更上一層， 以最大限度的耐心和恒心扶持困難學生，補出成效。二. 原因分析1、優(yōu)生分析家長文化素質高，對子女多方面智力投資，悉心培養(yǎng);在家長的培養(yǎng)下孩子 智力發(fā)育好，學習主動、自覺、知識面比較豐富;課堂上認真聽講，勤于思考， 踴躍回答問題，認真完成各科作業(yè)?？伤苄詮?，學習上發(fā)展看好。2、差生分析尋找根源， 發(fā)現(xiàn)造成學習困難的原因有生理因素， 也有心理因素， 但更

7、多的 是學生自身原因。、志向性障礙：學習無目的性、無積極性和主動性，對自己的日常學習抱 自暴自棄的態(tài)度，把接受在校教育的活動看作是套在自己身上的精神枷鎖。、情感性障礙：缺乏積極的學習動機，成天無精打采，做一天和尚撞一天 鐘。隨著時間的推移，知識欠帳日益增加，成績每況愈下。上課有自卑心理，不 敢舉手發(fā)言， 課上不敢正視教師的目光， 班集體生活中存有恐慌感。 久而久之成 為學習困難學生。、不良的學習習慣：學習困難學生通常沒有良好的學習習慣， 對學習缺乏 興趣，把學習當作完成父母教師交給的差事。 他們一般貪玩，上課注意力不集中， 自控能力差，較隨便，上課不聽講，練習不完成，課前不預習，課后不復習，作

8、 業(yè)不能獨立完成,甚至抄襲作業(yè)，拖拉作業(yè)常有發(fā)生，即使有不懂的問題也很少 請教他人。不能用正常的邏輯思維和合理的推理分析來對待學習。 他們對自己要 求不高，甚至單純?yōu)閼独蠋熂议L，學習并沒有變成他們內在的需要。、.環(huán)境因素，其中家庭教育因素是造成學生學習困難的一個突出因素。 父母的文化程度較低， 期望水平低， 他們大多缺乏輔導能力。 有的家長對子女的 教育方式簡單粗暴，缺乏耐心;有的缺乏教育，缺少關心，放縱孩子，甚至認為 讀書無所謂，有的說：“我不識字不也過得很好。 ”這大大挫傷了孩子的上進心 有的家長長年在外打工，孩子在家無人管束總之，家庭的文化氛圍差，使學 生的學習受到了干擾，造成了學習上

9、的困難。三. 采取措施由于各種不同的原因造成了學生的學習困難， 從而使這些學生自卑， 自暴自 棄。但是，他們真的是不想上進嗎?不是。有句格言說得好：沒有不想成為好孩 子的兒童。 我們要讓他們都抬起頭來走路。 因此， 我們針對造成學習困難的原因 著重從以下幾個方面入手。1、 引導學習困難學生正確認識自我學習困難學生不善于自我評價、 自我判斷和自我反應， 因而容易降低學習目 標，放棄堅持不懈的學習努力。 教師有責任幫助他們正確認識自我， 形成恰當?shù)?自我意識。 幫助他們尋找學習困難的真正原因， 以利于取長補短， 擺脫學習困難 的困境。2、 培養(yǎng)良好的學習態(tài)度正確的學習態(tài)度是提高學習成績的重要因素。

10、 學習態(tài)度端正的學生一般學習 較為持久、 認真，即使是自己不感興趣的科目和內容， 他也可以對它持比較積極 的態(tài)度，克服困難，堅持學習。所以在激發(fā)學生興趣的同時，要注重學生學習態(tài) 度的培養(yǎng)。3、 優(yōu)化課堂教學的手段學習困難學生的形成有一個過程。 因此他們的轉變也只能是逐步進行的， 這 是一個漸變的過程。教學由易到難，使學生層層有進展，處于積極學習狀態(tài)。師 生活動交替進行，多為學生提供自我表現(xiàn)的機會， 對學生進步及時鼓勵， 發(fā)現(xiàn)問 題即刻糾正。對待不同的學生采用不同的教學方法。4、教育他們學會如何學習從某種意義上說， 學習困難學生的最大困難是不知道如何學習， 幫助他們學 會如何學習的關鍵應該是掌握

11、學習策略。 應結合語文學科的知識特點， 幫助他們 掌握控制自己知覺、 注意、記憶和思維活動的普通認知策略、 解決本學科問題的 特殊策略、 反省認知策略和學習努力程度調控策略等， 對學習困難學生改進學習 肯定是有益的。5、激發(fā)好奇心，引發(fā)求知欲。在講授教學內容之前， 先提出一些與教學內容相關的實際生活問題， 引起他 們的好奇心。為學習困難學生創(chuàng)設問題情境，問題要小而具體，新穎有趣，有啟 發(fā)性，并有適當?shù)碾y度， 使他們“跳一跳摘到桃子”。 引發(fā)學習困難學生的求知 欲，也要注意知識的積累。 他們的基礎知識較差， 只有當某一知識領域內的知識 累積到一定程度時，才有可能使他們對這一領域的知識產(chǎn)生求知欲望

12、。6、加強個別輔導，提高個別輔導的質量 幫助學習困難學生是一項長期的工作。在課堂教學中要能照顧到這些學生， 針對他們的實際情況提出不同的要求， 采取不同的教育措施。 對在課堂上沒有解 決的問題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習課對學習困 難學生進行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應積極開展同桌教學，伙伴教學，合 作教學，以優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。7、提倡積極鼓勵評價學習困難學生的問題通常不是一天兩天就形成的， 而是在多年批評聲中、 訓 斥聲的逆境中成長起來的，他們很少被人表揚和贊許，逐漸產(chǎn)生悲觀、失望、缺 乏自信等消極情緒。 “哀莫大于心死”， 這就要求我們對他們特別厚愛， 要

13、化腐 朽為神奇， 要把這些生銹的鎖一把一把地打開， 用真誠喚醒他們的自信， 用摯愛 催生他們的自尊，鼓勵他們抬起頭來走路。因此，要尊重學生的人格，重視學生 的存在，平等對待每位學生，經(jīng)常與學生溝通。對他們的點滴進步，哪怕是微小 的進步也及時肯定和表揚，進步大的還要獎勵。8、給予學生成功的機會學習困難學生遭遇到的各種挫折和失敗甚多， 容易體驗到焦慮不安、 氣憤等 消極的情緒。 這些消極情緒反過來又阻礙他們的學習。 相反，成功感卻能使學生 在輕松愉快中學習， 增加學習興趣。 學習困難學生并非什么都差， 他們往往具有 某些別人比不上的長處。 我們的老師應創(chuàng)造條件讓他們展露自己的特點， 包括課 內增加

14、學生動手、動口、閱讀的機會，課外開展形式多樣的興趣活動，使他們在 享受成功體驗后，努力改變他們其他方面的落后狀態(tài)。四、既定目標通過培優(yōu)，使優(yōu)生更優(yōu)。通過扶持學困生， 使學困生掌握該學科的基本知識 和基本技能，從而提高學習能力與學習成績。小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇三一、指導思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力， 進一步鞏固并提高中等生的學習成績， 幫 助差生取得適當進步， 讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下， 逐步提高學習成績， 并培養(yǎng)較好的學習習慣，形成基本能力。二、學生情況分析本班共有學生33人，從前半期的學習情況及知識掌握情況看，大部分學生 學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時

15、按量完成，且質量較好，如岳義云、王麟淳、胡思懿、易睿鴻等，且擔任班干部能起到較好的模范帶 頭作用，但也有少部分學生如韓宇山、趙逸、胡敬昆、羅俊為等，基礎知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草， 作業(yè)有時不能及時完成， 因此后半期除在教學過 程中要注重學生的個體差異外， 我準備在提高學生學習興趣上下功夫， 通過培優(yōu) 輔差的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。三、具體措施1、認真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔差教案，努力做好學習過程的趣味性和知識性相 結合。2、加強交流，了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學習的具體情況，盡量排除學 習上遇到的困難。3、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。4、堅持輔差工作

16、，每周不少于一次。5、根據(jù)學生的個體差異，安排不同的作業(yè)。6.請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。7.課堂上創(chuàng)造機會， 用優(yōu)生學習思維、 方法來影響差生。 對差生實施多做多 練措施。優(yōu)生適當增加題目難度。8.采用激勵機制， 對差生的每一點進步都給予肯定， 并鼓勵其繼續(xù)進取， 在 優(yōu)生中樹立榜樣， 給機會表現(xiàn)， 調動他們的學習積極性和成功感。 充分了解差生 現(xiàn)行學習方法， 給予正確引導， 朝正確方向發(fā)展， 保證差生改善目前學習差的狀 況，提高學習成績。四、培優(yōu)名單易睿鴻甘欖玉王麟淳方力斌胡雪牟星宇五、補差名單： 李璘璘王琴李昕睿劉思敏周木恒徐李 小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇四 為了促進全體學生的全面

17、發(fā)展， 堅持做好培優(yōu)補差工作顯得非常重要， 根據(jù) 學生課堂表現(xiàn)和我校實際情況，特制訂本學期培優(yōu)補差工作計劃。一、指導思想： 每一個學生的個體差異是不同的，因此培優(yōu)補差是教學工作中重要的一部 分。為了讓每個學生都能在原有基礎上得到提高發(fā)展， 體驗學習的快樂， 進步的 樂趣，達到全面提高學生素質的目的， 體現(xiàn)因材施教， 量力性原則在班級中挖掘 學生的個體差異，做好拔尖補差工作，從而讓優(yōu)生更優(yōu)，差生不差。共同成長、 共享快樂。二、弄清學生情況，做到有重點、有針對性。本學期我所帶三-六年級共十五個班級的美術課， 根據(jù)上期學生的學習情況， 要搞清學生學習基礎，做到對培優(yōu)補差工作心中有數(shù)，三、扎實做好培優(yōu)

18、工作。1、成立課外興趣小組， 通過活動進行培優(yōu)。 對于優(yōu)良學生在時間上把好關， 然后通過各種形式的活動來提高他們的學習積極性， 從而逐步提高優(yōu)良學生的學 習成績。2、做好學生的“補差”工作有些學生對形體造型能力天生弱勢，只有培養(yǎng) 了他們的興趣，使他們喜歡美術課，才能使們他的學習循序漸進，不斷提高，從 “差”變“優(yōu)”。四、采取的措施：1、幫助學生樹立自信心。潛能生形成的原因是多種多樣的，有的是一時的貪玩或不感興趣， 有的是家庭困難學習工具不全， 所以， 作為老師首先應該幫助 他們分析查找落后的原因， 然后對癥下藥， 幫助他們克服心理障礙， 樹立戰(zhàn)勝困 難的自信心，再根據(jù)具體情況把比較差的弱項補上

19、去。2、教會他們正確的學習方法，使學習變被動為主動，多給孩子們展示的機 會學習的效果就會比較好。3、專項訓練。訓練中選取潛能生普遍的弱項進行專項訓練，訓練中讓優(yōu)秀 學生發(fā)揮幫帶作用，要求學生課內完成作業(yè)，并及時講評。4、堅持不懈地關愛潛能生。多鼓勵少批評。潛能生普遍自信心不強，學習 生活習慣無規(guī)律， 所以在教學工作中必須多關愛他們， 多鼓勵他們， 多和他們談 心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進步，哪怕是很小的進步，也要及時表揚他們，鼓勵他們再 接再厲。只有主觀積極性調動起來了， 才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能， 使他們 很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。 組織互助小組進行幫助。 組織互助小組， 舉行一幫一活

20、動，對生活和學習上有困難的學生給予幫助。小學數(shù)學培優(yōu)補差工作計劃篇五 轉眼間，本學期就要結束了。 是該靜下心來好好回顧一下本期的培優(yōu)補差工 作情況了。本學期，我依然擔任八年級1-6班的生物教學工作。面對繁重的工作任務， 我沒有退縮，而是勇敢的接受了下來。領導既然如此信任的將六個班級的教學任 務交給了我，那么，我就決不能辜負領導的一片希望， 我一定要把這幾個班級的 教學成績提上去。當然，想讓這幾個班級的學習狀況齊頭并進的發(fā)展， 是不太現(xiàn)實的。 一方面， 涉及的班級較多， 另一方面， 涉及的學生也較多。 每個班級的學生的學習狀況都 很不均衡，想讓所有的學生都同時進步，確實有一定的困難。在每個班級中，都 有部分優(yōu)等生在課堂上表現(xiàn)的“吃不飽”， 而還有大量的后進生“吃不著”。 因 此，面對如此不均衡的學生，采取統(tǒng)一的教學模式授課，顯得有些蒼白無力。因此，在本學期的一開始，我就估計到了這個問題。在課堂上或課下，我特 別關注學生的一舉一動。 沒用多長時間